《紀(jì)念白求恩》課件

12.《紀(jì)念白求恩》1.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他的國際

主義精神和共產(chǎn)主義精神。2.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。4.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。

教學(xué)目標(biāo)1.概念：對(duì)某個(gè)問題或某個(gè)事件進(jìn)行分析評(píng)論，表明

自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一

種文體。2.三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。3.論證的類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。4.常用的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對(duì)比論證。

文體介紹

毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。

作者簡(jiǎn)介

派遣（

qiǎn

）

殉職（

xùn

）

狹隘

（

ài

）

晉察冀（

jì

鄙薄

（

bǐbó

）

熱忱

（

chén

）

拈輕怕重（

niān

）

純粹

（

cuì

）

精益求精（

yì

）

拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。

麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。

文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。

精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還

求更好。

見異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕狻?/p>

文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。

字詞預(yù)習(xí)

1938年，瘋狂的日軍不斷入侵中國，許多外國人不斷逃離這片戰(zhàn)火紛飛的土地。但有一個(gè)人卻率領(lǐng)著一支醫(yī)療隊(duì)“逆行”前往中國。他工作極其負(fù)責(zé)，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他就是加拿大共產(chǎn)黨員白求恩。新課導(dǎo)入

要求：

默讀勾畫，勾畫文中關(guān)鍵語句，回答問題：毛澤東筆下的白求恩是一個(gè)怎樣的人?

提示：注意勾畫文章每段的關(guān)鍵語句，特別是表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞句。任務(wù)一

認(rèn)識(shí)一個(gè)人總結(jié)：

第1段，作者贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神，他是一個(gè)毫無利己主義的人。

第2段，作者贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)工作、對(duì)人民的毫不利己、專門利人的精神，他是一個(gè)對(duì)工作極度負(fù)責(zé)，對(duì)人民極端熱忱的人。

第3段，作者贊美白求恩同志高超的醫(yī)術(shù)，他是一個(gè)有高超醫(yī)術(shù)并且對(duì)技術(shù)精益求精的人。

要求：默讀2、3段勾畫出相應(yīng)文字，完成下表，并分析表達(dá)效果。任務(wù)二

學(xué)會(huì)一種手法對(duì)比對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩不少的人對(duì)比對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱，滿腔熱忱對(duì)技術(shù)精益求精不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁見異思遷，鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無出路

要求：

①獨(dú)立默讀課文，用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)情感的詞語。

②組內(nèi)分組，組員兩兩聯(lián)手。要求：一位負(fù)責(zé)找出并朗讀表現(xiàn)“真情”的語句，一位負(fù)責(zé)分析朗讀時(shí)的重音詞。組長(zhǎng)可用以下形式進(jìn)行總結(jié)：我們小組負(fù)責(zé)探究作者這篇文章的“真情”之處，毛澤東對(duì)白求恩表達(dá)了

的悼念和贊美;

這些語句在文中特別醒目，朗誦時(shí)要注意重音和停連，表達(dá)出作者對(duì)白求恩充滿了

之情。任務(wù)三

看見一份“真情”要求：

①獨(dú)立默讀課文，用“

”畫出文中作者使用的特殊句式或具有號(hào)召性質(zhì)的語句。

②組內(nèi)全員齊讀找出的語句。組員分析朗讀時(shí)的重音并說明理由，然后分析特殊的句式并說明其表達(dá)效果。

組長(zhǎng)用以下形式進(jìn)行總結(jié)：我們小組負(fù)責(zé)探究作者這篇文章的“有力”之處;毛澤東用_____的語氣和

的句式號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩精神。這樣的語氣和句式的表達(dá)效果是：

。任務(wù)四