2024年山東省日照市嵐山區(qū)中考二模語文試題

2024年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試九年級(jí)語文試題（總分120分時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁。答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)等填寫在答題卡規(guī)定的位置。考試結(jié)束后，只上交答題卡。2.選擇題，須用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.填空及問答題，須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案須寫在答題卡各題目指定的區(qū)域內(nèi)，答在區(qū)域外或試卷上均不得分。一、知識(shí)與運(yùn)用（共6小題，12分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。神州大地，草木葳蕤、生機(jī)盎然。2024年5月4日是五四運(yùn)動(dòng)105周年紀(jì)念日。①五四運(yùn)動(dòng)以來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神激勵(lì)下，一代又一代中國青年接續(xù)奮斗、凱歌前行，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。進(jìn)入新時(shí)代，從廣袤田籌到企業(yè)車間，從科研一線到風(fēng)雪邊關(guān)……廣大青年櫛風(fēng)沐雨，鏗鏘前行，用青春的激情奏響了“清澈的愛、只為中國”的時(shí)代強(qiáng)音，用青春的行動(dòng)踐行了“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”的錚錚誓言，讓青春在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中綻放異彩?！懊魈斓闹袊Ｍ挠枨嗄?。”作為整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，新時(shí)代中國青年要把握歷史機(jī)遇、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，挺庸擔(dān)當(dāng)，用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力（激蕩/激揚(yáng)）起民族復(fù)興的澎湃春潮，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。②“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓。”生逢其時(shí)、重任在肩，新時(shí)代中國青年要矢志創(chuàng)新創(chuàng)造，有敢為人先的銳氣，有上下求索的執(zhí)著，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，在科技創(chuàng)新中挑大梁、當(dāng)主角，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光；要勇于砥礪奮斗，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上（先聲奪人/奮勇爭先）；要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，在經(jīng)風(fēng)雨、見世面中長才干、壯筋骨，練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.矢（shǐ）志鏗鏘廣袤田籌B.異彩寥廓（kuò）知行合一C.銳氣葳蕤櫛（jié）風(fēng)沐雨D.砥（dǐ）礪彰顯挺庸擔(dān)當(dāng)2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.激蕩奮勇爭先B.激揚(yáng)先聲奪人C.激揚(yáng)奮勇爭先D.激蕩先聲奪人3.下面的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.選文中“挑大梁”“當(dāng)主角”“鐵肩膀”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)都是相同的。B.選文中“盎然”“凱歌”“前行”三個(gè)詞語分別是形容詞、名詞、動(dòng)詞。C.選文中畫波浪線②句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。D.選文中畫橫線①句的主干是：青年譜寫了樂章?！敬鸢浮?.B2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.廣袤田籌——廣袤田疇；C.櫛（jié）風(fēng)沐雨——zhì；D.挺庸擔(dān)當(dāng)——挺膺擔(dān)當(dāng)；故選B。2題詳解】本題考查詞義辨析。第一空：激蕩：沖擊使動(dòng)蕩。激揚(yáng)：激勵(lì)使振作起來。根據(jù)文段中“用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力_____起民族復(fù)興的澎湃春潮”可知，空白橫線處所填詞語與“春潮”相搭配，指用青春的力量動(dòng)蕩起民族復(fù)興的春潮，應(yīng)用：激蕩；第二空：先聲奪人：先張大自己的聲勢(shì)以壓倒對(duì)方。奮勇爭先：鼓起勇氣沖在最前面。根據(jù)文段中“要勇于砥礪奮斗，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上______”可知，此處指青年要奮斗要奉獻(xiàn)，揮灑青春，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)用：奮勇爭先；故選A。【3題詳解】本題考查短語結(jié)構(gòu)、詞性、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提取句子主干。A.有誤，“挑大梁”是動(dòng)賓短語，“當(dāng)主角”是動(dòng)賓短語，“鐵肩膀”是偏正短語，三個(gè)短語結(jié)構(gòu)并不是都相同；B.有誤，“凱歌”在文中應(yīng)為動(dòng)詞；C.有誤，文中畫波浪線的句子是完整引用，而且被獨(dú)立地使用，引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，文段中標(biāo)點(diǎn)使用是恰當(dāng)?shù)模还蔬xD。（二）閱讀下面的文段，完成下面各題。5月3日17時(shí)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器由長征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭在中國文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射，之后準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。由此，嫦娥六號(hào)探測(cè)器開啟世界首次月球背面采樣返回之旅。此次嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)，位于月球背面南極——艾特肯盆地中的阿波羅盆地。月背采樣在世界上沒有以前的先例可循，面對(duì)著很多新情況、新問題。（）使工作效率得到大幅提升。因?yàn)槌毕i定，月球只有一面對(duì)著地球，嫦娥六號(hào)要到月球背面工作，必須建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)中繼通信鏈路，才能實(shí)現(xiàn)與地面的正常通信。4.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①同時(shí)還為著陸上升組合體量身設(shè)計(jì)了自主月面工作狀態(tài)設(shè)置、自主定位、應(yīng)急自主采樣和自主起飛等功能，②針對(duì)月壤特性設(shè)計(jì)了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略，③進(jìn)一步提高了采樣智能化、自動(dòng)化程度；④研制人員為嫦娥六號(hào)采樣封裝分系統(tǒng)進(jìn)行了多項(xiàng)升級(jí)，A.④③①② B.②④③① C.④②③① D.②④①③5.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.月背采樣在世界上沒有先例可循，面對(duì)著很多新情況、新問題。B.月背采樣在世界上沒有以往先例可循，面對(duì)著很多新情況、新問題。C.月背采樣在世界上沒有先例可循，面臨著很多新情況、新問題。D.月背采樣在世界上沒有以往的先例可循，面臨著很多新情況、新問題。6.恰逢“五一”小長假，全國各地游客齊聚文昌各觀測(cè)點(diǎn)觀看火箭發(fā)射，為祖國航天事業(yè)騰飛歡呼點(diǎn)贊。下列表述恰當(dāng)一項(xiàng)的是（）A.觀測(cè)點(diǎn)工作人員小張說：“歡迎大家來到這里，見證這樣一場(chǎng)偉大的發(fā)射，你們將倍感榮幸！”B.主持人激情洋溢地介紹：“這里有開放的空間、廣闊的視野，大海、椰林、火箭，這一切，都會(huì)讓大家對(duì)今天嫦娥六號(hào)的發(fā)射充滿期待。”C.深圳游客葉女士：“我們是第一次光臨文昌，先坐飛機(jī)然后再坐高鐵過來，我感覺還挺激動(dòng)的。”D.文質(zhì)彬彬的陳明說：“家父和令愛早就想到文昌看火箭發(fā)射，但是一直沒有機(jī)會(huì)，這次終于看到了，火箭發(fā)射雖然不是很近，但是我覺得轟鳴聲非常震撼人心。”【答案】4.C5.C6.B【解析】【4題詳解】本題考查語句的銜接和排序。通讀這四句話，主要是介紹了嫦娥六號(hào)探測(cè)器首次在月背采樣會(huì)面臨新情況，研究人員據(jù)此進(jìn)行了技術(shù)上的改進(jìn)，能夠更好地完成工作。首先確定好首句，開頭先總領(lǐng)全文，提到研制人員為“嫦娥六號(hào)”的采樣系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)，④句為第一句；接著，②句中的“設(shè)計(jì)了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略”可知，是對(duì)“采樣分裝系統(tǒng)的升級(jí)”，進(jìn)行進(jìn)一步的解釋，承接首句，故②句為第二句；③句“進(jìn)一步提高了采樣的智能化、自動(dòng)化程度”則是指前邊②句中“控制算法”和“采樣策略”的效果，故③句是第三句；最后，根據(jù)①句“同時(shí)還為著陸上升組合體”可知，又對(duì)嫦娥六號(hào)探測(cè)器的“著陸”進(jìn)行了介紹，故①句是第四句；可知正確的順序是：④②③①；故選C。【5題詳解】本題考查病句辨析及修改。文段中畫波浪線句子“月背采樣在世界上沒有以前的先例可循，面對(duì)著很多新情況、新問題”有兩處語病，第一處是“以前的先例”，語義重復(fù)，可將“以前的”刪去，第二處是“面對(duì)著很多新情況、新問題”搭配不當(dāng)，可將“面對(duì)”改為“面臨”；故選C。【6題詳解】本題考查情景對(duì)話。A.有誤，“倍感榮幸”是謙辭，不能用于歡迎別人；C.有誤，“光臨”是敬語，不能用于自身；D.有誤，“令愛”是對(duì)別人女兒的稱呼，不能稱呼自己的女兒；故選B。二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（9分）7.青少年是國家的希望，民族的未來。為慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)102周年，學(xué)校開展了以“熱血燃青春，少年正風(fēng)華”為主題的系列活動(dòng)。【活動(dòng)一：意氣風(fēng)發(fā)，展望未來譜寫五彩青春的贊歌】（1）你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫一段開場(chǎng)白。（不超過50字）【活動(dòng)二：扎根時(shí)代，無悔青春肩負(fù)民族復(fù)興的重任】（2）以青春之我，建設(shè)青春之國家。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。張雨霏，中國女子游泳運(yùn)動(dòng)員。世錦賽、大運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界杯三站，2023年，張雨霏參加59個(gè)項(xiàng)目，拿下23塊金牌，平均4天一場(chǎng)比賽。“有些比賽是為了國家，將國家的責(zé)任扛在肩上，只有一個(gè)字：做！”巴黎奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)，張雨霏說想做世界的“蝶后”。她不斷探索運(yùn)動(dòng)的極限，收割青春的金牌，冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人，2024年張雨霏被評(píng)為“感動(dòng)中國十大人物”。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”壯山河下聯(lián)：______________________【活動(dòng)三：

執(zhí)炬向前，開創(chuàng)未來傳遞名著不朽的力量】經(jīng)典有光/可以助人致遠(yuǎn)/理想如炬/可以點(diǎn)燃心靈/一個(gè)人的心靈一旦被理想點(diǎn)燃/就會(huì)有百折不撓的雄心/滴水穿石的堅(jiān)韌/就可以向著未來奮勇前行?。?）以上是本次活動(dòng)的結(jié)束語，主持人朗誦時(shí)，舞臺(tái)屏幕上將同步播放能展現(xiàn)“熱血燃青春，少年正風(fēng)華”主題的文學(xué)作品中的人物及相關(guān)情節(jié)。你認(rèn)為下面哪部名著中的哪個(gè)人物適合播放？請(qǐng)結(jié)合原著說說理由。（不少于50字）備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《紅星照耀中國》【答案】（1）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！有人說青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律，也有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，共同緬懷歷史，放飛青春的夢(mèng)想，唱響青春的贊歌！（2）下聯(lián)：看今朝，張雨霏魚躍如燕“蝶泳”揚(yáng)國威（3）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。在為人類的解放而斗爭的理想引領(lǐng)下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒能阻止他奮勇向前的腳步。【解析】【小問1詳解】本題考查開場(chǎng)白的擬寫能力。開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“熱血燃青春，少年正風(fēng)華”這一主題，唱響青春的贊歌，既要緬懷共產(chǎn)主義青年團(tuán)歷史，也要憧憬青春未來的美好。注意修辭的運(yùn)用，以讓開場(chǎng)白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。示例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春，只有為人民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無悔的青春回憶。希望同學(xué)們牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績！【小問2詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。根據(jù)上聯(lián)“憶往昔”，結(jié)合材料“2023年”可知，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“看今朝”；根據(jù)上聯(lián)“鄧稼先”可知，下聯(lián)應(yīng)對(duì)材料主人公“張雨霏”；根據(jù)上聯(lián)“鞠躬盡瘁”，聯(lián)系材料“有些比賽是為了國家，將國家的責(zé)任扛在肩上，只有一個(gè)字：做”可知，下聯(lián)可對(duì)“勇?lián)厝巍钡仍~語；上聯(lián)中“兩彈”—詞是鄧稼先的主要成就，聯(lián)系材料可知張雨霏主要成就在游泳的領(lǐng)域，根據(jù)“張雨霏說想做世界的‘蝶后’”可知，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“蝶泳”；根據(jù)上聯(lián)“壯山河”可知概括了鄧稼先的成就影響，根據(jù)材料“她不斷探索運(yùn)動(dòng)的極限，收割青春的金牌，冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人”可知，下聯(lián)此處應(yīng)對(duì)能體現(xiàn)張雨霏成就影響的詞語，如“揚(yáng)國威”“展風(fēng)采”；示例：看今朝，張雨霏勇?lián)厝巍暗尽闭癸L(fēng)采?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解和掌握。題干要求根據(jù)備選名著，從中選擇能夠體現(xiàn)出結(jié)束語中“致遠(yuǎn)”，“百折不撓的雄心”“滴水穿石的堅(jiān)韌”的性格特點(diǎn)的人物，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，開放性試題，言之有理即可?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘主人公保爾的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要講述了孫悟空出世跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況，借神魔世界反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)，揭露明代社會(huì)的黑暗和腐敗，歌頌了敢于向封建權(quán)威挑戰(zhàn)的叛逆精神和英雄行為。《西游記》開辟了神魔長篇章回小說的新門類，書中將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)肅的批判巧妙地結(jié)合的特點(diǎn)直接影響著諷刺小說的發(fā)展，是古代長篇浪漫主義小說的高峰?！都t星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗的犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學(xué)創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來寫作，后來自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾堅(jiān)定的追求自己的理想，奮勇向前，任何艱難險(xiǎn)阻都沒能阻止他前進(jìn)的步伐。示例二：《西游記》中的唐僧適合。為了實(shí)現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改?；鹧嫔健⑴畠簢嘉茨茏柚顾麏^勇向前的身影，最終師徒四人到達(dá)西天，取回真經(jīng)。他身上的百折不撓的精神適合鼓舞中學(xué)生。示例三《紅星照耀中國》中的毛澤東適合。毛澤東從小極具反抗精神，10歲時(shí)曾逃學(xué)，體驗(yàn)到了勝利的“罷工”；勤奮好學(xué)，在省立圖書館自修，博覽群書，考取湖南師范學(xué)校。后來發(fā)動(dòng)了南昌起義、秋收起義、開辟井岡山根據(jù)地、反“圍剿”、長征等，體現(xiàn)出他具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和出色的軍事才能。他的青春是為祖國和人民而奮斗的青春。三、古詩文閱讀（28分）（一）古代詩歌閱讀（6分）宿府①杜甫清秋幕府井梧②寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天③月色好誰看？風(fēng)塵荏苒④音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事⑤，強(qiáng)移棲息一枝安⑥。【注釋】①府：幕府。②井梧：梧桐。③中天：半空之中。④風(fēng)塵荏苒：指戰(zhàn)亂已久。荏苒：猶輾轉(zhuǎn)，指時(shí)間推移。⑤伶俜（pīng）：流離失所。十年事：杜甫飽經(jīng)喪亂，從天寶十四年（755年）安史之亂爆發(fā)至作者寫詩之時(shí)，正是十年。⑥強(qiáng)移：勉強(qiáng)移就。一枝安：指他在幕府中任參謀一職。整句話的大意是，自己之所以入嚴(yán)幕，原是出于為一家生活而勉強(qiáng)以求暫時(shí)的安居。8.下面對(duì)本詩的理解或賞析正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼，未寫“獨(dú)宿”而先寫“獨(dú)宿”的氛圍、感受和心情，奠定了全詩輕松愉快的情感基調(diào)。B.頸聯(lián)與頷聯(lián)相呼應(yīng)，正是因?yàn)橄笳鲬?zhàn)爭的號(hào)角一直吹響，與親人聯(lián)系的音書才會(huì)斷絕，因?yàn)闊o人共賞月色，才感到行路的艱難。C.尾聯(lián)照應(yīng)首聯(lián)，“強(qiáng)移”二字，表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”，以一個(gè)“安”字，寫出了詩人對(duì)目前生活十分滿足。D.這是一首七言律詩，前兩聯(lián)寫“獨(dú)宿”之景，而情含景中，后兩聯(lián)則就“獨(dú)宿”之景，間接抒發(fā)“獨(dú)宿”之情。9.杜甫的詩在思想情感上有“沉郁”的風(fēng)格，結(jié)合本詩進(jìn)行簡要分析。【答案】8.B9.①本詩抒發(fā)的是傷時(shí)感事之情，表達(dá)出作者對(duì)于國事動(dòng)亂的憂慮和他漂泊流離的愁悶。②前四句寫詩人獨(dú)宿幕府，夜不能眠，看燭影跳動(dòng)，其形漸殘，角聲徹夜，曲調(diào)悲涼，愁苦使詩人無心賞看中天美好的月色。以景寓情，襯托心中的孤凄。后四句寫詩人在戰(zhàn)亂之中，音書斷絕，飄零輾轉(zhuǎn)，苦挨十年，暫尋“一枝之安”的無可奈何的心情。③全詩字字透著哀怨，感情深沉悲慨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩句理解和賞析。A.“奠定了全詩輕松愉快的情感基調(diào)”有誤。“清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘”句意是，井畔梧桐在秋夜的風(fēng)中抖動(dòng)，只有蠟燭殘光照著孤單的我。首聯(lián)通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼，未寫“獨(dú)宿”而先寫“獨(dú)宿”的氛圍、感受和心情。全詩表達(dá)了作者悲涼深沉的情感，首聯(lián)奠定全詩“悲涼沉郁的感情基調(diào)”，而不是“輕松愉快的感情基調(diào)”；C.“以一個(gè)‘安’字，寫出了詩人對(duì)目前生活十分滿足”有誤。根據(jù)注釋“一枝安：指他在幕府中任參謀一職。整句話的大意是，自己之所以入嚴(yán)幕，原是出于為一家生活而勉強(qiáng)以求暫時(shí)的安居”可知，用一個(gè)“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊徬徨、輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心中并不安寧。詩人當(dāng)時(shí)境遇凄涼，十年飄泊輾轉(zhuǎn)，詩風(fēng)沉郁；D.“間接抒發(fā)‘獨(dú)宿’之情”有誤。“風(fēng)塵荏苒音書絕”，是許多感慨的中心內(nèi)容。風(fēng)塵荏苒：指戰(zhàn)亂已久。詩人時(shí)常想回到故鄉(xiāng)洛陽，卻由于戰(zhàn)亂已久，連故鄉(xiāng)的音信都得不到?！瓣P(guān)塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因?yàn)樗€是沒有辦法回到洛陽。這一聯(lián)直抒“宿府”之情。但“宿府”時(shí)的心情很復(fù)雜，用兩句詩無法寫完，于是用“伶俜十年事”加以概括，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。故后兩聯(lián)，是“直接抒發(fā)‘獨(dú)宿’之情，而不是“間接抒發(fā)‘獨(dú)宿’之情”；故選B?！?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。所謂“沉郁”，主要指詩歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉，與作品的主要意境有關(guān)。首聯(lián)“獨(dú)宿”幕府，眼睜睜地看著“蠟炬殘”，其夜不能寐的苦衷，已見于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，則通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼。頷聯(lián)寫“獨(dú)宿”的所聞所見，刻畫了一個(gè)看月聽角、獨(dú)宿不寐的詩人形象，恰切地表現(xiàn)了無人共語、沉郁悲抑的復(fù)雜心情。前兩聯(lián)寫“獨(dú)宿”之景，而情含景中。后兩聯(lián)則就“獨(dú)宿”之景，直抒“獨(dú)宿”之情?！坝酪菇锹暋保馕吨鴳?zhàn)亂未息。那悲涼的、自言自語的“永夜角聲”，引起詩人許多感慨?！帮L(fēng)塵荏苒”，指戰(zhàn)亂延續(xù)的時(shí)間很長。詩人時(shí)常想回到故鄉(xiāng)洛陽，卻由于“風(fēng)塵荏苒”，連故鄉(xiāng)的音信都得不到，一個(gè)人在這凄清的幕府里長夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。思家、憶弟之情有增無減，因?yàn)樗€是沒有辦法回到洛陽。尾聯(lián)寫到那飽含辛酸的“伶售十年事”都已經(jīng)忍受過來了，如今卻又要到這幕府里來忍受“井梧寒”。用“強(qiáng)移”二字，表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”，而是嚴(yán)武拉來的。用一個(gè)“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊傍徨、輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心中并不安寧，表達(dá)出作者對(duì)于國事動(dòng)亂的憂慮和他漂泊流離的愁悶。據(jù)此概括回答即可。（二）詩文名句默寫（共6小題，8分）10.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）_________________，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（2）此夜曲中聞?wù)哿?，_________________。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）__________________，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）（4）山水之樂，_________________（歐陽修《醉翁亭記》）（5）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。__________________，_________________。（孟子《魚我所欲也》）（6）巍巍華夏，山河壯美，請(qǐng)寫出描寫祖國山河壯麗的兩句詩詞名句：____________________，_______________________。【答案】①.年少萬兜鍪②.何人不起故園情③.白頭搔更短④.得之心而寓之酒也⑤.二者不可得兼⑥.舍生而取義者也⑦.造化鐘神秀⑧.陰陽割昏曉【解析】【詳解】（1）——（5）本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“兜、鍪、園、搔、寓、兼、義、秀、割、昏”等字詞容易寫錯(cuò)。（6）結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累，寫出兩句描寫祖國山河壯麗的詩詞名句即可。示例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（三）文言文閱讀（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。鄧禹字仲華，南陽新野人也。年十三，能誦詩，受業(yè)長安。時(shí)光武①亦游學(xué)京師，禹年雖幼，而見光武知非常人，遂相親附。數(shù)年歸家。及漢兵起，更始②立，豪杰多薦舉禹，禹不肯從。及聞光武安集河北，即杖策③北渡，追及于鄴。光武見之甚歡，謂曰：“我得專封拜④，生遠(yuǎn)來，寧欲仕乎？”禹曰：“不愿也?！惫馕湓唬骸凹慈缡?，何欲為？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛⑥耳?！惫馕湫?，因留宿閑語。禹進(jìn)說曰：“更始雖都關(guān)西，今山東未安，赤眉、青犢⑦之屬，動(dòng)以萬數(shù)，三輔假號(hào)⑧，往往群聚。更始既未有所挫，而不自聽斷，諸將皆庸人屈起⑨，志在財(cái)幣，爭用威力，朝夕自快而已，非有忠良明智，深慮遠(yuǎn)圖。欲尊主安民者也。四方分崩離析，形勢(shì)可見。明公雖建籓輔之功，猶恐無所成立。于今之計(jì)，莫如延攬英雄務(wù)悅民心立高祖之業(yè)救萬民之命。以公而慮天下，不足⑩定也?！惫馕浯髳?，因令左右號(hào)禹曰鄧將軍。常宿止于中，與定計(jì)議。（節(jié)選自《后漢書·鄧寇列傳》）【注釋】①光武：東漢開國皇帝漢世祖劉秀。②更始：指“更始帝”劉玄。他奪取王莽政權(quán)，登上帝位。③杖策：指策馬追隨。④封拜：賜爵授官。⑤明公：指劉秀。⑥竹帛：指史冊(cè)。⑦赤眉、青犢：指農(nóng)民起義軍。⑧三輔假號(hào)：三輔，治理京畿地區(qū)的三個(gè)職官的合稱。假號(hào)，自立名號(hào)。⑨屈起：興起。屈，同“崛”。⑩不足：不難。11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.莫如延攬英雄務(wù)/悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。B.莫如延攬/英雄務(wù)悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。C.莫如/延攬英雄務(wù)悅/民心立高祖之業(yè)/救萬民之命。D.莫如延攬英雄/務(wù)悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。12.下列對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋正確的一項(xiàng)是（）A.選文中的“因留宿閑語”的“閑”與《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”意思用法相同。B.選文“數(shù)年回家”與《陳涉世家》中“扶蘇以數(shù)諫故”的“數(shù)”意思用法不同。C.選文“深慮遠(yuǎn)圖”與《荊軻刺秦王》中的“圖窮匕首見”意思相同。D.“更始雖都關(guān)西”的“都”字意思為“國都”。13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.光武帝在長安一見到鄧禹就覺得他不是普通的人。B.劉玄沒有挫敗赤眉、青犢、三輔等，他們也不聽劉玄指揮。C.鄧禹認(rèn)為像光武帝這樣的人謀劃天下大事，不會(huì)費(fèi)多大力氣便可平定天下。D.鄧禹常住在光武帝住處，與光武帝一起商定計(jì)策。14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）及聞光武安集河北，即杖策北渡，追及于鄴。（2）但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。15.光武帝和鄧禹有哪些才能與優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)分別予以概括?！敬鸢浮?1.D12.B13.A14.（1）等聽說光武帝鎮(zhèn)守河北，立即驅(qū)馬向北渡過黃河，在鄴縣追上光武帝。（2）（我）只希望明公的威望和恩德廣施天下，我能夠?yàn)槟M一點(diǎn)力，在史書上流傳功名罷了。15.光武帝：知人善任，善于納諫。鄧禹：少有才智，卓越的政治和軍事才能。【解析】【11題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。句意為：不如邀請(qǐng)招攬四方英雄，務(wù)必取悅民心，建立高祖的偉業(yè)，拯救百姓萬民的生命。根據(jù)句意可知，本句包括四個(gè)分句：“莫如延攬英雄”“務(wù)悅民心”“立高祖之業(yè)”“救萬民之命”，因此可斷句為：莫如延攬英雄/務(wù)悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。故選D?！?2題詳解】本題考查文言詞語的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。A.有誤，“因留宿閑語”的意思是：于是留他同住，私下交談。閑：副詞，私下。而《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”的意思是：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。閑：形容詞，清閑?？梢姟伴e”的意思和用法不相同；B.正確，“數(shù)年回家”的意思是幾年后返回家鄉(xiāng)。數(shù)：數(shù)量詞，幾，幾個(gè)?！胺鎏K以數(shù)諫故”的意思是：扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故。數(shù)：副詞，屢次，多次。“數(shù)”意思用法不同；C.有誤，“深慮遠(yuǎn)圖”的意思是：深遠(yuǎn)的思慮長遠(yuǎn)的謀劃。圖：謀劃。“圖窮匕首見”的意思是地圖展開完了，匕首顯露出來。圖：地圖。兩句話中“圖”意思不一樣；D.有誤，“更始雖都關(guān)西”的意思是：劉玄雖然定都在關(guān)西。都：定都。而不是“國都”的意思；故選B?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。A.有誤，結(jié)合“時(shí)光武亦游學(xué)京師，禹年雖幼，而見光武知非常人”可知，應(yīng)該是鄧禹在長安一見到光武帝，就知道光武帝不是普通的人；故選A?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語：（1）及：等到；聞：聽說；集：集結(jié)；即：立刻，馬上；于：在；（2）但：只；愿：希望；四海：代指天下；尺寸：此指微薄功勞；竹帛：史冊(cè)?！?5題詳解】本題考查人物形象分析。由“光武笑，因留宿閑語”“光武大悅，因令左右號(hào)禹曰鄧將軍。常宿止于中，與定計(jì)議”可知，光武帝聽到鄧禹來幫助自己并非是為了功名，非常高興，再聽到鄧禹給自己的意見，十分中肯有道理，很欣賞他的才能，可見光武帝知人善任，善于納諫。由“年十三，能誦詩，受業(yè)長安”和“禹年雖幼，而見光武知非常人，遂相親附”可知，鄧禹少有才智，善于識(shí)人；再根據(jù)“于今之計(jì)，莫如延攬英雄，務(wù)悅民心，立高祖之業(yè)，救萬民之命。以公而慮天下，不足定也”可知，他深謀遠(yuǎn)慮，有卓越的政治和軍事才能。據(jù)此概括回答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：鄧禹字仲華，南陽郡新野縣人。十三歲時(shí)，能背誦《詩經(jīng)》，到長安跟人學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)光武帝也在京師求學(xué)，鄧禹雖然年紀(jì)小，但他見到光武帝，就知道他不是普通的人，于是和光武帝很親近。幾年后返回家鄉(xiāng)。等到漢兵興起，劉玄登位，許多有見識(shí)的人都向劉玄推薦鄧禹，鄧禹不肯跟隨劉玄。等聽說光武帝鎮(zhèn)守河北，立即驅(qū)馬向北渡過黃河，在鄴縣追上光武帝。光武帝見到他非常高興，對(duì)他說：“我可以獨(dú)立任免官員，你從遠(yuǎn)方趕來，難道是想做官嗎？”鄧禹說：“不想?！惫馕涞壅f：“假如是這樣，你想做什么呢？”鄧禹說：“（我）只希望明公的威望和恩德廣施天下，我能夠?yàn)槟M一點(diǎn)力，在史書上流傳功名罷了?！惫馕涞坌α?，于是留他同住，私下交談。鄧禹提議說：“劉玄雖然建都關(guān)西，但現(xiàn)在山東沒有安定，赤眉軍、青犢軍之類，動(dòng)輒有上萬人，三輔也自立名號(hào)，常常聚集兵力。更始既沒有挫敗過他們，而他們也不聽指揮裁決，各將領(lǐng)都是些庸人崛起。志在發(fā)財(cái)，爭用威力，早晚圖快樂罷了，并沒有忠良明智，深遠(yuǎn)的思慮長遠(yuǎn)的謀劃，真想尊重主上安撫百姓。天下分崩離析，形勢(shì)一目了然。明公雖然有建藩鎮(zhèn)，輔助劉玄的功勞，但我還是怕您沒有什么更大成就。為今之計(jì)，不如邀請(qǐng)招攬四方英雄，務(wù)必取悅民心，建立高祖的偉業(yè)，拯救百姓萬民的生命。像您這樣的人來謀劃天下大事，不會(huì)費(fèi)多少時(shí)間費(fèi)多大力氣便可平定天下。”光武帝非常高興，于是讓身邊的人稱鄧禹為鄧將軍。鄧禹常住在光武帝住處，一起商定計(jì)策。四、現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）非文學(xué)類文本閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。詩詞文化普及不能止于記誦宋春光①在近日剛結(jié)束的上海書展中，古詩詞相關(guān)的圖書、分享會(huì)、談話活動(dòng)等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會(huì)》在內(nèi)的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現(xiàn)了人們對(duì)古詩詞文化的熱情。但若要避免古詩詞文化成為“快餐文化”，把握古詩詞文化普及的方向并作有效的引導(dǎo)，是至關(guān)重要的。②古詩詞文化的普及，首先要面對(duì)的問題就是，所謂“普及”究竟指向何處？目前來看，社會(huì)上對(duì)古詩詞的弘揚(yáng)，著力點(diǎn)主要在于記誦。古詩詞文化的普及固然應(yīng)包括記誦乃至創(chuàng)作，但僅停留在這些“技”的層面實(shí)則并非真正的普及。我們的社會(huì)既不需要“有腳書柜”，也不期望人人都成為詩人。古詩詞及其傳承有其自身的特性。作為“有意味的形式”，詩詞所承載的是人的情感。而一首詩詞能夠超越時(shí)空的界限流傳至今并成為經(jīng)典，這是我們民族在漫長的歷史過程中共同選擇的結(jié)果，這些詩詞中的“意味”也因此而包含了歷史合理性。③其次，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，詩詞中的這些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認(rèn)中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會(huì)發(fā)展的、契合我們民族文化心理的“意味”。古詩詞中的每一個(gè)意象與典故，所承載的都是人們的情感積淀與思維方式。所以，我們吟誦古詩詞的過程，其實(shí)也是對(duì)這些“意味”產(chǎn)生情感認(rèn)同和審美體認(rèn)的過程，將最終潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式。④諸如“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之”“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“但愿人長久，千里共嬋娟”等這些經(jīng)典的詩詞，它們各自雖有其不同的風(fēng)格與歷史文化語境，卻往往蘊(yùn)含著相似的主題：對(duì)人生價(jià)值的追尋、對(duì)本真生活的向往、對(duì)美好情感的珍視。而如李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等人的作品之所以能夠成為經(jīng)典，也正是因?yàn)檫@些作品中所傳達(dá)的對(duì)于人生的思考與選擇具有跨越古今的普遍性意義。因此，長期的吟誦與體會(huì)便會(huì)使這些詩詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長都有著積極的作用。⑤在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升。每一個(gè)個(gè)體人文素質(zhì)的提升，也將為我們民族走向未來提供不竭的精神動(dòng)力。記誦是我們體認(rèn)古詩詞的途徑，以記誦為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的文娛節(jié)目對(duì)于古詩詞文化傳播也確有其借鑒意義，但僅從記誦層面“普及”古詩詞文化，其局限性是不言自明的。這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁。16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段從當(dāng)下熱門的古詩詞類綜藝節(jié)目引發(fā)人們對(duì)古詩詞的熱情的社會(huì)現(xiàn)象入手，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引起讀者的關(guān)注與思考。B.文章是一篇駁論文，開篇引論部分提出問題，中間引論部分分析問題，最后得出結(jié)論解決問題。C.文章第④段運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉了名家作品之所以成為經(jīng)典的例子，充分有力地證明了長期的吟誦與體會(huì)，詩詞中的意蘊(yùn)對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長有著積極作用。D.文章圍繞“詩詞文化普及不能止于背誦”，從著力記誦，體會(huì)詩歌的“意味”、這些“意味”影響著我們的思維方式和生活方式、詩歌“意味”對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長有著積極作用三個(gè)方面進(jìn)行論述。17.請(qǐng)簡要分析文章的論證思路。18.下面兩則材料哪則可以作為本文的論據(jù)？請(qǐng)簡要分析并說明理由?！静牧弦弧俊拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！币贿吺沁呹P(guān)功業(yè)，一邊是親情、友情和愛情，兩難選擇形成了巨大的張力，詩的藝術(shù)魅力由此氤氳開來，人們沉浸其中，對(duì)自己的情感和選擇不斷進(jìn)行著發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和確認(rèn)，心靈也在不斷成長?！静牧隙拷髂持车粢豢脴浒倌甑墓艠?。有位路過的行人得知，覺得甚是可惜，于是在樹上題詩一首：“遙知此去作棟材，無復(fù)清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來?！敝x了后，為古樹感傷、可惜，于是銷了砍樹的命令?！敬鸢浮?6.B17.首先用熟悉的話題引出本文的論題，然后提出“普及”的指向問題，指出真正的普及在于普及詩詞中的“意味”；接著闡述了這些“意味”對(duì)于人們的思維方式和生活方式的影響，舉例論證詩詞對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長有著積極作用；最后指明詩詞普及的方向，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。18.第一則材料可以作為本文的論據(jù)。理由：第一則材料賞析王維的《送元二使安西》，可以看出，吟誦古典詩詞，能讓人在審美愉悅的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、確認(rèn)自我，對(duì)心靈的成長起到積極的作用，和選文第④段的觀點(diǎn)相契合。第二則材料中所舉的詩詞，只體現(xiàn)出詩詞在知府欲砍掉百年古樹這件事中的作用，和第一則材料相比意蘊(yùn)不夠深入，不能作為本文的論據(jù)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.本文是一篇立論文。選文從當(dāng)下熱門古詩詞類綜藝節(jié)目引發(fā)的熱情入手，提出了對(duì)目前普及方式的擔(dān)憂，并闡述了記誦與真正理解詩詞內(nèi)涵之間的區(qū)別。接著，作者強(qiáng)調(diào)了古詩詞中“意味”的重要性以及這些“意味”是如何隨時(shí)間演變并在讀者心中生根發(fā)芽的。最后，作者指出了弘揚(yáng)古詩詞文化的最終目的，即提升個(gè)體的人文素質(zhì)和民族的精神動(dòng)力，而不僅僅是停留在表面的記誦層面。所以“選文是一篇駁論文”的理解和分析不正確；故選B?！?7題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合①段“在近日剛結(jié)束的上海書展中，古詩詞相關(guān)的圖書、分享會(huì)、談話活動(dòng)等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會(huì)》在內(nèi)的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現(xiàn)了人們對(duì)古詩詞文化的熱情”、②段“古詩詞文化的普及，首先要面對(duì)的問題就是，所謂‘普及’究竟指向何處？目前來看，社會(huì)上對(duì)古詩詞的弘揚(yáng)，著力點(diǎn)主要在于記誦”等內(nèi)容可知，文章開篇通過上海書展和電視綜藝節(jié)目的例子，指出人們對(duì)古詩詞文化有熱情，進(jìn)而提出要避免古詩詞成為“快餐文化”需把握好普及方向的觀點(diǎn)；接著提出問題“古詩詞文化普及指向何處”，指出僅停留在記誦層面不是真正的普及，因?yàn)樵娫~承載著民族的情感且其“意味”有歷史合理性；結(jié)合③段“其次，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，詩詞中的這些‘意味’并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認(rèn)中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會(huì)發(fā)展的、契合我們民族文化心理的‘意味’”、④段“因此，長期的吟誦與體會(huì)便會(huì)使這些詩詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長都有著積極的作用”等內(nèi)容可知，然后論述詩詞的“意味”不是僵化的，會(huì)在讀者的理解與體認(rèn)中不斷豐富并影響人們的思維和生活方式，以具體詩詞舉例說明經(jīng)典詩詞往往蘊(yùn)含相似主題和普遍意義，長期吟誦會(huì)對(duì)人產(chǎn)生積極作用；結(jié)合⑤段“在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升”“這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁”可知，最后強(qiáng)調(diào)古詩詞文化普及應(yīng)指向提升讀者道德和情感的自覺能力，記誦有局限性，需要學(xué)者架起讀者與古詩詞之間的橋梁。整體論證思路清晰，先提出問題，再分析問題，最后給出解決問題的方向。【18題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。材料一是賞析王維的《送元二使安西》，從中可以看出，吟誦古典詩詞，能讓人在審美愉悅的同時(shí)，“對(duì)自己的情感和選擇不斷進(jìn)行著發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和確認(rèn)，心靈也在不斷成長”，這與選文第④段中“長期的吟誦與體會(huì)，詩詞中的意蘊(yùn)對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長有著積極作用”的觀點(diǎn)相契合。而材料二中所舉詩人的詩“遙知此去作棟材，無復(fù)清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來”并非是經(jīng)典的詩詞，只體現(xiàn)出詩詞在知府欲砍掉百年古樹這件事中的作用，沒有涉及到詩歌的藝術(shù)感染力和精神方面，因此不適合做本文的論據(jù)。（二）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成下面小題?；溆屑s①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉樹，在村莊，在庭院，在山崗，在池畔，相映成畫，相融成詩。故而，最愛暮春時(shí)節(jié)，與花樹有約，一起在滟滟春光中，飽蘸花香，寫下一紙春日情書。②花樹，太張揚(yáng)，太放肆，太洶涌。起先與其他枯瘦干黑的樹木并無二致，可“嘭嘭”一通，便有無數(shù)春花如煙花炸響一般綻放枝頭，密織霓裳，匯成花海，收盡春光；美了春樹，美了春野，美了春天，美了有約的人兒。③花樹，又太低調(diào)，太孤獨(dú)，太清寂?；ㄩ_花落，皆在無聲無息、不悲不喜之間，一切順時(shí)而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳亦可自賞。有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會(huì)無期，我亦靜默馥郁。每一朵、每一枝、每一樹，循著自然頻率，完成一季又一季起承轉(zhuǎn)合。④為赴這一年一度的花樹之約，我常在春風(fēng)乍起時(shí)，便敞開胸，步于野，尋找舊年相約的那株，期待它也華華麗麗地準(zhǔn)時(shí)赴約。然而，嬌羞的花樹總是“千呼萬喚始出來”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已滿樹華冠，幾近荼蘼。盼與花約，心心念念已一年；又怕與花約，唯恐匆匆又錯(cuò)過?？磥?，與花樹相約，沒有耐心，是難成的，因而便格外珍惜。⑤花樹有約的最佳情境當(dāng)如《論語》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！碧竦m意、簡靜質(zhì)樸，令人思慕與向往?；湓?，花友在，情致在，情誼在，一切由心隨緣，靜享人間好時(shí)節(jié)。⑥一期有一會(huì)，一歲一照面；賞花人聚散，念者在心間?；溆屑s，更愿有一人共享一樹芳華。⑦路旁的楊樹飛花了。穗狀的毛毛蟲，從出殼到垂掛，到飄落人間，爬滿地面，惹人愛憐。捧幾條在手，絨絨的、癢癢的，放進(jìn)同學(xué)衣領(lǐng)中、文具盒里，嚇得個(gè)嘰哇亂叫，鬧成一團(tuán)。絮狀的棉花糖，無處不飛，入眼迷了眼，入鼻打噴嚏。聚在墻角的一堆，點(diǎn)火一燒，呼地灰飛煙滅。楊花又飛，可那些相伴校園的小伙伴兒們卻已四散天涯。⑧杏花絢爛，似鳳冠霞帔，令花樹榮耀尊貴；似粉云升騰，令春山輕盈飄逸。賞花、嗅花、拍花、逐花的愛花之人絡(luò)繹不絕，如嚶嚶嗡嗡的蜂蝶熱鬧異常。我也在人流之中，尋找中意的那棵。杏花依舊笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。杏花香里，彌漫的有我們?cè)ㄏ聦?duì)飲的酒香?；秀遍g，我舉手作碰杯狀。然而，花香依在，手卻無杯，樹下獨(dú)我……⑨舅舅家院里的梨花，開得高高在天，夠它不著。白白的花兒，漂白了我的衣衫。去年春天，我們圍著輪椅上的舅舅為他慶生，樂得他跟什么似的，并與他相約：明年您六十大壽，一定要站起來！梨花又開放，可我那唯一的舅舅卻已長眠于山野……⑩“桃之夭夭，灼灼其華?！碧一?，紅如火，白如雪，粉如美人面；開得那樣肆無忌憚，美得那樣不可方物。我又與妻子奔赴那片桃園，同在花下追逐流連。十五年了，從相識(shí)、相戀到相知、相守，年年與這桃花有約。人面未曾遠(yuǎn)去，“桃花依舊笑春風(fēng)”。桃花朵朵，見證著我倆步入中年，身旁卻多了一個(gè)“人面桃花相映紅”的小女孩。?亭亭花樹下，賞花人滿心敬畏，仰觀每一朵花的優(yōu)雅與爛漫；花也同樣，靜靜俯看著每一位喧囂塵世中的來者與往者。春日時(shí)短，花期淺淺。惜花，惜人，應(yīng)當(dāng)時(shí)。（《羊城晚報(bào)》2024年03月19日）19.下列對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.第③段中畫波浪線的句子寫有無人賞花時(shí)花樹的表現(xiàn)并無不同，并無暗示人生態(tài)度。B.第⑦段主要寫了楊花點(diǎn)綴了青春回憶，杏花喚起了故友之思。C.文中對(duì)舅舅家梨花的描寫，寄托了對(duì)舅舅的深切懷念。D.本文語言文白相間，讀起來艱澀難懂，不能夠讓讀者得到輕松的閱讀體驗(yàn)。20.請(qǐng)從用詞的角度賞析文中第②段畫橫線句子。21.文章第⑧段與以下哪一句詩的意境相同，請(qǐng)說說理由。①正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。②物是人非事事休，欲語淚先流。③楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。22.請(qǐng)結(jié)合全文分析文中表達(dá)了作者的哪些感悟，并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勀銖闹械玫搅四男﹩⑹??！敬鸢浮?9.C20.任選角度言之有理即可。示例一：這句話連用了三個(gè)“美了”，構(gòu)成排比，句式工整，增強(qiáng)語氣，生動(dòng)形象地寫出了春花盛放之美，表達(dá)了對(duì)花樹的喜愛與贊美。示例二：這句話運(yùn)用了擬聲詞“嘭嘭”，有聲有色，有畫面感和感染力，寫了春花盛發(fā)的突然（速度快），表現(xiàn)了春花旺盛的生命力。示例三：這句話運(yùn)用了精妙的動(dòng)詞，如“織”“匯”“收”，生動(dòng)形象地寫出了開花數(shù)量之多、速度之快，寫出了春花的盛放之美。21.與②意境相同。第②句表達(dá)了“物是人非”的滄桑和無奈，第⑧段寫了杏花仍在，而故友遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，花下只剩我的無奈與惆悵。兩句意境相同。22.感悟：①文章提到花開花謝應(yīng)四時(shí)，不受外物影響，實(shí)際上反映了作者對(duì)于順應(yīng)自然、不以物喜不以己悲的生活態(tài)度。②春日時(shí)短，花期淺淺，人生也是如此短暫，因而與生命同行的人、事、物都是珍貴的存在。啟示：①在生活中，無論順境逆境，無論獨(dú)自一人還是朋友成群，都要保持初心，綻放自己最美好的姿態(tài)。②我們應(yīng)珍愛生命，珍惜身邊人，發(fā)現(xiàn)生命之美，珍惜當(dāng)下、“莫待無花空折枝”?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.有誤?！坝腥烁凹s而來，我自粲然相迎；人散后會(huì)無期，我亦靜默馥郁”寫不管有沒有人來賞花，花樹都平靜淡然，不急不躁，再結(jié)合原文中“花開花落，皆在無聲無息、不悲不喜之間，一切順時(shí)而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳亦可自賞?！笨芍?，這些句子明顯借用了花樹的生長狀態(tài)來隱喻一種超脫世俗、順應(yīng)自然的人生態(tài)度，因此A選項(xiàng)是不正確的；B.有誤。實(shí)際上，第⑦段主要聚焦于楊花及其相關(guān)的青春記憶，并未涉及杏花。杏花與故友之思的關(guān)聯(lián)是在第⑧段中描述的，因此B選項(xiàng)的表述不準(zhǔn)確；D.有誤。文章雖然運(yùn)用了一定的文學(xué)語言，但整體上語言流暢、富有詩意，并不構(gòu)成閱讀障礙，反而能夠帶給讀者美的享受和輕松的閱讀體驗(yàn)，因此D選項(xiàng)是不正確的；故選C。【20題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。在賞析文中第②段畫橫線句子時(shí)，我們需要從用詞的角度進(jìn)行深入分析。具體來說，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）修辭手法：檢查句子中是否使用了修辭手法，如排比、比喻、擬人等，并分析這些手法如何增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。（2）擬聲詞：注意句子中是否使用了擬聲詞，這些詞語往往能夠生動(dòng)地模擬出聲音，增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力和感染力。（3）動(dòng)詞：分析句子中動(dòng)詞的選用是否精準(zhǔn)、生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出作者想要表達(dá)的意思。示例一：在畫線的句子中，“美了春樹，美了春野，美了春天，美了有約的人兒”連用了三個(gè)“美了”，這構(gòu)成了排比修辭手法。排比的使用使得句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了句子的語氣，使得讀者能夠更強(qiáng)烈地感受到春花盛放之美，表達(dá)了作者對(duì)花樹的喜愛與贊美之情。示例二：“嘭嘭”是擬聲詞，它形象地模擬了春花綻放時(shí)發(fā)出的聲音，使得句子有聲有色，具有極強(qiáng)的畫面感和感染力。這個(gè)擬聲詞的使用讓讀者能夠生動(dòng)地想象出春花突然盛開、數(shù)量眾多的場(chǎng)景，表現(xiàn)了春花旺盛的生命力。示例三：句子中使用了“織”、“匯”、“收”這些動(dòng)詞，這些動(dòng)詞的選用精準(zhǔn)而生動(dòng)?！翱棥焙汀皡R”形象地描繪了春花盛開時(shí)密密麻麻、匯集成海的場(chǎng)景；“收”則表現(xiàn)了春光被春花完全吸納、春光全為春花所有的狀態(tài)。這些動(dòng)詞的使用使得句子更加生動(dòng)，準(zhǔn)確地傳達(dá)出了春花的盛放之美?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。首先，我們來看文章第⑧段的內(nèi)容。該段主要描述了杏花的絢爛和作者對(duì)過去在花下與好友相聚的回憶。作者寫道，盡管杏花依舊盛開，但曾經(jīng)一起賞花的好友卻已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，這種“花在人非”的情景讓作者感到惆悵和無奈。接下來，我們對(duì)比三個(gè)選項(xiàng)中的詩句：①“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！边@句詩描述的是作者在江南的好風(fēng)景中，落花時(shí)節(jié)再次遇到老朋友。這里的意境是重逢的喜悅，與第⑧段中的物是人非、惆悵無奈的情感并不相同。②“物是人非事事休，欲語淚先流?！边@句詩表達(dá)了作者對(duì)過去美好時(shí)光的懷念和現(xiàn)實(shí)中物是人非的感慨。作者因?yàn)閼涯钸^去而想要傾訴，但還未開口就已淚流滿面。這種情感與第⑧段中作者看到杏花依舊盛開，但故人已不在的惆悵和無奈是相似的。③“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！边@句詩描述的是楊花落盡、杜鵑啼叫的景色，同時(shí)提到了友人被貶龍標(biāo)的事情。這里的情感主要是關(guān)于友人的遭遇和離別的感慨，與第⑧段中描述的物是人非、花在人非的情感并不完全吻合。綜上所述，文章第⑧段與第②句詩“物是人非事事休，欲語淚先流”的意境相同，都表達(dá)了物是人非、時(shí)光變遷的感慨和無奈?！?2題詳解】本題考查感悟與啟示。感悟：結(jié)合第③段“花樹，又太低調(diào)，太孤獨(dú)，太清寂。花開花落，皆在無聲無息、不悲不喜之間，一切順時(shí)而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳亦可自賞。有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會(huì)無期，我亦靜默馥郁。每一朵、每一枝、每一樹，循著自然頻率，完成一季又一季起承轉(zhuǎn)合”可知，文章提到花開花謝應(yīng)四時(shí)，不受外物影響，表面上是寫有無人賞花時(shí)花樹的表現(xiàn)并無不同，實(shí)際上反映了作者對(duì)于順應(yīng)自然、不以物喜不以己悲的生活態(tài)度，保持內(nèi)心的安寧穩(wěn)定；結(jié)合第⑦段“楊花又飛，可那些相伴校園的小伙伴兒們卻已四散天涯”，第⑧段“杏花依舊笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)”，第⑨段“梨花又開放，可我那唯一的舅舅卻已長眠于山野”，第⑩段“身旁卻多了一個(gè)‘人面桃花相映紅’的小女孩”可知，花樹見證了人生的聚散離合，讓人感受到時(shí)間的流逝和事物的變遷；結(jié)合第?段“春日時(shí)短，花期淺淺。惜花，惜人，應(yīng)當(dāng)時(shí)”可知，春日時(shí)短，花期淺淺，人生也是如此短暫，珍惜與生命同行的人、事、物，珍惜當(dāng)下。啟示：結(jié)合以上作者的感悟，聯(lián)系我們初中生的生活實(shí)際，分析我們應(yīng)該怎么做，言之成理即可。結(jié)