化教學(xué)設(shè)計(jì)-降水的變化

《降水的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道常見(jiàn)的降水形式、降水的測(cè)量和降水的不同等級(jí)2、知道降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)人地和諧的觀念。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖。4、通過(guò)讀圖，說(shuō)出降水隨時(shí)間變化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力和分析歸納能力，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)閱讀圖表資料，說(shuō)出降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課目標(biāo)一：降水的形式1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師點(diǎn)撥，給出降水概念。列舉謎語(yǔ)如下：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)。（雨）白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，原來(lái)它從天上來(lái)。（雪）大豆小豆天上灑，烏云深處它的家，一來(lái)敲鑼又打鼓，人畜莊稼都怕它。（冰雹）教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示：雨、雪、雹的圖片，并給出降水的概念：像這種從大氣中降落的雨、雪、雹等統(tǒng)稱(chēng)為降水。問(wèn)題思考：霧、霜、露水屬不屬于降水？霧霜露之所以不屬于降水，是因?yàn)榻邓且环N大氣中的水汽凝結(jié)后以液態(tài)水或固態(tài)水降落到地面的現(xiàn)象，而霧、霜、露都是近地面大氣層中的水汽直接凝結(jié)于物體上形成的，所以不屬于降水。多媒體播放《降水的形成》，學(xué)生進(jìn)一步明確降雨是降水的主要形式。目標(biāo)二：降水與人類(lèi)的生產(chǎn)生活2.學(xué)生暢所欲言：降水對(duì)生產(chǎn)生活的影響？降水影響人類(lèi)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通，以及衣、食、住、行、游等活動(dòng)。降水過(guò)多、過(guò)少都會(huì)造成一定的災(zāi)害。教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)并播放短視頻《巴東萬(wàn)畝柑橘園持續(xù)干旱》加深學(xué)生的體驗(yàn)和感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然使學(xué)生了解了降水的概念。通過(guò)讓學(xué)生暢談降水對(duì)影響的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解降水對(duì)生活生產(chǎn)的重要意義，繼而激發(fā)探究的欲望。利用恩施旱災(zāi)幫助學(xué)生來(lái)深刻理解降水對(duì)我們影響巨大，這也是我們學(xué)習(xí)降水的目的意義所在，以充分體現(xiàn)地理教學(xué)以人地關(guān)系為核心的素養(yǎng)。）承轉(zhuǎn)：看來(lái)降水的多少對(duì)人們的影響非常大，那么怎樣來(lái)測(cè)量降水量的多少呢？（二）探究學(xué)習(xí)目標(biāo)三：降水含義和測(cè)量1、學(xué)生閱讀教材，了解降水量的測(cè)量，教師啟發(fā)學(xué)生思考生活中，可以怎樣測(cè)量降水量。視頻呈現(xiàn)《使用雨量器測(cè)量降水量》幫助學(xué)生理解降水量測(cè)量的過(guò)程。教師講解降水量的含義：一般情況下，降水量指的是大氣降水在無(wú)蒸發(fā)、無(wú)滲漏無(wú)流失情況下，在地表積聚的厚度。啟發(fā)學(xué)生思考，怎樣來(lái)制作簡(jiǎn)易雨量器進(jìn)行降水量的測(cè)量。2、教師展示自制簡(jiǎn)易的雨量器。拿一個(gè)喝完的飲料品用剪刀剪取上半部分，再將剪下的部分當(dāng)作雨量器的容器瓶，取一段紙條，用直尺標(biāo)上刻度（mm）,底部對(duì)齊粘貼在直筒瓶上，制作完成后，放在下雨的戶(hù)外，進(jìn)行1分鐘的測(cè)量，最后獲得的降雨量對(duì)比降雨量表，就可以確切的知道不同時(shí)間斷的降水量了。教師點(diǎn)撥，呈現(xiàn)小雨、中雨、大雨、暴雨的降水量數(shù)據(jù)理解雨的級(jí)別。啟發(fā)理解日降水量：我們把24小時(shí)的降水量稱(chēng)為日降水量。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)理解月降水量、年降水量的概念：（設(shè)計(jì)意圖：無(wú)論是降水量柱狀圖還是等降水量線(xiàn)圖，都需要理解降水量的概念，通過(guò)視頻播放，使學(xué)生理解降水量的數(shù)據(jù)如何獲取。通過(guò)自作簡(jiǎn)易的雨量器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。）目標(biāo)四：繪制降水柱狀圖以及降水時(shí)間變化特點(diǎn)1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。那我們應(yīng)該怎樣繪制降水量柱狀圖？2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)圖工具跟著繪制。（學(xué)生根據(jù)老師的提示，了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)圖工具跟著繪制。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握繪制降水柱狀圖的方法。）3、降水量柱狀圖的判讀及降水的變化特點(diǎn)學(xué)生完成降水柱狀圖的繪制后，通過(guò)觀察，完成以下問(wèn)題：（1）哪幾個(gè)月份降水量較多？（2）哪幾個(gè)月份降水量較少？（3）年降水量大約多少毫米？（4）降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)？(教師提示：當(dāng)降水量<50mm,為少雨或者干燥；當(dāng)50mm<降水量<100,為濕潤(rùn)；當(dāng)降水量>100mm,為多雨)4、請(qǐng)學(xué)生讀圖分析降水隨時(shí)間變化特征，教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，啟發(fā)，提醒用準(zhǔn)確概括的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，最終形成描述降水特征的方法。方法整理：師生一起總結(jié)描述降水隨時(shí)間變化特征的方法描述降水的特征：時(shí)間+降水時(shí)間：全年、夏季、冬季降水：降水量<50mm,為少雨或者干燥；50mm<降水量<100,為濕潤(rùn)；降水量>100mm,為多雨（設(shè)計(jì)意圖：這是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納降水隨時(shí)間變化特征的主要環(huán)節(jié)，主要由學(xué)生發(fā)言，教師只是點(diǎn)撥和啟發(fā)，糾正，并給予評(píng)價(jià)。需要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，目的是在思維碰撞的過(guò)程中感悟描述降水隨時(shí)間變化特征的方法）5、呈現(xiàn)北半球兩個(gè)城市降水柱狀圖，分析降水特征——學(xué)生獨(dú)立用方法學(xué)生利用剛剛學(xué)會(huì)的方法，歸納兩個(gè)城市隨時(shí)間變化特征，教師啟發(fā)點(diǎn)撥。運(yùn)用歸納降水特征的方法幫助學(xué)生理解降水隨時(shí)間變化特征。A城市是終年濕潤(rùn)，B城市夏季多雨，冬季少雨（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)方法的第一次遷移應(yīng)用，同時(shí)也是對(duì)方法效果的檢測(cè)，A城市，使學(xué)生明白描述時(shí)間，還可以用終年、全年，在降水量中，還可以用濕潤(rùn)來(lái)描述。通過(guò)兩個(gè)城市的特征的歸納，鞏固和深入理解描述降水隨時(shí)間變化的特征的方法。）6、歸納降水隨時(shí)間變化特征——拓展遷移用方法提供了5個(gè)典型的降水量資料。你能區(qū)分這些降水量柱狀圖反映的降水季節(jié)變化類(lèi)型嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)方法的第二次遷移，教師在學(xué)生回答完后，追問(wèn)，為什么這么分析，讓學(xué)生說(shuō)出自己分析的依據(jù)是什么，對(duì)其他學(xué)生有啟發(fā)，再次鞏固分析特征的方法。）（三）知識(shí)梳理板書(shū)：第三節(jié)降水和降水的分布1、降水及其主要形式2、降水與人類(lèi)生活生產(chǎn)3、降雨的等級(jí)（大雨、中雨、小雨）4、降水的測(cè)