廣東省珠海市香洲區(qū)2024屆中考二模語文試題含解析

廣東省珠海市香洲區(qū)2024屆中考二模語文試題

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列說法不正確的一項是（）

A.“甲午戰(zhàn)爭”“戊戌變法”“辛丑條約”“辛亥革命”等重大歷史事件采用的是干支紀年法，其中甲、戊、辛”

是“地支”，“午、戌、丑、亥”為“天干”。

B.我國古時候，山的北面和江河的南面叫作陰，山的南面和江河的北面叫作陽。

C.古人常用一些特定字詞表示謙遜的態(tài)度?！氨帧庇糜谥t稱自己或自己的事物不好，如“敝人”“敝處”；“敢”

用于冒昧地請求別人，如“敢問”敢煩”。

D.清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，按陽歷算在每年四月，此時天氣轉(zhuǎn)暖風和日麗，因“萬物至此皆齊而清明”而得名其

習俗有掃墓踏青、蕩秋千等。

2.選出對有關名著的內(nèi)容表述錯誤的兩項（）（）

A.武松是打虎英雄，他手刃潘金蓮，斗殺西門慶，在快活林里智取生辰綱。

B.李逵號稱黑旋風，他的武器是兩把板斧，他力大如牛，險些被李鬼所害。

C.林沖綽號豹子頭，原為八十萬禁軍教頭，后被高俅設計陷害，刺配滄州。

D.阿長是魯迅兒時的保姆，她既踩死過魯迅喜愛的隱鼠，又送給魯迅喜愛的《蕩寇志》。

E.藤野先生是一位良師，他不修邊幅，正直熱忱；他治學嚴謹，非常關心魯迅的學習。

3.下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（）

A.莫泊桑，法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。

B.《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說，該書著重敘述了魏、蜀、吳三國的興衰過程。

C.”是日更定矣”中的“更”是古代夜間的計時單位。舊時每晚八時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定更”。

D.我國古代的年齡大都有特殊的稱謂，例如男子二十歲稱“弱冠”，三十歲稱“而立”，四十歲稱“知命”。

4.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是

A.模型/模樣炫耀/頭暈目豚廖許/里廖外合

B.踏實/踏青瞭亮/貧困港倒緋紅/妄自手薄

C.嵬色/曲逐鞠躬/笑容可翔肖像/惟妙惟首

D.孵化/浮雕軀殼/金蟬脫殼諛詞/凍餓之虞

5.請根據(jù)情境和所學知識，判斷下列表述有誤的一項是（)

A.古代有很多運用借代的詞語，如“汗青”指史冊，“桃李”指學生，“烽煙”指戰(zhàn)爭，“手足”指同學，等等。

B.蘭蘭勇敢地制止了商場里的一個小偷的偷竊行為，李曉明夸贊她說“你真是巾幗不讓須眉??！”

C.你到同學家做客，同學對你的到來表示歡迎說：“你大駕光臨，我們家真是蓬草生輝??！”

D.小華最近寫了一幅書法作品想請教書法家王老師的指導，她恭敬的對王老師說：“請王老師斧正。”

6.專題與綜合實踐活動。

為了紀念五四運動100周年，我校決定開展“我與青春同行”系列活動，你也參與其中。

（1）（青春我宣傳）為營造活動氣氛，動員師生積極參加，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求：句式對稱，有感

召力，20字以內(nèi)）

（2）（偶像我推薦）偶像是青春時期成長的精神力量，下面三個人物都是你從初中六冊語文教材中認識的偶像。請選

擇其中一個，仿照示例用簡潔的語言向同學們推薦。

備選人物：①司馬遷②蘇軾③宋濂

示例：文天祥一一南宋愛國詩人，雖抗元失敗被俘但依然正氣凜然。

（3）（節(jié)目我主持）八年級“青春儀式”現(xiàn)場，先是由年級組朗誦隊朗誦了詩歌《青春的贊歌》，接著全場師生大合唱

《我和我的祖國》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。

7.補出下列句子中的空缺部分。八百里分磨下炙，，沙場秋點兵。（范仲淹《破陣子.為陳同甫賦壯

詞以寄之》，忽復乘舟夢日邊。（《行路難》）但愿人長久，=（蘇軾《水調(diào)歌頭》李

商隱《無題》中表達詩人對愛情的忠貞不渝，現(xiàn)在多用來表達教師等的無私奉獻精神的名句是：,

0，人跡板橋霜。（李商隱《商山有行》）白居易在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中

表達新事物必將代替舊事物富含哲理的詩句是：,。

8.名著閱讀

閱讀下列人物的描述或評價，選擇其一，為這個人物制作一張讀書卡片。

他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己。他一

天到晚思索這件事……有了車就足以抵得一切。

他堅毅勇敢，充滿生活熱情。他在荒無人煙的孤島上生活了28年，在“星期五”的幫助下，最終克服困難，創(chuàng)造

出了精彩的人生。

卡片：

人物姓名(1)______________________________

概括最讓我感動的故事或

(2)_____________________________

細節(jié)（20字以內(nèi)）

我的感受(3)_______________________________

二、閱讀

9.奏免衢婺丁錢①

（北宋）胡則②

六十年來見弊由，仰蒙龍勒降南州。

丁錢永免無拘束，苗米常宜有限收。

青嶂瀑泉呼萬歲，碧天星月照千秋。

臣今未恨③生身晚，長喜王民紹見休久

（注釋）①丁錢：即人口稅。②胡則（963-1039）：字子正，婺州永康人，曾在方巖僧舍讀書，舉進士后歷任三朝，官

至兵部侍郎。明道元年（1032）八月江淮大旱，民多餓死，胡則上疏，奏請免衢婺兩州身丁錢，百姓感德，故立廟紀

念，香火日盛。③恨：遺憾、不滿。④紹見休：永遠享受安樂。休，休養(yǎng)生息。

1.請賞析本詩頸聯(lián)的表達效果。

2.本詩末句中的一“恨”一“喜”表現(xiàn)出胡則怎樣的為官情懷？

10.魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所

欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死

者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者

何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有

是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮

義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。

1.解釋下列加點詞語。故事有所不辟也（2）終為身死而不受（3）是亦不可以弓乎

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何

加焉！

3.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不正確的一項是（）

A.文章開篇運用比喻說理，以“魚”和“熊掌”來設喻，引出文章的中心論點：舍生取義。

B.文中提到“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，可見孟子也在宣揚“性本善”的思想。

C.文中提到“一簞食，一豆羹”，意圖以行道之人不接受的事實從反面論證“義重于生”，進而體現(xiàn)“舍生取義”。

D.孟子散文氣勢充沛，善用排比。如第二段就運用排比句對“不辯禮義而貪圖富貴者”給予有力的批判，極具鼓動

性。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

獨輪車

趙麗宏

①假如熱愛音樂，每個人都可能是作曲家。當然，你創(chuàng)造的旋律也許只在你自己的內(nèi)心回旋，旁人無法聽見這些

屬于你的音樂。小時候不知音樂為何物，只知道有些好聽的聲音來聽。四五歲時跟大人到鄉(xiāng)下去，一路上獨輪車吱吱

呀呀響個不停，這聲音實在不怎么悅耳，像是一些老太婆尖著嗓門在那里不停地瞎叫嚷，聽得人心煩。從碼頭到村子

的路很長，耳邊便不斷地響著獨輪車那尖利而單調(diào)的聲音。一路上有很多風景可看，忽而是一座頹敗的小教堂，當然

還有各種各樣的石橋，有被炊煙籠罩著的村莊……看著看著，似乎把獨輪車的聲音忘了，那聲音逐漸和眼里掠過的故

鄉(xiāng)風景融為一體，于是再不覺得刺耳。那時這種木制的獨輪車是鄉(xiāng)間最主要的運輸工具，在公路上，在彎彎曲曲的田

壤上，到處是吱呀作響的獨輪車。有時候幾十輛獨輪車排成的長龍在路上慢吞吞地行進，真是頗為壯觀。而幾十輛獨

輪車一起發(fā)出的聲響簡直是驚心動魄，那些尖利高亢的聲音交織匯合在一起，像一群受著壓抑的人在曠野里齊聲呼叫。

我無法聽懂這種齊聲呼叫的意義。我常常凝視著那些沉默的推車人。他們大多是一些瘦削的老人，布滿皺紋的臉上沒

有笑容，車帶深深地勒進他們的肩胛，汗珠在每一道肌腱上滾動。我覺得獨輪車的聲音就是從這些推車人的心里喊出

來的……

②很多年以后再回鄉(xiāng)下，便很難見到這種獨輪車了。坐著汽車駛過原野，心里居然惦記著獨輪車的聲音，希望能

再聽一聽。沒有了這些聲音，鄉(xiāng)村的綠樹碧水中，仿佛缺少了一些東西缺少了什么？我說不清楚。當我向鄉(xiāng)里人打聽

消失了蹤影的獨輪車時，人們都用詫異的目光盯著我，以為開汽車的中年人反問道：“你問這干啥？”在我惶然的沉

默中。發(fā)問者已笑著自答：“它們早過時了。獨輪車的時代不會再回來嘍！”

③我依舊惶然，只是開始為自己的背時而慚愧。懷戀著這種原始落后的玩意兒，豈不背時？不過我還是又見到了

獨輪車。那是在一間堆放柴草雜物的小屋子里，一輛古舊的獨輪車被蛀網(wǎng)和塵土籠罩著懸掛在梁上，車把已斷了一根,

車輪也已殘缺不圓。我默默地看著它，一種親切感油然升上心頭。我仿佛看著一把被人遺棄的古琴，琴弦雖已斷盡，

琴身也已破裂，然而它依然是琴。只要你曾經(jīng)聽到過它當年發(fā)出的美妙音響，那么，即使無法再演奏，琴聲依然會悄

悄地在你心頭響起，這旋律，將會加倍地動人。你會用自己的思念和想象使殘破暗啞的古琴其芮……

④而獨輪車，大概是很難復活了。只是那悠長而又凄厲的聲音，卻再也不會從我的心中消失，它們化成了屬于我

的音樂，時時在我的記憶中鳴響。這音樂把我?guī)У酵?，帶回到故鄉(xiāng)。

1.聯(lián)系文章內(nèi)容，把下面表格的空白處補充完整。

對獨輪車聲音的態(tài)度文中產(chǎn)生此種態(tài)度的原因

①__________獨輪車響個不停，聲音實在不怎么悅耳。

不覺刺耳?_______

惦記@__________

②__________這音樂把我?guī)У酵?，帶回到故鄉(xiāng)。

2.閱讀下面句子，回答問題。你會用自己的思念和想象使殘破暗啞的古琴復活……（加點詞在句中的含義）他們大多

是一些瘦削的老人，布滿皺紋的臉上沒有笑容，車帶深深地勒進他們的肩胛，汗珠在每一道肌腱上滾動。（從描寫角度

賞析）

3.聯(lián)系上下文，談談第②段中開汽車的中年人的目的何在。

4.某?！班l(xiāng)愁文化館”擬展出獨輪車，請你根據(jù)文章內(nèi)容，為獨輪車填寫一個展示牌。

12.說明文閱讀

人工智能：還只是人類的“工具”

①谷歌"AlphaGo”和韓國棋手李世石的人機大戰(zhàn)塵埃落定，但人工智能的進化之旅才剛剛啟程。人類為何要研

究人工智能？人工智能會不會有一天超過人類成為“超級智能”？我們應該以什么樣的心態(tài)來看待人工智能的突飛猛

進？

②“阿爾法狗”用3000萬局“自我對弈”數(shù)據(jù)來訓練，靠的是“題海戰(zhàn)術(shù)”。

③如果看一下背后的技術(shù)原理，AlphaGo其實也不是那么神秘，本質(zhì)上與約20年前戰(zhàn)勝國際象棋冠軍的“深藍”

計算機一樣，是一個超大規(guī)模的搜索問題。不同的是AlphaG。采用了當下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡，以及深度神經(jīng)網(wǎng)

絡與蒙特卡洛樹搜索算法的結(jié)合。

④人工智能的核心是機器學習技術(shù)，通過算法使機器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學習規(guī)律，從而對新的樣本做智能識別

或?qū)ξ磥碜鲱A測。從上世紀80年代末以來，機器學習的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩次浪潮：淺層學習和深度學習。深度學習是

機器學習的一種，本質(zhì)上就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡。它模仿人類大腦行為，更接近于人類的學習方式。

⑤研究人工智能的目標不是讓機器完全取代人類，我們更應關注人工智能的“工具”屬性。

⑥近年來，人工智能在模仿人類的感知能力方面有了較大突破，在語音識別、圖像識別等問題上有了長足進展。

但在更復雜的認知層面，例如對于語言和圖像的理解、邏輯推演等方面距離人類還有很大的差距。人工智能之所以會

讓部分人感到恐懼，最主要是聯(lián)想起科幻作品里的機器人?？苹猛褭C器“擬人化”，而今天已經(jīng)成功應用的和大

批科學家致力于研究的人工智能技術(shù)，其目標并不在這些方面。

⑦人工智能將來是否會像科幻電影中那樣，自我進化掌管世界，應當還比較遙遠。我們更關心的是人工智能的“工

具”屬性，可以大大延伸人的能力，解放人類的勞動力，成為人類很好的“幫手”。就像人類制造了飛機和汽車，但

你不必擔心未來它們會威脅到你。

⑧人工智能還無法突破認知和情感，需要向生物智能“取經(jīng)”。

⑨人工智能未來的發(fā)展，在感知這個層面會有飛速進展，而在認知和情感這塊還有很長的路要走。

⑩在研究者們煞費苦心研發(fā)各種功能的傳感器配備給機器時，生物自身“傳感器”的能耐吸引了科學家的注意。

生物的眼睛能識別電磁波，耳朵能識別空氣震動，神經(jīng)系統(tǒng)能夠根據(jù)波長和強度瞬間把不同波長的電磁波感知為不同

的顏色，把空氣震動感知轉(zhuǎn)換為語言。人工智能的研究人員因此很早就開始從腦科學研究中尋找思路，近幾年也提出

了創(chuàng)造生物智能與機器智能優(yōu)勢互補的混合智能系統(tǒng)。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

鏈接一：素有硅谷“鋼鐵俠”之稱的埃隆?馬斯克語出驚人：“未來人類需要與機器合體成賽博格，才能避免被

人工智能淘汰?！辟惒└襁@個舶來詞匯是對英文“Cyborg”的音譯，即“生化電子人”，“賽博格技術(shù)”是指運用科

學技術(shù)對人類身體進行控制和改造，從而使人類身體的機能更加強大。這種改變肯定不局限于人體，而將波及道德倫

理，甚至整個人類社會。比如，人類通過賽博格技術(shù)擁有了驚人的殺傷力和破壞力，誰又來約束他們呢？這是對社會

倫理道德的考驗。

（節(jié)選自《科技日報》，有刪改）

鏈接二：人類制造的智能機器人威脅到人類自身的生存，這被稱為“技術(shù)奇點”問題?！凹夹g(shù)奇點”是指擁有人

類智能的機器人不斷改進自己，并且制造或繁殖越來越聰明、越來越強大的機器人，最終達到人類不可預測、無法控

制的地步。如果制造智能機器人的技術(shù)越過這一“奇點”，局面將無法收拾，會傷害人類甚至使人類面臨滅亡危險。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

鏈接三：漢斯?烏斯克萊特對記者強調(diào)說，人工智能的研究方向不是要取代人類，而是要與人類互補，增強人類

的能力。我們要認識到一點，即對人類而言很簡單的事情，對機器來說可能很難；對人類而言很難的事情，對機器來

說可能很簡單。人工智能不會取代人類，因為只有人類才具有創(chuàng)造力和目標，而機器只關注如何解決眼前遇到的問題。

要避免讓人工智能犯下道德層面的錯誤，關鍵在于人類自己。在沒有更好的解決方法前，不應涉及人工智能倫理學這

一研究領域，不該將機器置于道德上兩難抉擇的情形。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

1.下列有關鏈接材料內(nèi)容的表述中，不符合文意的一項是（）

A.科幻作品里的機器人不是今天已經(jīng)成功應用的和大批科學家致力于研究的人工智能技術(shù)。

B.埃隆?馬斯克認為，未來的人類如果要避免被人工智能淘汰，需要與機器合體成賽博格。

C.“賽博格技術(shù)”是指運用科學技術(shù)對人類身體進行控制和改造，從而使人類身體的機能更加強大。

D.制造智能機器人的技術(shù)如果突破了“奇點”，局面將難以控制，必然會使人類走向滅亡。

2.下列有關人工智能的表述中，不符合文意的一項是()

A.近年來，人工智能模仿人類的感知能力，在語音識別、圖像識別等技術(shù)上有很大進步。

B.近幾年，人工智能的研究人員開始從腦科學研究中尋找思路，以創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)。

C.生物的神經(jīng)系統(tǒng)能把由眼睛和耳朵分別識別的電磁波與空氣震動轉(zhuǎn)化為視覺與聽覺。

D.漢斯?烏斯克萊特認為，同樣一件事，對人類與對機器來說，其難易程度可能截然相反。

3.下面是一家機構(gòu)對AlphaGo及機器學習的分析，請你根據(jù)本文內(nèi)容說說下面的分析哪些與本文一致，哪些不一致,

并闡述理由。

分析一：AlphaG。戰(zhàn)勝韓國棋手李世石，表明人工智能的進化之旅已進入快車道。

分析二：AlphaGo與“深藍”本質(zhì)一樣，采用了深度神經(jīng)網(wǎng)絡跟蒙特卡洛樹搜索算法的結(jié)合。

分析三：人工智能機器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學習規(guī)律，對新樣本做智能識別或?qū)ξ磥碜鲱A測。

分析四：機器學習模仿人類大腦行為，與人類學習方式相近，是人工智能的核心。

13.閱讀下面一組材料，回答下列小題。

風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，

是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術(shù)后，坊間才開始以

紙做風箏，稱為“紙鶯”。到南北朝時，風箏開始成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始

用紙來裱糊風箏；到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動，同時由于社會上對風箏的需求，制作風箏發(fā)展為一種

專門的職業(yè)。明清時代(1368—1911)是中國風箏發(fā)展的鼎盛時期，明清風箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛

技藝上都有了超越前代的巨大進步。當時的文人親手扎繪風箏，除自己放飛外，還贈送親友，并認為這是一種極為風

雅的活動。

在傳統(tǒng)的中國風箏上，隨處可見有吉祥寓意的圖案。圖案主題鮮明突出，構(gòu)思巧妙，趣味盎然，富有獨特的格調(diào)

和濃烈的民族色彩。例如一對鳳鳥迎著太陽比翼飛翔的圖案，稱為“雙鳳朝陽”，還有圖案"福壽雙全"”龍鳳呈

祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門”“麻姑獻壽”“百鳥朝鳳”“連年有魚”“四季平安”等它以豐富的寓意、變化多

姿的圖案，體現(xiàn)了人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。

各國的風箏都有自己獨特的風格。日本風箏是由中國傳入的，學界一卷認為傳入時間是中國唐代，圖形多為長方

形和半圓形，上面沒有任何裝飾。到了明治時代，浮世繪的畫風成為日本風箏的獨特風格。在泰國，風箏則有男女之

別，男箏稱為鳥箏，女箏稱為魚箏。鳥箏一般有2米高，又叫“猜朗康”；魚箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時要

由七個女子操控。

在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當時放風箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的六人。其中，兩

個著成年男子在放風箏，風箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦

是盯著高空中的風箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著飛在空中的風箏。

最近，科學家提出了利用風箏發(fā)電的新方法。據(jù)估計，風箏風力發(fā)電機獲得每千度電的成本僅有1.5歐元。而歐

洲國家每千度電的發(fā)電成本平均為43歐元，風箏風力發(fā)電機的成本僅是后者的三十分之一。

據(jù)報道，俄羅斯物理學家在這方面作過探索。他們將50個巨大的風箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架

通天的梯子。每個風箏伸展開來足有足球場那么大。而牽扯這些風箏的繩索約有6000米長，路燈桿那么粗。假如風箏

所在高度的風力不足的話，人們還可以放松繩索使風箏升高。意大利科研人員計劃建造發(fā)電能力在幾兆千瓦范圍的大

型設備，并在計算機上成功地進行了模擬計算。設想的風箏發(fā)電裝置，在風力作用下能夠帶動固定在地面的旋轉(zhuǎn)木馬

式的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤在磁場中旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電能。這種風箏重量輕，抵抗力超強，可升至2000米的高空。一個直徑1000米

的巨輪便可以提供250兆瓦的發(fā)電能力。這將是第一臺發(fā)電能力和常規(guī)電站不相上下的可再生能源發(fā)電設備。

L（材料一）和（材料二）主要介紹了關于風箏的哪幾方面內(nèi)容？

2.簡析（材料二）畫線句子中運用的一種說明方法及其作用。

3.（材料二）中加點詞"一般”有什么表達效果？

4.（材料三）的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話？

5.根據(jù)（材料四）的內(nèi)容，說說風箏發(fā)電與常規(guī)電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢？

三、語言表述

14.任務型表達。

2019年3月，在全國“兩會”上，《關于進一步促進家庭教育發(fā)展的提案》備受關注，“家庭教育立法”提上日

程。當今教育，學校普遍責怪家庭教育擔當不力，家庭則習慣性地認為孩子“應由學校老師教育”。

針對“家庭教育立法”，請你發(fā)表觀點并陳述理由。字數(shù)不超過100字。

四、寫作

15.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

①世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。

②黑暗中的蝴蝶說：原本想親近火焰，竟被吞噬了粉嫩的外衣。草地上的雄鷹說：原本想親近人類，卻退化了剛

健的羽翼。溫室里的幼苗說：原本想靠近溫暖，卻喪失了抵御風雪的毅力。我想拉近彼此的距離，可卻失去了我自己。

可見，親密未必昭示和諧與美麗，有時也會留下累累傷痕、陣陣傷痛。

③世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是樹枝同根生長，卻無法風中相依；世界上最遙遠的距離，不是

星星之間的軌跡，而是縱然同心畫圓，卻仍隔萬里。

請你以“距離”為話題寫一篇文章，自定文體，自擬題目。600字左右。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A項，“甲、戊、辛”是天干，“午、戌、丑、亥”是地支。

2、AD

【解析】

A項中“智取生辰綱”應為“醉打蔣門神”，D項中“《蕩寇志》”應為“《山海經(jīng)》”。

3、D

【解析】

D錯誤，四十歲稱“不惑”。

4、C

【解析】

此題考查的是字音。A項：mo/mu,xuan/xuan,yTng/yingoB項：ta/ta,liao/liao,fei/feioC項：jue/jue,ju/ju,xiao/xiao°

D項：fu/fu,qiao/qiao,yu/yu=故選C。

5、A

【解析】

A.有誤。“手足”指兄弟。

6、(1)示例：五四精神歷久彌新，青春中國風華正茂；弘揚五四精神，創(chuàng)造青春輝煌；弘揚五四精神，共筑青春夢想

(一種修辭即可，若用對偶，寬對即可。)(2)答案：蘇軾一一宋代著名詞人，雖屢遭貶謫但依然豁達樂觀(3)

答案不唯一。

【解析】

(1)擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數(shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子

或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫標語。如，弘揚五四精神，

共筑青春夢想。

(2)考查學生的仿寫能力。選擇人物，指出朝代，簡明敘述遭受的磨難與體現(xiàn)的意志。如，司馬遷一一雖遭受心理打

擊仍發(fā)憤著書。

（3）串詞，又叫串連詞，串聯(lián)詞，主持詞。串詞是在晚會、聯(lián)歡會等大型聯(lián)歡活動中，主持人把前后節(jié)目，把整臺節(jié)

目恰到好處的聯(lián)系在一起的關鍵性詞語。串詞更多的是只考慮上下節(jié)目之間的聯(lián)系，或者承上，或者啟下。此題先對

年級組朗誦隊朗誦了詩歌《青春的贊歌》做點評，然后過渡到下一個節(jié)目全場師生大合唱《我和我的祖國》，做適當?shù)?/p>

點評。語句通順流暢即可。

7、（1）五十弦翻塞外聲（2）閑來垂釣碧溪上（3）千里共嬋娟（4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

（5）雞聲茅店月（6）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

【解析】

默寫時，要注意弦、翻、塞、垂、釣、溪、嬋、娟、蠟、炬、茅幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看

有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

8、示例：祥子；祥子的買車夢想屢受挫，但他仍不放棄；祥子初期是個積極向上，勤奮上進的好青年。

【解析】

試題分析：（1）【人物一】《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。講述的是中國北平城里的一個年輕好強、

充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子的“三起三落”的經(jīng)歷：一起：來到北平當人力車夫，苦干

三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼

命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎

妞以低價給樣子買了鄰居二強子的車，樣子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，樣子又賣掉了車。經(jīng)過這人生的

起落，祥子由開始時的發(fā)憤圖強，力求上進，吃苦耐勞，腳踏實地，力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運，逐漸走向

墮落，變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的行尸走肉。通過人物描寫刻畫，深刻揭露了舊中國的

黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治

下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。（2）【人物二】《魯濱孫漂流記》作者丹尼爾?笛福，英國作家。小

說記述了出身于商人之家的魯濱孫，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于

是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。有一次，風暴將船只

打翻，魯濱孫一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。小說最吸引人的地方就是魯

濱孫的性格。他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也絕不氣餒。本題作答可根據(jù)人物

的特點和經(jīng)歷，并寫出自己的感受來填寫作答。答案是多元的，符合題目要求即可。

二、閱讀

9、1.頸聯(lián)用對偶和擬人的手法寫出了朝廷免去了百姓丁錢后百姓對朝廷的感恩和擁戴。

2.表現(xiàn)出胡則在奏免衢婺丁錢被批準后由衷的歡喜，表現(xiàn)出胡則把百姓的事情放在心上，盡力為百姓解除困苦（以民

為本）的為官情懷。

【解析】

1.此題考查的是對詩句的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達

效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！扒噌制偃羧f歲，碧天星月照千秋”此句運用了對偶和

擬人的修辭手法，句式工整，“呼萬歲”和“照千秋”寫出了百姓對朝廷的感恩和擁戴。據(jù)此作答。

2.此題考查的是對詩人的感情的理解和性格的把握。末句中“長喜王民紹見休”可以看出詩人因為奏免人頭稅被批準后

的欣喜，表現(xiàn)了作者為官一方，造福一方的高尚情懷。據(jù)此作答。

10、1.（1）禍患，災難（2）“向”，先前（3）停止

2.（1）生也是我想要的，我想要的有比生命更重要的，所以我不茍且偷生。

（2）優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受它，（這樣）優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？

3.C

【解析】

1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，已：停止。通假字詞，鄉(xiāng)：通“向”，先前。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。重點詞語：亦：也。欲：喜愛。茍得：

茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思。何加：有什么益處?！昂巍苯樵~結(jié)構(gòu)，后置。

3.C錯誤，應該是從正面角度論證。

【點睛】

譯文

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所

想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的,

但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所

以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手

段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用

某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，

他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）;他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不

僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人

吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好

處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別

人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施

舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍）,

如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做

喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。

11、1.①心煩②獨輪車的聲音與故鄉(xiāng)的風景融為一體③離開故鄉(xiāng)多年，很難見到獨輪車，回到故鄉(xiāng)也聽

不見獨輪車的聲音。④懷念、思念等。

2.（1）“復活”原指生命死亡后在復生；在文中作者把獨輪車比作古琴，作者憑借想象再次回想起獨輪車的聲音。

（2）這句話運用細節(jié)描寫（神態(tài)、肖像），刻畫了老人推車時的艱辛，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)人在面對生活重壓時的堅韌的個性。

（意對即可）

3.文中寫開車的中年人對于獨輪車的態(tài)度從內(nèi)容上看表現(xiàn)了現(xiàn)在很多人對于消逝的老物件的漠然，同時也與我對獨輪

車，對老物件的懷念形成對比，體現(xiàn)了我對獨輪車，對老物件消逝的痛心和懷念之情；從結(jié)構(gòu)上看自然地引出下文我

見到殘破獨輪車的感嘆。（意對即可）

4.舊時作用：運輸工具。文化價值：了解舊時人們某種生活的方式和人們的頑強堅韌的品格；寄托人們對過去的生活

和過去時光中人和事的懷念。（意對即可）

【解析】

1.學生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，

根據(jù)表格提示來完善即可。此類試題，一般在文中都有原詞可以摘錄，如“四五歲時跟大人到鄉(xiāng)下去，一路上獨輪車

吱吱呀呀響個不停，這聲音實在不怎么悅耳……聽得人心煩”“那聲音逐漸和眼里掠過的故鄉(xiāng)風景融為一體，于是再不

覺得刺耳”“很多年以后再回鄉(xiāng)下，便很難見到這種獨輪車了?！睦锞尤坏胗浿気嗆嚨穆曇簟薄爸皇悄怯崎L而又凄

厲的聲音，……時時在我的記憶中鳴響。這音樂把我?guī)У酵?，帶回到故鄉(xiāng)”。

2.本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或

是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分

析，最后寫出表達效果。（1）句先解釋詞語的本義，再寫出語境義，“復活”原指生命死亡后在復生；在文中作者把

獨輪車比作古琴，作者憑借想象再次回想起獨輪車的聲音。（2）句描寫了老人的臉、肩胛和汗珠，屬于神態(tài)描寫，突

出了老人推車時的艱辛，面對生活重壓時的堅韌不拔。

3.考查對比的作用。開汽車的中年人的一句反問，表現(xiàn)他對獨輪車毫不在意，與“我”對獨輪車的感情深厚形成鮮明

對比，體現(xiàn)了我對獨輪車，對老物件消逝的痛心和懷念之情；為下文“我”對殘破獨輪車的感嘆做鋪墊。

4.獨輪車俗稱“手推車”。在近現(xiàn)代交通運輸工具普及之前，是一種輕便的運物、載人工具，特別在北方，幾乎與毛驢

起同樣的作用。文化價值只要是指它是一個老物件，承載著人們的美好回憶，寄托人們對過去的生活、人和事的懷念。

12、1.D

2.B

3.分析一：不一致，不是表明人工智能的進化之旅已進入了快車道，應為：谷歌“AlphaGo”和韓國棋手李世石的人

機大戰(zhàn)塵埃落定，但人工智能的進化之旅才剛剛啟程。分析二：不一致，“深藍”沒有采用深度神經(jīng)網(wǎng)絡跟蒙特卡洛

樹搜索算法的結(jié)合，應為：不同的是AlphaGo采用了當下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡，以及深度神經(jīng)網(wǎng)絡跟蒙特卡洛樹

搜索算法的結(jié)合。分析三：與原文一致。分析四：不一致，應為：人工智能的核心是機器學習技術(shù)，通過算法使機器

能從大量歷史數(shù)據(jù)中學習規(guī)律，從而對新的樣本做智能識別或?qū)ξ磥碜鲱A測。

【解析】

1.本題考查對文章的理解。

D.根據(jù)文中的“如果制造智能機器人的技術(shù)越過這一‘奇點'，局面將無法收拾，會傷害人類甚至使人類面臨滅亡危

險”可知，越過“奇點”會讓人類面臨滅亡危險，選項中“必然會使人類走向滅亡”說法太絕對了，選項錯誤。

故選D。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

B.根據(jù)文中“人工智能的研究人員因此很早就開始從腦科學研究中尋找思路，近幾年也提出了創(chuàng)造生物智能與機器智

能優(yōu)勢互補的混合智能系統(tǒng)”可知，人工智能的研究人員開始從腦科學研究中尋找思路并不是近幾年才開始的，并且

與“創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)”并無因果關系，選項錯誤。

故選B。

3.本題考查比較閱讀與信息的提取能力。解答本題要仔細閱讀文本，找到與四個分析相關的語句，根據(jù)文本內(nèi)容判斷

正誤即可。

分析一：根據(jù)第①段中的“谷歌'AlphaGo,和韓國棋手李世石的人機大戰(zhàn)塵埃落定，但人工智能的進化之旅才剛剛啟

程”可知，本項“人工智能的進化之旅已進入快車道”表述有誤。

分析二：根據(jù)第②段中的“有所不同的是AlphaGo采用了當下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡，以及深度神經(jīng)網(wǎng)絡跟蒙特卡

洛樹搜索算法的結(jié)合”可知，“深藍”沒有采用深度神經(jīng)網(wǎng)絡跟蒙特卡洛樹搜索算法的結(jié)合，本項表述有誤。

分析三：根據(jù)第④段中的“通過算法使機器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學習規(guī)律，從而對新的樣本做智能識別或?qū)ξ磥碜鲱A

測”，可知，本項表述與原文意思一致。

分析四：根據(jù)第④段中的“深度學習是機器學習的一種，本質(zhì)上就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡。它模仿人類大腦行為的神經(jīng)網(wǎng)絡,

它模仿人類大腦行為，更接近于人類的學習方式”可知，“機器學習”表述有誤。

13、1.風箏的起源、發(fā)展過程、圖案寓意、各國風箏的獨特風格。

2.運用舉例子的說明方法，具體說明傳統(tǒng)風箏常把的圖案繪制在風箏上，寄寓人們對美好幸福的追求?；蛘哌\用

下定義的說明方法，對傳統(tǒng)風箏圖案含有吉祥寓意加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

3.“一般”是“通?！钡囊馑?，表限定，說明學界對風箏從中國傳入日本的時間并沒有定論，體現(xiàn)了說明語言的

準確性。

4.到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動。

5.①發(fā)電成本低②能源可再生

【解析】

1.考查對說明文內(nèi)容的概括。仔細閱讀材料，找到關鍵句子或根據(jù)文段內(nèi)容的介紹來梳理，材料一“相傳墨翟以木頭

制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源”，從“東漢期間寫到明清”介紹風箏的起源和發(fā)展；材料二介紹

T”圖案的寓意和各國的風箏都有自己獨特的風格”。

2.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。此句舉“一對鳳鳥迎著太陽比翼飛翔的圖案”的例子，

具體說明傳統(tǒng)風箏常把的圖案繪制在風箏上，寄寓人們對美好幸福的追求?；蛘哌\用下定義的說明方法，對傳統(tǒng)風箏

圖案含有吉祥寓意加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

3.本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句

中的“一般”是“通?！钡囊馑?，表限定，說明學界對風箏從中國傳入日本的時間并沒有定論。最后一定不要忘了強

調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

4.材料三“在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當時放風箏的情景”，此句中的“北宋”，“河邊，有身著

不同色彩衣服的六人”中“河邊放風箏”，不難找到材料一中對應的一句話是“到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們

喜愛的戶外活動”。

5.仔細閱讀材料四，從“風力發(fā)電機獲得每千度電的成本僅有1.5歐元”可知發(fā)電成本低；“這將是第一臺發(fā)電能力

和常規(guī)電站不相上下的可再生能源發(fā)電設備”可知能源可再生。

三、語言表述

14、要求：觀點明確言之有理，語言表達。示例：我支持