“民主與科學(xué)”-班級管理中的左膀右臂 論文

“民主與科學(xué)”——班級管理中的左膀右臂【摘要】班級管理民主化，是指教師要給學(xué)生自由發(fā)表意見和參與教改研究的權(quán)利，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性；而班級管理科學(xué)化，是指教師施教要合乎學(xué)生的心理、思維、知識和接受能力，以適應(yīng)學(xué)生的需要，使之學(xué)得生動活潑，充滿信心。這樣，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人，成為班集體的主人?！娟P(guān)鍵詞】班級管理；民主；科學(xué)社會倡導(dǎo)的民主教育是：“民有、明治、民享的教育”；“必須辦到各盡所能，各學(xué)所需，各教所知”。民主教育的特點(diǎn)：一是“民為貴”；二是“天下為公”；三是“建立民主的主張”，四是“自己要說話——也讓別人說話，最好是大家商量”。班級是學(xué)校教育的基本單位。班級的管理，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。而班級管理又是每一位班主任的重要工作，實(shí)行民主和科學(xué)管理是班級管理的最高境界，也是教育教學(xué)的成功體現(xiàn)。而班級管理個人理解指的是班主任遵行一定的規(guī)律，通過各種活動，運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，?chuàng)造出一個好的環(huán)境，讓學(xué)生從中獲取健康成長的知識和必要條件，而展開的一種職能活動。一個好的班集體，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中。優(yōu)秀的班集體是班主任創(chuàng)造性辛勤培育的結(jié)果，浸透著班主任的心血和和情感，班主任的工作效果直接關(guān)系到班集體的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的成長?！懊裰鞴芾砗涂茖W(xué)管理”正是提高班主任工作效果的良方之一。一、班級管理中需要“民主教育”。在我班級管理模式中，“民主”一詞的意義指向是被管理者—學(xué)生舒張個性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的自由。這樣，就必須做好以下幾點(diǎn)：1、班主任工作需要透明與示范。班主任的工作要定期向班級公布，讓每一個學(xué)生知曉班級管理情況；班主任本人要樹立民主意識，認(rèn)識到學(xué)生是班級的主人，班主任是班級中的普通一員，與他們是平等的。班級大事在確定之前都要有一個商量過程，大家分別提出自己的意見，然后集體作決定，班主任切不可居高臨下，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。班主任要“俯首甘為儒子?！保拍馨褜W(xué)生舉得更高，讓學(xué)生從中得到鍛煉，重新認(rèn)識自我，從而發(fā)揮、發(fā)展自己的潛力，獲得一種“存在感”。例如：在我們的班主任工作中常會遇到孩子們亂扔垃圾的問題。我們通常會在班上強(qiáng)調(diào)過很多次，叫他們吃完后的包裝袋一定要仍進(jìn)垃圾桶內(nèi)，并且垃圾桶滿了就要及時倒掉，可是同學(xué)們就是無動于衷……有時我真想運(yùn)用班主任的權(quán)威責(zé)令當(dāng)天的值日生立刻把灑在地上的垃圾撿起來，并把垃圾桶拿去倒掉。可是這樣做并不能從根本上解決問題，那個被責(zé)罰的值日生會認(rèn)為“倒霉”,而那些未被責(zé)罰的學(xué)生則會暗自慶幸，即使責(zé)罰暫時生效，過不了幾天，類似的情況還會發(fā)生。因此想要更好的解決問題必須讓自己走下“神壇”。老師也是班集體中的一員，要求學(xué)生不怕臟，要求班干部做榜樣，老師為什么不能首先做學(xué)生的榜樣呢?當(dāng)你把隨撿的習(xí)慣付諸行動時，孩子們也會給你意想不到的驚喜。2、班主任需要監(jiān)督好班干部基本職責(zé)的履行情況。班干部不是一種職業(yè)，而是一種學(xué)習(xí)崗位；他們在上崗前未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而是在實(shí)踐中邊學(xué)邊干，在實(shí)踐中增長才干；班干部以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，兼任一部分班內(nèi)工作；班干部的勞動是義務(wù)性質(zhì)的勞動，沒有任何報酬；他們的角色定位為班內(nèi)學(xué)生和同學(xué)們的“勤務(wù)員”。班干部做得最不成功的莫過于游離于集體之外。有人認(rèn)為好歹這是個官兒，于是打官腔，擺官架，顯官形，帶官樣。這種沾染世俗迂腐的風(fēng)氣在校園是不相宜的，因?yàn)?，班?nèi)管理是學(xué)生自己管理自己，是一個相互促進(jìn)的過程，應(yīng)注重群眾性，強(qiáng)化參與意識，要提高整體素質(zhì)，增強(qiáng)青春活力，提倡集體主義，而不是自由主義和個人英雄主義。班委會要在制度規(guī)定的范圍內(nèi)開展活動，在班級內(nèi)接受全班同學(xué)的監(jiān)督，在班級中不允許有“特殊公民”，更不能允許班干部狐假虎威欺壓普通同學(xué)。當(dāng)然這選好班干部才是關(guān)鍵。而選舉過程的操作是最重要的。這里，就要先確立一個選拔的標(biāo)準(zhǔn)即條件，并把這個標(biāo)準(zhǔn)叫響，深入人心，引導(dǎo)學(xué)生用這個標(biāo)準(zhǔn)去衡量、評判。選舉的過程也是一個教育的過程，最好辦法是讓學(xué)生自我介紹，演說競選。提前和學(xué)生說好選舉班干部的標(biāo)準(zhǔn)是：一要熱心班級，二要工作能力強(qiáng)，三要胸懷開闊，四要勤思好學(xué)。在我班上我是以一種“要求越高，發(fā)展越快”的主導(dǎo)思想來完善我班的班干隊(duì)伍。對他們是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不驕不縱，嚴(yán)中有慈愛，嚴(yán)中有依賴。為了強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識和協(xié)作精神，我還在班里制定了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，讓他們完全置身于同學(xué)們的監(jiān)督之下。使他們能不斷地完善自身。在學(xué)期末，班內(nèi)還要對班干部進(jìn)行綜合評議，對優(yōu)秀者，進(jìn)行表彰和獎勵，對不合格者，絕不姑息和遷就！3、班級重大事務(wù)需要民主參與。在班級管理中充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛收集學(xué)生的意見，并讓每個學(xué)生充分自己的特長和聰明才智，為班級的管理和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。班主任對班級管理指示的發(fā)出，必須是在調(diào)查研究，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上形成的，不是自我意志的表現(xiàn)，而是從學(xué)生中來到學(xué)生中去；班主任還要隨時隨地虛心聽取學(xué)生的意見，主動接受學(xué)生的監(jiān)督，不搞一言堂，切戒家長作風(fēng)。要使學(xué)生成為班級的主人，就必須引導(dǎo)學(xué)生多參與班級管理。班級的每項(xiàng)制度，每件比較大的事，在確立之前都要有一個商量的過程，大家分別提出自己的意見，然后由集體舉手或投票表決。這樣既會避免脫離學(xué)生實(shí)際的較大失誤，同時又獲得了學(xué)生自覺、熱情的支持，因?yàn)閷W(xué)生都有維護(hù)自己選定方案的心理。這樣時間長了，學(xué)生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與班級管理的習(xí)慣，班主任也會養(yǎng)成了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、從實(shí)際出發(fā)的習(xí)慣。特別是經(jīng)過師生民主討論，在制定過程、決定過程實(shí)行了民主，師生執(zhí)行起來就比較自覺。比如班規(guī)的制定，經(jīng)民主討論制定后，還應(yīng)和同學(xué)們一起討論制定出檢查執(zhí)行的措施，這樣才能真正的發(fā)揮作用。二、科學(xué)管理也是班級管理中的“重頭戲”民主管理和科學(xué)管理是班級這個“巨人”的“左膀右臂”，缺少任何一方，“巨人”便無法健康成長。科學(xué)管理就是要讓學(xué)生知道“無規(guī)矩不成方圓”的道理，也就要研究并制定可行的班級公約。這是班級進(jìn)行正常管理，順利開展各項(xiàng)教育活動的重要保障。班級中的科學(xué)管理它應(yīng)當(dāng)包括以下三個方面工作：一是制定切實(shí)可行的目標(biāo)和公約；二要設(shè)立正確的管理方案；三要及時完善與修訂。首先制定切實(shí)可行的目標(biāo)和公約。班集體中大小事多集中在班會課中處理，因此班會課就是制定班級目標(biāo)和班規(guī)最好的時機(jī)。此時的班級，人人都是提議者和裁決者。我們制定的班級目標(biāo)是：消除差異，群雁齊飛。這一目標(biāo)的設(shè)立既維護(hù)了班集體的完整，也體現(xiàn)了新課程理念：“這了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。另外，從班干部到輪值班長，最后到班級全員我們都要制定一系列的職責(zé)和公約：班干部管理中，除遵守《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》外，在班級公約中還附加了一條：干部違規(guī)，累計兩次自動辭職。使班干部管理工作做到能上能下。輪值班長這方面，我們班級制定了如下職責(zé)：負(fù)責(zé)處理當(dāng)天班級的偶發(fā)事件、帶領(lǐng)值日生做好班級和衛(wèi)生負(fù)責(zé)區(qū)的衛(wèi)生、負(fù)責(zé)班級課桌椅的擺放整齊、組織好“兩操”活動、負(fù)責(zé)傳達(dá)班主任當(dāng)天布置的任務(wù)等。共同制定好班級規(guī)則，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使違規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、榮譽(yù)感、愛國、愛集體、愛他人的品質(zhì)便會在無形中形成。其次要有正確的管理方案。班級成員都是班級公約的制定者，更應(yīng)當(dāng)是監(jiān)督者。對班級公約的的執(zhí)行情況，有必要加強(qiáng)監(jiān)督力量，這樣才能保證它的落實(shí)到位。為此，我們班級設(shè)立了兩種管理方案：①自律和自管。開展自我管理是個人成長成才必備條件之一，這有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，更能讓學(xué)生增長戰(zhàn)勝自我的信心和力量。②他律。他律分為班干部的日檢和班主任的抽檢。各位班干部按照自己的職責(zé)范圍開展檢查有關(guān)班級公約的執(zhí)行情況。在前兩者的全力協(xié)作下，主任的檢查是最為輕松的了。最后需要及時完善與修訂。有了公約，有了檢查方案，并不能代表你的班級管理就是完美的了。因?yàn)殡S著時間的推移和學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提升，有些時候會出現(xiàn)“個子長了舊衣不合身”的現(xiàn)象。為此，每過一個月的時間，我都要讓學(xué)生針對班級的公約和各項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行一次大討論，平時也注意聽聽學(xué)生和家長對這些班級規(guī)定的反映，對不合理的地方進(jìn)行必要的修改或重新制定，對不完善的則加以補(bǔ)充。使其更加科學(xué)化、人性化。三、結(jié)語民主和科學(xué)在班級管理中既是內(nèi)容也是方法，互為表里、相得益彰。民主的班級管理喚醒了學(xué)生真正的班級的主人公意識，極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理班級的積極性，培養(yǎng)了全體學(xué)生的管理能力?？茖W(xué)的班級管理，要求管理自身符合科學(xué)精神，管理的方法要具有可操作性。除了民主和科學(xué)的班級管理外，還有沒有其它的班級管理呢？有，那就是班級管理的藝術(shù)性。實(shí)施了“同學(xué)自治”的管理模式，班主任工作應(yīng)該較為輕松，而效果要比那種跟班式的管理好得多。當(dāng)今教育發(fā)展蓬勃，班級管理沒有固定的模式讓我們仿效。作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，在實(shí)際工作中必須付出長期而又艱巨的努力和實(shí)踐，通過對班級開展有效的民主管理和科