二年級下冊美術教學設計第9課 剪出來的畫 ｜滬教版

/二年級下冊美術教學設計第9課剪出來的畫|滬教版教學內容：本節(jié)課為二年級下冊美術課程中的第9課《剪出來的畫》。課程內容主要包括剪紙藝術的基本概念、剪紙的起源與發(fā)展、剪紙的基本技法以及創(chuàng)意剪紙作品的創(chuàng)作。通過本節(jié)課的學習，學生將了解剪紙藝術的歷史背景，掌握基本的剪紙技巧，并能夠創(chuàng)作出具有個人特色的剪紙作品。教學目標：1.讓學生了解剪紙藝術的基本概念、起源與發(fā)展，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。2.使學生掌握剪紙的基本技法，提高動手操作能力和創(chuàng)造力。3.引導學生創(chuàng)作出具有個人特色的剪紙作品，培養(yǎng)藝術欣賞能力和創(chuàng)新意識。教學難點：1.剪紙技法的掌握：學生需要學會運用剪刀、剪刀的握法、剪紙的基本線條和形狀等。2.創(chuàng)意作品的創(chuàng)作：學生需要發(fā)揮自己的想象力，將所學的剪紙技法運用到實際作品中，創(chuàng)作出具有個人風格的作品。教具學具準備：1.教具：PPT課件、剪紙示范視頻、剪紙作品展示板。2.學具：剪刀、彩紙、鉛筆、橡皮、訂書機、膠水、透明膠帶。教學過程：1.導入：通過PPT課件介紹剪紙藝術的基本概念、起源與發(fā)展，引發(fā)學生對剪紙藝術的興趣。2.技法講解：播放剪紙示范視頻，教師講解剪紙的基本技法，并現(xiàn)場示范剪紙過程。3.動手實踐：學生按照教師的要求，運用所學的剪紙技法進行剪紙創(chuàng)作。4.作品展示：學生將自己的剪紙作品貼在展示板上，進行展示和交流。5.總結評價：教師對學生的作品進行評價，總結本節(jié)課的學習內容，強調剪紙藝術的重要性和傳統(tǒng)文化的價值。板書設計：1.剪出來的畫2.剪紙藝術的基本概念、起源與發(fā)展3.剪紙的基本技法4.創(chuàng)意剪紙作品的創(chuàng)作5.作品展示與評價作業(yè)設計：1.根據(jù)本節(jié)課所學的剪紙技法，創(chuàng)作一幅剪紙作品。2.作品要求：線條流暢、形狀規(guī)整、創(chuàng)意獨特。3.完成后，將作品貼在A4紙上，并在旁邊寫上自己的姓名、班級和創(chuàng)作思路。課后反思：1.學生對剪紙藝術的興趣是否濃厚，是否能夠積極參與課堂活動。2.學生對剪紙技法的掌握程度，是否能夠獨立完成剪紙作品。3.學生在創(chuàng)作過程中是否能夠發(fā)揮自己的想象力，作品是否具有個人特色。4.教學過程中是否有哪些地方需要改進，如何提高教學效果。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠了解剪紙藝術的歷史背景，掌握剪紙的基本技法，并能夠創(chuàng)作出具有個人特色的剪紙作品。同時，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提高動手操作能力和創(chuàng)造力。重點關注的細節(jié)：教學難點中的“創(chuàng)意作品的創(chuàng)作”詳細補充和說明：教學難點中的“創(chuàng)意作品的創(chuàng)作”是本節(jié)課的核心部分，也是學生在學習過程中可能遇到較大挑戰(zhàn)的地方。剪紙藝術不僅僅是對傳統(tǒng)技法的模仿和重復，更重要的是如何將個人的想象力和創(chuàng)造力融入到作品中，使其成為獨一無二的藝術表達。以下是對這一教學難點的詳細補充和說明。首先，創(chuàng)意作品的創(chuàng)作要求學生在掌握基本剪紙技法的基礎上，能夠靈活運用這些技法來表達自己的思想和情感。這意味著學生不僅要學會如何剪出基本的形狀和線條，還要學會如何將這些元素組合在一起，形成有意義的圖案和畫面。例如，學生可以通過剪紙來表現(xiàn)一個故事、一個場景或者一種情感，這樣的創(chuàng)作過程就需要學生具備較高的想象力和創(chuàng)造力。其次，創(chuàng)意作品的創(chuàng)作還要求學生能夠理解和運用藝術的基本原則，如平衡、對比、節(jié)奏和統(tǒng)一等。這些原則可以幫助學生在創(chuàng)作過程中更好地組織畫面，使作品看起來更加和諧和有吸引力。例如，學生可以通過對比明暗、大小和形狀來增加作品的視覺效果，或者通過節(jié)奏和重復來創(chuàng)造一種動態(tài)感。再次，創(chuàng)意作品的創(chuàng)作還需要學生具備一定的審美能力和批判性思維。學生需要能夠評價自己的作品，找出其中的優(yōu)點和不足，并能夠根據(jù)反饋進行改進。這種自我評價和反思的過程對于學生的藝術成長至關重要。為了幫助學生克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采取以下策略：1.提供豐富的創(chuàng)作素材和靈感來源，如剪紙藝術家的作品、自然界的圖案、文化故事等，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。2.通過示范和講解，向學生展示如何將基本技法和藝術原則應用到實際創(chuàng)作中，幫助學生建立起創(chuàng)作的方法和步驟。3.鼓勵學生進行自由創(chuàng)作，同時提供必要的指導和反饋，幫助學生改進作品，提高創(chuàng)作水平。4.創(chuàng)設一個支持和鼓勵創(chuàng)新的學習環(huán)境，讓學生敢于嘗試新的想法和方法，不懼怕失敗。5.通過展覽和分享活動，讓學生有機會向他人展示自己的作品，獲得更多的反饋和認可，從而增強創(chuàng)作的信心和動力。通過以上策略的實施，教師可以幫助學生逐步克服創(chuàng)意作品創(chuàng)作的難點，提高他們的藝術創(chuàng)作能力，并最終培養(yǎng)出一批具有個性和創(chuàng)造力的剪紙藝術家。在創(chuàng)意作品的創(chuàng)作過程中，教師應該注意以下幾點：激發(fā)學生的內在動機：為了讓學生更加投入于剪紙創(chuàng)作，教師需要激發(fā)學生的內在動機。這可以通過講述剪紙的趣味故事、展示剪紙作品的美學價值以及討論剪紙在文化傳承中的作用來實現(xiàn)。通過這些方式，學生可以更好地理解剪紙不僅僅是一種技能，更是一種表達自我和文化的手段。逐步引導創(chuàng)作過程：在學生開始創(chuàng)作之前，教師應該提供一個清晰的創(chuàng)作框架，包括創(chuàng)作的步驟、可能用到的技法和創(chuàng)意的發(fā)散方法。例如，可以先從簡單的圖案開始，逐步引導學生嘗試更復雜的組合和設計。鼓勵實驗和探索：在創(chuàng)作過程中，教師應該鼓勵學生進行實驗和探索，嘗試不同的材料、技法和設計理念。這種探索過程可以讓學生在實踐中學習和成長，同時也能夠增加他們對創(chuàng)作的興趣。提供個性化的反饋：每個學生的創(chuàng)作都是獨特的，因此教師需要提供個性化的反饋，幫助學生認識到自己作品的獨特之處，并鼓勵他們在此基礎上進一步發(fā)展。反饋應該既包括對作品的正面評價，也包括對改進方向的建議。促進同伴學習：通過小組討論和同伴評價，學生可以相互學習，從別人的作品中獲得靈感，同時也能夠通過評價他人的作品來提高自己的審美和批判能力。教師可以組織一些小組活動，如“剪紙工作坊”或“創(chuàng)意分享會”，讓學生在互動中共同進步。展示和慶祝成果：完成作品后，教師應該組織一個展示活動，讓學生的作品得到展示和認可。這種展示不僅可以提升學生的自信心，還能夠讓其他人了解到剪紙藝術的魅力，從而促進文化的傳承和發(fā)展。通過這些