人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案復(fù)習(xí)進(jìn)程

人美版五年級(jí)下冊(cè)美

術(shù)全冊(cè)教案

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人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力并能有目的地加以運(yùn)用。

2.能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，

表達(dá)自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周?chē)氖挛铮磉_(dá)自己的興趣與愿望。

4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒纖維線(xiàn)材、織物等材料的平面拼

貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型并用水粉顏料加工、裝飾。

二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程。學(xué)習(xí)

美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)

習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法。表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與

生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高

尚的審美情操，完善人格

三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

1、充分利用教材資源

教材中設(shè)計(jì)了許多的插圖形象、直觀切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容在

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好

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2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)安排指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料幫助學(xué)生理解課文豐富

知識(shí)拓展視野。

3、積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源

提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有助于對(duì)知識(shí)的理解加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和

幫助下提高預(yù)習(xí)能力鞏固知識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用使

學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值

2.多種形式組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性人類(lèi)社會(huì)的豐富性

并在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特

貢獻(xiàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

潛能并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探

究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解

決問(wèn)題的能力

4教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況

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1.人民藝術(shù)家--齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)

言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特

感受。

2.體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生

對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放。

二、設(shè)問(wèn)引入

1.上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫(huà)大師在1953年

被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答）

2.出示課題，板書(shū)：人民藝術(shù)家一一齊白石

3.誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？

4.請(qǐng)2?3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。

5.師小結(jié)：小故事一一從木匠到人民藝術(shù)家。

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齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過(guò)半年私塾，12歲始學(xué)木

匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、篆刻。40歲

后，五次出遠(yuǎn)門(mén)游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門(mén)專(zhuān)攻

寫(xiě)意花鳥(niǎo)，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)風(fēng)、境界

有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書(shū)畫(huà)印全才的藝術(shù)家。

三、欣賞感悟暢想

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品，小組交流：

（1）你最喜歡哪幅？

（2）畫(huà)家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？

（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？

生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛(ài)身邊的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)

畫(huà)。它筆下的這些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是他長(zhǎng)期觀察和寫(xiě)生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。

在眾多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品中，白石老人所畫(huà)的蝦、蟹堪稱(chēng)一絕。接下來(lái)讓我們看看齊白石最擅

長(zhǎng)畫(huà)的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

（1）你覺(jué)得白石老人的蝦畫(huà)得如何？（鮮活、有生命力）

（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？

生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫(huà)蝦幾十年，他畫(huà)的蝦源于生活而高于生活。最初，

齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線(xiàn)。他自己很不滿(mǎn)意。

于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁

仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，

創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

課后反思:

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第二課時(shí)

1齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下

幾幅畫(huà)，討論后匯報(bào)：

(1)P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫(xiě)意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲(chóng)花卉，即兼工帶

寫(xiě)，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫(xiě)意的方法。

②這樣的畫(huà)面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙

奪天工，奇趣盎然。

(2)P3右《蛙聲十里出山泉》

①畫(huà)作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。

②說(shuō)說(shuō)你看畫(huà)的感受。展現(xiàn)了畫(huà)家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。

師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查

初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫(huà)。

(3)P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫(huà)，你有什么感受？寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫(huà)。

2.詩(shī)書(shū)畫(huà)印的全才

剛才第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和

詩(shī)人。

欣賞P3書(shū)法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。

書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

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詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。

3.欣賞了齊白石的詩(shī)書(shū)畫(huà)印，我想問(wèn)問(wèn)大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一

生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)

譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿

出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連

鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從

此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。他知

道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不

添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪

畫(huà)量。

4.你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等生活中最常見(jiàn)的事物）

7.他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫(huà)簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）

四、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1.作業(yè)要求：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品，寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方

法、畫(huà)面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。

2.生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)延伸

1.請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2.齊白石一生有上萬(wàn)幅作品，如果你感興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知

識(shí)。

六、教學(xué)反思:

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20世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生

涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

2.感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類(lèi)多元文化

藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙

與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點(diǎn)：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

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哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理

由。

三、介紹馬蒂斯

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。

六、課堂小結(jié)。

講評(píng)作業(yè)

課后反思：

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精細(xì)的描寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線(xiàn)條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

2通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線(xiàn)描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)

文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織線(xiàn)條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織線(xiàn)條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線(xiàn)筆。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門(mén)采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫(xiě)、線(xiàn)描畫(huà)的關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線(xiàn)條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě)，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)？

為什么用這樣的線(xiàn)條呢？你能給它換另一種形式的線(xiàn)條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線(xiàn)條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線(xiàn)條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線(xiàn)條？

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三、安排靜物寫(xiě)生

教師指導(dǎo)作畫(huà)。學(xué)生完成寫(xiě)生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

教學(xué)反思：

色彩的鈍度

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧，

提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。

教學(xué)重點(diǎn)：

色彩中色相的對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)：

色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，引出課題

1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。

2.引出課題：色彩對(duì)比

3.放影幻燈片，板書(shū)課題

二、藝術(shù)研究：

1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？

請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等

教師：說(shuō)明我們的世界充滿(mǎn)了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

2、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？

（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）

伊頓（著名的色彩大師）：

色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！

3、色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？

（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色

彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）

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教學(xué)反思:

第二課時(shí)

4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光

5.色彩三要素：色相，純度，明度

6.色彩對(duì)比：

A：同類(lèi)色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。

舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服等

B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0—40度的顏色

如：紅…橙橙一黃黃-綠綠一藍(lán)

藍(lán)一紫紫一紅

特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然

舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等

C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0--180度的顏色對(duì)比。

如：黃-紫紅-綠藍(lán)-橙

特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

舉例：幻燈片，圖片……學(xué)生們的衣服，生活中的用品等

紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。

7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？

1）利用面積的不等

2）加中性的灰色（黑加白）

3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

三、藝術(shù)實(shí)踐：

讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面

要求：1.規(guī)格：20*20厘米--運(yùn)用色彩對(duì)比的方式--一老師輔導(dǎo)。

四、總結(jié)：

回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）

教學(xué)反思：

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讓色彩動(dòng)起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)完成一幅

有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。

提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

(1)介紹畫(huà)家

野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這

一時(shí)期的代表作。

(2)組織小組探究以下問(wèn)題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小

組反饋

課后反思：

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第二課時(shí)

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。

3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩

紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.

安德烈?德蘭（1880年生于沙東,1954年逝于加爾什）.他聰明好學(xué)，受過(guò)嚴(yán)格的教育，甚至打算報(bào)

考中央高等工藝制造學(xué)校.后來(lái)，他突然決定獻(xiàn)身繪畫(huà),與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東，他與弗拉芒

克共用一間畫(huà)室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見(jiàn)到馬蒂斯，他與馬蒂斯一起作畫(huà)，

并和布拉克、畢加索一樣，經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”，也是在這個(gè)時(shí)期，他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯

姆?阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊境一帶一起畫(huà)風(fēng)景。出自

對(duì)高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫(xiě)生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸

擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都十分熱衷的點(diǎn)彩畫(huà)法。沒(méi)有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮

會(huì)使他感到陌生.毫無(wú)疑問(wèn),是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)

的豐富，也是他找到了欣賞古代西耶納畫(huà)家和阿維尼翁畫(huà)派畫(huà)家的理由.不過(guò)，安德烈?德蘭首先

是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣，他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,快速的曲線(xiàn)和生硬的

顏色.不過(guò)，他的手法不那么粗野,筆下的曲線(xiàn)更為典雅，色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是

綠、蘭，以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫(huà)中，人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相

撞的筆觸，看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫(huà)商安布魯瓦

茲的委托，到倫敦畫(huà)莫奈曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫(huà)多霧的

泰唔士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫(huà)方面，德蘭也具有非凡的才能，

曾經(jīng)為俄國(guó)芭蕾舞團(tuán)畫(huà)過(guò)舞臺(tái)設(shè)計(jì)。他懂得顏色的全部魅力，但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作

過(guò)幾幅野獸派最杰出的作品：《威斯明斯特大橋》，《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克

風(fēng)景，《大西洋渡輪上的婦女》。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生明確作畫(huà)方法。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

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2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

課后反思：

提袋的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審

美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、電腦、電視機(jī)。

學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有

什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講

究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

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3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能

美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。

4^提問(wèn)：

（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出

來(lái)？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問(wèn)題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、小結(jié)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

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奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

2、過(guò)程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅

力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、衣架若干、輔助材料若干

學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與感受

1、打開(kāi)課件：欣賞一組由日常生活中的常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

2、對(duì)話(huà)：看了之后你有什么感想？一一創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。

3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》

4、談話(huà)：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？一一分析作品。

5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造

了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來(lái)嘗試一下呢？

二、觀察與想象

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1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？一一板書(shū)：

衣架

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。

課后反思：

第二課時(shí)

1、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)

出你的聯(lián)想。

2、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合一一學(xué)生組合一一共同聯(lián)想。

3、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意

交流。

4、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋

找一下新的創(chuàng)意。

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？

2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？

4、學(xué)生創(chuàng)作：要求：？2-3人為一組合作

?尋找最簡(jiǎn)單的方法

?分工合理，合作有效

5、教師參與和輔導(dǎo)

二、展示和評(píng)價(jià)

1、自評(píng)，介紹自己的作品。

2、參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。

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3、師評(píng)：被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等

教學(xué)反思

拼貼添畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝

術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。

學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、出示各種紙材。

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2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

(1)書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。

(2)學(xué)生優(yōu)秀作品。

(3)分析拼貼方法和添畫(huà)方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。

(1)提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思(確定主題)一一選紙材一一構(gòu)圖一一剪紙或撕紙一一貼一一添畫(huà)。

(2)添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

(3)觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

課后反思:

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我的書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解書(shū)包的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)

新穎、好用又美觀的書(shū)包。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)生活中書(shū)包的觀察，分析和比較書(shū)包的設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)一個(gè)自己

喜愛(ài)的書(shū)包。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)書(shū)包的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處

入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析、比較各種不同書(shū)包的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

書(shū)包的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)包的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫(huà)工具等。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出話(huà)題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開(kāi)的是什么？書(shū)包、汽車(chē)還是電腦？”

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大多數(shù)人都選擇書(shū)包。

2、小知識(shí)：人類(lèi)擁有書(shū)包已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古

老的書(shū)包，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城

市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲書(shū)包的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，這支

書(shū)包至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)書(shū)包的精美和“人

性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的

設(shè)計(jì)令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、書(shū)包的設(shè)計(jì)處處為人著想

看書(shū)本上的三組書(shū)包：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？

d、為什么書(shū)包的毛要這樣設(shè)計(jì)？

e、書(shū)包背面的這些部分有什么作用？

學(xué)生通過(guò)觀察，分析、比較這些書(shū)包的局部設(shè)計(jì)，了解書(shū)包為什么要這樣設(shè)計(jì)。

2、小結(jié)：書(shū)包雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道書(shū)包還要根據(jù)不同的

使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。

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第二課時(shí)

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出看法

1、小組討論：自己在使用書(shū)包時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。

3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。

4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法

1、欣賞課本中的書(shū)包設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的書(shū)包設(shè)計(jì)。

五、展示、介紹、評(píng)價(jià)

1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。

六、拓展延伸

發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，也許你

一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái)，身邊的事都不是小事哦！

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自制小相框

教學(xué)目標(biāo)：

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組

合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便

箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、感悟暢想

1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）

小組分析研究書(shū)中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋

盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

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精品文檔

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

教學(xué)反思：

多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)

思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、牙簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱(chēng)。

二、感悟暢想

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

(1)看到這些節(jié)日名稱(chēng)，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

(2)這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

(3)有哪些有趣的事情發(fā)生？

(4)你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

(5)你認(rèn)為用什么顏色(一種或幾種)最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？

3、繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)。

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四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法?

教學(xué)反思：

動(dòng)漫—?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)''卡通"、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫"、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確

的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸

納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門(mén)。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。

二、感悟暢想

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。

作品二：跑過(guò)去關(guān)門(mén)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

(1)卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？

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(2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

1、查找資料，小組歸納：

(1)你找到多少種卡通的表情？

(2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

(3)表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？

(4)我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空

奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

3、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫(huà)作品，

它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品：

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié):

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欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教學(xué)反思:

電腦美術(shù)一巧用卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來(lái)的方便又獨(dú)特的創(chuàng)作方

法。

2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法

的美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的卡通作品

2、提問(wèn)：看完這些作品你有什么感想？

二、新授

教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）

1、打開(kāi)達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。

2、打開(kāi)文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。

3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開(kāi)”，一般要運(yùn)用“打開(kāi)外部文件”的命

令。

4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。

5、用美化文字的功能美化字體。

三、學(xué)生嘗試

1、教師指定路徑讓學(xué)生打開(kāi)圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫(huà)面和文字變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。

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精品文檔

4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生上傳作品

2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品

教學(xué)反思：

山水畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副表現(xiàn)近、中景

和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。

3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。

教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

搜集中國(guó)山水畫(huà)中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

二、引入新課

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫(huà)。

問(wèn)題：

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？欣賞比較后回答問(wèn)題。彩照再現(xiàn)了生活中的景色。中國(guó)山水

畫(huà)用中國(guó)人傳統(tǒng)的工具和材料一一生宣紙、毛筆、墨、水、色表現(xiàn)了生活中的景色，同時(shí)融

入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評(píng)述、研究、分析問(wèn)題的能力。體現(xiàn)小組

合作學(xué)習(xí)。

三、授新課

欣賞教材中畫(huà)家的作品，并進(jìn)一步深入分析和研究。對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹

后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：

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(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？沈周的作品描繪

的是冬天的景色，齊白石的作品表現(xiàn)的是春天。

相同點(diǎn)：

兩幅作品都是中國(guó)山水畫(huà)，都有近景、中景、遠(yuǎn)景，都畫(huà)有樹(shù)、山、橋、房屋和人。

不同點(diǎn)：

沈周的作品是水墨表現(xiàn)，齊白石的作品是用墨表現(xiàn)后又著色。沈周作品用淡墨畫(huà)水和天

空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹(shù)，中景也有樹(shù)，房屋也有7間

之多，齊白石作品中景沒(méi)有畫(huà)樹(shù)，房屋只有1間。沈周的作品有點(diǎn)苔，齊白石作品沒(méi)有。

(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

兩幅作品中的樹(shù)、房、橋、船、及沈周作品的遠(yuǎn)山都是用中鋒表現(xiàn)的。山石的擦染及齊

白石的近景土坡，遠(yuǎn)山，染墨、色用側(cè)鋒表現(xiàn)。

(3)這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動(dòng)鮮活。

(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？

說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

五、繼續(xù)在實(shí)踐中創(chuàng)新，繪中景：

(1)強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

(2)強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。

(3)強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

(4)布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

教學(xué)反思：

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花鳥(niǎo)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)

畫(huà)。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙、資料

教學(xué)過(guò)程

一、引入：

1、花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。

2、在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

3、出示課題一一花鳥(niǎo)畫(huà)。

二、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物

寄情。

三、組研究：

1、對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨

的？

2、游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種

筆法：

側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭一一點(diǎn)、抹

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中鋒畫(huà)翅、尾——短線(xiàn)

四、分析：

麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸

腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一

個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

六、展示：選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。

七、小結(jié)

教學(xué)反思：

雕塑之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美

感的雕塑藝術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理

解。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析雕塑作品的藝術(shù)成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品、課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

出示課題一一雕塑之美

二、講授新課

1、看書(shū)，提出問(wèn)題：

書(shū)中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類(lèi)？為什么？

分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類(lèi)。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

2、整理收集的資料。

請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類(lèi)。

3、提出問(wèn)題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

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精品文檔

雕塑作品和繪畫(huà)作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類(lèi)？你能在展板上或書(shū)上區(qū)別出這幾類(lèi)嗎？

4、欣賞:

采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。

5、欣賞書(shū)中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

三、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：

給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類(lèi)的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明

的