第二講 影響學前教育發(fā)展的社會因素

影響學前教育發(fā)展的社會因素

經(jīng)濟政治人口文化家庭婦女學前教育經(jīng)濟

一、經(jīng)濟與學前教育

經(jīng)濟發(fā)展水平制約著學前教育發(fā)展學前教育影響經(jīng)濟發(fā)展想一想經(jīng)濟發(fā)展水平如何制約著學前教育發(fā)展

（一）經(jīng)濟發(fā)展水平制約著學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度

經(jīng)濟發(fā)展水平與學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度成正比

學前教育發(fā)展規(guī)模速度經(jīng)濟發(fā)展水平（二）學前教育對于經(jīng)濟發(fā)展影響1、學前教育為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動力打下基礎

2、學前教育的經(jīng)濟投入是各階段教育投入回報率最高的事業(yè)。想一想政治發(fā)展水平如何制約著學前教育發(fā)展

二、政治與學前教育

（一）政治直接作用于學前教育政治決定當前我國學前教育事業(yè)的性質(zhì)、方向和質(zhì)量

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001年）《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》（2003年）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（二）學前教育對政治的作用A學前教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才B促進民主，有利于政治穩(wěn)定三、人口與學前教育人口生育政策3124人口數(shù)量人口質(zhì)量人口結構（一）人口數(shù)量對學前教育的影響人口數(shù)量影響學前教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量人口數(shù)量影響著學前教育結構

發(fā)展學前教育必須考慮人口的數(shù)量及區(qū)域分布（二）人口質(zhì)量對學前教育的影響直接影響：入學者已有的水平對教育質(zhì)量的影響。間接影響：年長一代的人口質(zhì)量影響新生一代的人口質(zhì)量，進而影響以新生一代為教育對象的學前教育質(zhì)量。（三）人口結構對學前教育的影響自然結構：如年齡、性別等社會結構：如民族、文化等地域結構：如自然地理結構、人口的城鄉(xiāng)結構等（四）人口生育政策對學前教育的影響獨生子女政策

二胎政策幼兒數(shù)量增多——幼兒園數(shù)量和教師需求四、文化與學前教育文化影響學前教育發(fā)展文化為學前教育的發(fā)展提供依據(jù)學前教育受民族的習俗與文化場的影響學前教育對文化的影響1學前教育通過自身的文化傳承、創(chuàng)新等促進文化發(fā)展2弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重接納多元文化五、家庭與學前教育（一）家庭教育的歷史淵源國外教育思想中蘊含家庭教育思想的典型代表：

昆體良、洛克、裴斯泰洛奇國內(nèi)古籍中含有豐富的家庭教育思想：

《家人》《顏氏家訓》《溫公家范》《放翁家訓》

（二）家庭對學前教育的影響1.家庭物質(zhì)環(huán)境對學前教育的影響

包括家中的傳播媒體、物品的陳列以及家庭收入等多方面的內(nèi)容。2.家庭精神環(huán)境對學前教育的影響良好的家庭氛圍父母的生活方式、興趣愛好、習慣、對子女的態(tài)度六、婦女與學前教育（一）婦女與學前教育的歷史淵源嬰幼兒時期的教育一般是潛移默化的家庭教化，其效果取決于母親在道德、文學、藝術等各方面的素質(zhì)。（二）婦女與幼兒的獨特關系1、幼兒的胚胎期需在母體中形成

孕育期間，母親的身體狀況和精神狀況對胎兒有極大影響。2.幼兒的教養(yǎng)任務主要由婦女承擔

（三）婦女解放直接影響學前教育1.婦女參加工作的比例直接影響學前教育

婦女直接參加社會生產(chǎn)，刺激了社會性學前教育機構的誕生。2.婦女自身的綜合素質(zhì)將直接影響學前教育發(fā)展女性文化程度與子女的文化程度兩者的相關系數(shù)高達0.8女性綜合素質(zhì)影響其自我調(diào)節(jié)及解決問題的能力婦女文化素質(zhì)通過影響生育子女數(shù)，進而影響子女人均占有資源量。3.婦女的婚姻和家庭狀況直接影響學前教育

父母的婚姻質(zhì)量影響雙方的心理狀態(tài)、整個家庭氛圍，以及與子女互動