幼兒園大班繪本教學：小阿力的大學校

幼兒園大班繪本教學：小阿力的大學校文章：教學目標1.通過專注聆聽故事，孩子們能初步體會故事角色的情感與內心活動，并樂于與同伴分享自己的見解。2.在交流互動中，培養(yǎng)孩子們的自信心和自豪感，讓他們感受到成長的喜悅。3.讓孩子明白，面對新環(huán)境時，會有許多人伸出援手，提供各種幫助。教學準備物質準備：圖畫書，伴奏音樂“伊比伊比”。場地準備：幼兒圍坐成圈，留有足夠的空間進行音樂游戲活動。教學過程1.通過與幼兒的交流和對小阿力表情的觀察，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。（1）結合幼兒的親身經(jīng)歷進行簡短的交流。提問：你們期待上學嗎？即將踏入學校，你們的心情如何？（2）展示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒仔細觀察。①觀察快樂的表情。提問：小阿力即將開始學校生活，他的心情如何？你是從哪里看出來的？②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜測小阿力不開心的原因。提問：隨著上學日期的臨近，小阿力的心情如何？你是如何察覺的？我們的猜測是否與小阿力的真實想法相符呢？讓我們一同閱讀《小阿力的大學校》來揭曉答案。2.通過閱讀故事的前半部分（從故事開始到“乘著風飛上了天”），引導幼兒細致觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，體會故事角色的情感與內心活動。（1）教師講述故事，幼兒專注聆聽。（2）引導幼兒對關鍵畫面（小阿力如何照顧小鳥的四幅畫面）進行仔細觀察。提問：他為何拿著盒子匆忙趕來？小鳥為何心跳加速，小阿力是如何應對的？小阿力為何輕聲對小鳥說話？小阿力與小鳥交流時的心情如何？你是如何看出來的？小鳥感到害怕，即使有食物也不愿進食，你們認為小鳥與故事中的哪個角色相似？（3）共同關注關鍵畫面（小阿力放飛小鳥的對開畫面），進行討論、交流。提問：小鳥飛走了，它的感受如何？小阿力此時的心情又將是怎樣的呢？3.結合故事中小阿力的感受，鼓勵幼兒表達自己即將面臨學校生活時的感受。提問：我們也即將迎來小學生活的新環(huán)境，聽完這個故事，你們有何感受與想法？4.閱讀并講述故事的后半部分，讓幼兒明白在面臨新環(huán)境時，會有許多人提供幫助。指導語：小阿力真的開始了學校生活，學校是否真的如他所想的那樣呢？他在遇到困難時是如何解決的？有哪些人幫助了他？讓我們繼續(xù)閱讀。（1）繼續(xù)閱讀故事。（2）引導幼兒觀察關鍵畫面并進行交流。提問：小阿力的學校都有哪些地方？小阿力在學校的心情如何？你是如何看出來的？（請幼兒特別關注小阿力第一天在學校的畫面）（3）教師講完故事，引導幼兒交流。提問：小阿力在學校的生活快樂嗎？學校是否真的像他所擔心的那樣可怕？有哪些人幫助了小阿力？媽媽是如何幫助他的？老師是如何幫助他的？小伙伴們又是如何做的？5.教師完整講述故事，引導幼兒明白在面臨新環(huán)境時，自己也能成為自己的幫助者，激發(fā)幼兒對成長的自豪感。（1）教師完整地講述故事。（2）指導語：在這個故事中，作者為何詳細描寫了小阿力救助小麻雀的事情？教師總結：面對新環(huán)境，我們可能會感到緊張和害怕，但請放心，因為會有許多人愿意幫助你；同時，我們也可以自我激勵，建立信心，就像小阿力一樣，結交許多新朋友。6.交流討論：我們應如何適應新環(huán)境？（1）指導語：我們都將面臨新環(huán)境的挑戰(zhàn)，除了他人的幫助，還有哪些方法可以幫助我們適應呢？（在引導幼兒交流時，可以適時地將這些方法用孩子們能理解的方式記錄下來，并進行一定的分類整理。）提問：面對新環(huán)境，我們應以怎樣的心情去對待？面對新環(huán)境，如果遇到困難，我們可以尋求哪些人的幫助？面對新環(huán)境，我們如何尋求幫助？如何進行有效溝通？還有哪些方法可以幫助我們適應新環(huán)境？7.音樂游戲“伊比伊比”，引導幼兒體驗在更換不同伙伴游戲時的樂趣。（1）介紹游戲規(guī)則，學習基本動作。全體小朋友在音樂前奏時，自由找到一個伙伴手拉