小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下部編教材資料教案設(shè)計(jì)-語(yǔ)文園地一教案

創(chuàng)新教案

《漢語(yǔ)拼音字母表》創(chuàng)新教案

—＞謎語(yǔ)

1.“老師不說(shuō)話，肚子學(xué)問(wèn)大；有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教它。”打一學(xué)習(xí)用具。

2.對(duì)，是字典。（板書(shū)：字典）

3.誰(shuí)會(huì)查字典？誰(shuí)教你們查的字典？你能告訴老師什么情況下需要查字典

嗎？（遇到不認(rèn)識(shí)的字，不會(huì)寫(xiě)的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞

時(shí)都可以查字典。）

4.查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音

序查字法，必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音字母表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)拼音字母表”。

（板書(shū)：漢語(yǔ)拼音字母表）齊讀。

二、學(xué)習(xí)讀法。

1.出示字母表。同學(xué)們請(qǐng)看，漢語(yǔ)拼音字母表分為大小寫(xiě)。它的大寫(xiě)字母特

別像英文字母，而小寫(xiě)字母像我們學(xué)過(guò)的聲韻母。誰(shuí)能按照聲韻母的讀法讀一下

小寫(xiě)字母。

2.范讀。其實(shí)漢語(yǔ)拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來(lái)特

別好聽(tīng)，聽(tīng)老師讀一遍好嗎？

3.找發(fā)音特點(diǎn)。有幾個(gè)字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。（板書(shū)：讀

法同聲韻母音）仔細(xì)聽(tīng)，哪幾個(gè)是一致的？（6個(gè)）還有一些字母是發(fā)6（ai）

音。（板書(shū)：發(fā)6音），聽(tīng)聽(tīng)是哪幾個(gè)字母？（14個(gè)），還有幾個(gè)是其它發(fā)音的,

（板書(shū)：其它發(fā)音），看看是誰(shuí)？（6個(gè)）一共26個(gè)字母。

4.師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1.小寫(xiě)字母與聲韻母的寫(xiě)法和占格是一致的，我們都會(huì)寫(xiě)。

2.大寫(xiě)字母需要一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察才能把它們寫(xiě)好?？?，它們的占格有一個(gè)共

同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？對(duì)，大寫(xiě)字母都占上中格。再仔細(xì)觀察，哪幾個(gè)字母的大

小寫(xiě)是一致的？（C、K、0、P、S、V、W、X、Z大小寫(xiě)字母的寫(xiě)法是一致的）寫(xiě)

它們時(shí)也容易多了，從書(shū)中圈出大小寫(xiě)一致的字母。

3.我們來(lái)看其它字母的寫(xiě)法。輕輕地拿出漢語(yǔ)拼音本打開(kāi)，翻到新的一頁(yè)。

（教寫(xiě)大寫(xiě)字母）

四、復(fù)習(xí)讀法。

語(yǔ)文園地一

授課

課題語(yǔ)文園地一課型課時(shí)

語(yǔ)文園地時(shí)間1

1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。

教學(xué)

目

標(biāo)

2.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)和句子。

3.寫(xiě)鉛筆字，練習(xí)寫(xiě)全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。

教學(xué)

重點(diǎn)寫(xiě)全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口，積累成語(yǔ)，兒歌。

教學(xué)

難點(diǎn)積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)兒歌。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、揭題導(dǎo)入

導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文

（）分

鐘園地一）

板塊一：識(shí)字加油站

（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)與天

yfnwii

陰晴霧氣有關(guān)的詞語(yǔ)，熟悉天

由didtnzhenbdo

雷電陣雨暴雨氣圖標(biāo)。】

bingb6oddngj*a

冰雹霜凍雨夾雪

新課1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，

教學(xué)

我讀你聽(tīng)。

（）

分鐘注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音

的發(fā)音。

2.連一連。（課件出示3）

?fl

雷陣雨晴多云小雪陰

大雨

3.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。（板書(shū)：天

氣有關(guān)的詞語(yǔ)）（課件出示4）

如：風(fēng)雨雷電霜雪冰

狂風(fēng)雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰

毛毛雨萬(wàn)里無(wú)云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼

鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，記一記。

提示：這是我們的漢語(yǔ)拼音字母表。第一排是大寫(xiě)字【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)字母

母，和它對(duì)應(yīng)的是小寫(xiě)字母。讀音就按照小寫(xiě)字母去讀，表，分清大小寫(xiě)字母,

大家看，這些小寫(xiě)字母其實(shí)就是我們上冊(cè)學(xué)過(guò)的聲母或韻記憶這些字母，通過(guò)比

母。（課件出示5）（板書(shū)設(shè)計(jì)：字母表大小寫(xiě)字母）較，更有效進(jìn)行識(shí)記?！?/p>

（1）讀一讀：自己自由讀一讀。

朗讀時(shí)注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音有d、t、

n、I,舌根音g、k、h的讀法。

（2）背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

（3）找一找：

①有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小寫(xiě)字母相近？

FfliJjLIMmNnTtUuYy

③剩下的是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母不相同？

AaBbDdEeGgHhQqRr

2.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（課件出示6）

萬(wàn)壬方

長(zhǎng)仝牛上

（1）讀一讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“長(zhǎng)、

上”。

(2)給每個(gè)字組詞。

(3)說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(有的韻母是an,有的

韻母是ang。)

(4)找一找：哪些生字的韻母是an?哪些生字的韻母是

ang?

(板書(shū)：an：見(jiàn)、萬(wàn)、全、半ang：王、方、長(zhǎng)、上)

(5)寫(xiě)一寫(xiě)：想一想它們的筆畫(huà)在田字格的什么位置。

整個(gè)字要寫(xiě)到田字格的中間。

(6)還知道哪些字韻母是“an"，哪些字韻母是

“ang”？

(an：天田藍(lán)甜完ang：江、狼、廣、光)

3.讀一讀。(課件出示7)

嘉

magu6ngdd【設(shè)計(jì)意圖：借助拼

Jogr么廣大

R@星

翼

玲

由音正確朗讀詩(shī)歌，大

獨(dú)

大

茬

宴

川

還wu

雪

爆致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，

飛舞o

符

加

C『

江

長(zhǎng)

會(huì)

，

X2激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之

裳

柳fay6

T夏芽。

冏

M島情?！?/p>

海

南

鼻

堂

』

一

到zheh<X)

ch處il

&裳魯鮮花。

的

|guoduO?neguangda

?*們

我國(guó)多么廣大

(1)讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音

“祖”，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺”。

(2)談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”不同

地方的景色？

大興安嶺，寒冷地段，我國(guó)的東北，雪花飛舞；

長(zhǎng)江兩岸，溫暖如春，“柳枝己經(jīng)發(fā)芽”

海南島，位于熱帶，我國(guó)南方，”到處盛開(kāi)著鮮花”。

(3)說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得我們祖國(guó)廣大嗎？美嗎？

我們的祖國(guó)廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、

桂林的山...

(4)背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦。可以兩人合作

背，也可以四人合作背。(板書(shū)：《祖國(guó)多么廣大》熱愛(ài)

祖國(guó))

也承三：書(shū)寫(xiě)提示

1.觀察這」些字，你發(fā)現(xiàn)［了什么？【設(shè)計(jì)意圖：了解全

（發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)看當(dāng)全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)的字“先

的特U）外后內(nèi)再封口”的筆

2.看提示順規(guī)則。養(yǎng)成寫(xiě)字前先

亨手邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什觀察的良好寫(xiě)字習(xí)

么？（提示了:筆順規(guī)則：先;外后內(nèi)再封口）（課件出示8）慣?！?/p>

（板書(shū)：，全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）

3想筆順（課件出示9）

和常一想，，每個(gè)字的筆順!是怎樣的？

向

1

7日叵

施

□亙回回回

SI-_11橫折1

134578

J_nn旦同用旦國(guó)

嬰福折糧福豎福克橫

3.寫(xiě)一寫(xiě)

（1）先照著上面的筆順寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。

（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)

筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。

板塊四：日積月累【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語(yǔ)，

認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)（課件出示11）想畫(huà)面，說(shuō)感受，以此

鬻

S費(fèi)

3.心

fu復(fù)

hu回i

dd大

地

萬(wàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積

府

物

前

心

山

hw暮

羲

柳

花￡u累，幫助理解詞語(yǔ)。在

燕

綠

化

修

米r

(鬻

T學(xué)生有了一定的感受

XU雪*

融

震

水

附

卬

詈箏

X『

百之后，可借用圖片，請(qǐng)

齊

h.>花a

鳴

學(xué)生選用詞語(yǔ)來(lái)形容

1.拼拼讀讀畫(huà)面，達(dá)到理解運(yùn)用的

1.（1）自己借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、目的。】

丁、爭(zhēng)、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹舌音

“爭(zhēng)”的聲母。在朗讀時(shí)，要注意讀好詞語(yǔ)之間的停頓。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

2.讀讀想想

（1）再讀詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的？

八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成

了一幅幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。

（板書(shū)：描寫(xiě)春天美景的四字詞語(yǔ)）

（2）你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？每個(gè)詞語(yǔ)展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意

思即可，不必對(duì)照成語(yǔ)詞典說(shuō)。

3.讀出韻味

這八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的

兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”

后要稍作停頓，以顯示韻腳。

三、板塊五：和大人一起讀

讀通兒歌（見(jiàn)教材P14-15）（課件出示12、13）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把詩(shī)歌讀通順。（板書(shū)：大人一起讀，

詩(shī)歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》）讀懂詩(shī)歌的內(nèi)

2.思考問(wèn)題容，感受閱讀的樂(lè)

（1）這首兒歌寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)好？趣。】

藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風(fēng)；我和同學(xué)。

（2）它們是怎么好的？從兒歌中找答案。

藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。

蜜蜂和花：蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰頭笑。

白云和風(fēng)：風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

我和同學(xué)：大家唱著歌，一起上學(xué)校。

（3）找找身邊還要“誰(shuí)和誰(shuí)好”，仿照兒歌的形式說(shuō)一

說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：借助拼

誰(shuí)和誰(shuí)好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪

音，正確朗讀兒歌，

里。

大致讀懂兒歌的內(nèi)

3.讀出節(jié)奏（課件出示14、15）

容，提高閱讀理解能

誰(shuí)/和誰(shuí)好？誰(shuí)和誰(shuí)好？

力。】

藤/和瓜好，蜜蜂/和花好，

它們手拉手，蜜蜂來(lái)采蜜，

不吵/也不鬧?；▋?仰臉笑。

誰(shuí)/和誰(shuí)好？誰(shuí)/和誰(shuí)好？

白云/和風(fēng)好。我和/同學(xué)好，

風(fēng)/往哪里刮，大家唱著歌，

云/往哪里跑。一起上學(xué)校。

4.讀出韻味

(1)可以采用你問(wèn)我答的形式讀。還可以兩人合作讀。

(2)重點(diǎn)讀好：“好、鬧、笑、跑、?！?/p>

(3)還可以兩人或小組表演讀。

四、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)

課堂小結(jié)

及拓展延了認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看

伸()

圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、

分鐘

好故事。

語(yǔ)文園地一

天氣有關(guān)的詞語(yǔ)字母表大小寫(xiě)字母

an：見(jiàn)、萬(wàn)、全、半ang：王、方、長(zhǎng)、上

板書(shū)

《祖國(guó)多么廣大》熱愛(ài)祖國(guó)

內(nèi)容

全包圍的字：先外后內(nèi)再封口

描寫(xiě)春天美景的四字詞語(yǔ)

詩(shī)歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

教學(xué)反思

成功之處：

1.本園地的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”和“書(shū)寫(xiě)提示”都有寫(xiě)字教學(xué)方面的涉及。所以我加

大了識(shí)詞、寫(xiě)字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍漢

字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”

中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

2.本園地積累了一些詞語(yǔ)、兒歌、童謠，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足及改進(jìn)：

教師應(yīng)該少講，多留一些時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

【寫(xiě)作背景】

這個(gè)語(yǔ)文園地有5項(xiàng)內(nèi)容，分別是識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日

積月累及和大人一起讀?！弊R(shí)字加油站”版塊是一組和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞?！白衷~句運(yùn)用”分別安排了26個(gè)字母有序排列，大小

寫(xiě)一一了對(duì)應(yīng)，接著展示了前鼻音和后鼻音的字，并正確書(shū)寫(xiě)，還安排了兒童詩(shī)

《祖國(guó)多么廣大》，朗讀積累，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！皶?shū)寫(xiě)提示”揭示了全

包圍結(jié)構(gòu)的字”先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則?！叭辗e月累”安排了一組描繪春

天景象的四字詞語(yǔ)，“和大人一起讀”《誰(shuí)和誰(shuí)好》，感受共讀的樂(lè)趣。

本次語(yǔ)文園地可以按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)。注意跟進(jìn)

板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐運(yùn)用。

【其他資料】

描寫(xiě)春天的古詩(shī)：

1.春曉（孟浩然）

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少。

2.詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

3.春夜喜雨（杜甫）

好雨知時(shí)節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，

江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，

花重錦官城。

4.鳥(niǎo)鳴澗（王維）

人閑桂花落，

夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，

時(shí)鳴春澗中。

5.清明（杜牧）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有,

牧童遙指杏花村。

6.大林寺桃花（白居易）

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，

不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

課后練習(xí)

步基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下面的字選擇正確的音節(jié)在括號(hào)里畫(huà)"。

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