幼兒玩具的教案5篇

第第頁幼兒玩具的教案5篇幼兒玩具的教案篇1【教學(xué)目標】1、寫寫本身喜愛的玩具。2、學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)寫《我的玩具》【教學(xué)難點】在方格紙上寫，標點符號占一格?！窘虒W(xué)課時】1課時【教具準備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課出示玩具圖片這些玩具，你都認得嗎？讓我們把本身喜愛的玩具寫一寫吧?。ò鍟毫?xí)作《我的玩具》）?設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引起同學(xué)閱讀童話故事的愛好，開門見山，直入課題?！慷?、習(xí)作內(nèi)容每個人都有本身喜愛的玩具，你最愛好的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫下來。三、審題引導(dǎo)1、說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？①小組交流后全班交流。②老師評議并小結(jié)：本次寫話要求寫一種本身愛好的玩具，寫清晰它的樣子和玩法。這次習(xí)作的重點是寫清晰愛好的原因——可以是外形讓你很喜愛，也可以是玩法讓你很喜愛，也可以兩者都讓你很喜愛，不過最好側(cè)重一個方面，如玩法。（一）玩具的樣子？1、想一想，介紹玩具樣子的時候要注意些什？出示要求：認真察看，依照次序，捉住特點，說說玩具的樣子。（1）可以依照什么次序？（2）怎么樣捉住特點？（3）要認真察看哪些方面？2、同學(xué)自由試說。3、同桌交流。4、班級交流并評價。5、小結(jié)。（二）玩具的玩法？1、倘若你們就是玩具店的推銷員，該怎么介紹玩具的玩法，才能勸服別人來買玩具？出示要求：說清晰玩具的部件和玩的動作，并用聯(lián)想把本身的喜愛表現(xiàn)出來。2、請你嘗試用一兩句話就玩具的某一部分說說看。3、請你們現(xiàn)在玩一玩本身手中的玩具，再本身輕聲說一說玩法。4、玩一下玩具，給同一個小組的同學(xué)看，然后一邊玩一邊介紹玩具的玩法。5、班級交流并評價。6、小結(jié)。（三）玩具的故事？1、老師出示本身的玩具，說一說本身與玩具的故事。出示要求：說說你和玩具之間的故事，把本身當(dāng)時的感受融入到故事中去。2、拿起你的玩具，做一個你和玩具之間最常做的動作，回憶你與你的玩具之間的故事。嘗試用簡單的幾句話說說看。3、同學(xué)嘗試輕聲說說與玩具有關(guān)的故事。4、前后排同學(xué)相互說。5、班級交流并評價。6、小結(jié)。四、思路導(dǎo)航1、這次寫話的內(nèi)容是愛好的玩具，應(yīng)當(dāng)從哪些方面寫呢？把玩具的樣子介紹一下，從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹本身愛好的玩具的樣子。2、除了寫玩具的樣子之外，還需要寫什么嗎？還可以寫一些你的玩具是怎么玩兒的，有哪些玩法。（板書：顏色、形狀、大??；怎么玩兒的，有哪些玩法）五、技法點撥1、注意占格問題。（1）要把習(xí)作寫在方格紙上。（2）書寫時，段前空兩格，一個字占一格，一個標點符號也要占一格。2、注意動作描寫。怎么來寫玩呢？要寫玩具，就必定寫到如何玩，要寫如何玩，就必定會對玩的動作進行描寫。描寫行為重要從哪些方面來寫？只有按次序、詳盡地描寫出人物的動作，才能表現(xiàn)玩具的好玩。六、佳作引路1、出示范文：閃人感覺機器人我有一個機器人玩具，名字叫“閃人感覺機器人”。它是我最愛好的玩具。它有一尺多高，頭上有一個耳機，相似在和別人隱秘談話。它的神色很嚴厲，手里拿著一把槍，槍頭上有一個一閃一閃的小燈，只要打開開關(guān)，小燈就會亮起來，槍上還發(fā)出“噠噠噠”的聲音，過一會兒又變成了“轟”“轟”“轟”的聲音。機器人的肚子上有一個電視屏幕，可以看電視，很好玩。腳上還有藍色和白色的條紋。閃人感覺機器人的腳強健有力，每只腳底下各有六個小輪子，使它走起來很便利。機器人很有趣味，只要一按開關(guān)，嘴里就會傳來“沖啊……”的喊聲，它肚子上的小電視也開始工作了。說起電視，其實是一個一直轉(zhuǎn)的紙，所以才誤以為是一個電視。開關(guān)打開了，機器人的腳便站成一前一后，但走路重要還得靠腳下的小輪子。這個機器人一邊走，一邊叫，真是有趣味。這就是我的機器人玩具，是不是很好玩？2、同學(xué)自由朗讀范文。3、小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。4、小組派代表發(fā)言，全班交流，老師評議相機引導(dǎo)。（1）介紹了閃人感覺機器人的樣子、玩法。（2）寫出了閃人感覺機器人的有趣味。（3）從玩具的顏色、大小等方面介紹本身愛好的玩具的樣子。七、寫作《我喜愛的玩具》。1、引導(dǎo)寫：玩具的樣子、玩法、故事。2、怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；3、同學(xué)練寫。同學(xué)們說得很精彩，我們趕快把它寫下來，免得溜走了。倘若把你們剛才說的寫下來就是一篇很好寫話了。4、老師巡察，個別引導(dǎo)。八、引導(dǎo)互改。1、同學(xué)練寫草稿，寫完引導(dǎo)同學(xué)檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒有錯字；第三遍看看標點是不是正確。2、同桌互評，提出修改建議。3、同學(xué)互薦作品朗讀，師生共同評議。4、同學(xué)修改，抄寫習(xí)作。5、在班里讀幾篇好的習(xí)作，說說哪兒好。6、老師小結(jié)：多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。九、課堂總結(jié)。1、依據(jù)師生評議情況完成星級評價，選出優(yōu)秀的習(xí)作，由小謄抄后張貼展評。2、合作探究：你有什么收獲？還有什么問題？提出來和大家一起交流。3、把你的習(xí)作讀給家長聽，再讓他們看看。讀書破萬卷，下筆如有神，告知我們要多讀書。多看看別人寫的，本身也能提高。?設(shè)計意圖：先說后寫循序漸進，寫后修改層層深入，真正讓同學(xué)喜愛上寫作，培育同學(xué)堅持寫作的良好習(xí)慣?！堪鍟O(shè)計習(xí)作《我的玩具》顏色、形狀、大??；怎么玩兒的，有哪些玩法課后反思成功之處：1、介紹玩具的樣子是教學(xué)過程中的一個緊要環(huán)節(jié)。老師首先提問：介紹玩具樣子的時候要注意些什么？同學(xué)先依據(jù)要求輕聲說一說，這是為了讓同學(xué)嘗試著本身完成口頭表達練習(xí)；然后同桌之間相互說，是借此機會促進同學(xué)相互矯正、相互增補、相互學(xué)習(xí)，尤其能夠幫忙潛質(zhì)生在仿照中提升表達效果。2、交流玩具的玩法時，我以同樣的方式在同學(xué)討論后，出示要求“說清晰玩具的部件和玩的動作，并用聯(lián)想把本身的喜愛表現(xiàn)出來”，讓同學(xué)依據(jù)要求先自由地邊玩邊說，再小組交流，接著進行班級交流。說話引導(dǎo)是以引導(dǎo)同學(xué)說得美妙為目的。與其將玩具的樣子、玩法和事例平均用力，不如捉住一點重點突破，然后總結(jié)方法，遷移運用于其他兩個方面。這樣不僅能讓同學(xué)學(xué)習(xí)得更為堅固結(jié)實，而且能夠啟迪同學(xué)心智。3、介紹玩具事例時，為了啟發(fā)同學(xué)，我先說了毛絨小兔陪伴我的故事，讓同學(xué)結(jié)合本身的傾聽，交流在敘述與玩具有關(guān)的故事時，應(yīng)當(dāng)注意哪些關(guān)鍵。并依據(jù)同學(xué)回答，出示要求“說說你和玩具之間的故事，把本身當(dāng)時的感受融入到故事中去”。然后讓同學(xué)拿起玩具，做一個你和玩具之間最常做的動作，回憶你與玩具之間的故事?！巴瑢W(xué)們發(fā)散思維，能從不同類型的故事中開拓視野，找尋真實。不足之處：老師的評價語言略顯不足，應(yīng)當(dāng)細化，對于同學(xué)的回答予以中肯的評價，激勵同學(xué)樂于表達，喜愛表達。幼兒玩具的教案篇2活動設(shè)計背景由于小班幼兒年齡特點決議，生活習(xí)慣和自理本領(lǐng)較差，在晨間活動時不會整理活動用品，依據(jù)這一情況，特訂立送玩具寶寶回家這一活動?；顒幽繕?、培育幼兒養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣。2、滲透幼兒本身的事情本身做。3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。4、培育幼兒的察看力和動手操作本領(lǐng)。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點給玩具寶寶正確分類活動準備各種玩具活動過程整理、活動開始：一、今日玩具寶寶和小伙伴們一起活動，小伙伴們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小伙伴玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我恐懼極了，我想回家了！二、討論：小伙伴們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛惜玩具寶寶，和玩具寶寶做好伙伴。三、請小伙伴們幫幫他，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小伙伴認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！四、看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上。原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么幫忙小狗呢？提示：本身的事情本身做，要和玩具寶寶做伙伴，玩具寶寶才會喜愛和你一起游戲的！活動延長：和小伙伴一起聽歌曲《找伙伴》，和本身喜愛的小伙伴或玩具做伙伴，體會和伙伴一起游戲的歡樂！幼兒玩具的教案篇3設(shè)計思路：在平常的活動區(qū)活動中，孩子們總是要花很長的時間來整理玩具，來來回回跑許多趟，有時一次只搬運一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨整理玩具，很少與同伴進行合作。針對這一情況，老師設(shè)計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作本領(lǐng)，在活動中探究出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。教案目的：1.探究搬運玩具的各種方法和策略。2．引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會與他人合作，體驗合作和幫忙他人的歡樂。教案準備：幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類；工具材料若干。塑料袋，大小塑料筐等；將場地布置成森林模樣；錄音機。磁帶；請一位老師飾演豬媽媽。教案過程：一.從已學(xué)的《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。1．提出問題：小伙伴們都聽說過《拔蘿卜》的吧！蘿卜拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么方法把蘿卜運回家呢？2．幼兒提出多種解決方法，老師激勵幼兒的創(chuàng)新精神。二．活動：搬玩具。1．進入情境:老師接電話，告知幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了許多玩具準備運回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們?nèi)退嵬婢?，你們樂意幫忙她嗎?．老師與幼兒共同嘗試搬玩具。（1）聽著歡快的音樂進入大森林，找到豬媽媽和玩具。（2）找到豬媽媽，看看有些什么玩具？嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，老師注意察看幼兒的行為，可幫助，不正面引導(dǎo)。針對幼兒活動予以評價。a請幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能顯現(xiàn)：a幫忙別人，心里很愉快。（對幼的想法予以贊揚、激勵）b很輕松。（請幼兒說說是怎么搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以確定、贊揚）c很累。（請幼兒說說是怎么搬玩具的，為什么會感到累）b豬媽媽為了表示感謝，決議將玩具送給小伙伴。老師提出問題：豬媽媽家離小伙伴的家很遠，用哪些方法搬玩具才能搬得又快又輕松。c幼兒討論并說出本身的方法。（3）再次嘗試搬玩具。將玩具從豬媽媽家搬到小伙伴的家，激勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。3、歸納總結(jié)閱歷，體驗成功。(1)歸納方法。(2)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，遷移閱歷。今日小伙伴們在搬玩具時使用了許多美妙的方法，終究成功了。倘若以后你們碰到什么困難也不要怕，只要開動腦筋，就肯定會成功的。(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩?；顒臃此迹簝和逃野⒛{什維說：“制造條件將兒童在中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過程中去，從而使幼兒本身去探究和發(fā)覺?！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒庸┙o了的環(huán)境，為每個幼兒都能運用多種方式進行探究供給活動的條件，這是活動得以順當(dāng)開展的基礎(chǔ)。在活動中老師不是簡單的把方法告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒本身發(fā)覺問題，本身得出結(jié)論，激勵幼兒充分發(fā)表本身的體驗和感想。通過老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會到了幫忙他人和成功的樂趣，而且學(xué)會了合作。幼兒玩具的教案篇4教學(xué)目標：1、了解爬升玩具的制作方法。2、進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。3、感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣，提高同學(xué)選擇材料、顏色進行創(chuàng)作和動手制作的本領(lǐng)。德育目標：培育同學(xué)感受、酷愛生活的美好情感。感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣。提高同學(xué)動手制作的本領(lǐng)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。教學(xué)難點：作品的新奇，制作的精致、應(yīng)用。學(xué)具準備：廢舊物品：廢舊小紙盒、掛歷、易拉罐、小瓶子、化妝品瓶子、廢舊光盤、剪刀、雙面膠、色卡紙等等。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展現(xiàn)：二、檢測并導(dǎo)入新課：出示會爬的玩具，引導(dǎo)同學(xué)察看和分析。導(dǎo)出課題。三、講解新課：1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)思索小玩具為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？認真察看，四人小組討論。同學(xué)察看，思索、討論、回答2、示范說明集中會爬的玩具的實在方法和步驟。3、賞識其他同學(xué)作品，開拓同學(xué)的思維。四、檢測1、拿出材料，開動腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。2、四人小組里的小伙伴要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。3、今日我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣味的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進行裝飾，充分利用成為有用的物品。五、拓展提升生活中還有很多的廢舊物品可以做成美觀的藝術(shù)品和玩具，同學(xué)們，注意察看吧？發(fā)覺了就告知家長、同學(xué)和老師，而且動手試一試吧！板書設(shè)計：爬升玩具作業(yè)要求：1、創(chuàng)新2、美觀、應(yīng)用課后反思：本課教學(xué)屬于"設(shè)計、應(yīng)用"領(lǐng)域。通過本課教學(xué)加強與生活的聯(lián)系，使同學(xué)將學(xué)到的美術(shù)學(xué)問和技能應(yīng)用在同的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培育設(shè)計本領(lǐng)與制造本領(lǐng)的目的。啟發(fā)同學(xué)美妙利用各種廢舊材料進行制作，讓同學(xué)去發(fā)覺生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培育同學(xué)的酷愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。幼兒玩具的教案篇5設(shè)計意圖小班幼兒入園后，為了安頓孩子們的情緒，我們收集了很多好玩的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，我們發(fā)覺許多孩子不能自發(fā)地整理好玩具，總是由我們老師跟在后面整理。為了讓幼兒養(yǎng)成自發(fā)整理玩具的好習(xí)慣，我們設(shè)計本節(jié)社會活動?；顒幽繕?．知道玩具是我們的好伙伴，不僅能夠給我們帶來歡樂，還能幫忙我們學(xué)到本事。2．知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊?；顒訙蕚?．自制課件1個；2．各種玩具若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標記)；3．幼兒在家整理玩具的錄像2個；4．歌曲《送玩具回家》?；顒舆^程1．小玩具，你為什么哭了?(1)說一說玩具。師：小伙伴，你們喜愛玩玩具嗎?(喜愛!)你為什么喜愛玩玩具呢?幼1：由于玩具好玩……幼2：玩具會唱歌(師：你也跟著玩具學(xué)會唱歌嗎?幼兒點頭表示同意。)師：玩玩具時，你們的心情怎么樣?幼兒：很愉快；很高興……師小結(jié)：大家都喜愛玩玩具，由于玩玩具不僅讓我們感到愉快，還能學(xué)到本事呢。玩具是我們的好伙伴，我們要愛惜它們才行。(2)小玩具哭了。師：聽!這是誰在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放課件1：玩具在哭。)幼兒：是玩具哭了……師：哦，原來是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪?幼：放得不好，亂七八糟的；它們沒有家了……師：我們一起來問問玩具寶寶吧!幼齊問：“玩具寶寶，你為什么要哭啊?”(播放課件2：玩具說話。)師：玩具寶寶到底為什么哭呀?幼：他要回家，小主人沒有把它送回家，它想媽媽了……師：他的家在哪?幼：柜子里。師：我們一起叫小主人把他送回家吧!幼齊說：小主人!快把玩具寶寶送回家吧!(師點擊課件3：玩具回家。)師：咦!玩具寶寶回家了，可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀?幼：玩具寶寶沒放好，沒放整齊……師：那我們怎樣送玩具寶寶回家，玩具寶寶才會不哭呢?幼：放整齊，放放好，還要放到原來的地方……師：我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!(3)送玩具回家?guī)煟耗阆胨湍膫€玩具回家呢?幼兒送玩具。(分別請個別幼兒上來送玩具。說：“我想送飛機(小免……)回家：”同時只要用手點擊飛機課件，飛機就會自動跑到玩具柜子里擺放好。)師小結(jié)：小玩具都回到家了，而且放得很整齊!它們真高興哦!點評：此環(huán)節(jié)為情感體驗環(huán)節(jié)，分三個小環(huán)節(jié)進行，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。從幼兒喜愛玩玩具和喜愛的原因開始聊起，讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好伙伴。接著老師又讓孩子們在與生動形象的課件互動中，猛烈地感受到小玩具沒有回家和擺放不好時那種悲傷的感覺和小玩具被孩子們送回家后的那種歡樂感覺。這種對比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后肯定要送回家并擺放好的責(zé)任意識。2．小玩具，我來和你玩一玩。(1)師介紹：師出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布絨；電動；積木。師：又到了我們游戲的時間了。你們瞧!老師這兒有很多玩具，分別放在三個柜子里，這兒就是玩具寶寶的家：指(1)柜的標記，這是布絨玩具的家；’指(2)柜的標記，這是電動玩具的家；指(3)柜的標記，這是積木玩具的家?，F(xiàn)在請你們玩一玩。記住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎樣擺放的，等會兒你玩過之后還要這樣放放好哦!(2)幼兒玩(玩一段時間后，師宣布游戲時間結(jié)束，幼兒整理玩具。)(3)師小結(jié)：你們都很棒!已經(jīng)會把玩具放回原處，而且會本身擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜愛你們啦!希望你們以后連續(xù)努力!點評：此環(huán)節(jié)為行為實踐練習(xí)。幼兒獲得第一環(huán)節(jié)的情感體驗后，在整理玩具時不用老師任伺提示，個個都能將所玩玩具擺放得特別整齊。有些孩子發(fā)覺玩具有一點點歪，都得去擺擺好，讓人看了忍俊不禁，感嘆孩子們的天真可愛和教育的巨大魅力。3．小玩具，在家我會收好你。(1)互動交流師：除了在幼兒園里常常玩玩具，還會在哪里常常玩玩具呢?(家里。)師：你們在家里玩完玩具后會不會放回原處，擺放整齊呢?