2023-2024學年河北省九校聯(lián)考高一下學期期中考試歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省九校聯(lián)考2023-2024學年高一下學期期中考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對應題目的〖答案〗標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標號?；卮鸱沁x擇題時，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》（下）前五單元。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.古代文明有著強烈的擴張性，如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材。這種特性主要緣于（）A.農(nóng)耕社會發(fā)展的需求 B.人口數(shù)量的急劇膨脹C.神權政治的快速發(fā)展 D.國家機器的普遍建立〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：文明產(chǎn)生時期（中國）。根據(jù)材料可知，無論是蘇美爾人，還是古代埃及人，當時都處于農(nóng)耕社會階段，材料中所述的擴張性，都是基于這一社會特征下的發(fā)展需求，A項正確；據(jù)材料“如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材”可知，蘇美爾人、埃及人的擴張是為了獲取青金石、木材等農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展需要的東西，與人口數(shù)量增加、神權政治沒有直接關系，排除BC項；材料只涉及古代埃及和古代西亞，不能說明國家機器“普遍建立”，排除D項。故選A項。2.大流士一世統(tǒng)治時期，波斯帝國的賦稅主要由各行省提供，各行省又根據(jù)具體情況來提供不同的稅額和稅種，有些地方繳納金銀貨幣，有些地方進貢牛、羊、馬匹等動物。這說明當時波斯帝國（）A.稅收政策較為靈活 B.地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡C.地方稅收負擔繁重 D.國家治理依賴行省制〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是波斯帝國時期。根據(jù)材料可知，波斯帝國對不同的地區(qū)實行不同的稅額稅種征收，體現(xiàn)了帝國稅收政策較為靈活的特點，A項正確；材料并未對比不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的狀況，無法得出經(jīng)濟發(fā)展不平衡的結論，排除B項；材料未涉及地方稅收的具體數(shù)目，無法得出負擔繁重的結論，排除C項；材料中涉及的是波斯帝國對地方行省的賦稅政策，并不是強調行省制對帝國治理的作用，排除D項。故選A項。3.腓尼基字母文字被譽為“世界字母文字之母”。在腓尼基字母的傳播過程中，各地對腓尼基字母進行改革，尤其是希臘人，根據(jù)腓尼基字母創(chuàng)造了元音，并形成了全新的希臘字母。這說明（）A.文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新 B.字母文字是世界文化發(fā)展的方向C.腓尼基人對世界文明貢獻最大 D.字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：古代世界。材料表明，腓尼基字母在傳播過程中，各地對腓尼基字母進行改革，尤其是希臘人，發(fā)展了腓尼基字母，創(chuàng)造了元音，形成了全新的希臘字母，這反映了字母文字文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新，A項正確；世界文化發(fā)展的方向是多元的，不單單是字母文字，排除B項；“腓尼基人對世界文明貢獻最大”這一說法過于絕對，排除C項；字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢這一說法沒有任何依據(jù)，排除D項。故選A項。4.英國學者約翰·羅伯茨認為，中世紀的歐洲是一個只有“領地”而沒有“國家”的大世界。在任何一個所謂的“國家”中，君主只把“國家”看作是自己的私人領地，然后再把領地分封出去。由此可知，中世紀的歐洲（）A.王權不斷受到削弱 B.地方割據(jù)色彩濃厚C.國家觀念日益淡化 D.城市自治不斷發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是中世紀的歐洲。根據(jù)材料“中世紀的歐洲是一個只有‘領地’而沒有‘國家’的大世界”“君主只把‘國家’看作是自己的私人領地，然后再把領地分封出去”及所學可知，題干描述的是中世紀歐洲的封君封臣制度。在封建領主制下，國王的權力只限于自己的領地，廣大民眾只效忠于其直接依附的封建領主，造成了封建領主彼此割據(jù)的狀態(tài)，B項正確；中世紀西歐的世俗王權呈現(xiàn)出不斷加強的趨勢，排除A項；中世紀歐洲的國家觀念日益強化，逐漸形成了民族國家，排除C項；材料未涉及歐洲城市自治不斷發(fā)展的相關信息，不符合題意，排除D項。故選B項。5.德里蘇丹國建立后，蘇丹將其傳統(tǒng)的政治風格完全搬到印度，印度原本的政治傳統(tǒng)則幾乎完全被拋棄，被蘇丹政府發(fā)配到邊疆的少數(shù)印度王公，雖有一定的自治權，但是這種自治權非常有限。蘇丹的這一做法（）A.消除了民族間的隔閡與紛爭 B.滿足了印度社會各階層的需求C.認可了印度教仍是主導宗教 D.展示了中央政府強大的控制力〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設問詞可知是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：古代（印度）。據(jù)材料及所學可知，德里蘇丹國建立了中央集權制，蘇丹將這種體制搬到印度，少數(shù)印度王公雖有自治權，但權力非常有限，這凸顯了蘇丹政府強大的控制力，D項正確；A項的“消除了”和B項的“滿足了”說法過于絕對，且與史實不符，排除A，B兩項；德里蘇丹國的國教是伊斯蘭教，排除C項。故選D項。6.如圖所示是考古學家在東非埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)玻璃器皿。據(jù)此可得出的結論是當時（）注：該文物出土于埃塞俄比亞境內的阿杜里斯（阿克蘇姆王國時期的重要港口）地區(qū)古迪特石碑墓中，此器皿的刻面被認為與羅馬帝國東部邊境生產(chǎn)的玻璃器皿相似。A.羅馬帝國勢力范圍已到達東非地區(qū) B.玻璃器皿在古代非洲已被普遍使用C.阿克蘇姆王國的玻璃制造技術發(fā)達 D.阿克蘇姆王國與羅馬可能存在往來〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（非洲）。根據(jù)材料可知，阿克蘇姆王國的港口城市出土了與古羅馬帝國相似的器皿，這說明當時的阿克蘇姆王國與羅馬可能存在交流，D項正確；阿克蘇姆并未被羅馬征服，因此并不能證明羅馬帝國勢力范圍已經(jīng)到達東非，排除A項；B項錯在“普遍”，排除B項；材料信息并不能證明出土的玻璃器皿是阿克蘇姆王國制造，排除C項。故選D項。7.13世紀末14世紀初，《馬可波羅行紀》在歐洲風靡一時，書中描述：“中國都城中，皇宮的宮墻、天花板、墻壁涂滿了黃金和白銀，皇帝甚至用金磚蓋宮殿，用厚厚的黃金鋪地板，連窗戶上都鑲嵌著鉆石和珠寶。”這些描述及傳播（）A.真實反映了東西方經(jīng)濟差距 B.增強了冒險家傳播宗教的熱情C.成為新航路開辟的重要動因 D.開啟了東西方建立聯(lián)系的時代〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設問詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：13世紀末14世紀初（歐洲）。13世紀末14世紀初，《馬可波羅行紀》風靡歐洲，書中對東方的富庶作了描述，引起了歐洲人的向往，這也成為歐洲人欲開辟新航線去到東方的一個重要因素，C項正確；材料所述夸大了東方的富庶，排除A項；當時冒險家欲去東方主要是被東方的財富吸引，并非為了傳播宗教，排除B項；新航路開辟后開啟了東西方建立聯(lián)系的時代，與材料所述時間不符，排除D項。故選C項。8.16世紀，荷蘭探險家巴倫支在完成航海活動后繪制了《北極探險地圖》。首次明確標繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了34幅海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖。據(jù)此可知，巴倫支的航行活動（）A.證明了地圓學說的正確性 B.為亞歐交往積累了寶貴經(jīng)驗C.助推荷蘭成為海上馬車夫 D.拓展了歐洲人對世界的認知〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：16世紀（荷蘭）。據(jù)本題材料片信息可知，16世紀巴倫支在完成航海活動后繪制了《北極探險地圖》，該圖首次明確標繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖，這拓展了歐洲人對世界的認知，D項正確；巴倫支并沒有往同一方向行駛完成環(huán)球航行，其航行不能證明地圓學說，排除A項；荷蘭、冰島屬于歐洲地理范圍，格陵蘭島屬于北美洲，排除B項；材料顯示不出巴倫支探險與荷蘭商船和海上貿易強大之間的必然聯(lián)系，排除C項。故選D項。9.如圖所示為1493年教皇劃定的子午線和1494年葡、西兩國重新簽訂條約形成的新的勢力范圍分界線。這一變化（）A.說明教皇秉持客觀公正立場 B.使葡萄牙成為世界最大殖民霸主C.消除了葡西之間的固有矛盾 D.使葡萄牙在南美獲得了更多權益〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設問詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新航路開辟時期（世界）。結合所學可知，教皇子午線是1493年5月在羅馬教皇亞歷山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線，由于葡萄牙不滿這一仲裁，西、葡兩國又于1494年締結條約，把這條線向西移動270里格。根據(jù)這個條約，巴西部分地區(qū)被劃入葡萄牙的勢力范圍，D項正確；“教皇秉持客觀公正立場”與材料“1494年葡、西兩國重新簽訂條約”不符，排除A項；16世紀西班牙成為世界殖民霸主，排除B項；“消除了葡西之間的固有矛盾”史實表述錯誤，排除C項。故選D項。10.加爾文主義認為，人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預先“選召”者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成。由此可知，加爾文主義強調（）A.上帝面前人人平等 B.天主教皇權威至上C.上帝主權和預定論 D.通過宗教儀式救贖〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是16世紀的歐洲。根據(jù)材料“人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預先‘選召’者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成”及所學可知，16世紀宗教改革家加爾文提出了預定論，強調信徒的靈魂僅靠上帝的恩典得救，而誰會被授予恩典是上帝預先裁定的，C項正確；材料并未強調上帝面前人人平等，不符合題意，排除A項；加爾文的宗教改革是要擺脫天主教會和羅馬教皇的控制，他強調的是上帝權威至上，排除B項；宗教改革家主張簡化宗教儀式，排除D項。故選C項。11.孟德斯鳩將“建立投票權利的法律”作為第一條基本法，并由此構建起了“投票一人民意志一主權者”的遞進式的人民自我實現(xiàn)機制。他說：“只有通過選舉，才能當君主，因為選舉表現(xiàn)了人民的意志?！睋?jù)此可知，孟德斯鳩（）A.強調法律面前人人平等 B.主張實行直接民主制C.提倡權力之間制約平衡 D.否定了“君權神授”論〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：近代法國。據(jù)材料可知，孟德斯鳩強調君主權力的獲得來自人民的投票選舉，主張君權民授，而非君權神授，D項正確；材料沒有體現(xiàn)法律面前人人平等，排除A項；孟德斯鳩強調選舉出當權者再由其施政，而非人民直接參政，排除B項；材料沒有涉及權力的制衡問題，排除C項。故選D項。12.如表所示為1871年《德意志帝國憲法》部分規(guī)定。這說明德意志帝國（）條序規(guī)定第4條除非德意志帝國的領土受損，否則，皇帝必須獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)。第14條在皇帝同意的情況下，聯(lián)邦議會可以解散帝國國會；只要1/3的議員投票同意，可以隨時召集聯(lián)邦議會。A.代議制民主健全 B.皇帝權力備受沖擊 C.共和體制較脆弱 D.聯(lián)邦議會權力較大〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：1871年（德意志）。據(jù)材料信息可知，皇帝獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)，聯(lián)邦議會可以在一定條件下解散帝國國會以及隨時召集聯(lián)邦議會，說明聯(lián)邦議會具有較大的權力，D項正確；德意志帝國的代議制民主不健全，排除A項；德意志帝國皇帝掌握國家大權，排除B項；德意志帝國實行的是君主立憲制，不是共和體制，排除C項。故選D項。13.1876年，明治政府頒布“金祿公債條例”，實行“秩祿處分”，取消大名與武士的終身年俸，改為以一半現(xiàn)款，一半公債的方式一次性結清。不少大名與武士獲得現(xiàn)金后，他們或購置地產(chǎn)，或投資產(chǎn)業(yè)，成為新興的資產(chǎn)階級與地主。由此可知，這一舉措（）A.有利于減輕財政負擔 B.旨在促進資本主義發(fā)展C.鞏固了封建等級制度 D.踐行了“文明開化”政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1876年（中國）。根據(jù)材料可知，明治政府頒布“金祿公債條例”，取消大名與武士的終身年俸，以現(xiàn)款和公債的方式結清，有利于減輕財政負擔，A項正確；這一舉措旨在減輕財政負擔，B項不屬于根本目的，排除B項；這一舉措有利于減輕財政負擔，并不會鞏固封建等級制度，排除C項；這一舉措有利于減輕財政負擔，與“文明開化”無關，排除D項。故選A項。14.瓦特的妻子米勒指出，瓦特最開始投入到蒸汽機的研究和改良工作是出于賺取更大利潤的考慮。瓦特本人在與好友的通信中也明確表示，他對紐科門蒸汽機的改良“不是為了機械（本身），而是為了節(jié)省蒸汽和燃料”。這說明（）A.蒸汽機在工業(yè)中得到普遍應用 B.機械制造促進標準化生產(chǎn)實現(xiàn)C.技術革命加速壟斷組織的形成 D.經(jīng)濟效益刺激了技術研發(fā)創(chuàng)新〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：18世紀（英國）。據(jù)本題材料概括得出主要結論是：瓦特的妻子以及瓦特本人在與好友的通信的言論可知，瓦特改良蒸汽機的初衷是追求利益和利潤，說明經(jīng)濟效益刺激了技術研發(fā)創(chuàng)新，D項正確；材料說的是瓦特要改良蒸汽機，說明蒸汽機還有不足，沒有在工業(yè)中普遍應用，而且材料沒有說蒸汽機的應用范圍，排除A項；標準化生產(chǎn)是美國的成就，材料未涉及，排除B項；第二次工業(yè)革命時期，壟斷組織形成，材料是第一次工業(yè)革命，排除C項。故選D項。15.1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中指出：“先進理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結合起來，才能變革舊的制度?！边@表明馬克思（）A.認為共產(chǎn)主義必將勝利 B.提出了科學社會主義C.強調無產(chǎn)階級聯(lián)合斗爭 D.重視科學理論的力量〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：1844年（世界）。材料中，馬克思指出“先進理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結合起來，才能變革舊的制度”，可見他對先進理論的重視，D項正確；材料中沒有直接表明馬克思認為共產(chǎn)主義必將勝利，排除A項；科學社會主義的提出是在《宣言》中，排除B項；材料中雖然提到了群眾斗爭，但并沒有強調無產(chǎn)階級的聯(lián)合斗爭，排除C項。故選D項。16.如表所示為巴黎公社的部分政策。這反映出巴黎公社（）領域政策教育發(fā)展職業(yè)教育，要求設立各類職業(yè)學校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展就業(yè)成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務A.踐行無產(chǎn)階級專政 B.強調共同富裕 C.關注生產(chǎn)力的提升 D.心系社會民生〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：巴黎公社革命時期（法國）。根據(jù)材料“發(fā)展職業(yè)教育，要求設立各類職業(yè)學校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”“成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務”可知，巴黎公社關注民眾就業(yè)、重視婦女、幼兒教育等，D項正確；巴黎公社踐行無產(chǎn)階級專政主要是指：建立國民自衛(wèi)軍和治安委員會等，排除A項；“強調共同富裕”與材料“高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”不符，排除B項；材料并未涉及提升生產(chǎn)力的措施，排除C項。故選D項。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一西歐中世紀早期，文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學校被取締?；浇探虝榕囵B(yǎng)僧侶及為教會服務的人才，向群眾宣傳宗教，并設立了一些教育機構。其中水平較高的有僧院學校和大主教學校。僧院學校附設在僧院內，又分內學和外學。內學培養(yǎng)未來的僧侶，外學則旨在對俗人的子弟進行教民教育。兩種學校的學習內容主要是神學和七藝。教師由僧侶擔任，教學建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權威的基礎上，不許學生有任何探索和創(chuàng)造，強調背誦，也采用問答法進行教學。所有的教會學校都奉行禁欲主義，實行嚴格的管理和殘酷的體罰?！幾詤鞘椒f、郭法奇《外國教育史》材料二中世紀中期時，在阿爾卑斯山北側，修院學校被城市教堂學校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學校代替。城市教堂學校和市立學校招生人數(shù)和教學隊伍日漸擴大，其中一部分發(fā)展成大學。13世紀時，大學在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學都由講師團體主持，這和現(xiàn)在的美國大學實行的制度差不多，由院系來設置課程，安排學位和講師。博洛尼亞的大學則由一群學生來管理，南方的其他大學也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行。——摘編自【美】朱迪斯·M·本內特等《歐洲中世紀史》（1）根據(jù)材料一、概括中世紀早期西歐教育的特點。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，說明中世紀中期歐洲教育發(fā)展的表現(xiàn)及意義?！即鸢浮剑?）特點：教育目的宗教化；教學內容神學化；教育方法機械、嚴酷。（2）表現(xiàn)：城市學校地位提升；大學教育興起和發(fā)展；講師團體掌握學校教育主導權；學生的自主權增強；教學制度趨于規(guī)范。（答出兩點即可）意義：沖擊了教會勢力的權威；適應了城市經(jīng)濟社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響。（答出兩點即可）〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是：中世紀（西歐）。特點：據(jù)材料“文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學校被取締?；浇探虝榕囵B(yǎng)僧侶及為教會服務的人才，向群眾宣傳宗教”可知，教育目的宗教化；據(jù)材料“內學培養(yǎng)未來的僧侶”可知，教學內容神學化；據(jù)材料“教師由僧侶擔任，教學建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權威的基礎上，不許學生有任何探索和創(chuàng)造，強調背誦”可知，教育方法機械、嚴酷?！拘?】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是：中世紀（西歐）。表現(xiàn)：據(jù)材料“院學校被城市教堂學校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學校代替”可知，城市學校地位提升；據(jù)材料“13世紀時，大學在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學都由講師團體主持”可知，大學教育興起和發(fā)展；講師團體掌握學校教育主導權；據(jù)材料“博洛尼亞的大學則由一群學生來管理，南方的其他大學也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行”可知，學生的自主權增強；教學制度趨于規(guī)范。意義：據(jù)材料“修院學校被城市教堂學校代替”可知，沖擊了教會勢力的權威；據(jù)材料“城市教堂學校和市立學校招生人數(shù)和教學隊伍日漸擴大，其中一部分發(fā)展成大學”及所學知識可知，中世紀中期歐洲教育發(fā)展的影響還可以從適應了城市經(jīng)濟社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響等角度進行說明。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一美國革命之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。美國獨立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離，推動實行民主的、科學的和非宗教的教育。美國獨立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運動的高漲。經(jīng)過長期斗爭，絕大部分拉丁美洲地區(qū)掙脫了法、西、葡的殖民枷鎖，建立了獨立國家?！幾詣⒕w貽、楊生茂《美國通史（第2卷）》材料二亞當斯在就任美國總統(tǒng)后對于使美國獲得獨立的這場革命深以為憾，因為它給法國樹立了榜樣。如拉法耶特侯爵剛從美國獨立戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上回到法國就呼吁：“現(xiàn)在就發(fā)動一場起義，抵抗是神圣的使命?！边€有下面的理論：政治權力源于接受權力統(tǒng)治的人民，權力應當取決于人民的意愿；凡不是據(jù)此構建的政府，都是不合法的。法國人一度也信奉并歡呼美國人的觀念：政府的滅亡就是自由的開端?！幾浴居ⅰ堪⒖祟D《法國大革命講稿》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明美國獨立戰(zhàn)爭的影響。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，歸納美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的相同點。〖答案〗（1）影響：推動了美國資產(chǎn)階級政權的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；促進了美國資本主義工商業(yè)和貿易的發(fā)展；推動了宗教自由和科學教育的發(fā)展；影響了法國大革命的進程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運動。（答出三點即可）（2）相同點：都受到啟蒙思想的影響；都采取暴力革命的方式；都推動了共和政體的建立；在政治構建中都采用了妥協(xié)機制。（答出三點即可）〖解析〗【小問1】本題是影響類材料分析題。時空是：近代（美國）。影響：據(jù)材料“它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”“美國獨立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離”及所學知識可知，推動了美國資產(chǎn)階級政權的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；據(jù)材料“推動實行民主的、科學的和非宗教的教育”可知，推動了宗教自由和科學教育的發(fā)展；據(jù)材料“美國獨立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運動的高漲”可知，影響了法國大革命的進程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運動；結合所學知識可知，促進了美國資本主義工商業(yè)和貿易的發(fā)展；【小問2】本題是對比類材料分析題。時空是：近代（美國、法國）。相同點：據(jù)材料“政治權力源于接受權力統(tǒng)治的人民，權力應當取決于人民的意愿”可知，都受到啟蒙思想的影響；據(jù)材料“政府的滅亡就是自由的開端”可知，都采取暴力革命的方式；結合所學知識可知，美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命都推動了共和政體的建立；在政治構建中都采用了妥協(xié)機制。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一1688年，英國出口占國民收入的5%，100年后這個數(shù)據(jù)增長到15%。19世紀80年代早期，出口已占英國國民收入的30%。制成品出口的高增長，為英國制造業(yè)贏得了更大的規(guī)模優(yōu)勢，壓縮乃至消了除海外市場上當?shù)馗偁幷叱砷L的空間，并為英國輔之以武力征服等手段將其他國家納入自己的國際分工體系奠定了基礎。俄羅斯、印度、埃及、阿根廷、西印度群島……一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的“行星國家”。19世紀英國詩人就如此詠唱：“看那兒機器在運轉不息/英國的這些征服的武器/是它不流血戰(zhàn)爭的勝利品/這些多么卓越的利器/戰(zhàn)勝了波濤和大地/靠它們航行、織造和耕犁/洞穿了綿亙不斷的丘陵/橫跨過重洋萬里?！薄幾悦沸掠兜蹏﹃枺翰涣蓄崱笆澜绻S”與貿易霸權的挽歌》材料二到19世紀70、80年代，當美國和德國開始把電力和內燃機作為工業(yè)的動力和動力機時，“英國采用新技術的遲緩是令人心焦的。如紡織仍然用舊式紗錠，煉鋼仍然用開口爐，而德國搶先使用效率更高的煉鋼爐和旋轉式紗錠”?！笆澜绻S”這個包袱，使得英國對鋼鐵、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)部門進行設備更新時受到巨大阻力，在建立電力、汽車等新型工業(yè)部門時行動遲緩。著名經(jīng)濟學家克拉克認為，從1900年開始，英國的貿易條件逐漸惡化，正是英國不發(fā)展新型工業(yè)部門，以及工業(yè)技術上的停滯和勞動生產(chǎn)率相對較低的后果?！幾詫O杭生《英國、美國、日本“世界工廠”衰退的路徑依賴及啟示》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析英國確立“世界工廠”的有利條件及其作用。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明英國“世界工廠”地位喪失的原因?！即鸢浮剑?）有利條件：代議制的確立提供了寬松的政治環(huán)境；率先開展并最先完成第一次工業(yè)革命，成為第一個工業(yè)國；制造業(yè)具有壓倒性的優(yōu)勢；擁有廣闊的海外市場；交通運輸工具的革新。（答出三點即可）作用：英國利用工業(yè)優(yōu)勢建立了世界經(jīng)濟霸權；重塑了國際分工體系；促進了資本主義世界市場的基本形成。（答出兩點即可）（2）原因：英國不重視工業(yè)生產(chǎn)技術和設備的更新，導致經(jīng)濟增長速度緩慢；美、德兩國積極應用第二次科技革命的成果，經(jīng)濟發(fā)展迅速，與英國激烈競爭。〖解析〗小問1】本題是背景類、影響類材料分析題。時空是近代英國。第一小問有利條件，據(jù)材料一“1688年，英國出口占國民收入的5%，100年后這個數(shù)據(jù)增長到15%”并結合所學可知，代議制的確立提供了寬松的政治環(huán)境；據(jù)材料一“一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的‘行星國家’”并結合所學可知，率先開展并最先完成第一次工業(yè)革命，成為第一個工業(yè)國；據(jù)材料一“為英國制造業(yè)贏得了更大的規(guī)模優(yōu)勢，壓縮乃至消了除海外市場上當?shù)馗偁幷叱砷L的空間”可知，制造業(yè)具有壓倒性的優(yōu)勢；據(jù)材料時間“19世紀80年代早期”并結合所學可知，擁有廣闊的海外市場；交通運輸工具的革新。第二小問作用，據(jù)材料一“一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的‘行星國家’”可知，英國利用工業(yè)優(yōu)勢建立了世界經(jīng)濟霸權；據(jù)材料一“并為英國輔之以武力征服等手段將其他國家納入自己的國際分工體系奠定了基礎”可知，重塑了國際分工體系；據(jù)材料時間并結合所學知識可知，促進了資本主義世界市場的基本形成?！拘?】本題是背景類材料分析題。時空是近代英國。據(jù)材料二“英國采用新技術遲緩是令人心焦的。如紡織仍然用舊式紗錠，煉鋼仍然用開口爐，而德國搶先使用效率更高的煉鋼爐和旋轉式紗錠”可知，英國不重視工業(yè)生產(chǎn)技術和設備的更新，導致經(jīng)濟增長速度緩慢；據(jù)材料二“到19世紀70、80年代，當美國和德國開始把電力和內燃機作為工業(yè)的動力和動力機時”可知，美、德兩國積極應用第二次科技革命的成果，經(jīng)濟發(fā)展迅速，與英國激烈競爭。20.閱讀材料，回答問題。材料公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕。由此，大國崛起的道路有了全球坐標。正是從那個時候起，割裂的世界開始連接在一起，經(jīng)由地理大發(fā)現(xiàn)而引發(fā)的國家競爭，深刻地影響了近代以來世界歷史發(fā)展的進程。——摘編自中央電視臺《大國崛起》紀錄片解說詞根據(jù)材料并結合所學知識，任選一個或多個國家，以“新航路的開辟-（）的崛起”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰。）〖答案〗標題：新航路的開辟與西班牙的崛起新航路的開辟，標志著世界歷史的一個重大轉折點，它不僅改變了世界的地理格局，更深刻地影響了各國的命運。在這一歷史大潮中，西班牙憑借其獨特的地理位置、強大的海軍力量和對新大陸的率先探索，迅速崛起為一個世界強國。15世紀末，隨著哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，西班牙開始了對新世界的征服和殖民。這一過程中，西班牙從美洲獲取了大量的金銀財富，尤其是銀礦的開采，使得西班牙的經(jīng)濟實力迅速增強。這些財富不僅加強了西班牙的國內經(jīng)濟建設，還為其在歐洲乃至全球的擴張?zhí)峁┝藦姶蟮奈镔|基礎。除了經(jīng)濟上的崛起，西班牙在文化上也迎來了一個黃金時代。新航路的開辟促進了不同文化之間的交流，西班牙成為了歐洲與新世界文化交流的重要橋梁。這一時期，西班牙的文學、藝術和科學都取得了顯著的進步，產(chǎn)生了一批杰出的文化巨匠，他們的作品至今仍在全球范圍內產(chǎn)生著深遠的影響。新航路的開辟無疑是西班牙歷史上的一個重要轉折點，它奠定了西班牙在16世紀和17世紀的全球領先地位，為后世的發(fā)展留下了深刻的烙印?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫類，時空是近代世界。首先，結合所學，可以確定標題為新航路的開辟與西班牙的崛起。其次，結合所學，分析時代背景。如新航路的開辟，深刻地影響了各國的命運。西班牙地理位置優(yōu)越、強大的海軍力量和對新大陸的率先探索，迅速崛起。再次，從政治、經(jīng)濟和文化等角度分析西班牙的崛起。如政治上，西班牙開始了對新世界的征服和殖民；經(jīng)濟上，西班牙從美洲獲取了大量的金銀財富，使得西班牙的經(jīng)濟實力迅速增強；文化上，西班牙的文學、藝術和科學都取得了顯著的進步，產(chǎn)生了一批杰出的文化巨匠。最后，總結得出結論。如新航路的開辟無疑是西班牙歷史上的一個重要轉折點，它奠定了西班牙在16世紀和17世紀的全球領先地位，為后世的發(fā)展留下了深刻的烙印。河北省九校聯(lián)考2023-2024學年高一下學期期中考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對應題目的〖答案〗標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標號?；卮鸱沁x擇題時，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》（下）前五單元。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.古代文明有著強烈的擴張性，如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材。這種特性主要緣于（）A.農(nóng)耕社會發(fā)展的需求 B.人口數(shù)量的急劇膨脹C.神權政治的快速發(fā)展 D.國家機器的普遍建立〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：文明產(chǎn)生時期（中國）。根據(jù)材料可知，無論是蘇美爾人，還是古代埃及人，當時都處于農(nóng)耕社會階段，材料中所述的擴張性，都是基于這一社會特征下的發(fā)展需求，A項正確；據(jù)材料“如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材”可知，蘇美爾人、埃及人的擴張是為了獲取青金石、木材等農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展需要的東西，與人口數(shù)量增加、神權政治沒有直接關系，排除BC項；材料只涉及古代埃及和古代西亞，不能說明國家機器“普遍建立”，排除D項。故選A項。2.大流士一世統(tǒng)治時期，波斯帝國的賦稅主要由各行省提供，各行省又根據(jù)具體情況來提供不同的稅額和稅種，有些地方繳納金銀貨幣，有些地方進貢牛、羊、馬匹等動物。這說明當時波斯帝國（）A.稅收政策較為靈活 B.地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡C.地方稅收負擔繁重 D.國家治理依賴行省制〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是波斯帝國時期。根據(jù)材料可知，波斯帝國對不同的地區(qū)實行不同的稅額稅種征收，體現(xiàn)了帝國稅收政策較為靈活的特點，A項正確；材料并未對比不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的狀況，無法得出經(jīng)濟發(fā)展不平衡的結論，排除B項；材料未涉及地方稅收的具體數(shù)目，無法得出負擔繁重的結論，排除C項；材料中涉及的是波斯帝國對地方行省的賦稅政策，并不是強調行省制對帝國治理的作用，排除D項。故選A項。3.腓尼基字母文字被譽為“世界字母文字之母”。在腓尼基字母的傳播過程中，各地對腓尼基字母進行改革，尤其是希臘人，根據(jù)腓尼基字母創(chuàng)造了元音，并形成了全新的希臘字母。這說明（）A.文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新 B.字母文字是世界文化發(fā)展的方向C.腓尼基人對世界文明貢獻最大 D.字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：古代世界。材料表明，腓尼基字母在傳播過程中，各地對腓尼基字母進行改革，尤其是希臘人，發(fā)展了腓尼基字母，創(chuàng)造了元音，形成了全新的希臘字母，這反映了字母文字文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新，A項正確；世界文化發(fā)展的方向是多元的，不單單是字母文字，排除B項；“腓尼基人對世界文明貢獻最大”這一說法過于絕對，排除C項；字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢這一說法沒有任何依據(jù)，排除D項。故選A項。4.英國學者約翰·羅伯茨認為，中世紀的歐洲是一個只有“領地”而沒有“國家”的大世界。在任何一個所謂的“國家”中，君主只把“國家”看作是自己的私人領地，然后再把領地分封出去。由此可知，中世紀的歐洲（）A.王權不斷受到削弱 B.地方割據(jù)色彩濃厚C.國家觀念日益淡化 D.城市自治不斷發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是中世紀的歐洲。根據(jù)材料“中世紀的歐洲是一個只有‘領地’而沒有‘國家’的大世界”“君主只把‘國家’看作是自己的私人領地，然后再把領地分封出去”及所學可知，題干描述的是中世紀歐洲的封君封臣制度。在封建領主制下，國王的權力只限于自己的領地，廣大民眾只效忠于其直接依附的封建領主，造成了封建領主彼此割據(jù)的狀態(tài)，B項正確；中世紀西歐的世俗王權呈現(xiàn)出不斷加強的趨勢，排除A項；中世紀歐洲的國家觀念日益強化，逐漸形成了民族國家，排除C項；材料未涉及歐洲城市自治不斷發(fā)展的相關信息，不符合題意，排除D項。故選B項。5.德里蘇丹國建立后，蘇丹將其傳統(tǒng)的政治風格完全搬到印度，印度原本的政治傳統(tǒng)則幾乎完全被拋棄，被蘇丹政府發(fā)配到邊疆的少數(shù)印度王公，雖有一定的自治權，但是這種自治權非常有限。蘇丹的這一做法（）A.消除了民族間的隔閡與紛爭 B.滿足了印度社會各階層的需求C.認可了印度教仍是主導宗教 D.展示了中央政府強大的控制力〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設問詞可知是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：古代（印度）。據(jù)材料及所學可知，德里蘇丹國建立了中央集權制，蘇丹將這種體制搬到印度，少數(shù)印度王公雖有自治權，但權力非常有限，這凸顯了蘇丹政府強大的控制力，D項正確；A項的“消除了”和B項的“滿足了”說法過于絕對，且與史實不符，排除A，B兩項；德里蘇丹國的國教是伊斯蘭教，排除C項。故選D項。6.如圖所示是考古學家在東非埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)玻璃器皿。據(jù)此可得出的結論是當時（）注：該文物出土于埃塞俄比亞境內的阿杜里斯（阿克蘇姆王國時期的重要港口）地區(qū)古迪特石碑墓中，此器皿的刻面被認為與羅馬帝國東部邊境生產(chǎn)的玻璃器皿相似。A.羅馬帝國勢力范圍已到達東非地區(qū) B.玻璃器皿在古代非洲已被普遍使用C.阿克蘇姆王國的玻璃制造技術發(fā)達 D.阿克蘇姆王國與羅馬可能存在往來〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（非洲）。根據(jù)材料可知，阿克蘇姆王國的港口城市出土了與古羅馬帝國相似的器皿，這說明當時的阿克蘇姆王國與羅馬可能存在交流，D項正確；阿克蘇姆并未被羅馬征服，因此并不能證明羅馬帝國勢力范圍已經(jīng)到達東非，排除A項；B項錯在“普遍”，排除B項；材料信息并不能證明出土的玻璃器皿是阿克蘇姆王國制造，排除C項。故選D項。7.13世紀末14世紀初，《馬可波羅行紀》在歐洲風靡一時，書中描述：“中國都城中，皇宮的宮墻、天花板、墻壁涂滿了黃金和白銀，皇帝甚至用金磚蓋宮殿，用厚厚的黃金鋪地板，連窗戶上都鑲嵌著鉆石和珠寶。”這些描述及傳播（）A.真實反映了東西方經(jīng)濟差距 B.增強了冒險家傳播宗教的熱情C.成為新航路開辟的重要動因 D.開啟了東西方建立聯(lián)系的時代〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設問詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：13世紀末14世紀初（歐洲）。13世紀末14世紀初，《馬可波羅行紀》風靡歐洲，書中對東方的富庶作了描述，引起了歐洲人的向往，這也成為歐洲人欲開辟新航線去到東方的一個重要因素，C項正確；材料所述夸大了東方的富庶，排除A項；當時冒險家欲去東方主要是被東方的財富吸引，并非為了傳播宗教，排除B項；新航路開辟后開啟了東西方建立聯(lián)系的時代，與材料所述時間不符，排除D項。故選C項。8.16世紀，荷蘭探險家巴倫支在完成航海活動后繪制了《北極探險地圖》。首次明確標繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了34幅海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖。據(jù)此可知，巴倫支的航行活動（）A.證明了地圓學說的正確性 B.為亞歐交往積累了寶貴經(jīng)驗C.助推荷蘭成為海上馬車夫 D.拓展了歐洲人對世界的認知〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：16世紀（荷蘭）。據(jù)本題材料片信息可知，16世紀巴倫支在完成航?；顒雍罄L制了《北極探險地圖》，該圖首次明確標繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖，這拓展了歐洲人對世界的認知，D項正確；巴倫支并沒有往同一方向行駛完成環(huán)球航行，其航行不能證明地圓學說，排除A項；荷蘭、冰島屬于歐洲地理范圍，格陵蘭島屬于北美洲，排除B項；材料顯示不出巴倫支探險與荷蘭商船和海上貿易強大之間的必然聯(lián)系，排除C項。故選D項。9.如圖所示為1493年教皇劃定的子午線和1494年葡、西兩國重新簽訂條約形成的新的勢力范圍分界線。這一變化（）A.說明教皇秉持客觀公正立場 B.使葡萄牙成為世界最大殖民霸主C.消除了葡西之間的固有矛盾 D.使葡萄牙在南美獲得了更多權益〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設問詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新航路開辟時期（世界）。結合所學可知，教皇子午線是1493年5月在羅馬教皇亞歷山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線，由于葡萄牙不滿這一仲裁，西、葡兩國又于1494年締結條約，把這條線向西移動270里格。根據(jù)這個條約，巴西部分地區(qū)被劃入葡萄牙的勢力范圍，D項正確；“教皇秉持客觀公正立場”與材料“1494年葡、西兩國重新簽訂條約”不符，排除A項；16世紀西班牙成為世界殖民霸主，排除B項；“消除了葡西之間的固有矛盾”史實表述錯誤，排除C項。故選D項。10.加爾文主義認為，人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預先“選召”者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成。由此可知，加爾文主義強調（）A.上帝面前人人平等 B.天主教皇權威至上C.上帝主權和預定論 D.通過宗教儀式救贖〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是16世紀的歐洲。根據(jù)材料“人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預先‘選召’者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成”及所學可知，16世紀宗教改革家加爾文提出了預定論，強調信徒的靈魂僅靠上帝的恩典得救，而誰會被授予恩典是上帝預先裁定的，C項正確；材料并未強調上帝面前人人平等，不符合題意，排除A項；加爾文的宗教改革是要擺脫天主教會和羅馬教皇的控制，他強調的是上帝權威至上，排除B項；宗教改革家主張簡化宗教儀式，排除D項。故選C項。11.孟德斯鳩將“建立投票權利的法律”作為第一條基本法，并由此構建起了“投票一人民意志一主權者”的遞進式的人民自我實現(xiàn)機制。他說：“只有通過選舉，才能當君主，因為選舉表現(xiàn)了人民的意志。”據(jù)此可知，孟德斯鳩（）A.強調法律面前人人平等 B.主張實行直接民主制C.提倡權力之間制約平衡 D.否定了“君權神授”論〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：近代法國。據(jù)材料可知，孟德斯鳩強調君主權力的獲得來自人民的投票選舉，主張君權民授，而非君權神授，D項正確；材料沒有體現(xiàn)法律面前人人平等，排除A項；孟德斯鳩強調選舉出當權者再由其施政，而非人民直接參政，排除B項；材料沒有涉及權力的制衡問題，排除C項。故選D項。12.如表所示為1871年《德意志帝國憲法》部分規(guī)定。這說明德意志帝國（）條序規(guī)定第4條除非德意志帝國的領土受損，否則，皇帝必須獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)。第14條在皇帝同意的情況下，聯(lián)邦議會可以解散帝國國會；只要1/3的議員投票同意，可以隨時召集聯(lián)邦議會。A.代議制民主健全 B.皇帝權力備受沖擊 C.共和體制較脆弱 D.聯(lián)邦議會權力較大〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：1871年（德意志）。據(jù)材料信息可知，皇帝獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)，聯(lián)邦議會可以在一定條件下解散帝國國會以及隨時召集聯(lián)邦議會，說明聯(lián)邦議會具有較大的權力，D項正確；德意志帝國的代議制民主不健全，排除A項；德意志帝國皇帝掌握國家大權，排除B項；德意志帝國實行的是君主立憲制，不是共和體制，排除C項。故選D項。13.1876年，明治政府頒布“金祿公債條例”，實行“秩祿處分”，取消大名與武士的終身年俸，改為以一半現(xiàn)款，一半公債的方式一次性結清。不少大名與武士獲得現(xiàn)金后，他們或購置地產(chǎn)，或投資產(chǎn)業(yè)，成為新興的資產(chǎn)階級與地主。由此可知，這一舉措（）A.有利于減輕財政負擔 B.旨在促進資本主義發(fā)展C.鞏固了封建等級制度 D.踐行了“文明開化”政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1876年（中國）。根據(jù)材料可知，明治政府頒布“金祿公債條例”，取消大名與武士的終身年俸，以現(xiàn)款和公債的方式結清，有利于減輕財政負擔，A項正確；這一舉措旨在減輕財政負擔，B項不屬于根本目的，排除B項；這一舉措有利于減輕財政負擔，并不會鞏固封建等級制度，排除C項；這一舉措有利于減輕財政負擔，與“文明開化”無關，排除D項。故選A項。14.瓦特的妻子米勒指出，瓦特最開始投入到蒸汽機的研究和改良工作是出于賺取更大利潤的考慮。瓦特本人在與好友的通信中也明確表示，他對紐科門蒸汽機的改良“不是為了機械（本身），而是為了節(jié)省蒸汽和燃料”。這說明（）A.蒸汽機在工業(yè)中得到普遍應用 B.機械制造促進標準化生產(chǎn)實現(xiàn)C.技術革命加速壟斷組織的形成 D.經(jīng)濟效益刺激了技術研發(fā)創(chuàng)新〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：18世紀（英國）。據(jù)本題材料概括得出主要結論是：瓦特的妻子以及瓦特本人在與好友的通信的言論可知，瓦特改良蒸汽機的初衷是追求利益和利潤，說明經(jīng)濟效益刺激了技術研發(fā)創(chuàng)新，D項正確；材料說的是瓦特要改良蒸汽機，說明蒸汽機還有不足，沒有在工業(yè)中普遍應用，而且材料沒有說蒸汽機的應用范圍，排除A項；標準化生產(chǎn)是美國的成就，材料未涉及，排除B項；第二次工業(yè)革命時期，壟斷組織形成，材料是第一次工業(yè)革命，排除C項。故選D項。15.1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中指出：“先進理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結合起來，才能變革舊的制度?！边@表明馬克思（）A.認為共產(chǎn)主義必將勝利 B.提出了科學社會主義C.強調無產(chǎn)階級聯(lián)合斗爭 D.重視科學理論的力量〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：1844年（世界）。材料中，馬克思指出“先進理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結合起來，才能變革舊的制度”，可見他對先進理論的重視，D項正確；材料中沒有直接表明馬克思認為共產(chǎn)主義必將勝利，排除A項；科學社會主義的提出是在《宣言》中，排除B項；材料中雖然提到了群眾斗爭，但并沒有強調無產(chǎn)階級的聯(lián)合斗爭，排除C項。故選D項。16.如表所示為巴黎公社的部分政策。這反映出巴黎公社（）領域政策教育發(fā)展職業(yè)教育，要求設立各類職業(yè)學校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展就業(yè)成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務A.踐行無產(chǎn)階級專政 B.強調共同富裕 C.關注生產(chǎn)力的提升 D.心系社會民生〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：巴黎公社革命時期（法國）。根據(jù)材料“發(fā)展職業(yè)教育，要求設立各類職業(yè)學校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”“成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務”可知，巴黎公社關注民眾就業(yè)、重視婦女、幼兒教育等，D項正確；巴黎公社踐行無產(chǎn)階級專政主要是指：建立國民自衛(wèi)軍和治安委員會等，排除A項；“強調共同富裕”與材料“高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”不符，排除B項；材料并未涉及提升生產(chǎn)力的措施，排除C項。故選D項。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一西歐中世紀早期，文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學校被取締。基督教教會為培養(yǎng)僧侶及為教會服務的人才，向群眾宣傳宗教，并設立了一些教育機構。其中水平較高的有僧院學校和大主教學校。僧院學校附設在僧院內，又分內學和外學。內學培養(yǎng)未來的僧侶，外學則旨在對俗人的子弟進行教民教育。兩種學校的學習內容主要是神學和七藝。教師由僧侶擔任，教學建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權威的基礎上，不許學生有任何探索和創(chuàng)造，強調背誦，也采用問答法進行教學。所有的教會學校都奉行禁欲主義，實行嚴格的管理和殘酷的體罰?！幾詤鞘椒f、郭法奇《外國教育史》材料二中世紀中期時，在阿爾卑斯山北側，修院學校被城市教堂學校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學校代替。城市教堂學校和市立學校招生人數(shù)和教學隊伍日漸擴大，其中一部分發(fā)展成大學。13世紀時，大學在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學都由講師團體主持，這和現(xiàn)在的美國大學實行的制度差不多，由院系來設置課程，安排學位和講師。博洛尼亞的大學則由一群學生來管理，南方的其他大學也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行?！幾浴久馈恐斓纤埂·本內特等《歐洲中世紀史》（1）根據(jù)材料一、概括中世紀早期西歐教育的特點。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，說明中世紀中期歐洲教育發(fā)展的表現(xiàn)及意義?！即鸢浮剑?）特點：教育目的宗教化；教學內容神學化；教育方法機械、嚴酷。（2）表現(xiàn)：城市學校地位提升；大學教育興起和發(fā)展；講師團體掌握學校教育主導權；學生的自主權增強；教學制度趨于規(guī)范。（答出兩點即可）意義：沖擊了教會勢力的權威；適應了城市經(jīng)濟社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響。（答出兩點即可）〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是：中世紀（西歐）。特點：據(jù)材料“文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學校被取締?；浇探虝榕囵B(yǎng)僧侶及為教會服務的人才，向群眾宣傳宗教”可知，教育目的宗教化；據(jù)材料“內學培養(yǎng)未來的僧侶”可知，教學內容神學化；據(jù)材料“教師由僧侶擔任，教學建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權威的基礎上，不許學生有任何探索和創(chuàng)造，強調背誦”可知，教育方法機械、嚴酷。【小問2】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是：中世紀（西歐）。表現(xiàn)：據(jù)材料“院學校被城市教堂學校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學校代替”可知，城市學校地位提升；據(jù)材料“13世紀時，大學在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學都由講師團體主持”可知，大學教育興起和發(fā)展；講師團體掌握學校教育主導權；據(jù)材料“博洛尼亞的大學則由一群學生來管理，南方的其他大學也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行”可知，學生的自主權增強；教學制度趨于規(guī)范。意義：據(jù)材料“修院學校被城市教堂學校代替”可知，沖擊了教會勢力的權威；據(jù)材料“城市教堂學校和市立學校招生人數(shù)和教學隊伍日漸擴大，其中一部分發(fā)展成大學”及所學知識可知，中世紀中期歐洲教育發(fā)展的影響還可以從適應了城市經(jīng)濟社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響等角度進行說明。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一美國革命之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。美國獨立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離，推動實行民主的、科學的和非宗教的教育。美國獨立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運動的高漲。經(jīng)過長期斗爭，絕大部分拉丁美洲地區(qū)掙脫了法、西、葡的殖民枷鎖，建立了獨立國家?！幾詣⒕w貽、楊生茂《美國通史（第2卷）》材料二亞當斯在就任美國總統(tǒng)后對于使美國獲得獨立的這場革命深以為憾，因為它給法國樹立了榜樣。如拉法耶特侯爵剛從美國獨立戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上回到法國就呼吁：“現(xiàn)在就發(fā)動一場起義，抵抗是神圣的使命。”還有下面的理論：政治權力源于接受權力統(tǒng)治的人民，權力應當取決于人民的意愿；凡不是據(jù)此構建的政府，都是不合法的。法國人一度也信奉并歡呼美國人的觀念：政府的滅亡就是自由的開端?！幾浴居ⅰ堪⒖祟D《法國大革命講稿》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明美國獨立戰(zhàn)爭的影響。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，歸納美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的相同點?！即鸢浮剑?）影響：推動了美國資產(chǎn)階級政權的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；促進了美國資本主義工商業(yè)和貿易的發(fā)展；推動了宗教自由和科學教育的發(fā)展；影響了法國大革命的進程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運動。（答出三點即可）（2）相同點：都受到啟蒙思想的影響；都采取暴力革命的方式；都推動了共和政體的建立；在政治構建中都采用了妥協(xié)機制。（答出三點即可）〖解析〗【小問1】本題是影響類材料分析題。時空是：近代（美國）。影響：據(jù)材料“它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”“美國獨立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離”及所學知識可知，推動了美國資產(chǎn)階級政權的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；據(jù)材料“推動實行民主的、科學的和非宗教的教育”可知，推動了宗教自由和科學教育的發(fā)展；據(jù)材料“美國獨立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運動的高漲”可知，影響了法國大革命的進程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運動；結合所學知識可知，促進了美國資本主義工商業(yè)和貿易的發(fā)展；【小問2】本題是對比類材料分析題。時空是：近代（美國、法國）。相同點：據(jù)材料“政治權力源于接受權力統(tǒng)治的人民，權力應當取決于人民的意愿”可知，都受到啟蒙思想的影響；據(jù)材料“政府的滅亡就是自由的開端”可知，都采取暴力革命的方式；結合所學知識可知，美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命都推動了共和政體的建立；在政治構建中都采用了妥協(xié)機制。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一1688年，英國出口占國民收入的5%，100年后這個數(shù)據(jù)增長到15%。19世紀80年代早期，出口已占英國國民收入的30%。制成品出口的高增長，為英國制造業(yè)贏得了更大的規(guī)模優(yōu)勢，壓縮乃至消了除海外市場上當?shù)馗偁幷叱砷L的空間，并為英國輔之以武力征服等手段將其他國家納入自己的國際分工體系奠定了基礎。俄羅斯、印度、埃及、阿根廷、西印度群島……一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的“行星國家”。19世紀