人美版小學二年級上冊《下雨了》教案

《下雨了》教學設計

課題《下雨了》執(zhí)教人

課時1課時學習領(lǐng)域造型?表現(xiàn)

教材分析：《下雨了》是二年級美術(shù)人美版新教材中的一課。

按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的

一課內(nèi)容。具體地講，在這個時期中要求學生通過看看、畫畫、

教

做做等各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表

材

現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、

及

下雨的情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然

學

的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

情

學情分析：二年級的學生對“下雨”已有豐富的感性認識，本

分

課結(jié)合二年級學生的年齡特征和心理特點，讓學生在玩中學，

析

學中玩，并且運用多種手段，讓學生從觀察、回憶到表現(xiàn)，從

現(xiàn)實到想象，把“下雨”時的場景表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生在

動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的

設生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！?/p>

計在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造

理充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充

念分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，

讓學生能直觀地感受雨天地情景。在整個教學設計中，我的最

大目的是通過聽、看、說、回憶等手段來激活學生已有的生活

經(jīng)驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的

形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學目標。

在《美術(shù)新課程標準》的基本理念指導下，結(jié)合本課的學

習內(nèi)容確立教學目標如下。

知識與技能目標：了解雨中人物的特點，運用繪畫語言，以“下

教

雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品。鍛煉學生

學

的觀察記憶和表現(xiàn)能力

目

過程與方法目標：引導學生在體驗中觀察、回憶雨中情景。通

標

過教師的示范引領(lǐng)，學習學習如何表現(xiàn)人物動作、表情、組織

一幅有簡單情節(jié)的畫面。

情感態(tài)度與價值觀目標：初步讓學生感受人與自然的關(guān)系，體

驗創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學生觀察、記憶事物的習慣。

教重點：啟發(fā)學生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前

學后、遮擋關(guān)系的作品。

重

難點：雨中的人物動態(tài)和表情及前后關(guān)系。

難

點

教1、直觀教學，生動易懂

學運用直觀教學能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生

策學習的濃厚興趣，激發(fā)學生的強烈情感，從中獲得直接，生動，

略形象的感性知識。另一方面，直觀教學能讓學生在掌握知識的

基礎(chǔ)上節(jié)約課堂時間。

2、給學生展示自我的舞臺，張揚個性、享受成功。

讓學生釋放自己，展示自己，所以我在課上設計了走臺，讓學

生在掌握知識點的基礎(chǔ)上發(fā)揚個性，大膽的表現(xiàn)自己的想法。

同時.，在走臺秀中，也可提高學生的心理素質(zhì)，讓他們克服膽

怯和羞澀，享受成功。

3、多種媒體和情景組合，營造學習氛圍。

通過動畫、PPT、音樂等多種途徑來營造學習氛圍。運用多種媒

體和情景組合，營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情和激情，

讓學生在快樂中學到知識、掌握知識。

教學

資源

教具：多媒體課件，雨傘、雨衣。

環(huán)境

建議：在整個教學過程中都要對學生進行積極評價，以提高學

生的興趣，參與度，積極性，表現(xiàn)欲，創(chuàng)作欲。評價內(nèi)容包括：

1、學生課前的準備情況，2、學習過程中的表現(xiàn)，3、作品。

教

評價方式：

學

教師評價與學生自評互評相結(jié)合。

評

1、學生是否有興趣愿意表達自己的想法，是否愿意與同學交流。

價

2、學生的作品是否有特色。

3、學生的畫面是否有大小、前后、遮擋關(guān)系。

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

同學們上課前我們做個通過游

小游戲，比比看誰說出有關(guān)雨戲方式調(diào)整

、

的詞和雨的用句最多，誰準備學生匯報學生情緒，

組織教

好了？是學生積極

學

參與到課堂

來。

播放課件“下雨的聲音”：

你們聽這是什么聲音？（下雨

的聲音）

1、出示有關(guān)“雨”的圖

-*、

雷公公在天上擂鼓1案隆隆，麥隆隆……運用熟

片4

感悟新

看誰來了？雷公公把雨婆婆學生觀看課悉的情景導

知

帶來了，那雨都是什么樣的件，并結(jié)合自己的入，激發(fā)學

生活經(jīng)驗說一說自生興趣，引

己的觀察入課題。

呢？南婆婆在天上下雨：嘩砰嘩,叫叫畔…“1

是大.雨、小雨還是......O

快看雨變大了，現(xiàn)在是大

雨還是小雨，它和剛才的雨有

什么區(qū)別？

2、下雨了你都用什么雨

具呢？

3、下雨了，人們都會做

些什么呢？（出示圖片）

4、下雨了我們的城市里又

會有什么樣的景象呢？（出示

城市雨天圖片）

5、如果風婆婆和雨娃娃一

起來了，會是什么景象呢？

6、那下雨了，小動物都在

做什么？

1、大師作品：

課件出示大師作品，引導學生

觀察學生觀察作品

說說自己的發(fā)現(xiàn)。通過介紹和

三、作

聽學生觀看動講解豐富學

嗨您A雨

品欣賞圖

桑

韓畫，傾聽老師的講生的知識。

’3羽

解。（圖文并茂

的方式，學

教師播放動畫視頻進行

生看的認

講解:有個看瓜人搭了個小棚真，聽得津

子，有個小淘氣跑進去避雨津有味，在

了，這其實是一幅國畫，這是不知不覺中

著名畫家韓羽繪制的。這幅畫學會欣賞作

的名字叫《聽雨圖》。寥寥幾品）

筆就勾畫出一副悠閑的雨景，

幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到

了一幅綠油油的瓜田。仔細

聽，在淅淅瀝瀝的雨聲中，你

仿佛能聽到雨水打在葉子上

的聲音；在仔細聽，你可能會

聽到小動物歡快的叫聲。小青

蛙、小岫岫....多好聽的聲

音。所以一副好的藝術(shù)作品不

僅能給人以美的享受，還能引

發(fā)人們無盡的聯(lián)想。

2、學生作品欣賞

生活中這些熟悉而有趣

的雨景都能變成一幅《下雨

圖》，打開課本第15頁，看

看小朋友是怎么表現(xiàn)的。

提問：誰來說說你喜歡那

1、教師邊講解邊范畫：許多學

今天老師也想教你用簡單學生欣賞范生對于憑空

的方法畫雨中的人物。畫，談談感受。的想象往往

老師想畫一個小男孩，小和同學討論、思感到一籌莫

男孩在雨中享受著清涼，小雨考自己的畫面。展，常因苦

是什么樣的?又細又少。那大思冥想而無

雨什么樣??？又多又密。沖動的創(chuàng)作

四、教

體驗而苦

師示范

惱，通過這

一環(huán)節(jié)的教

學，學生進

一步感知和

123450789101112體驗繪畫的

2、如果讓你畫幅下雨表現(xiàn)形式，

圖，你打算畫什么樣的人物,幫助學生整

在什么地方在做些什么，給你理了自己的

一分鐘的時間和旁邊的小朋這些感受

友討論一下.......和，巧妙的

為學生的構(gòu)

想提供了一

個有趣的空

間。讓學生

大膽的展開

了聯(lián)想，從

面獲得了創(chuàng)

作的靈感。

1、我們來看看在繪畫過程中

我們應該注意些什么？（出示

圖片）

2、提出創(chuàng)作要求：學生匯報：構(gòu)圖、學生展開豐

五、

采用繪畫或繪畫和剪貼相結(jié)前后遮擋.....富的想象，

實踐階

合的方式表現(xiàn)一幅雨中有趣開始繪畫，

段

的畫面。在這個過程

中享受創(chuàng)造

考慮人物動態(tài)、顏的樂趣，在

色如何搭配，如何玩中釋放自

粘貼比較好合適己的想法。

1、學生介紹自己的作品學生發(fā)表看法，選學生自評、

2、教師展示、講評學生作品出自己欣賞的作互評，教師

六、3、說一說你最喜歡哪位同學品，各抒己見。做導向性評

作品的作品，為什么？學生自評，互評相價，積極鼓

展示結(jié)合。勵學生的突

欣賞出亮點。對

評析