成人教育類科研課題申報書：成人教育教學完善措施研究

湖北省職業(yè)技術教育學會科學研究課題申請·評審書課題名稱：成人教育教學完善措施研究選題依據：課題指南-17負責人所在單位：某某職業(yè)技術學院湖北省職業(yè)技術教育學會2022年3月制填寫數據表注意事項1.課題名稱。應準確、簡明反映研究內容，最多不超過40個漢字(包括標點符號);2.選題依據。必須填寫“課題指南序號”;3.課題負責人。系指真正承擔課題研究和負責課題組織、指導的研究者。不能承擔實質性研究工作的，不得申請；4.課題類別。請選項填寫，限報重點課題或一般課題1項；5.研究類型。請選項填寫，限報基礎研究或應用研究或綜合研究1項；6.工作單位。按單位和部門公章全稱填寫；不包括單位領導、科研管理、財務管理、后勤服務等人員；研究論文、研究報告、工具書和其他。請選項填寫，最多選報5項，其中必須包含研究報告和公開發(fā)表的研究論文。課題名稱成人教育教學完善措施研究據別題型究負責人鄭付銘別女民族出生年月19**年9月行政職務專業(yè)職務副教授長學生管理最后學歷最后學位學士位本學院電子信箱址0身份證號手機號碼姓名出生年月長歷簽名文1教科院陶維立2師然1王耀輝2士鄭宇航9黃雪怡6化曾曼7預期最終成果(必含研究報告和研究論研究報告、論文單位配套經費(單位：萬元)2預計完成時間果成果名稱序成果形式及級別完成時間與發(fā)展趨勢4國家級中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現代價值研究2省級CRP(校園資源計劃)系統(tǒng)建設與應用2省級湖北省科學技術廳試論高職院校思想政治教育時效性的影響因素及對策撰論文省級蘭州教育學院學報網絡文化環(huán)境下高職院撰論文省級育高職思想政治課實踐教學中的項目教學法的應用分析撰論文省級求知導刊如何在高職思政課教學中融入職業(yè)素質教育撰論文省級新校園本課題的研究目標、研究內容和擬創(chuàng)新點；一、成人教育存在的問題(一)辦學定位的偏差由于現在的大多數高等院校在成人教育方面都更注重學歷教育方面，而忽略了其他方面的成人教育，導致了成人教育的辦學定位產生偏差和功能的不全面。更甚者把成人教育當成經濟收入的幌子，更重視成人教育的收益，從而忽略了成人教育的辦學理念和教育質量。(二)評價體系不全面現在，我國成人教育還沒有設立專門的質量標準和質量評價體系，許多成人院校把辦學和質量評價結合在一起，缺少監(jiān)督，為了減少生源的流失，對學生的要求也在降低，這樣的結果會給成人教育帶來嚴重的影響，破壞了成人教育的聲譽，使社會對成人教育越來越不承認。(三)社會的一部分，高效的信息傳播速度和多元的文化教育方式都對我國人民的生活和工作產生重要的影響，因此，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的環(huán)境都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。但是在成人教育方面，并未能與之產生快速的回應，造成成人教育不能滿足成人學生對未來二、教學中存在的問題(一)對教師進行課堂教學質量的評議不夠全面，只能看出成教教學環(huán)節(jié)中的部分問題，而目前對教師在實踐教學環(huán)節(jié)上的評議還沒有具體的評價標準，還需要進一步的探索和研究。(二)通過成人學生對教師在課堂上的講課質量的評議來起到監(jiān)督教師工作的作用，盡管能夠改進教師的講課方式，提高教學的質量，但是效果微乎其微，所以，還是要從多角度考慮，全方位地采取措施才能最終達到高質量的教學水準。(三)成人學生對教師教學質量的評議結果出現少數弄虛作假的情況，不能真實地反應真正的教學質量。三、提高教學質量的措施(一)增設教學環(huán)節(jié)教學課堂的主導者是教師，所以教師的知識水平和教學方式直接會對教學質量產生影響。傳統(tǒng)的教學理念就是教師在課堂上講，學生做筆記，到了快考試的時候就開始背筆記，也會順利的通過考試。這樣，學生對課本根本不熟悉，好多書上的知識都沒學到，只針對考試背重點問題，許多基礎的常識都無法掌握，更不用說能力的提高。教師抱怨學生學習的積極性不高，學生抱怨教師的講課方式太枯燥。因此，增設教學環(huán)節(jié)，使學生對學習知識產生興趣，在很大程度上提高了教師的教學質量。(二)教學檢查的實施教學管理實施的重要方式之一就是教學檢查。進行教學檢查能夠加強學校各部門對教學服務的意識，激發(fā)教師們在教學方面的積極性，控制教學質量，可以促使教風和學風得到改善，使教學管理更加系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。從整體上改善教學質量，教學檢查是教學管理者不可忽視的重要工作。1.對教學進行日常檢查。這是比較簡單且容易實施的檢查方式。主要是檢查成教教學的日常秩序、和教學工作的實施情況，教師的講課情況等。它是對日常教學正常進行的重要保障。2.集中進行教學檢查集中教學檢查，顧名思義就是在一定的時間進行集中檢查，一般是在開學前，期中和期末進行檢查。在開學前檢查是為了確定各項準備工作是否已經做好，如，課程的安排情況，教師到任情況，教材到位情況等。對期中教學質量的檢查是為了總結之前的工作和為后面的教學工作有個好的開始。通過檢查，及時發(fā)現教師在教學過程中的不足，從而提高課堂教學質量。期末教學檢查，是對一學期教學工作的總結。實施教學檢查是為了監(jiān)督教和學的質量狀況，通過檢查出的問題不斷完善和提高成教教學質量。(三)加強教學管理教學管理要把教學作為中心，以成教學生的個性化發(fā)展作為基準，對教學和行進行系統(tǒng)化的管理。教學管理的范圍大，人數多。同時對教學管理隊伍加強管理。教學管理不僅是對行工作方面的管理，還有對學術研究工作的管理。一定要擁有前沿的教學管理水平和一支技術高的教學管理隊伍才能保證成教教學水平和教學質量。四、實踐教學成人教育的一個重要的教學環(huán)節(jié)就是實踐教學，它是為了培養(yǎng)學生把理論知識和實際結合的一種重要途徑，也是成人教育對學生能力培養(yǎng)的平臺。但是現在的大多數院校在實踐教學上的教學經驗不夠豐富、教學方式不夠靈活、教學內容不夠新穎和教學實踐設備的不齊全，因此，一定要實施實踐教學的。(一)重視實踐教學要把理論知識的教學和實踐教學相聯系，二者的教學地位是平等的，不能厚此薄彼。要讓兩者緊密配合、彼此滲透，形成“雙軌同步”的教學模式。并且在設計實踐教學時，要注意到學生的知識水平、年齡大小和工作經歷等不同因素進行因材施教，因人施教和因需施教，根據學生的特點安排好實踐課程的內容，使實踐教學的地位得到重視。(二)科學地進行實踐教學除了要根據成人學生的學習需求來制定理論教學內容，還要針對成人學生的實際需求進行科學的實踐教學的學習。結合學生所學的專業(yè)知識，在教師的指導下讓學生的完成設計項目的方案，或者以訂單的方式，讓學生參與企業(yè)的科學研究和產品設計，不斷增加實踐教學的題材，發(fā)展學生的個性化優(yōu)勢。(三)靈活的考核把形成性考核和最終性考核結合起來。設計多方面的考核方法，應用靈活的考核方式科學地對成人學生的學習效果進行考核。一是在學校內的實驗和實訓成績的考核，測評學生的基本專業(yè)水平；二是可以根據學生自己設計的項目來評定；三是通過專業(yè)的資格證書進行技術水平的考核。(四)聘用高水平的師資隊伍聘用專結合的實踐教學教師。對于學生的實踐教學來說，教師的指導是至關重要的。一是可以由學院內的實習教師完成在校內進行的實驗，并指導學生進行項目設計；二是可以聘用學生所在企業(yè)本項目遵循“理論研究一實地調查一定量分析一案例研究一提出方讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現狀、模式、問題及過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對校企雙方對產教融合雙元育人的基本看法，建立產教融合雙元育人機制本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法(三)技術路線與實施步驟·已取得相關研究主要成果的社會評價(引用、轉載、獲獎及被采納情況),主要參考文獻(研究成果限填5項，參考文獻限填10項);·主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職務、專業(yè)、年齡等)·完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設備、配套經費、研究時(一)已取得相關研究主要成果的社會評價課題負責人及主要參與人員近五年取得的主職護理“工學交替能力遞進”人才培養(yǎng)模式改革發(fā)表了“基于職教集團平臺的湖北省高職護理品牌專業(yè)建設的實踐與探索2、作為項目負責人，完成如下省級以上科研課(1)CRP數字化校園系統(tǒng)在教學管理中的應用研究湖北省職教學會2015.12(2)CRP(校園資源計劃)系統(tǒng)建設與應用湖北省教育廳2015.12(4)“互聯網+職業(yè)教育”的研究與實踐課題中華職業(yè)教育社2016.05(5)職業(yè)教育信息化的現狀與發(fā)展趨勢湖北省中華職教社2015.05(6)高職學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導研究湖北省職教學會2016.12(7)湖北高校大學生自主創(chuàng)業(yè)情況實證研究湖北省中華職教社2017.04(8)高職院校與本科高校聯合培養(yǎng)模式研究——以小學教育為例湖北省教育廳2018.06(9)高職院校教師信息素養(yǎng)評價體系及培養(yǎng)策略研究中央電教館2018.07(二)主要參考文獻[1]李進.工匠精神的當代價值及培育路徑研究[J].中國職業(yè)技術教育.2016(27)[2]何國偉.貴州省高職院校發(fā)展狀況調查研究[J].職業(yè)教育研究.2016(09)[3]任慧婧.對貴州省高等職業(yè)教育教學改革的幾點思考[J].河南農業(yè).2016(21)[4]張華.論核心素養(yǎng)的內涵[J].全球教育展望.2016(04)[5]毛文學.高職院校產教融合人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究[J].高等職業(yè)教育.2015(06)[6]孫曉慶.基于國際比較視野的高職院校治理結構研究[J].職教論壇.2015(23)[7]朱方來.中德高職實踐教學的比較研究[J].高教探索.2015(03)[8]曾賢林.城市化對貴州經濟增長的影響[J].商業(yè)經濟研究.2015(07)[9]王道乾.高職校企產學研聯盟的構建策略探討[J].貴州廣播電視大學學報.2014(04)[10]秦瑋.淺析應用型本科高校人才的創(chuàng)新素質培養(yǎng)[J].中國教育學刊.2015(S1)二、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構課題項目組成員為本學院在編在崗的教師，平均年齡41.44歲，均在業(yè)課教學任務和校企合作項目，有深厚的教學實踐體驗，積累了一定的教組成員多次參與省級以上相關會議和培訓研討，直接參與學院教師培訓、專業(yè)建設，了解學院師資相關現狀和專業(yè)建設情況；課題組成員學科結構、研究能力結構比較合理，其中二級教授1名，副教授3名，講師5名，有教育學、管理學、醫(yī)學等不同學科背景。三、完成課題的保障條件具備完成課題研究所需要的相應資料和設備。該課題組成員直接從事高職教育教學管理工作，具有豐富的教學管理經驗以及較強的研究與實踐能力。同時，課題究人員進行課題研究培訓和信息技術培訓，使每一個研究人員明確自己的研究方向、目標、科學方法、手段以及具體步驟和要求，以便提高研究能力，確保課題研究得以完成。我院擁有完善的校園網絡，足夠的現代化多媒體教室，大量的教學、教育、管理軟件，辦公室裝備上網電腦，可以隨時下載教學資源。同時，圖書館、資料室藏書、期刊、報紙，可立項后將立即組建課題小組，明確課題小組在該課題中的地位、作用課題小組成員各司其職，負責組織、協調本校教育教學質量監(jiān)控與評價體系研究能夠順利進行。具體研究項目分解到每個課題組成員，擬定具體的實施步驟。課題組對課題方案的實施定期召開匯報會、研討會，課題負責人定期檢查、督促課題組成員完成任務情況，經費保障：學院將保證課題組必需的經費，并給時間保障：該課題研究的內容與教學管理工作密切聯系，大部分研究成員直接從事理動作，可以邊工作邊研究、邊實踐邊改進。同時，學院每周三、五的教學工作例會時間可以列為課題組成員充分交流、討論、研究的極佳時間，還可不定期召開研究會議，使課題研究時主要階段性成果號(起止時間)階段成果名稱成果負責人2022年5月--2023年6月告×2022年6月--2023年1月論文X2023年1