統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：故事新編》習(xí)作講評(píng) 教案

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：故事新編》習(xí)作講評(píng)教案教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：故事新編》習(xí)作講評(píng)課程旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握故事新編的基本方法，提高創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析學(xué)生習(xí)作，指出亮點(diǎn)與不足，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)修改和完善，以提升寫(xiě)作水平。教學(xué)目標(biāo)1.理解故事新編的技巧，學(xué)會(huì)創(chuàng)意構(gòu)思。2.提高寫(xiě)作能力，形成獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生把握故事新編的核心要素。2.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，形成獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。3.如何在講評(píng)過(guò)程中，既指出問(wèn)題，又保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.學(xué)生習(xí)作案例。2.習(xí)作講評(píng)指導(dǎo)資料。3.投影儀、PPT等教學(xué)輔助設(shè)備。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入通過(guò)復(fù)習(xí)故事新編的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，為新課的講評(píng)做好鋪墊。2.案例展示展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，分析其亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。3.問(wèn)題指出針對(duì)習(xí)作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行逐一分析，指導(dǎo)學(xué)生如何修改和完善。4.互動(dòng)討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。5.總結(jié)提升對(duì)本次講評(píng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事新編的技巧和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中不斷創(chuàng)新。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事新編的基本概念與技巧。2.學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)與不足。3.修改和完善的方法與策略。作業(yè)設(shè)計(jì)1.結(jié)合講評(píng)內(nèi)容，修改和完善自己的習(xí)作。2.嘗試運(yùn)用故事新編的技巧，創(chuàng)作一篇新的作文。課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的個(gè)體差異，因材施教。2.在講評(píng)過(guò)程中，既要指出問(wèn)題，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。3.鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮創(chuàng)意，形成獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。4.定期進(jìn)行習(xí)作講評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握故事新編的基本方法，提高創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)習(xí)作講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改和完善，以提升寫(xiě)作水平。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程詳解1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要步驟。在《習(xí)作：故事新編》的導(dǎo)入中，教師可以通過(guò)以下方式：-復(fù)習(xí)舊知：快速回顧之前學(xué)過(guò)的故事新編的定義、特點(diǎn)和基本方法，幫助學(xué)生激活記憶，為新課的講評(píng)做好知識(shí)準(zhǔn)備。-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一些經(jīng)典故事新編的案例，如現(xiàn)代版《西游記》的片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事新編的好奇心和探索欲。-問(wèn)題引導(dǎo)：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為一個(gè)好的故事新編應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。2.案例展示在案例展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心挑選具有代表性的學(xué)生習(xí)作，這些習(xí)作應(yīng)當(dāng)涵蓋不同的寫(xiě)作水平和風(fēng)格。展示時(shí)，應(yīng)注意：-突出亮點(diǎn)：明確指出每篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的視角、生動(dòng)的語(yǔ)言、合理的情節(jié)發(fā)展等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀作品的標(biāo)準(zhǔn)。-鼓勵(lì)多樣性：展示不同風(fēng)格和題材的習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出多樣化的作品。3.問(wèn)題指出在指出學(xué)生習(xí)作中的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)采取建設(shè)性的態(tài)度，避免批評(píng)式的語(yǔ)氣，具體操作如下：-具體明確：指出問(wèn)題時(shí)，要具體到文章的某個(gè)部分，如結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言等，避免模糊的批評(píng)。-提供修改建議：針對(duì)每個(gè)問(wèn)題，給出具體的修改建議或改進(jìn)的方向，幫助學(xué)生理解如何改進(jìn)。-鼓勵(lì)自我發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，并嘗試自己提出解決方案。4.互動(dòng)討論互動(dòng)討論是提升學(xué)生參與度和深化理解的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)：-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組討論一篇習(xí)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，如作者、讀者、評(píng)論家，從不同角度審視和討論習(xí)作。-分享經(jīng)驗(yàn)：每組分享他們的討論成果，其他小組給予反饋，形成良性的互動(dòng)循環(huán)。5.總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)講評(píng)過(guò)程的歸納和升華。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)：-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：總結(jié)故事新編的核心技巧和寫(xiě)作要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。-激發(fā)創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，形成自己的風(fēng)格。-布置作業(yè)：明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握故事新編的技巧，提高他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程詳解（續(xù)）6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。在《習(xí)作：故事新編》的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性：-修改習(xí)作：要求學(xué)生根據(jù)講評(píng)中提出的建議，修改和完善自己的習(xí)作。這不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。-創(chuàng)作新作文：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用故事新編的技巧，創(chuàng)作一篇新的作文。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。7.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重要手段。在《習(xí)作：故事新編》的課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：-教學(xué)效果：反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生的反饋是否積極，教學(xué)過(guò)程中是否存在需要改進(jìn)的地方。-學(xué)生表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，習(xí)作的質(zhì)量，以及他們對(duì)講評(píng)內(nèi)容的接受程度。-教學(xué)方法：思考所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實(shí)際需要，是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。-后續(xù)教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)以上詳細(xì)的課后反思，教師能夠不斷地提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們?cè)诠适滦戮幍倪^(guò)程中，大膽想象，勇于創(chuàng)新。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們欣賞和創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合不同的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和方法。最后，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。通