《開門大吉聽音識(shí)人-考試前夕學(xué)生違紀(jì)的巧妙處理》 論文

開門大吉，聽音識(shí)人——考試前夕學(xué)生違紀(jì)的巧妙處理摘要：敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。一直以來，在教育教學(xué)中，我積極響應(yīng)黨的十九大報(bào)告的號(hào)召，以“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，明確教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“人”的教育，是引導(dǎo)人自我完善的過程。百年附中用深厚的文化和底蘊(yùn)傳達(dá)了教育的真諦：“教育即生長(zhǎng)?！眰鞒懈街形幕?，回歸教育原點(diǎn)：關(guān)注生命本身，追求“健康生長(zhǎng)”，讓生命之光更閃亮、讓生命姿態(tài)更優(yōu)美。在這一思想理念的指導(dǎo)下，我在實(shí)際工作中通過育人啟智，使得教育以人的向善傾向和人類已有的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為依托，以人性的完善為終點(diǎn)。立德樹人，止于至善，在教育中傳遞生命的氣息，點(diǎn)化與潤(rùn)澤生命?！洞髮W(xué)》中有語“茍日新，日日新，又日新”，就是從動(dòng)態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)不斷自新。教育創(chuàng)新，就是以新思維、新方法、新發(fā)現(xiàn)和新描述為特征；以變中求新，變中求進(jìn)，變中突破為手段逐步解決教育新問題。關(guān)鍵詞：聽音識(shí)人德育方法教育智慧一天早上到班，一位同事向我反饋我班C415男生在昨晚就寢時(shí)集體講話與唱歌，并發(fā)來一段音頻文件。處理完其他教學(xué)事務(wù)，靜下心來將三分鐘的錄音從頭至尾聽了一遍，試圖通過孩子們所能聊起的話題來探尋他們期末迎考期間的內(nèi)心世界。伴著霧霾初散的美好心情，為了不影響、不破壞班級(jí)大部分孩子的復(fù)習(xí)狀態(tài)和心情，突發(fā)奇想的通過一些特殊的方式來處理此事，央視的《開門大吉》給了我一次寓教于樂的啟迪。決定在課間操時(shí)間，引入此節(jié)目并改版為《聽音識(shí)人》。慶幸第一時(shí)間將想法化作行動(dòng)，簡(jiǎn)單搜集圖片素材后，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT。待大部分同學(xué)落座，咧著事先醞釀好的春光笑容和孩子們說道：“同學(xué)們，復(fù)習(xí)迎考看大家都挺投入，也蠻辛苦的。天公不作美，課間操暫停，我們利用這個(gè)時(shí)間來舉辦一檔班級(jí)節(jié)目，給稍顯乏味的復(fù)習(xí)適當(dāng)放松、調(diào)整......”話音剛落，果不其然，當(dāng)同學(xué)看到小尼的照片，一下便來了興致?！斑@不是尼格買提么”、“我們是玩開門大吉么？”“沒錯(cuò)，同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)綜藝節(jié)目——《聽音識(shí)人》。有沒有哪位同學(xué)自告奮勇做闖關(guān)選手？”這下孩子們的熱情更為高漲，一下子竄出了三位男生。一切準(zhǔn)備就緒，同時(shí)為了滿足廣大觀眾同學(xué)的好奇心理，迫不及待的播放音頻文件。聲音漸起，觀眾席和講臺(tái)選手席略有躁動(dòng)。部分機(jī)靈的同學(xué)漸漸察覺動(dòng)機(jī)，逐漸明白是怎么回事。但是，大部分同學(xué)們伴著昨晚的嬉笑歌聲，在寬松的心情逐漸去悉心尋找屬于七19班的附中好聲音。還未播放完，下面的同學(xué)議論四起“這是陳XX的”、“不對(duì)，是鄒XX”......我沒有立即打斷他們，而是示意保持安靜繼續(xù)聆聽。此時(shí)，講臺(tái)選手席的陳科碩同學(xué)最為激動(dòng)，一口氣說出了好幾個(gè)名字。觀眾席的孩子們也七嘴八舌，相繼補(bǔ)充，節(jié)目氛圍漸入高潮。緊接著，按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的套路引導(dǎo)同學(xué)們用熱烈的掌聲邀請(qǐng)昨晚宿舍獻(xiàn)唱的同學(xué)閃亮登場(chǎng)。特別是陳科碩等同學(xué)，激動(dòng)難耐，于是我便安排他客串主持人角色，自己回到觀眾席中去。采訪環(huán)節(jié)，陳科碩參照小尼對(duì)四位嘉賓一一采訪：“請(qǐng)問嘉賓，你有什么期末目標(biāo)？”“臨近年關(guān)，你有什么樣的家庭夢(mèng)想？”......在主持人的連番追問下，“四大歌星”一反常態(tài)，再也沒有音頻中的放聲高歌了，只剩沉默，伴著羞澀與不堪，觀眾席也安靜下來......見狀，個(gè)人覺得常規(guī)教育的最佳時(shí)機(jī)水到渠成了，該出場(chǎng)時(shí)就該咱露一手了，按部就班。動(dòng)之以情，曉之以理，最后持續(xù)放大招：“期末了，年關(guān)將至，鑒于昨晚你們的縱情高歌讓值班老師足足駐足五分鐘聆聽，本節(jié)目組特意為你們樹人F4備上一份大禮......”個(gè)別孩子在之前半娛樂半嚴(yán)肅狀態(tài)下恍然警覺了，意識(shí)到暗藏“殺機(jī)”，也便態(tài)度誠(chéng)懇：“老師，我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，這個(gè)禮物我們就不收了”“這哪能啊，你看大家這么有誠(chéng)意，盛情難卻，你們還是收下吧，這是對(duì)你們的嘉獎(jiǎng)?！保ǔ鍪究己嗽u(píng)定系統(tǒng)積分考核數(shù)據(jù)）本著“懲前毖后，治病救人”、“有罰必有賞”的原則，對(duì)415宿舍獨(dú)善其身，出淤泥而不染的張志遠(yuǎn)同學(xué)給予＋5分的獎(jiǎng)勵(lì)，借此來弘揚(yáng)班級(jí)的正能量，樹立正氣，同時(shí)借助正反兩面的督促、引導(dǎo)，根除不良之風(fēng)。本想有個(gè)完整一些的收尾，但此時(shí)上課鈴聲已響，外語老師也早早來到了教室門外，只好和孩子們作罷“欲知后事如何，且聽午飯后分解?！蔽顼埡?，通過后續(xù)的單獨(dú)交流，孩子們也和我如實(shí)反映了他們內(nèi)心的一些想法，也算是在寓教于樂的輕松過程中認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。相信他們和我一樣，除此之外，會(huì)有一些不同的收獲。

這件小事讓我想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》一書中曾說，是否走進(jìn)學(xué)生的心靈，是班級(jí)使命是否獲得成功的關(guān)鍵。他說，不走進(jìn)學(xué)生心靈的教誨不是真教誨。要走進(jìn)學(xué)生心靈，班主任就要走進(jìn)學(xué)生生活，盡可以多地和學(xué)生生活在一起，領(lǐng)會(huì)他們成長(zhǎng)的需要、興趣快活喜愛、特點(diǎn)特長(zhǎng)，溫和他們的心。他善待學(xué)生的求助，激情親切地和他們做朋友。他長(zhǎng)于化解學(xué)生的摩擦情緒，每每和學(xué)生進(jìn)行“非功利交心”，巧妙地把本人的教誨自愿轉(zhuǎn)化為小我私人舉措。他還藝術(shù)地解決學(xué)生“早戀”問題，以激情親切博得學(xué)生的心，從而走進(jìn)學(xué)生心靈。他與學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)、心心相通，為領(lǐng)會(huì)學(xué)生掀開了通道，為從事成就奠定了基礎(chǔ)。我想這一違紀(jì)的處理靈感也來自于平常閱讀的積累。李鎮(zhèn)西老師讓我更加堅(jiān)定：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、班級(jí)工作的組織者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在多年的班主任工作中，我彷徨過、迷茫過、失敗過，當(dāng)我明白了學(xué)生是獨(dú)特的存在、是優(yōu)秀的個(gè)體、是有巨大潛力的學(xué)習(xí)主體時(shí)，我懂得了“獨(dú)具慧眼”“另辟蹊徑”的重要性，學(xué)會(huì)從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，捕捉它，利用它，實(shí)踐它。探本溯源，展望前路，點(diǎn)滴智慧匯集成奔流不息的長(zhǎng)河；感恩奮進(jìn)，砥礪前行，每份真摯的付出都是對(duì)“立德樹人”“健康生長(zhǎng)”教育初心的堅(jiān)守！挑戰(zhàn)自我，成就學(xué)生，其實(shí)就是成就我們教師自己！教育就像一條動(dòng)態(tài)的河流，沒有一成不變的