統(tǒng)編版語文三年級下冊《口語交際：講歷史人物故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國著名歷史人物，掌握講述歷史人物故事的基本技巧，提高口語表達(dá)能力。2.過程與方法：通過小組合作、討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史人物故事的興趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過講述歷史人物故事，引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。二、教學(xué)內(nèi)容1.介紹我國著名歷史人物及其故事，如岳飛、諸葛亮、包拯等。2.講述歷史人物故事的基本技巧，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局，人物性格的描繪等。3.學(xué)生的課堂展示及評價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握講述歷史人物故事的基本技巧，提高口語表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講述技巧，生動(dòng)、形象地表達(dá)歷史人物故事，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、合作的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：學(xué)生自備歷史人物故事素材、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，展示我國著名歷史人物，激發(fā)學(xué)生對歷史人物故事的興趣。2.新課導(dǎo)入：講解歷史人物故事的基本技巧，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局，人物性格的描繪等。3.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史人物，合作講述該人物的故事，注意運(yùn)用講述技巧。4.課堂展示：每組派代表進(jìn)行課堂展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、評價(jià)。5.總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，給予肯定和建議，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書統(tǒng)編版語文三年級下冊《口語交際：講歷史人物故事》2.板書內(nèi)容：-歷史人物故事基本技巧-開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾-人物性格描繪-合作、傾聽、表達(dá)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后自主選擇一個(gè)歷史人物，為其編寫一個(gè)故事，并運(yùn)用講述技巧進(jìn)行講述。2.家長協(xié)助孩子錄制講述視頻，上傳至班級群，進(jìn)行線上分享與交流。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語表達(dá)能力。4.教師要關(guān)注學(xué)生的課后反饋，及時(shí)了解教學(xué)效果，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生講述歷史人物故事的能力，提高口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小組合作環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。小組合作環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它旨在通過學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作的能力，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。以下是針對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)原則1.公平性原則：在分組時(shí)，要考慮到學(xué)生的性別、性格、能力等因素，盡量使每個(gè)小組的成員在各方面都能均衡，以保證合作的公平性。2.互補(bǔ)性原則：小組成員之間要有一定的互補(bǔ)性，如表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生與傾聽能力強(qiáng)的學(xué)生搭配，以便在合作過程中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3.自主性原則：小組合作環(huán)節(jié)要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中自主選擇話題、分工、討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。4.過程性原則：小組合作環(huán)節(jié)要注重合作過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。教師要在過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。二、小組合作環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟1.分組：根據(jù)設(shè)計(jì)原則，將全班學(xué)生分成若干小組，每組3-5人。2.選擇歷史人物：每組選擇一個(gè)歷史人物，作為講述故事的對象。3.收集素材：小組成員分工合作，收集與所選歷史人物相關(guān)的素材，如生平、事跡、成就等。4.編寫故事：根據(jù)收集到的素材，小組成員共同編寫一個(gè)生動(dòng)、有趣的歷史人物故事。5.講述故事：小組成員輪流講述故事，注意運(yùn)用講述技巧，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局，人物性格的描繪等。6.互相評價(jià)：小組內(nèi)成員相互評價(jià)，提出改進(jìn)意見和建議。7.課堂展示：每組派代表進(jìn)行課堂展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、評價(jià)。三、小組合作環(huán)節(jié)的教學(xué)策略1.激發(fā)興趣：教師可以通過圖片、視頻等形式，展示歷史人物的形象，激發(fā)學(xué)生對歷史人物故事的興趣。2.引導(dǎo)思考：在學(xué)生編寫故事的過程中，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史人物的性格特點(diǎn)、事跡意義等。3.培養(yǎng)傾聽：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)。4.鼓勵(lì)表達(dá)：教師要鼓勵(lì)學(xué)生在合作過程中大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。5.評價(jià)與反饋：教師要關(guān)注學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時(shí)給予評價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。四、小組合作環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)1.教師要關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中發(fā)揮作用。2.在合作過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.教師要關(guān)注學(xué)生的課后反饋，及時(shí)了解教學(xué)效果，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備?？傊?，小組合作環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過有效的教學(xué)策略和實(shí)施步驟，教師可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作的能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。五、小組合作環(huán)節(jié)的評估與調(diào)整為了確保小組合作環(huán)節(jié)的有效性，教師需要對學(xué)生的合作過程和結(jié)果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。1.評估內(nèi)容：-學(xué)生參與度：評估每個(gè)學(xué)生在小組合作中的參與程度，是否積極發(fā)言、是否主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。-合作效果：評估小組成員之間的互動(dòng)是否順暢，是否能夠有效溝通、解決問題。-故事質(zhì)量：評估學(xué)生編寫的故事是否內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，是否能夠吸引聽眾。-口語表達(dá)：評估學(xué)生在講述故事時(shí)的語言表達(dá)能力，是否清晰、流暢、有感染力。2.評估方式：-觀察記錄：教師在小組合作過程中進(jìn)行現(xiàn)場觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)。-學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的參與度和合作效果進(jìn)行自我評價(jià)。-小組互評：小組成員之間相互評價(jià)，提出改進(jìn)意見和建議。-教師評價(jià)：教師根據(jù)觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，給出綜合評價(jià)。3.調(diào)整策略：-反饋指導(dǎo)：根據(jù)評估結(jié)果，教師給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。-資源支持：為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史人物資料、講述技巧指導(dǎo)等，幫助學(xué)生提升能力。-角色調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整小組成員的角色和分工，使合作更加高效。-情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)更多有利于學(xué)生合作和表達(dá)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、小組合作環(huán)節(jié)的潛在問題與解決方案1.潛在問題：-學(xué)生參與度不均：部分學(xué)生可能過于依賴其他成員，自己參與度不高。-合作分歧：小組成員可能在故事內(nèi)容、分工等方面產(chǎn)生分歧。-時(shí)間管理：小組合作過程中可能存在時(shí)間管理不當(dāng)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。-口語表達(dá)障礙：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在困難。2.解決方案：-明確責(zé)任：為每個(gè)小組成員明確分工和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。-培養(yǎng)溝通技巧：教會(huì)學(xué)生有效的溝通技巧，幫助他們解決合作中的分歧。-時(shí)間規(guī)劃：教師提前為學(xué)生規(guī)劃好合作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保課堂進(jìn)度順利進(jìn)行。-個(gè)別輔導(dǎo)：針對口語表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)能力。七、小組合作環(huán)節(jié)的拓展與延伸為了進(jìn)一步提升學(xué)生的能力，教師可以在課后設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，將小組合作延伸到課堂之外。1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)的故事，提高學(xué)生的家庭參與度。2.線上討論：利用班級群或其他線上平臺，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論歷史人物，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。3.