西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：22 賣(mài)火柴的小女孩

西師大版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)22賣(mài)火柴的小女孩第一課時(shí)第二課時(shí)

安徒生(1805—1875)，丹麥作家。1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞的貧民區(qū)。安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學(xué)徒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。1822年得到劇院導(dǎo)演約納斯·科林的資助，就讀于斯萊厄爾瑟的一所文法學(xué)校。1829年，他進(jìn)入哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚(yú)》《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)僵熄蠟燭唉燭zhú左面是“火”，不要寫(xiě)成“犭”。

火+蟲(chóng)=燭易寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)解釋熱淚盈眶：因感情激動(dòng)而使眼淚充滿(mǎn)了眼眶的樣子。文中意在表達(dá)小女孩見(jiàn)到奶奶時(shí)的喜悅心情。

小女孩激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，撲向了奶奶的懷抱。讀課文，按照順序給課文劃分段落。第一部分（）：寫(xiě)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和小女孩的悲慘生活。第二部分（）：寫(xiě)通過(guò)描寫(xiě)小女孩幾次擦燃火柴，眼前產(chǎn)生一次次幻覺(jué)，表現(xiàn)出她對(duì)美好生活的向往。第三部分（）：寫(xiě)小女孩在平安夜被凍死了。

1-89-1718、19整體感知一、詞語(yǔ)填空。又（）又（）各（）各（）（）（）直叫熱淚（）（）

搖搖（）（）金（）（）黑冷形色嗡嗡盈眶晃晃燦燦課堂演練二、組詞。僵（）蠟（）摟（）燭（）熄（）疆（）臘（）樓（）濁（）息（）僵硬邊疆蠟燭臘月?lián)П欠繝T光渾濁熄滅信息

課文講了這樣一個(gè)故事：在_______________，一個(gè)赤腳的小女孩在街頭___________，她又冷又餓，為了取暖擦燃一根根火柴，在火光中，她看到種種美妙的幻境，最后____________。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。寒冷的大年夜叫賣(mài)火柴凍死在街頭“雪花落在她金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，看上去是那么美麗……”每當(dāng)讀到這兒，賣(mài)火柴的小女孩的形象就會(huì)浮現(xiàn)在我們的眼前。這個(gè)在安徒生筆下凍死在平安夜的可憐的孩子，曾牽動(dòng)著每一個(gè)讀者的心。今天讓我們一起去看看吧。第二課時(shí)朗讀1-8自然段：體會(huì)小女孩的悲慘生活?；?dòng)課堂

她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋，口袋里裝著許多盒火柴。她一路上不住口地叫著：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？

寫(xiě)出了世人的冷漠，在人來(lái)人往中，這個(gè)可憐的小姑娘的聲聲叫賣(mài)是多么無(wú)助??！

這是對(duì)小女孩的外貌描寫(xiě)，可以看出她家境十分貧窮。

她沒(méi)有賣(mài)出火柴，沒(méi)有掙到錢(qián)給生病的媽媽買(mǎi)藥。思考

大年夜，小女孩為什么不回家？思考

在描述小女孩生活情況的時(shí)候，作者著重抓住了一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從文中找出這些句子，并說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么。（1）對(duì)小女孩的鞋的描寫(xiě)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。小女孩腳上穿著媽媽的大拖鞋，說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起;男孩拿鞋當(dāng)足球踢說(shuō)明她被富人家的孩子欺負(fù)。(2)“雪花落在她金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，看上去是那么美麗，可誰(shuí)也沒(méi)有注意到她?！边@是對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。說(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是因?yàn)樨毟F，又冷又餓，沒(méi)有人注意到她的美麗。(3)“屋里的圣誕樹(shù)多美呀，那兩個(gè)孩子手里的糖果紙真漂亮。”這里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者運(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們，小女孩所處的社會(huì)是多么的不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。(4)“這是圣誕節(jié)的前一天，正在下雪，天氣冷得可怕?！边@里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)烘托出了小女孩的可憐與孤獨(dú)。朗讀9-17自然段：看一看小女孩對(duì)美好生活的向往。

她終于抽出了一根火柴，在墻上擦……哧！小小的火苗冒了出來(lái)。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美麗，多么溫暖呀！

“終于”說(shuō)明小女孩因?yàn)榧抑蟹浅Ｘ毟F，她連劃一根火柴取暖都很舍不得，但她實(shí)在太冷了，才抽出一根火柴來(lái)擦燃。“小小的”表示強(qiáng)調(diào)，可見(jiàn)小女孩對(duì)溫暖的渴望程度。小女孩四次擦火柴都看到了什么，有什么作用?思考

第一次看到火爐；第二次看到烤鵝和面包；第三次看到麗的圣誕樹(shù)；第四次看到了奶奶。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)生活形成了強(qiáng)烈對(duì)比，突出表現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的悲慘。小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的幻想呢?小女孩第一次擦燃火柴，因?yàn)樘鞖夥浅＠?、渴望溫暖而幻想到火爐。

她第二次擦燃火柴，因?yàn)榉浅ｐI、渴望吃到美味的食物而幻想到烤鵝。

她第三次擦燃火柴，因?yàn)榉浅Ｍ纯?，所以渴望得到歡樂(lè)，渴望得到圣誕樹(shù)。

她第三次擦燃火柴，見(jiàn)到了奶奶。只有奶奶才百般包容、疼愛(ài)她，所以她覺(jué)得只有跟奶奶在一起才是最幸福的。句子品析:

這句話的意思是小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。

她們?cè)斤w越高，飛到?jīng)]有寒冷、沒(méi)有饑餓的天堂里去了。

“沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓的天堂”說(shuō)明了什么？思考

這是小女孩的幻想，說(shuō)明小女孩在現(xiàn)實(shí)世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。要想“沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓”只有離開(kāi)這個(gè)冷酷無(wú)情的社會(huì)。僵——疆熄——息蠟——臘燭——濁區(qū)別字形朗讀最后一部分（18、19自然段）：小女孩和現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比。

這時(shí)，人們看到了一個(gè)小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴角露著微笑。在她周?chē)鰸M(mǎn)一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。

反映出她是在幻想的幸福與歡樂(lè)中死去，與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上是節(jié)日，更增強(qiáng)了故事的悲劇色彩，加深了人們對(duì)小女孩的同情，也表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往。

假如你能遇到小女孩，你會(huì)怎么做？示例：1.我會(huì)給她買(mǎi)棉衣穿，讓她不在挨凍。2.我會(huì)給她買(mǎi)好吃的，讓她不再挨餓。3.我會(huì)帶她回到我的家，和我一起過(guò)年。

幻

象

渴

望

現(xiàn)

實(shí)

火

爐

溫

暖

寒

冷

烤

鵝

食

物

饑

餓

圣誕樹(shù)

歡

樂(lè)

痛

苦

奶

奶

幸

福

孤

苦

結(jié)構(gòu)梳理賣(mài)火柴的小女孩（美好）（冷酷）

課文通過(guò)記敘一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在圣誕節(jié)前夜

的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的

，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的

和對(duì)黑暗社會(huì)的

。主題概括被凍死在街頭罪惡深切同情無(wú)比憤慨小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來(lái)了的原因

我們現(xiàn)在用的火柴,必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷摩擦，火柴才能燃起來(lái)。但早年的火柴并不是這樣的，它用黃磷和硫黃做成火柴頭。黃磷的燃點(diǎn)很低，溫度達(dá)到60攝氏度便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。課文中的小女孩賣(mài)的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全，已經(jīng)被現(xiàn)在的火柴所代替。1.拓展延伸一、按要求寫(xiě)句子。1.火爐燒得旺旺的，暖烘烘的，很舒服。改為感嘆句：2.小女孩說(shuō):“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙?。”改為轉(zhuǎn)述句：

火爐燒得旺旺的，