教資練習(xí)十四附有答案

教資練習(xí)十四[復(fù)制]基本信息：[矩陣文本題]*姓名：________________________班級：________________________學(xué)號:________________________1.苗苗老師在開展主題活動“鬧元宵”時(shí)，組織家長來幫助老師做元宵，準(zhǔn)備材料、組織幼兒前往社區(qū)看花燈、親子猜燈謎等活動。這一主題活動未體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。[單選題]*A整合各種教育資源B知識的橫向聯(lián)系C生活化、游戲化的學(xué)習(xí)D富有彈性的計(jì)劃(正確答案)答案解析：本題考查的是主題活動的特點(diǎn)。幼兒園主題活動的特點(diǎn)包括①知識的橫向聯(lián)系;②整合各種教育資源;③生活化、游戲化的學(xué)習(xí);④富有彈性的計(jì)劃;⑤需要可以遵循兒童“前學(xué)科”知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律。富有彈性的計(jì)劃指的是主題活動的計(jì)劃并不是死板的、一成不變的，可以根據(jù)幼兒的興趣隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。題干中未體現(xiàn)出這一點(diǎn)。D項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng):組織幼兒去社區(qū)觀賞花燈，家長幫助老師做元宵，準(zhǔn)備材料體現(xiàn)了整合家庭、社區(qū)的教育資源。體現(xiàn)了整合各種教育資源。與題干不符，故排除。B項(xiàng):苗苗老師開展的“元宵節(jié)”主題活動，如組織幼兒前往社區(qū)看花燈、猜燈謎等包含著多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、園內(nèi)外的各種相關(guān)知識，體現(xiàn)了知識的橫向聯(lián)系。與題干不符，故排除。C項(xiàng):猜燈謎、看花燈這些活動都是來源于生活，并且是兒童感興趣的，需要幼兒邊游戲邊探索。體現(xiàn)了生活化、游戲化的學(xué)習(xí)。與題干不符，故排除。本題為選非題，故正確答案為D。2.某托兒所教授剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r(shí)向老師說“早上好”，下午離園時(shí)說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。這是（）。[單選題]*A情緒對幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用B情緒的分化C情緒對幼兒心理活動的動機(jī)作用(正確答案)D情緒的社會化答案解析：本題考查的是情緒情感的功能中的動機(jī)功能。動機(jī)功能對人的行為有推動和抑制作用，幼兒離園的時(shí)候心情比較愉快，學(xué)習(xí)“再見”的速度會快一些，早上因?yàn)楹透改阜珠_比較難過，所以學(xué)習(xí)“早上好”難度大。體現(xiàn)的孩子的心理活動的動機(jī)作用。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):與題干不符，排除。故正確答案為C。3.兒童拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在游戲中屬于（）。[單選題]*A表演性符號B工具性符號C象征性符號(正確答案)D規(guī)則性符號答案解析：本題考查對幼兒游戲的理解情況。幼兒游戲是幼兒運(yùn)用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。通過象征性游戲，兒童可以脫離當(dāng)前對實(shí)物的知覺，以象征代替實(shí)物并學(xué)會用語言符號進(jìn)行思維，體現(xiàn)著兒童認(rèn)知發(fā)展的水平。兒童在游戲中能夠以現(xiàn)實(shí)生活中的某一事物或人為原型，但又不是照原樣模仿，他們所應(yīng)用的帶有象征意義的事物或人便稱為象征性符號，題干中的竹竿就是實(shí)物，而馬是象征物，并且幼兒進(jìn)行思維和游戲，所以竹竿在游戲中屬于象征性符號。故正確答案為C。4.幼兒在戶外運(yùn)動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是（）。[單選題]*A停止活動，冷敷扭傷處(正確答案)B停止活動，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續(xù)活動D清潔扭傷處，繼續(xù)活動答案解析：本題考查考生對幼兒扭傷處理方法的掌握。扭傷在幼兒中比較常見，如果皮膚未破，傷處腫痛，顏色發(fā)青、充血，可局部冷敷，防止皮下繼續(xù)出血。一天后再用熱敷，以促進(jìn)血液循環(huán)和吸收，減輕表面腫脹。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng):應(yīng)該先冷敷，防止皮下組織繼續(xù)出血，再熱敷。與題干要求不符，故排除。C項(xiàng):幼兒扭傷后已經(jīng)出現(xiàn)皮下組織出血的情況，再按摩傷處會加劇出血、疼痛，處理方法不當(dāng)，與題干不符，故排除。D項(xiàng):幼兒扭傷出現(xiàn)腫痛、充血，但并沒有破皮，不需要清潔，處理方式不當(dāng)，與題意不符，故排除。故正確答案為A。5.下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（）。[單選題]*A直接感知B實(shí)際操作C親身體驗(yàn)D概念解釋(正確答案)答案解析：本題考查《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識點(diǎn)。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的介紹中指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！盌項(xiàng):概念解釋屬于抽象邏輯思維階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之一，不屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的方式。因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng):符合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。6.隨著年齡增長，孩子的脾氣也見長，孩子的情緒往往“繁復(fù)而雜亂”，他們遠(yuǎn)沒有成熟到有能力去辨析自己復(fù)雜的感受，關(guān)于應(yīng)對暴怒情緒的孩子，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。[單選題]*A暫時(shí)擱置，冷靜后再進(jìn)行處理(正確答案)B直接指出孩子的錯(cuò)誤，為他樹立規(guī)則C盡快想出辦法來開導(dǎo)或疏解孩子的憤怒D積極理解和認(rèn)同孩子的感受，建立良性溝通答案解析：本題考查的是幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)。對于情緒十分激動的孩子，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。當(dāng)孩子處于激動情緒狀態(tài)時(shí)，成人切忌也激動起來，否則孩子的情緒會更加激動。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):在幼兒情緒十分激動的情況下，直接去指出孩子的錯(cuò)誤，讓他樹立規(guī)則，這種做法只會讓幼兒更加憤怒，對于良好情緒的培養(yǎng)是起不到作用的。與題干不符，故排除。C項(xiàng):當(dāng)幼兒的情緒處于非常暴怒的情況下，最好的辦法就是暫時(shí)置之不理，當(dāng)幼兒的情緒平穩(wěn)過后再想辦法去疏解孩子的不良情緒。與題干不符，故排除。D項(xiàng):積極理解和認(rèn)同孩子的感受，建立良性溝通，這個(gè)說法上是正確的，但是分情況而定，題干中明確提出是應(yīng)對暴怒情緒的孩子，所以這時(shí)去跟幼兒溝通反而會起到反作用。與題干不符，故排除。故正確答案為A。7.在幼兒游戲時(shí)，教師的指導(dǎo)必須以（）為前提。[單選題]*A發(fā)揮幼兒的自主性B保證幼兒游戲的特點(diǎn)(正確答案)C保證游戲的目的性D實(shí)現(xiàn)游戲的多樣答案解析：本題考查的是幼兒游戲的指導(dǎo)。在幼兒游戲時(shí)，教師的指導(dǎo)必須保證幼兒游戲的基本特征，其中包括發(fā)揮幼兒游戲的自主性、愉悅性、過程性、假想性、非功利性等六個(gè)方面。故教師在幼兒游戲指導(dǎo)的時(shí)候必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):與題干不符，排除。故正確答案為B。8.“要知道話梅的味道，你就得親口嘗一嘗?！斌w現(xiàn)了幼兒園教育的（）原則。[單選題]*A以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌tB保教結(jié)合的原則C教育的活動性和直觀性原則(正確答案)D促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則答案解析：本題考查幼兒園教育的特殊原則——教育的活動性和直觀性原則。幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時(shí)，活動形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。題干中嘗話梅體現(xiàn)了此原則，C項(xiàng)正確。A項(xiàng):游戲是幼兒園的基本活動。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價(jià)值。與題干不符，排除。B項(xiàng):保教結(jié)合的原則是我國學(xué)前教育特有的一條原則。教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對幼兒生活上的照顧和保護(hù)。與題干不符，排除。D項(xiàng):此項(xiàng)為干擾項(xiàng)，排除。故正確答案是C。9.下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是（）。[單選題]*A跳遠(yuǎn)B跑步C投擲D踩高蹺(正確答案)答案解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的動作發(fā)展?！吨改稀芬?guī)定，利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走;玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動，可發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):跳遠(yuǎn)可以發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。B項(xiàng):跑步可以鍛煉幼兒的力量和耐力。C項(xiàng):《指南》規(guī)定，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動;玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。故正確答案為D。10.幼兒年齡小，所以許多生活習(xí)慣都未養(yǎng)成，教師總是先教幼兒最基本的生活常識，如怎么吃飯、怎么洗手、怎么大小便等。通過學(xué)習(xí)基本的生活常識，幼兒不但可以學(xué)會基本的生活技能，也能掌握相應(yīng)的健康知識。這體現(xiàn)了幼兒教育的（）。[單選題]*A非義務(wù)性B基礎(chǔ)性C保教結(jié)合性(正確答案)D生活性答案解析：本題考查學(xué)前教育的特點(diǎn)。幼兒教育中的保教結(jié)合性要求對學(xué)齡前兒童的教育要做到保育與教育相結(jié)合，所謂“保育”，是指對幼兒身體的照顧、保護(hù)、養(yǎng)育和促進(jìn)，以及對幼兒心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)。所謂“教育”，就是遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地對幼兒初步進(jìn)行德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，一切教育活動都是在保育的前提下進(jìn)行的。與題意相符，C項(xiàng)正確。A項(xiàng):非義務(wù)性強(qiáng)調(diào)幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所，與題意不符，排除。B項(xiàng):基礎(chǔ)性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進(jìn)個(gè)體早期的全面健康發(fā)展、鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益、提升國民素質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育和社會公平具有重要價(jià)值。這是學(xué)前教育基礎(chǔ)性的體現(xiàn)，題干沒有體現(xiàn)，排除。D項(xiàng):生活性就是將學(xué)前兒童在日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過幫助兒童組織已獲得的零散的生活經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。題干中沒有體現(xiàn)生活性，排除。故正確答案為C。11.林老師通過分析幼兒磁鐵實(shí)驗(yàn)的記錄表，評價(jià)幼兒實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)持性和觀察的細(xì)致性等發(fā)展情況。林老師使用的評價(jià)方法是（）。[單選題]*A問卷法B觀察法C調(diào)查法D作品分析法(正確答案)答案解析：本題考查幼兒園教育評價(jià)的方法。作品分析法是指通過對幼兒的活動作品如繪畫、日記、積木造型、玩具拼裝等進(jìn)行分析研究，以了解評定幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r與特點(diǎn)的一種方法。林老師對幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表的分析和評價(jià)采用的是作品分析法，D項(xiàng)正確。A項(xiàng):問卷法是請被調(diào)查者，即與學(xué)前兒童有關(guān)的成人，按擬定的問卷表作書面回答的一種方法。與題干不符，故排除。B項(xiàng):觀察法是研究者通過有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。與題干不符，故排除。C項(xiàng):調(diào)查法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)的一種方法。與題干不符，故排除。故正確答案為D。12.教師帶領(lǐng)幼兒到室外散步，可以鍛煉幼兒的組織性，同時(shí)教師還可以利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會和自然。下列說法關(guān)于散步，說法不正確的是（）。[單選題]*A散步時(shí)，幼兒不可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講(正確答案)B組織散步活動應(yīng)事先了解散步地點(diǎn)和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C散步中，要引導(dǎo)幼兒對環(huán)境的觀察，并隨時(shí)注意清點(diǎn)人數(shù)D教師可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育答案解析：本題考查幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中的散步。散步屬于幼兒園的日常生活活動，日常生活活動具有自在性的特點(diǎn)。所以幼兒在散步的過程中可以自由的走、停、玩、講，不受教師的極度約束和限制。故A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，當(dāng)選。B項(xiàng):在散步的開始之前，幼兒教師需要事先了解散步地點(diǎn)的安全及衛(wèi)生等情況，始終要把幼兒的生命和安全放在首位，說法正確。與題干不符，故排除。C項(xiàng):教師帶領(lǐng)幼兒散步，要隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察社會和自然，并要隨時(shí)注意清點(diǎn)人數(shù)，以防有幼兒走失，說法正確。與題干不符，故排除。D項(xiàng):一日生活活動當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含教育價(jià)值，所以在散步的過程中，教師可以對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育，說法正確。與題干不符，故排除。本題為選非題，故正確答案為A。13.一個(gè)孩子說:“每顆星星上都有一個(gè)人拿著手電筒對著我們一會兒開一會兒關(guān)，所以星星就會眨眼睛了?！边@反映了幼兒思維（）的特點(diǎn)。[單選題]*A好奇B模仿性C擬人化(正確答案)D表面性答案解析：本題考查思維的派生特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)人來對待。他們以自己的行動經(jīng)驗(yàn)和思想感情賦予小動物或玩具，和它們說話，把它們當(dāng)作好朋友。幼兒說星星會眨眼睛，賦予星星以人的特征，所以是幼兒學(xué)習(xí)的擬人化的特點(diǎn)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):與題干不符，排除。故正確答案為C。14.李老師經(jīng)常給本班幼兒提供自己選擇，自己計(jì)劃，自己決定的機(jī)會和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，去嘗試，這體現(xiàn)了李老師加強(qiáng)對兒童（）培養(yǎng)。[單選題]*A人際交往能力B規(guī)則意識和任務(wù)意識C主動性(正確答案)D動作答案解析：本題考查幼兒入小學(xué)適應(yīng)性所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)。C項(xiàng)主動性激發(fā)兒童對活動的參與欲望和興趣，給他們提供自己選擇，自己計(jì)劃，自己決定的機(jī)會和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，去嘗試，符合題干，C項(xiàng)正確。A項(xiàng):人際交往能力是培養(yǎng)與同伴，教師等的交往能力上的培養(yǎng)，不符合題干。與題干不符，排除。B項(xiàng):是指讓幼兒學(xué)會安排自己的生活，做活動的主人。與題干不符，排除。D項(xiàng):學(xué)前教育除了保證必要的營養(yǎng)，做好保健工作，更重要的是要積極鍛煉身體，發(fā)展動作，以增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。與題干不符，排除。故正確答案為C。15.在商場，4—5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2—3歲那樣吵著要買。他能聽從成人的要求并用語言安慰自己:“家里有許多玩具了，我不買了?！睂σ陨犀F(xiàn)象最合理的解釋是（）。[單選題]*A4—5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B4—5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展(正確答案)C4—5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂D4—5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展答案解析：本題考查考生對幼兒情緒控制策略的掌握。隨著年齡的增長，幼兒對情緒的控制能力越來越強(qiáng)。幼兒常常會使用想象法、自我說服法、反思法來控制自己的情緒，題干中幼兒安慰自己的行為是在說服自己，是幼兒情緒控制中的自我說服法，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):與題干不符，排除。故正確答案為B。16.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）。[單選題]*A表演游戲B建構(gòu)游戲C角色游戲D規(guī)則游戲(正確答案)答案解析：本題考查幼兒游戲的分類。根據(jù)游戲的教育作用分類，游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲。規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲，包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等，主要的特點(diǎn)是競爭性和文化傳承性，此類游戲由教師組織兒童進(jìn)行。題干中賽跑屬于規(guī)則游戲中的體育游戲，以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，以發(fā)展基本動作為目的的游戲活動。下棋屬于規(guī)則游戲中的智力游戲，以生動、新穎、有趣的游戲形式，使兒童在輕松愉快的活動中，增進(jìn)知識、發(fā)展智力的游戲。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。與題干不符，排除。B項(xiàng):建構(gòu)游戲又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)活動的游戲。與題干不符，排除。C項(xiàng):角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。與題干不符，排除。故正確答案為D。17.大班的張老師最近有些煩惱，在進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)的時(shí)候主班老師跟他說:“不要管太多，要給孩子自由的空間”，關(guān)于這一說法，以下選項(xiàng)中說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。[單選題]*A為避免孩子因爭搶玩具而發(fā)生糾紛，所以為其提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具B多用教師行動對幼兒指導(dǎo)，少用語言指導(dǎo)。C通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平(正確答案)D不定規(guī)則，讓兒童隨意玩耍答案解析：本題考查的是各類游戲的指導(dǎo)策略。通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平，屬于大班角色游戲指導(dǎo)要求。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具，避免其為爭搶玩具而發(fā)生糾紛，滿足其平行游戲的需要屬于小班幼兒角色游戲的指導(dǎo)。與題干不符，故排除。B項(xiàng):大班應(yīng)該多使用語言指導(dǎo)，小中班一般使用平行指導(dǎo)和交叉指導(dǎo)。與題干不符，故排除。D項(xiàng):不定規(guī)則，隨意玩耍時(shí)不可行的，容易發(fā)生混亂和爭吵，教師應(yīng)注意規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓兒童在游戲中逐漸學(xué)會獨(dú)立。與題干不符，故排除。故正確答案為C。18.下列選項(xiàng)中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）。[單選題]*A經(jīng)費(fèi)投入B師幼互動C教師學(xué)歷D高檔園舍(正確答案)答案解析：本題考查考生對幼兒園教育影響因素的掌握。影響幼兒教育質(zhì)量的直接因素是幼兒教師的水平，而教師的水平在一定程度上受教師學(xué)歷的影響;良好的師幼互動，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的條件，也是保證幼兒教育質(zhì)量的前提。要建立一支優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，需要政府或者是社會給予一定的經(jīng)費(fèi)投入。園舍作為影響幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，是否高檔并非影響幼兒教育質(zhì)量的直接因素，是影響最小的因素。故D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)與題干描述不符，故排除。故正確答案為D。19.如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（）。[單選題]*A回避型依戀B安全型依戀(正確答案)C反抗型依戀D紊亂型依戀答案解析：本題考查嬰兒依戀的類型。兒童安全型依戀方式更多得益于母親的敏感應(yīng)對、積極反應(yīng)、接納合作等。這類兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親重新回來時(shí)，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時(shí)，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時(shí)也會歡迎母親的到來，但只是暫時(shí)的，接近一下又走開了。這類兒童被稱為“無依戀的兒童”。C項(xiàng):這類兒童在母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)出極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。D項(xiàng):心理學(xué)家艾斯沃斯等人通過陌生情境實(shí)驗(yàn)，研究了10—24個(gè)月兒童的分離焦慮和陌生焦慮，把10—24個(gè)月兒童的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式，不包括紊亂型依戀。故正確答案為B。20.提到熊貓這種動物，你就會想到他身上黑白相間的動物特征，圓滾滾的形態(tài)，毛茸茸的觸感，這樣的記憶屬于（）。[單選題]*A形象記憶(正確答案)B情景記憶C語義記憶D情緒記憶答案解析：本題考查記憶的類型。根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對象，我們將記憶劃分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。其中形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶，包括視覺記憶和聽覺記憶。例如，游覽過桂林山水的人，在腦中留下桂林山水優(yōu)美的景象，這就屬于形象記憶。題干中，提到熊貓?jiān)诖竽X里浮現(xiàn)出熊貓的具體形象，屬于形象記憶。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對某個(gè)事件的記憶。這種記憶與個(gè)人的親身經(jīng)歷分不開，如想起自己參加過的一個(gè)會議或曾經(jīng)去過的地方。與題干不符，排除。C項(xiàng):語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。與題干不符，排除。D項(xiàng):情緒記憶是以個(gè)體曾經(jīng)體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。例如，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。與題干不符，排除。故正確答案為A。21.周老師發(fā)現(xiàn)豆豆善于克制忍讓，埋頭苦干，注意力不易轉(zhuǎn)移，缺乏激情，該幼兒氣質(zhì)類型應(yīng)為典型（）。[單選題]*A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)(正確答案)D抑郁質(zhì)答案解析：本題考查學(xué)前兒童氣質(zhì)類型。粘液質(zhì)的特征是安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣，題干中兒童屬于粘液質(zhì)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng):膽汁質(zhì)兒童直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習(xí)，與題干不符，排除。B項(xiàng):多血質(zhì)活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉，與題干不符，排除。D項(xiàng):抑郁質(zhì)兒童行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性，與題干不符，排除。故正確答案為C。22.下列說法中屬于蒙臺梭利的教育觀點(diǎn)的是（）。[單選題]*A注重感官教育(正確答案)B注重集體教學(xué)的作用C重視恩物的使用D通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)答案解析：本題考查蒙臺梭利的教育理論。蒙臺梭利的教育理論非常注重幼兒的感官教育。蒙臺梭利的感覺教育遵循著一定的原則:一是循序漸進(jìn)原則，照顧兒童的個(gè)別差異，把感覺教育同讀、寫、算的教學(xué)結(jié)合起來，由簡單到復(fù)雜，逐步發(fā)展;二是自我教育的原則，提倡讓幼兒根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行自我選擇、獨(dú)立操作、自我矯正。感覺訓(xùn)練應(yīng)包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的訓(xùn)練。其中，觸覺訓(xùn)練在蒙臺梭利的感覺訓(xùn)練中是最主要的方面。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):集體教學(xué)不屬于蒙氏教育思想所倡導(dǎo)的理念。與題干不符，排除。C項(xiàng):福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱為“恩物”，其是幼兒園里玩游戲和做作業(yè)使用的玩具和材料。作業(yè)是“恩物”的發(fā)展，是為兒童設(shè)計(jì)的各種制作活動。“恩物”由特定的材料組成，其本身形狀不變;作業(yè)則是用某些材料如紙、沙、泥、木、竹等制作某種物件。福祿貝爾認(rèn)為，作業(yè)可以開闊兒童的視野，發(fā)展兒童的認(rèn)識能力和想象力，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)興趣。與題干不符，排除。D項(xiàng):福祿貝爾在教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值、有系統(tǒng)地把游戲活動列入教育過程的教育家。蒙臺梭利認(rèn)為“紀(jì)律總是通過間接手段而達(dá)到。真正的紀(jì)律是通過作業(yè)第一次顯現(xiàn)出來的，到了某一時(shí)刻，兒童對這一項(xiàng)作業(yè)有強(qiáng)烈的興趣，從他臉上的表情和注意力集中于一項(xiàng)工作的持續(xù)時(shí)間上可以看出，這個(gè)兒童已經(jīng)踏上了紀(jì)律之路”。她所認(rèn)為的間接手段就是“工作”，即兒童自發(fā)的活動，不僅僅是游戲，還包括其他的多項(xiàng)活動。所以蒙臺梭利的教育理論強(qiáng)調(diào)通過“工作”，使自由與紀(jì)律相結(jié)合。與題干不符，排除。故正確答案為A。23.下列玩具，不是從功能角度分類的是（）。[單選題]*A運(yùn)動性玩具B建構(gòu)玩具C益智玩具D傳統(tǒng)玩具(正確答案)答案解析：本題考查玩具的類型。從功能角度，可將玩具分為形象玩具、益智玩具、建構(gòu)玩具、體育玩具、音樂玩具、娛樂玩具等。傳統(tǒng)玩具和現(xiàn)代玩具是根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)來劃分的，傳統(tǒng)玩具是指從古代流傳下來的手工制作玩具，與民俗有關(guān)，材料多為天然泥、布、石、竹、金屬等，比如空竹、風(fēng)車、風(fēng)箏等。所以，按功能分，玩具不包括傳統(tǒng)玩具。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。24.科學(xué)活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表來記錄和整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（）。[單選題]*A6歲(正確答案)B5歲C4歲D3歲答案解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。其中，科學(xué)領(lǐng)域提到，5—6歲兒童能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。因此題中該幼兒最有可能的年齡應(yīng)是6歲左右。A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng):4—5歲兒童能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同;能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案;能通過簡單的調(diào)查收集信息;能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。C、D兩項(xiàng):3—4歲兒童對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征;能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。故正確答案為A。25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》一共由四個(gè)部分組成，即總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)。其中教育內(nèi)容與要求當(dāng)中提出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。[單選題]*A自尊、自信，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展B認(rèn)識興趣和探究欲望(正確答案)C幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力D參加游戲和其他各種活動，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣答案解析：本題考查的是科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分教育內(nèi)容與要求提出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):自尊、自信，促進(jìn)幼兒的個(gè)性健康發(fā)展屬于社會領(lǐng)域的目標(biāo)與要求。與題干不符，故排除。C項(xiàng):培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力屬于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求。與題干不符，故排除。D項(xiàng):喜歡參加游戲和其他各種活動，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣屬于社會領(lǐng)域的目標(biāo)與要求。與題干不符，故排除。故正確答案為B。26.認(rèn)為游戲是對未來生活的一種無意識準(zhǔn)備。比如:“女孩子從小就會扮演媽媽，男孩子從小會扮演爸爸”。持有此觀點(diǎn)的代表人物是（）。[單選題]*A斯賓塞B霍爾C格羅斯(正確答案)D拜敦代克答案解析：本題考查的知識點(diǎn)是格羅斯的預(yù)演說。預(yù)演說認(rèn)為游戲游戲是對未來生活的一種無意識的準(zhǔn)備。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng):斯賓塞是剩余精力說的代表人物，他認(rèn)為游戲是兒童和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗。與題干不符，故排除。B項(xiàng):霍爾是復(fù)演說的代表人物，他認(rèn)為游戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重現(xiàn)祖先生物進(jìn)化的進(jìn)程，重現(xiàn)祖先進(jìn)化過程中產(chǎn)生的動作和活動。與題干不符，故排除。D項(xiàng):拜敦代克是成熟說的代表人物，他認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品得以進(jìn)行的活動，是幼稚動力的一般特點(diǎn)的表現(xiàn)，而不是單純的一種機(jī)能與題干不符，故排除。故正確答案為C。27.現(xiàn)代兒童語言教育的目標(biāo)就是要讓兒童通過運(yùn)用語言來培養(yǎng)交流能力。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，關(guān)于幼兒語言發(fā)展闡述正確的是（）。[單選題]*A從自我中心語言到社會化語言(正確答案)B從社會化語言到自我中心語言C從內(nèi)部語言到外部語言D從獨(dú)白語言到內(nèi)部語言答案解析：本題考查幼兒語言的發(fā)展。皮亞杰根據(jù)觀察把兒童早期的語言功能分為“自我中心語言”和“社會化語言”兩大類。皮亞杰認(rèn)為“自我中心語言”是一種“我向”語言，是兒童自己給自己說話，其主要的功能不在于交際;“社會化語言”才是一種“他向”語言，其目的是對聽話者產(chǎn)生一定的影響，包括傳遞信息、批評與嘲笑、歧視與威脅、提問與回答等。因此，社會化語言才是語言交際功能的真正發(fā)揮。皮亞杰發(fā)現(xiàn)，自我中心語言在兒童早期的語言交際中占有很大比例，幼兒語言發(fā)展是從自我中心語言到社會化語言，A項(xiàng)正確。B項(xiàng):是干擾選項(xiàng)，排除。C項(xiàng):幼兒語言發(fā)展是從外部語言到內(nèi)部語言發(fā)展的，闡述錯(cuò)誤，與題干不符，排除。D項(xiàng):是干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為A。28.“我跑得快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會講故事”“我是個(gè)男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?（）[單選題]*A自我概念(正確答案)B形象思維C性別認(rèn)同D道德判斷答案解析：本題考查幼兒自我意識的概念。自我意識是指個(gè)體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及自己與周圍人或物的關(guān)系的意識。在自我認(rèn)識的過程中，個(gè)體把認(rèn)識的目光對著自己。題干中，小朋友能意識到自己的行為，并能用語言進(jìn)行描述出“我跑的快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會講故事”“我是個(gè)男孩”。這些句子都是以“我”開頭，是對自己的看法評價(jià)，表明了自我概念的發(fā)展。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):具體形象思維又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維。與題干不符，排除。C項(xiàng):性別認(rèn)同是指一個(gè)人對自己的生理性別的心理認(rèn)同,即你對自己的男性身份或者女性身份是否認(rèn)可。題干中不僅有對性別概念上的描述，還有對其他行為的描述。C項(xiàng)不能解釋所有描述詞，與題干不符，排除。D項(xiàng):道德判斷是指道德行為主體依據(jù)社會道德規(guī)范對道德現(xiàn)象做出利益取舍和善惡評判的個(gè)體行為。與題干不符，排除。故正確答案為A。29.曉楠能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。轉(zhuǎn)學(xué)的新的幼兒園也能能較快適應(yīng)，和小朋友相處融洽。曉楠是（）。[單選題]*A2~3歲B3~4歲C4~5歲D5~6歲(正確答案)答案解析：本題考查《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的目標(biāo)?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域“身心狀況”的目標(biāo)3“具有一定的適應(yīng)能力”中規(guī)定，5-6歲能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):與題干不符，故排除。故正確答案為D。30.陶行知的生話教育理論注重“教學(xué)做”合一，強(qiáng)調(diào)（）。[單選題]*A做是中心(正確答案)B學(xué)是中心C教與學(xué)是中心D教是中心答案解析：本題主要考察考生對我國幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展過程中著名教育思想家陶行知思想的把握。陶行知是我國偉大的人民教育家，在實(shí)踐中創(chuàng)立了生活教育理論和教學(xué)做合一的方法。堅(jiān)決反對教、學(xué)、做分家，他看到國內(nèi)學(xué)校的先生只管教，學(xué)生只管學(xué)，因此提出“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)?！币虼苏J(rèn)為“做”是教學(xué)做合一方法的中心。故正確答案為A。31.嬰幼兒的行為由最初的生理需求發(fā)展為社會需求，這體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的（）特點(diǎn)。[單選題]*A社會化(正確答案)B豐富化C自我調(diào)節(jié)化D深刻化答案解析：本題考查幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢。兒童情緒發(fā)展趨勢主要有三個(gè)方面:社會化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。兒童最初出現(xiàn)情緒反應(yīng)式與生理需要相聯(lián)系的。以后，情緒逐漸分化發(fā)展，與腦的成熟和肌肉運(yùn)動的分化有密切關(guān)系。同時(shí)，與社會性需要和社會性適應(yīng)有關(guān)系。嬰幼兒的行為由最初的生理需求發(fā)展為社會需求。這體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的社會化特點(diǎn)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng):情緒的豐富指情緒過程越來越分化;情緒指向的事物不斷增加，與題干不符，排除。C項(xiàng):自我調(diào)節(jié)化是指:從情緒的進(jìn)行過程看，其發(fā)展趨勢是越來越受自我意識的支配。隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調(diào)節(jié)越來越強(qiáng)。與題干不符，排除。D項(xiàng):情緒的深刻化指它指向事物性質(zhì)的變化，由指向事物表面到指向事物的內(nèi)在特點(diǎn)，與題干不符，排除。故正確答案為A。32.小朋友在玩游戲的時(shí)候會有很多不同的玩法，有一些還是不切實(shí)際的。但卻玩得很開心，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。[單選題]*A游戲是自發(fā)的、自愿的B游戲是自由自在的C游戲是愉快的D游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的(正確答案)答案解析：本題考查的是幼兒游戲的內(nèi)涵和基本特征。游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成，在游戲中，學(xué)前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。根據(jù)題意，這是游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的特點(diǎn)的體現(xiàn)，因此D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):與題干不符，故排除。故正確答案為D。33.幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于（）、游戲之中。[單選題]*A生活(正確答案)B環(huán)境C模式D經(jīng)驗(yàn)答案解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中組織與實(shí)施的第六條內(nèi)容。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為A。34.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，其中藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力是（）。[單選題]*A感受能力B表現(xiàn)能力C創(chuàng)造能力(正確答案)D思維能力答案解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。創(chuàng)造能力是藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒的關(guān)鍵能力，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。故正確答案為C。35.研究者根據(jù)研究目的“尋訪”被調(diào)查對象，通過談話的方式了解幼兒對某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。這種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是（）。[單選題]*A可以重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性B靈活性強(qiáng)(正確答案)C節(jié)省時(shí)間D適合大范圍調(diào)查答案解析：本題考查研究學(xué)前兒童心理的具體方法中的談話法。談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開。談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備、明確的目的以及熟練的談話技巧。談話法最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)，但它又比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍調(diào)查。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):為干擾項(xiàng)，與題干不符，故排除。故正確答案為B。36.墨子小朋友在跟小朋友玩游戲的時(shí)候能協(xié)調(diào)成員之間矛盾，親和力很強(qiáng)大家都很喜歡他，但是玩游戲就是三分鐘熱度。從以上情況看，墨子更傾向于（）。[單選題]*A多血質(zhì)(正確答案)B膽汁質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)答案解析：本題考查學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型。多血質(zhì)的兒童，活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。墨子小朋友在跟小朋友玩游戲得時(shí)候能協(xié)調(diào)成員之間矛盾，親和力很強(qiáng)大家都很喜歡他，但是玩游戲就是三分鐘熱度。符合多血質(zhì)的特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):膽汁質(zhì)的兒童，直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習(xí)。與題干不符，故排除。C項(xiàng):黏液質(zhì)的兒童，安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。與題干不符，故排除。D項(xiàng):抑郁質(zhì)的兒童，行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。與題干不符，故排除。故正確答案為A。37.幼兒繪畫活動中，教師最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是（）。[單選題]*A畫面干凈、美觀B畫的和教師的一樣C按照自己的意愿大膽表達(dá)(正確答案)D畫得越像越好答案解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容與要求中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此在繪畫活動中，教師最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒按照自己的意愿大膽表達(dá)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):幼兒繪畫活動中，不過分強(qiáng)調(diào)畫面干凈、美觀。與題干不符，排除。B、D兩項(xiàng):幼兒繪畫活動中，主要是鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。與題干不符，排除。故正確答案為C。38.幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。[單選題]*A幼兒發(fā)展(正確答案)B社會需求C學(xué)科知識D教師特長答案解析：本題考查幼兒園課程內(nèi)容的選擇。《幼兒園工作規(guī)程》中指出:幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此，幼兒園課程內(nèi)容不僅包括知識與技能，同時(shí)還包括兒童在學(xué)習(xí)的過程中形成的態(tài)度、價(jià)值觀以及相應(yīng)的行為方式，內(nèi)容都是圍繞著幼兒自身的發(fā)展和需求來展開的。因此，教師在選擇教育教學(xué)內(nèi)容時(shí)最主要的依據(jù)是幼兒發(fā)展。A項(xiàng)正確。故正確答案為A。39.小朋友學(xué)跳繩時(shí)，會先彎腰、弓背、雙膝雙腳使勁向上才能跳過繩。會跳了之后就只需要膝蓋和腳動就能輕松跳繩。這是（）。[單選題]*A從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律B從整體到局部規(guī)律(正確答案)C從中央部分的動作到邊緣部分的動作規(guī)律D從上部動作到下部動作規(guī)律答案解析：本題考查的是學(xué)前兒童動作的發(fā)展。整體到局部，即幼兒的動作發(fā)展是從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作。幼兒動作最初是“牽一發(fā)而動全身”的，題干中幼兒不會跳繩時(shí)全身使力，會跳時(shí)，只需用膝蓋和腳，說明幼兒發(fā)展遵循整體到局部的規(guī)律。B項(xiàng)正確A項(xiàng):從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，而后才學(xué)會比較精細(xì)的動作。與題干不符，故排除。C項(xiàng):從中央部分的動作到邊緣部分的動作規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細(xì)動作。與題干不符，故排除。D項(xiàng):從上部動作到下部動作規(guī)律是指，先從上部動作開始，然后到下部動作。與題干不符，故排除。故正確答案為B。40.畫家在畫一幅畫之前，這個(gè)畫的樣子已經(jīng)在頭腦中形成了表象，這是想象的（）功能。[單選題]*A預(yù)見功能(正確答案)B補(bǔ)充功能C代替功能D調(diào)節(jié)功能答案解析：本題考查的是想象的功能。想象具有預(yù)見的作用，它能預(yù)見活動的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動進(jìn)行的方向。人類的任何實(shí)踐項(xiàng)目，無論是制造簡單的工具，還是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)明，在活動之前，人們總是先在大腦中形成未來活動過程和活動結(jié)果的想象，并利用這些想象直接調(diào)節(jié)活動過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的和計(jì)劃。例如，畫家在畫一幅畫之前，這個(gè)畫的樣子已經(jīng)在頭腦中形成了表象。同時(shí)，想象的新穎性、形象性也是創(chuàng)造活動中不可缺少的因素。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):想象具有補(bǔ)充知識經(jīng)驗(yàn)的作用，在實(shí)際生活中，由于時(shí)間、空間及主客觀條件制約，我們常常遇到一些無法直接感知的事物，但是通過想象可以補(bǔ)充這種知識經(jīng)驗(yàn)的不足。與題干不符，故排除。C項(xiàng):想象還具有代替的作用。當(dāng)人們的某些需要不能得到實(shí)際滿足時(shí)，可以利用想象的方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，從而在心理上得到一定的補(bǔ)償和滿足。與題干不符，故排除。D項(xiàng):想象對機(jī)體的生理活動過程也有調(diào)節(jié)作用，它能改變?nèi)梭w外周部分的機(jī)能活動過程，例如生物反饋技術(shù)的研究。與題干不符，故排除。故正確答案為A。41.教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，既考慮兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要通過活動促進(jìn)兒童向下一步發(fā)展，體現(xiàn)了（）理論。[單選題]*A發(fā)展方向B最近發(fā)展區(qū)(正確答案)C觀察學(xué)習(xí)D強(qiáng)化答案解析：本題考查的維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平:一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):發(fā)展方向是成熟勢力說中提出的發(fā)展的原則。與題干不符，排除。C項(xiàng):觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。與題干不符，排除。D項(xiàng):強(qiáng)化是為了控制行為的反應(yīng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。42.日常生活中預(yù)防傳染病的措施包括（）。[單選題]*A管理傳染源、切斷傳播途徑B保護(hù)易感者、管理傳染源C保護(hù)感染源、管理易感者、切斷傳播途徑D管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者(正確答案)答案解析：本題考查的是常見傳染病及預(yù)防。預(yù)防傳染病的措施包括管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。管理傳染源:注重晨間檢查，加強(qiáng)一日觀察，早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療，盡可能縮小傳染源的影響范圍。切斷傳播途徑:保持環(huán)境清潔，注意飲食衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后，要針對不同種類的病菌采取相應(yīng)的有效方式，進(jìn)行徹底消毒。保護(hù)易感者:加強(qiáng)體育鍛煉和戶外活動，平衡膳食，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);按計(jì)劃進(jìn)行各種預(yù)防接種，提高幼兒抗感染的能力。因此D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):與題干不符，故排除。故正確答案為D。43.看見一只小貓，就想起了“小貓釣魚”故事，這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（）。[單選題]*A再認(rèn)B識記C回憶(正確答案)D保持答案解析：本題考查的是回憶的內(nèi)涵?；貞浭侵缸R記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程。題干中小貓釣魚的故事并沒有再次出現(xiàn)，而是受小貓的影響再次呈現(xiàn)，屬于回憶。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):再認(rèn)是指識記過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，感到熟悉，是以前感知或經(jīng)歷過的。與題干不符，排除。B項(xiàng):識記是指識記是把感知或體驗(yàn)過東西記下來。與題干不符，排除。D項(xiàng):保持是指已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)在頭腦里儲存和鞏固的過程。與題干不符，排除。故正確答案為C。44.幼兒園教師應(yīng)該是（）。[單選題]*A幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者B幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者(正確答案)C幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者D幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者答案解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》組織與實(shí)施的內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。相關(guān)內(nèi)容原文為:“十、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（三）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長?！惫收_答案為B。45.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早（）。[單選題]*A使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)B為工人子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(正確答案)C為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)D為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)答案解析：本題考查歐文創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)。歐文于1816年在蘇格蘭的新拉納克為1~6歲兒童創(chuàng)辦了幼兒學(xué)校，這堪稱歐洲最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)，是世界上最早的為工人子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng):使用恩物開展教學(xué)的是福祿貝爾的幼兒園。與題干不符，排除。C項(xiàng):歐洲封建貴族的幼兒教育按等級一般分為兩類:一類是王室兒童的宮廷教育,另一類是貴族子弟的早期教育，歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校不是為貴族子弟開辦的，與題干不符，排除。D項(xiàng):為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”是蒙臺梭利的幼兒園。與題干不符，排除。故正確答案是B。46.幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是（）。[單選題]*A經(jīng)濟(jì)性B安全衛(wèi)生性(正確答案)C功能性D美觀性答案解析：本題考查環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求。幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)考慮安全因素，保護(hù)幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責(zé)任。安全衛(wèi)生原則是指動兒園各種有形的物質(zhì)條件必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒無任何危險(xiǎn)和安全隱患，因此，幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是安全衛(wèi)生性。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼