水果樂翻天 論文

水果樂翻天－－－從生成性活動《秋天的水果》中看教師的支持性策略摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者!”生活中孩子們感興趣的事情隨處可見，教師要隨時抓住幼兒感興趣的探索點，引導(dǎo)幼兒自由探索、創(chuàng)作。最自然的低結(jié)構(gòu)材料“水果”，是孩子們當季最好的活動游戲興趣點，孩子們對水果游戲充滿著探索欲。關(guān)鍵詞：幼兒興趣生成活動教師支持策略（活動來源）偶遇紅石榴秋天是個多彩的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)，《水果樂翻天》記錄了孩子們與秋收水果之間的有趣故事！一天中午帶孩子們在幼兒園散步，幼兒園操場綠化帶的中間有一棵石榴樹，月月看見了紅石榴，大聲地說：“老師，紅紅的石榴真好看！你看掛在樹上，像一個個小紅燈籠，隨著孩子的話音剛落，大家的小臉都轉(zhuǎn)向小石榴樹，石榴樹上有好幾個紅石榴掛在上面，非常的惹人喜愛。麗麗說“老師，紅紅的石榴，還像個小太陽！”“老師，現(xiàn)在的石榴，為什么變得又大又紅呢？紅紅的石榴可以吃嗎？”……一系列的問題，小朋友們接二連三地說出來了！過了一會兒，俊俊說：“老師，我知道為什么石榴變紅了，因為秋天到了，石榴成熟了，可以吃了！媽媽告訴我，八月十五的時候吃石榴！快到了！”“秋天到了，還有好多的水果都成熟了，都可以吃了呢！”羽羽又接著說?！拔疫€上果園里采過葡萄，果園里的葡萄也成熟了！”“老師我到采摘園里摘過火龍果、柿子、獼猴桃！秋天里很多的水果都熟了！摘來家的水果都很好吃的！奶奶還告訴我，吃水果有益身體健康的，小朋友每天都要吃水果！”小朋友你一言，我一語地說個不停！分析評價幼兒1.語言表達能力、觀察能力、聯(lián)想能力都很強。孩子是個小小偵查員，身邊一起動植物的變化都是孩子們關(guān)心的興趣點，石榴長的速度很快，一個星期前孩子們還沒有發(fā)現(xiàn)石榴紅了，一個星期后，石榴變紅了，變大了，孩子的小眼睛很亮，發(fā)現(xiàn)了這個變化，驚喜地叫出來，而且把石榴的樣子像小燈籠，像小太陽，形容出來。突然感覺孩子們的觀察能力和語言表達能力是非常強的，還有孩子們的想象也是豐富多彩！2.孩子們的生活經(jīng)驗很豐富。孩子們雖然年齡小，但是生活經(jīng)驗很豐富，知道8月15吃石榴、知道秋天是個收獲的季節(jié)、知道太陽、燈籠和石榴的相似關(guān)聯(lián)性，孩子們個小年齡小，各項方面的能力不小，積累了很多的生活經(jīng)驗。還可以自如和伙伴一起分享自己的體驗感受！都是棒棒的！老師1.老師是個發(fā)現(xiàn)者、支持者、引導(dǎo)者！2.發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點秋天水果豐收了；支持孩子們的探索點想知道水果的哪些秘密？引導(dǎo)者引導(dǎo)孩子們?nèi)フ{(diào)查想知道的知識！家長1.家長很注重孩子們的生活經(jīng)驗的積累，很多的家長，利用自己的休息日帶孩子們走進自然，走進生活，走進果園去采摘、去體驗、去感受秋天是個豐收的季節(jié)，這些生活的親身體驗對孩子們來說是個寶貴生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗的積累！2.家長的教育觀念和理念在進步、在走進孩子的生活，關(guān)注孩子們的成長！支持策略1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索想知道的水果秘密。2.引導(dǎo)幼兒了解：春種夏長秋收冬藏的一年四季特征含義。3.引導(dǎo)家長繼續(xù)支持幼兒的探索欲望，并參與幼兒對水果秘密的探索之中。（活動問題）我想知道水果哪些秘密？散步后孩子們到了教室，大家一起還是交談討論水果話題！老師:“寶貝們，你們知道秋天里有哪些水果成熟了嗎？”程程:“獼猴桃、蘋果、桃子、李子、梨子、橘子等等，老師太多水果成熟了！”老師:“你們想知道水果哪些秘密呢？”花花:“老師，為什么媽媽天天叫我多吃水果？”瑞瑞:“老師，水果有的水果成熟后甜甜的？”

…………于是，到教室里老師和孩子們一起接著討論：好多的水果經(jīng)過夏天的成長，到了秋天都成熟了，你們想知道秋天水果哪些秘密嗎？老師可以幫你們記錄下來？經(jīng)過孩子們總結(jié)，老師記錄一下孩子們想知道的一些重要問題：1.秋天都有哪些水果成熟了？2.水果哪里有？3.水果汁和水果皮顏色一樣嗎？4.果肉和果皮一樣嗎？5.我們能和水果玩哪些游戲？等等。老師把孩子們問題中主要部分做成了調(diào)查表，請孩子們回家用自己喜歡的方式完成！孩子們把調(diào)查表帶來園！自信地向大家一起分享自己知道的水果秘密！分析評價幼兒1.幼兒是個小問號。孩子們個個是個小問號，想知道的問題太多太多，大家都想把自己的問題找出答案來，可以看出孩子們都是愛思考的。2.孩子們很自信有了家長的配合，孩子們把自己的調(diào)查便帶來園后，都胸有成竹地想介紹自己的發(fā)現(xiàn)秘密，孩子們雖然年齡小，但是還是很有自信的，這些離不開家長的幫助和指導(dǎo)！老師1.充分尊重每個孩子的意愿。總結(jié)孩子們問題引導(dǎo)孩子們和家長一起完成調(diào)查表給予每個孩子表述調(diào)查的結(jié)果，教師尊重每個孩子的意愿，孩子們就是我們教育的全部！2.面向全體，關(guān)注個體。在整個活動過程中，面向全體幼兒收集問題，又關(guān)注每個個體分享調(diào)查結(jié)果。家長家長的教育觀念和理念在進步、在走進孩子的生活，關(guān)注孩子們的成長！能督促指導(dǎo)自己的孩子認真地完成調(diào)查內(nèi)容！支持策略1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索想知道的水果秘密。2.引導(dǎo)家長繼續(xù)支持幼兒的探索欲望，并參與幼兒對水果秘密的探索之中。（活動實驗）果汁和果皮顏色一樣嗎？今天小朋友喝的是豆奶，大家都拿著杯子喝豆奶。墨墨說：“老師你的豆奶就像我喝的椰子汁一樣，白白的，像牛奶一樣！真好喝?！避畿缯f：“老師我還喝過橙汁呢，橙汁也非常好喝！”莉莉說：“老師我還喝過西瓜汁呢，紅紅的，非常漂亮?！背f：“老師，為什么西瓜汁是紅色的呢？西瓜皮是綠色的？果汁的顏色和水果外面的顏色為什么不一樣呢？”希希說：“還真是的，我喝的蘋果汁，是黃的，我的蘋果是紅紅的？為什么果汁和果皮顏色也不一樣呢？”……為了證實大家的疑問，我請小朋友回家和爸爸媽媽一起討論果汁和水果的顏色為什么不一樣？第二天，早上羽羽把昨晚和爸爸媽媽一起拍的榨果汁視頻帶來和小朋友一起分享。羽羽說：“小朋友看看我昨晚給紅紅的蘋果榨汁了！來看看果汁和果皮的顏色一樣嗎？”大家看了羽羽的榨果汁視頻，羽羽喝的是黃色的蘋果汁，蘋果皮是紅紅的！莉莉說：“我看出來了，蘋果的果肉是黃色的，果汁顏色是黃色，和蘋果肉的顏色一樣！”祁祁說：“是的是的，莉莉說得太好了，果肉和果皮顏色不一樣，果汁和果肉顏色一樣！”朝朝說：“老師，爸爸昨天晚上也給我找了榨西瓜汁的視頻，還發(fā)在班級群里了，我現(xiàn)在知道了西瓜皮是綠色的，西瓜瓤是紅色的，所以西瓜汁和瓜瓤的顏色一樣都是紅色的！”大家都想看朝朝爸爸榨西瓜汁的視頻，為了滿足大家的觀看欲望，我打開了視頻，小朋友看得津津有味！看過視頻大家一起討論起來：“有的水果榨汁是和果皮一樣的顏色，有的果汁和果皮顏色不一樣？”老師：“我們一起討論一下，哪些水果榨汁顏色和果皮顏色一樣呢？哪些不一樣？”熙熙：“桃子顏色和果汁顏色一樣的、香蕉顏色和果汁顏色一樣、葡萄顏色和果汁顏色、梨子顏色和果汁顏色一樣、等等！”晨晨：“西瓜果汁和瓜皮顏色不一樣，紅蘋果果汁顏色和果皮顏色不一樣等等?！毕挛缧』顒拥臅r候，孩子們把討論的結(jié)果畫了出來，大家明白了不是所有的水果榨汁顏色和果皮顏色不一樣的，主要看果肉的顏色，果汁和果肉的顏色是一樣的！分析評價幼兒孩子們的動手實驗?zāi)芰μ岣吆芸?。孩子們對于做實驗充滿了興趣，大家對親手做果汁很興奮，個別孩子到家就開始和家長一起動手實驗觀察果汁和果皮的顏色，通過動手榨汁實驗孩子們的實驗?zāi)芰τ辛颂岣?，對顏色的分辨能力在增強，孩子們在表述自己的實驗過程和結(jié)果時，增強語言表達能力。老師老師利用家長資源和孩子們一起探索實驗活動，把家園互動推到一個高度。家長：家長利用家里資源引導(dǎo)幼兒實驗探索，既提高孩子們動手能力，又讓家長知道孩子們最近探索的活動，讓家園教育一致達到目的。支持策略1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索想知道的水果秘密。2.繼續(xù)提高孩子們的實驗?zāi)芰驼Z言表達能力。3.引導(dǎo)家長繼續(xù)支持幼兒的探索欲望，并參與幼兒對水果秘密的探索之中。（活動總結(jié)）多吃水果身體好《指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！?，教師要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。幼兒在《水果樂翻天》活動中運用各種感官去觀察、觸摸、品嘗、表現(xiàn)水果，實踐體驗去找水果、買水果、和水果做各種游戲，不斷去實踐體驗，積累豐富知識經(jīng)驗，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成了愛吃水果的良好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的觀察，生活中孩子們也愛上了吃水果！平常不愛吃的水果大家也能堅持吃，看我們在園吃水果最香最甜！整個活動我們形成了主題板塊剪影！關(guān)于水果的秘密游戲，我班孩子們?nèi)匀辉诶^續(xù)探索著，大家討論水果真假種子問題？橘子皮怎樣曬干泡水喝？等系列問題待尋找答案，只要大家興趣在，活動會一直延伸著………分析評價幼兒幼兒的各種各樣的游戲，來自于生活中，各種各樣的游戲提高了孩子們的各個方面的能力，提高了孩子們的生活質(zhì)量！活動來源于生活，活動目的讓孩子們更好地享受生活！老師教育要貼近幼兒的生活，從幼兒生活中提煉教育的有意義的探索點，抓住幼兒身邊感興趣的事件，引導(dǎo)幼兒探索，指導(dǎo)幼兒在探索中成長！家長家園教育一致才能促進孩子們能力的快速提升！支持策略幼兒的興趣就是活動的探索點，多觀察、多引導(dǎo)，繼續(xù)跟進孩子們探索的有關(guān)水果秘密知識點?！净顒痈形颉繌囊陨仙苫顒又?，可以看出教師對孩子們的游戲的支持，是有效支持！一、有效支持體現(xiàn)（一）老師拋出問題老師肯定孩子們發(fā)現(xiàn)問題的方式，是生活中的點滴感受，孩子們的敏銳觀察能力值得表揚，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，孩子們的探索興趣點仍然在水果有關(guān)知識內(nèi)容探索上，可以看出孩子們對水果的游戲探索仍在進行著。每個探秘游戲活動，老師都把問題拋給孩子們自己先探索，后總結(jié)！讓孩子永遠做活動的主體、主人?。ǘ├蠋熤С痔剿髟诨顒訉嶒炛校蠹疫M行有趣的果汁實驗時，孩子是實驗的發(fā)動者、主動者、探索者、分享中，教師給予孩子們自主自由的探索空間。（三）幼兒自主分享《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)目標指出：“幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！薄坝白印贝筇矫刂?，孩子們在探索問題的同時，自主分享經(jīng)驗，自主去總結(jié)答案，游戲中孩子們是學(xué)習(xí)的主動者，學(xué)習(xí)的分享者，這種游戲自主分享的能力，為孩子們以后自我學(xué)習(xí)鋪墊了良好的基礎(chǔ)！終身受益！二、有效支持原則支持幼兒在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的游戲活動，既體現(xiàn)游戲的自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的精神，又重視幼兒在富有挑戰(zhàn)的游戲活動中積極主動學(xué)習(xí)、獲得成長。教師在組織幼兒玩游戲的過程中，常常把握不好“自由”與“引導(dǎo)”的度。幼兒的游戲是自由的，教師適度的引導(dǎo)也是必要的，其中最重要的是引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，最關(guān)鍵的是支持幼兒自主解決問題。支持幼兒在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的游戲活動需要遵循以下三個原則：（一）凸顯幼兒主體。教師心中、眼中、口中要有幼兒－－游戲內(nèi)容選擇，應(yīng)立足幼兒的需求與發(fā)