2018徐州中考語文命題說明、解析和樣題

...wd......wd......wd...徐州市2017年中考考試說明語文一、命題指導(dǎo)思想1．以?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版〕?為依據(jù)，全面、科學(xué)地考察學(xué)生初中階段的語文學(xué)業(yè)水平。2．推進中小學(xué)語文教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，提高審美情趣，正確地理解和運用祖國語文，培養(yǎng)探究能力和實踐能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。3．建設(shè)科學(xué)的初中語文評價體系，全面、科學(xué)地評價初中生的語文核心素養(yǎng)。二、考試范圍1．七至九年級人教版現(xiàn)行初中語文教材。2．與教材內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代文和課外古詩文。3．?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版〕?中“附錄一優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目〔7——9年級〕〞規(guī)定的古詩文背誦篇目。4．?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版〕?中“附錄二關(guān)于課外讀物的建議〞推薦的課外名著閱讀篇目。三、考試內(nèi)容及要求㈠積累與運用1．字詞⑴正確識記生活中常見的重要詞語的字音。⑵準(zhǔn)確辨析生活中常見的重要詞語的字形并根據(jù)拼音寫出漢字。⑶準(zhǔn)確理解和運用常見的重要詞語〔包括成語〕。⑷漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔、美觀。2．句子⑴區(qū)分并修改具體語境中的語病。⑵在具體情境中簡明、連貫、得體地進展語言表達。3．文學(xué)常識和文化知識⑴正確識記教材和名著閱讀篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的重要人物。⑵根據(jù)提供的信息推斷相關(guān)作品的作者、名稱和人物，了解作品的人物形象和思想內(nèi)容，并進展簡要評價。⑶正確識記生活中常見的常用的文化知識，準(zhǔn)確辨析并在生活中使用。4．古詩文默寫準(zhǔn)確識記、理解并運用?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版〕?中“附錄一優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目〔7——9年級〕〞規(guī)定的古詩文背誦篇目的具體內(nèi)容。5．語文綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)提供的具體材料，按照要求進展分析，展開探究，提出看法，發(fā)表見解。古詩文閱讀1.古詩文閱讀材料課內(nèi)外相結(jié)合。2.能根據(jù)上下文，正確斷句。3.解釋和辨析古詩文中常用文言實詞的意義和用法，掌握一詞多義、通假、古今異義和詞類活用的現(xiàn)象。4.掌握古詩文中常見文言虛詞的用法。5.用現(xiàn)代漢語正確、通順地翻譯文言句子。6.把握古詩文的基本內(nèi)容并能對人物及事件進展簡要評價。7.從思想內(nèi)容和表達方式兩方面初步賞析?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版〕?“附錄一優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目〔7——9年級〕〞推薦的古詩詞?，F(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀材料選自課外。2.整體感知文章的內(nèi)容，理清文章的思路，把握作者的觀點、態(tài)度和情感。3.準(zhǔn)確提取、篩選并概括文中的重要信息。4.準(zhǔn)確理解并解釋重要詞句在具體語境中的含義和作用。5.掌握記敘、議論、抒情、說明和描寫等主要表達方式并理解其作用。6.感受作品中的形象，賞析作品中生動、優(yōu)美、含義深刻的語言。7.評價文章的內(nèi)容、語言和寫法。8.結(jié)合現(xiàn)實生活或相關(guān)資料針對文中某一問題進展探究并發(fā)表獨到的見解。9.根據(jù)文章內(nèi)容展開合理的推斷、想象并進展適當(dāng)?shù)难a充。10.根據(jù)提供的具體材料，結(jié)合生活實際，按照要求完成任務(wù)。㈣作文1.在規(guī)定的時間里按要求完成記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文的寫作。2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特體驗和真切感受。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫說明文，做到明白清楚；寫議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。3.選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，安排合理的行文順序，詳略得當(dāng)?shù)厝∩岵牧?，語言通順，條理清楚地表達自己的意思。4.鼓勵創(chuàng)新，充分展示自己的個性和精神世界；鼓勵合理的運用自己的聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容；鼓勵語言流暢優(yōu)美，生動形象。5.正確使用標(biāo)點符號，格式正確；書寫標(biāo)準(zhǔn)、卷面整潔。注意：試卷考察內(nèi)容不考慮知識的覆蓋面。四、考試形式、試卷構(gòu)造及分值分配1.考試形式：閉卷，筆試。試卷總分值為140分。考試時間為150分鐘。2.題型：選擇題、填空題和簡答題。3.試卷構(gòu)造及分值分配：⑴積累與運用〔20分左右〕⑵古詩文閱讀〔20分左右，包括文言文閱讀和古詩詞賞析〕⑶現(xiàn)代文閱讀〔35分左右，包括一段名著閱讀和兩篇現(xiàn)代文閱讀，兼顧記敘、議論、說明和抒情類文章體裁〕⑷寫作〔65分，含書寫分5分〕⑸試卷的總題量20題左右。4.試題難度：試題的總體難度擬控制在0·65—0·70之間。五、附錄文言文重要篇目：1.全部教讀文言文篇目。2.局部自讀文言文篇目：?核舟記??大道之行也??湖心亭看雪??五柳先生傳??馬說??滿井游記??隆中對??出師表??愚公移山?六、題型例如【題例一】古詩文默寫。⑴日月之行，假設(shè)出其中；，假設(shè)出其里?！膊懿?觀滄海?〕⑵感時花濺淚，?！捕鸥?春望?〕⑶，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蔡K軾?水調(diào)歌頭?〕⑷，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。〔馬致遠?天凈沙·秋思?〕⑸，。，。〔杜牧?泊秦淮?〕⑹孔子所說的“，〞表達了推己及人、為人著想的道德情懷，因此被鐫刻于聯(lián)合國總部，作為處理國際關(guān)系的黃金法那么?！敬鸢浮竣判菨h燦爛⑵恨別鳥驚心⑶人有悲歡離合⑷枯藤老樹昏鴉⑸煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花⑹己所不欲勿施于人【解析】古詩文默寫以填空為主，記憶與理解型默寫相結(jié)合，涵蓋了詩、詞、曲、文，相對穩(wěn)定。題目重在考察學(xué)生的古詩文積累情況和記憶水平，選材著眼于名篇名句?？疾斓木唧w內(nèi)容，既重視文采，又重視思想，在強調(diào)語言經(jīng)典積累的同時，也突出了對祖國傳統(tǒng)文化的繼承。為防止教學(xué)過程中有些學(xué)生只背誦個別名句的弊端，要考察相對完整的詩〔詞、曲、文〕內(nèi)容?！绢}例二】以下詞語中加點的字音和字形全都正確的一項為哪一項〔〕A.角(jué)逐褻牘〔dú〕重蹈覆轍〔zhé〕滿載〔zǎi〕而歸B.愜〔qiè〕意斑斕〔lán〕咬文嚼(jiáo)字心無旁騖(wù)C.教導(dǎo)〔huì〕剽(biāo)悍毛骨悚〔sǒng〕然相得益彰〔zhāng〕D.追溯〔sù〕焦灼〔zhuó〕粗制爛〔làn〕造高屋建瓴〔líng〕【答案】B〔A.牘—瀆載zǎi—zàiC.剽biāo—piāoD.爛—濫〕【解析】此題考察讀準(zhǔn)字音，辨析字形。選擇的大多是日常生活中使用頻率較高而又容易讀錯、寫錯的詞語。課本中雖然出現(xiàn)，但日常生活中不常見的生僻字一般不作為命題的材料。字音的考察，側(cè)重于多音字〔如：角、載、嚼〕和生活中常見的誤讀字〔如：剽、瓴、灼〕；字形的考察，側(cè)重于同音字〔如：牘—瀆，瀾—斕，爛—濫〕和形近字〔如：塑—溯，悔—誨〕，引導(dǎo)學(xué)生在識記的根基上理解并運用。【題例三】閱讀下面一段文字，答復(fù)后面的問題。生長在荒漠中的依米花，默默無聞，許多旅人以為它只是一株草，但是，它會在一生中的某個清晨突然綻放出美麗的花朵。那是無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有的色彩。但是，它的花期很短，兩天后就會隨母株一起枯萎，開花就意味著它生命的終結(jié)。開花的植物對水分的〔〕很大。但依米花沒有根系，只有一條主根，孤獨地蜿蜒盤曲著鉆入地底深處，尋找有水的地方，那需要幸運和頑強努力。一株依米花往往需要四至五年的時間在沙漠里尋找水源，然后一點點〔〕養(yǎng)分，在完成蓓蕾所需要的全部養(yǎng)分后，它開花了！在它最美麗的時候，因耗盡了所有的養(yǎng)分而凋零。世界上的萬物都有燦爛一回的時候，這是上蒼賜給它們的權(quán)利。人生的道路有幾十年，但像依米花那樣勇往直前的歲月真是太少了。用一生定要美麗一次的心情去努力和堅持，每個人都會比現(xiàn)在做得更好?、耪垶槲闹械睦ㄌ柼庍x擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。備選詞語：需求要求積淀積聚⑵選文中畫線句有語病，請修改。⑶發(fā)揮想象，在選文中的橫線處寫幾句描寫依米花的話?！膊怀^20個字〕【答案】⑴需求積聚⑵在最美麗的時候,它因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零?！菜谧蠲利惖臅r候,因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零〕⑶例如：它的花瓣兒呈蓮葉狀兒,每瓣自成一色：紅、白、黃、藍，與大地上空的毒日爭艷?！窘馕觥吭诰唧w的語境中考察學(xué)生根基知識的掌握以及語言運用的能力，題型靈活多樣，綜合性強。語段的選擇強調(diào)情境的真實性，充分考慮到背景材料的價值觀因素和語文考察的知識點、能力點等要素，有利于科學(xué)地、多角度地設(shè)題，同時也注意到了價值觀的因素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。題目設(shè)置只考察學(xué)生根基知識的運用，不涉及閱讀能力的考察。具體設(shè)題上包括：詞語的辨析使用，病句的判斷修改，語境中的語言表達。外表上考的是根基知識，實際上表達的是能力素養(yǎng)。注意考察的科學(xué)性與多角度。例如第⑴題，同樣是詞語的辨析使用，“需求〞與“要求〞考察的是詞義差異問題，而“積淀〞與“積聚〞考察的是詞性區(qū)別問題。再如病句修改題，其考察的側(cè)重點是病句中“成分殘缺〞的類型。前兩題的目的是為了檢查和落實根基知識。第〔3〕小題是請學(xué)生根據(jù)語境，發(fā)揮想象補寫一句話，這種考法，更多是從對上文的理解與銜接方面來考慮，有一定的難度。這樣既可以考察學(xué)生的語感，又能考察到學(xué)生的應(yīng)變能力。【題例四】文學(xué)常識。以下表述不正確的一項為哪一項〔〕A．?伊索寓言?中大局部是動物寓言，少局部以神或人為主人公。這些寓言往往簡潔客觀地表達一個故事，最后以一句話畫龍點睛地提醒蘊含的道理，篇幅短小而寓意深刻。B．?水滸?采用了先分后合的鏈?zhǔn)綐?gòu)造：第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，此后逐步開展到水泊梁山大聚義，七十回之后那么寫他們歸順朝廷、走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多卻線索清楚。C．?從百草園到三味書屋??社戲??阿長與<山海經(jīng)>?這幾篇追憶童年往事的精彩散文，均選自魯迅先生的回憶性散文集?朝花夕拾?。D．?曹劌論戰(zhàn)??陳涉世家??唐雎不辱使命??隆中對?分別選自?左傳??史記??戰(zhàn)國策?和?三國志?。這幾部書既是史學(xué)名著，又是文學(xué)名著，對后世的影響極為深遠?！敬鸢浮緾〔?社戲?是小說，不是散文，也非出自?朝花夕拾?一書。〕【解析】此題考察的是學(xué)生文學(xué)常識的掌握情況。名著閱讀涉及到初中階段規(guī)定必讀的兩部名著：?伊索寓言??水滸?；文學(xué)常識考點依然出自教材，考察了魯迅作品以及幾篇經(jīng)典的史書選文，覆蓋面廣，綜合性強，以引導(dǎo)師生全面地閱讀學(xué)習(xí)名著經(jīng)典。設(shè)題的角度對比全面。四個選項，分別指向內(nèi)容主旨、構(gòu)造形式、文學(xué)體裁、作品出處等知識點?！绢}例五】請你根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對下面提出的問題展開探究。4月23日，是聯(lián)合國教科文組織1995年定下的“世界閱讀日〞。之所以選擇這個日子，是為了紀(jì)念在這天出生或逝世的塞萬提斯、莎士比亞這樣一批著名作家，也是在提醒人們，閱讀可能是又一面臨“消亡〞的事物，盡管現(xiàn)在閱讀物和閱讀形式空前多樣。調(diào)查顯示，目前，全國人均每天讀書時間缺乏15分鐘；只有5.6%的國民知道身邊有閱讀活動或閱讀節(jié)，有74.4%的國民表示身邊沒有閱讀活動或閱讀節(jié)，另有20.0%的國民表示不知道身邊是否舉辦過閱讀活動；65.5%的國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動。20世紀(jì)90年代以來，中國人均每年購書量不到5冊，國民閱讀率連年下降，每年有超過一半的識字成人一本書也沒讀過。而700萬人口的以色列卻有100萬人擁有借書證。問題：若何改變我國國民的閱讀現(xiàn)狀請你提出幾條建議。〔至少寫出三條〕【答案】①政府要加大讀書場所的建設(shè)和開放的力度。②圖書出版發(fā)行部門要創(chuàng)作更多的更好的讀物，將讀者重新引回書本面前。③學(xué)校、家庭都要注重創(chuàng)設(shè)讀書氣氛，培養(yǎng)個人良好的讀書習(xí)慣。④設(shè)立閱讀日或讀書節(jié)，開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動。⑤設(shè)立農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋，為讀者提供更多的閱讀場所，更好的閱讀條件?！窘馕觥坎牧咸骄款}屬于語文綜合性學(xué)習(xí)的考察范疇，要求學(xué)生能夠依據(jù)所提供的具體語言材料，按照要求進展分析，展開探究，發(fā)表見解，提出看法，并準(zhǔn)確地進展語言表達，能夠充分表達個人的語文綜合素養(yǎng)。選取的探究材料，關(guān)注了情況堪憂的國民閱讀現(xiàn)狀，既與語文學(xué)科密切相關(guān),便于考察學(xué)生的理解、分析、篩選、概括、表達等語文能力，又與社會生活嚴密結(jié)合，有著鮮明的時代色彩，還引導(dǎo)學(xué)生反思個人閱讀行為，關(guān)注社會閱讀問題，非常有意義。此題要求學(xué)生根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對文后提出的問題展開探究。一方面強調(diào)了答題時要“有所本〞，即充分利用所給的語言材料，另一方面又為學(xué)生留有了思考的空間，“結(jié)合自己的理解〞，有利于考察學(xué)生的思維能力?！绢}例六】閱讀以下文言語段，完成問題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！〞〔張岱?湖心亭看雪?〕【乙】從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，那么已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王②夢中初遇洛神③時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?。至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至。湖山好友，一時湊集矣?！苍甑?初至西湖記?〕注釋：①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植?洛神賦?中對洛神之美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。1.解釋以下加點的詞語。⑴上下一白⑵從武林門而西⑶即棹小舟入湖⑷取道……石徑塘而歸2.以下句中加點詞意義和用法一樣的一項為哪一項〔〕A.①湖中人鳥聲俱絕②奇山異水，天下獨絕B.①才一舉頭②今亡亦死，舉大計亦死C.①草草領(lǐng)略，未及遍賞②假設(shè)有作奸犯科及為忠善者D.①次早得陶石簣?zhí)英诙卟豢傻眉?.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。⑴湖中焉得更有此人?、颇f相公癡，更有癡似相公者！⑶此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。4.下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.“湖中人鳥聲俱絕〞中的“絕〞字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。“那么已心飛湖上也〞中的“飛〞字，寫出了一個初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見塔影凌空，便自心飛神越。B.寫賞雪，卻寫到湖心亭上金陵人飲酒的場面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜眩粫r湊集矣〞那么是突出了“山〞“湖〞“好友〞齊聚的喜悅。C.“癡〞字與開頭“獨往湖心亭看雪〞相照應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢中初遇洛神時也〞一句寫出了作者對山水的癡迷。D.“天與云與山與水〞，連用三個“與〞字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象?！吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾〞連用四個比喻，寥寥數(shù)筆，寫出了撲面而來的西湖美景。【答案】1.⑴全⑵往西走〔向西去〕⑶就，便〔立即，馬上〕⑷回去〔回來〕2.D〔得到A.①消失②絕妙的，到極點的B.①抬起②發(fā)動C.①來得及②和〕3.⑴湖中哪能還有這樣的人！〔想不到湖中還會有這樣的人！〕⑵不要說相公您“癡〞，還有像您一樣“癡〞的人?。　膊灰f相公您癡迷，還有像您一樣癡迷于此的人??！〕⑶這時候想要用一句話描寫〔眼前美景〕卻無法做到，大概就像是曹植夢中初次遇到洛神時〔那種驚艷的感覺吧〕。4.B〔寫湖心亭上與金陵人同飲，主要表達幸逢知己之樂?！场窘馕觥?、此題采用了課內(nèi)外短文比照閱讀的考察方式。課內(nèi)短文為?湖心亭看雪?，課外選文是袁宏道的?初至西湖記?。二者皆為晚明山水小品的代表性作品，獨抒性靈，凝練雋永，活潑靈動，極富美感。語言相對淺顯，但經(jīng)典而深刻，能很好地展示文言文的內(nèi)涵之美、語言之美，用作閱讀材料十分恰當(dāng)。2、題量為4題，分值為16分。設(shè)題除考察應(yīng)掌握的古漢語知識外，還檢測了文章整體閱讀能力和精神意蘊理解能力。重在引導(dǎo)師生掌握閱讀文言文的基本方法，夯實根基知識，增加古詩文課外閱讀量，提高文言素養(yǎng)。3、命題時注意課內(nèi)外內(nèi)容相結(jié)合。如第二小題，涉及到課外選文及五篇課內(nèi)篇目。而課外選文，考察的關(guān)鍵詞語大都是課內(nèi)學(xué)過的，如“西〞字的解釋即見于“從小丘西行百二十步〞〔?小石潭記?〕、“西通巴蜀〞〔?隆中對?〕，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識點前后聯(lián)系起來。由考察點來看，今年明顯加大了對課外內(nèi)容的檢測比重。4、第一、二兩道題的考察要點均為理解詞義，分別采用主觀題、客觀題的形式，要求學(xué)生在具體語境中辨析和解釋常用實詞的意義和用法，掌握常見的一詞多義、詞性活用等知識。雖然涉及到課外篇目，但大都是課內(nèi)出現(xiàn)過的，如“得〞字，即參見“一狼得骨止〞〔?狼?〕一句。第三道題考察句子的理解與翻譯能力，翻譯時既要注意實詞、虛詞的意義與用法，還要注意句式的特點。如“此時欲下一語描寫不得〞一句，必須緊扣住“欲〞、“下〞、“得〞等關(guān)鍵字翻譯。第四道題考察學(xué)生對文章內(nèi)容、主題情感、重點字詞等方面的理解、分析和感悟的能力，雖然采用客觀題的形式，但仍然能夠較好地考察學(xué)生是否真正讀懂了文章。【題例七】古詩詞鑒賞。飲酒〔其五〕陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。1.對上面這首詩理解不正確的一項為哪一項〔〕A．“問君何能爾心遠地自偏〞，是詩人的自問自答，用樸實的語言道出“心遠〞的生活真諦。詩人因為遠離官場和俗世，心志高遠，所以覺得居所也是偏僻安靜的。B．“悠然見南山〞中的“見〞字，寫出了詩人采菊時，未留心、不經(jīng)意間與南山美景相遇的隨意與自然，側(cè)面表現(xiàn)出詩人苦悶、寂寞的心境，自然真切。C．“山氣日夕佳，飛鳥相與還〞兩句，描寫了黃昏時分，山上的氣象愈發(fā)美好，在這沉著而渾然的暮色里，飛鳥一群群地結(jié)伴而還，作者從中悟出了返璞歸真的人生真諦。陶詩的自然意趣就寄托在對飛鳥的吟詠之中。D．結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對全篇的總結(jié)。“真〞即人的自然本性，“忘言〞是指本想說明白，卻又不可言傳。其中滲透出詩人對隱居生活的由衷喜愛和無限向往?！敬鸢浮緽〔表現(xiàn)出詩人閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的心境〕【解析】古詩詞鑒賞題采用客觀選擇題的考察形式，要求考生能夠?qū)ν扑]背誦的古詩詞從思想內(nèi)容和表達方式兩方面進展初步賞析。因此設(shè)題多從表達方式、品味字詞、內(nèi)容主旨、思想感情等角度考慮。從具體的選項來看，A選項考察學(xué)生對關(guān)鍵詞語“心遠〞的理解和欣賞，C選項考察學(xué)生對詩句內(nèi)容的把握，學(xué)生依據(jù)平時的積累和感悟，并不難陶詩所表現(xiàn)的自然理趣。D選項是對詩歌思想感情的體味，學(xué)生只要理解“真意〞、“忘言〞等詞語的涵義，就能準(zhǔn)確把握詩人的情感。B選項那么考察學(xué)生對字詞的錘煉、品味，學(xué)生如能抓住“采菊〞、“悠然〞等關(guān)鍵詞，自然可以體會到詩人的心境并非是苦悶、寂寞，而是閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的。【題例八】閱讀下面的名著選段，完成問題。“你好，小爺子……你倒是說話啊，不要生氣了!若何，你若何啦……〞我很想踢他一腳，可是一動彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時還紅，腦袋不安地搖晃著，放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄干，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前?！澳闱疲医o你帶來的禮物!〞他彎下身來吻了吻我的額頭，又摸了摸我的頭，他的手不僅冰涼而且焦黃，比鳥嘴還黃，那是染布染的。他一面輕輕地撫摸著我的頭，一面談起來：“我當(dāng)時對你太過分了，朋友。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了!然而，你多挨幾下并不算倒霉，你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓(xùn)!不要讓外人打，自己人打沒關(guān)系!你以為我沒挨過打嗎我挨的那個打啊，你連做夢都沒夢見過。我給人家欺辱成那個樣子，大約上帝看見也會掉淚!結(jié)果若何呢我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當(dāng)上行會的頭兒，手下管很多人。〞他那端正干瘦的身體輕輕靠著我，他開場講他的童年時代，他的話沉重而且結(jié)實，輕巧流利地一句跟著一句。寫出“我〞的名字并概括選文內(nèi)容。從整部作品看，“他〞是一個若何的人請結(jié)合具體情節(jié)進展分析。【答案】1、阿廖沙。外祖父打過“我〞之后來撫慰“我〞。2、外祖父是一個殘暴〔吝嗇、專橫、貪婪〕而有時也會流露出仁愛之心的人。從對犯錯的孩子和工人，甚至是對相依為命的妻子，他都會狠狠毒打，可以看出，他是一個殘暴、專橫的人。從他教“我〞認字，關(guān)心“我〞的成長，對不幸的女兒越來越寬容，為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了，可以看出，他有時又是一個關(guān)心“我〞，有寬容心的人?！窘馕觥?、首先要判斷這段文字出自哪一部名著，從“他的須發(fā)顯得比平時還紅〞“那是染布染的〞“你咬我，抓我〞“我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當(dāng)上行會的頭兒〞等句子來看，都暗示了選文出自高爾基的?童年?。這樣，被打的自然就是阿廖沙了。而“概括選文內(nèi)容〞那么是考察學(xué)生的對具體事件的概括能力，一般要包括什么人在什么情況下做了什么事。2、外祖父這一形象，可以說是?童年?整部作品中最復(fù)雜的，因為要求“結(jié)合具體情節(jié)進展分析〞，所以要了解整部作品中人物的主要事件。他殘酷無情，自私殘忍，野蠻粗暴；他貪婪吝嗇；他身上也有人性的閃光，那就是不時表現(xiàn)出來的護犢之情、關(guān)愛小輩之心。最討厭的就是他時常毆打外祖母。有一次打她時，從復(fù)活節(jié)的第一天做午禱的時候開場，一直打到晚上。打累了，歇一會兒再打。還用韁繩打……【題例九】說明文閱讀。為泥土洗澡①2012年，奧運會將在英國倫敦舉行。在奧運場館的選址上，英國人做出了一個令人不可思議的決定：將奧林匹克公園建在倫敦東部斯特拉特福德的垃圾場和廢棄工地上。②說不可思議，是因為這塊大約2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴重污染。據(jù)調(diào)查，這塊土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、鉛和非常低含量的放射性物質(zhì)。大量有毒的工業(yè)溶劑已經(jīng)滲透到土壤中。③換一種思維考慮，在工業(yè)機械高度興旺的今天，即使將奧運場館選址在這種地方，也不必擔(dān)憂。因為解決的方法非常簡單，只要動用挖掘機和卡車，把被污染的土壤挖走運到別處，再運來干凈土壤把場地回填就可以了。④但是英國人似乎很愚蠢，他們并沒有選擇這個簡單的方法，而是舍易求難，運用復(fù)雜方法給這片被污染的泥土洗澡。⑤2006年10月以來，倫敦市政部門對這塊土地的污染情況進展了大約3000次的現(xiàn)場調(diào)查，制訂了詳細的生態(tài)恢復(fù)方案。之后，他們在奧林匹克公園的選址上，建起了兩座土壤修復(fù)工廠，開場用泥土清洗和生物降解法對接近100萬立方米的受污染泥土進展清潔。有毒的土壤被挖起，運進巨型的土壤“洗衣機〞，別離掉沙子和碎石，然后清洗提煉出污染物，在這之后，用超大“電磁鐵〞別離掉重金屬。清洗過的土壤要經(jīng)過嚴格的測試來評估其清潔程度。經(jīng)過這樣清洗的曾經(jīng)被嚴重污染的土地已經(jīng)完全恢復(fù)“干凈安全〞的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)一份測試報告說，被清洗過的土壤即使被小孩兒不小心吞下都不會有問題。⑥英國人為泥土洗澡，被認為是一項了不起的創(chuàng)舉。這種了不起，不是因為他們的科技手段如今已經(jīng)若何興旺，而是他們開啟了一種有關(guān)人類對環(huán)境欠賬的彌補嘗試：即不惜代價，讓被自己玷污的環(huán)境再重現(xiàn)生機。這種做法或許會被看成是天真可笑，其實，這恰恰是被人類忽略的重大責(zé)任。⑦奧林匹克公園總工程師薩瑞芙說：“直接把受污染的土壤挖出來運到垃圾場然后填滿，這其實是一件特別容易的事情。但這種做法在現(xiàn)在的時代是完全不能承受的。〞⑧薩瑞芙的這句話，再次告訴我們何謂真正的環(huán)保，那并非只是拆東墻補西墻，而應(yīng)是我們?nèi)祟悘氐壮烧J錯誤，徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟，使之重新恢復(fù)原有的狀態(tài)。1.“為泥土洗澡〞是一種形象的說法，具體過程是：挖起有毒的土壤——運進土壤“洗衣機〞——————別離掉重金屬。2.文中第⑤段所列舉的數(shù)據(jù)在說明的過程中起到了若何的作用3.請你從說明文語言的角度對第②段中的加點詞語進展簡要分析。4.根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的推斷，以下說法不正確的兩項是〔3分〕A.說英國人在奧運場館選址上的做法不可思議，是因為這塊大約2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴重污染。B.動用挖掘機和卡車，把被污染的土壤挖走運到別處，再運來干凈土壤把場地回填，確實是一種簡單易行的好方法。C.科技手段的高度興旺使英國人做了一件其他國家無法做到的了不起的事情，使被玷污的環(huán)境重現(xiàn)生機。D.這篇說明文告訴我們，真正的環(huán)保，應(yīng)是人類徹底成認錯誤，徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟，使之重新恢復(fù)原有的狀態(tài)。E.現(xiàn)實生活中，我們每一個人都要增強環(huán)保意識，從小事做起，如生活垃圾要分類處理，廢舊電池要專門收集處理，減少使用塑料袋等?！敬鸢浮?.別離掉沙子和碎石清洗提煉出污染物2.具體、準(zhǔn)確、直觀地說明了調(diào)查的次數(shù)之多和工程量之大。3.“大量〞是很多的意思，說明數(shù)量之多，在這里說明土壤被污染的程度之重，表達了說明文語言準(zhǔn)確嚴密的特點。4.BC〔B項錯在“好〞，C項錯在“科技手段的高度興旺〞，應(yīng)該是“真正的環(huán)保意識〞〕【解析】此題為說明文閱讀，文體標(biāo)準(zhǔn)嚴謹，語言簡潔生動，內(nèi)容貼近生活，又緊扣倫敦奧運會即將舉行的契機，容易引起考生的閱讀興趣。此題既能考察學(xué)生對說明文文體的把握，又能引發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注與思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識。第一道題主要考察信息篩選和提煉的能力，這是說明文閱讀考察的主要目的之一。答案的兩個要點，均可直接從閱讀材料中提取原句作答。第二道題的考察內(nèi)容是說明方法。對說明方法的考察，不只是停留在知道文章運用了什么說明方法，還要進一步理解該說明方法在文中的實際表達效果。辨析說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴密性特點，也是說明文考察的常見形式，第三道題表達的就是這一考點。考生只是死記硬背答題套路是不夠的，要會結(jié)合相關(guān)語句展開具體分析。第四道題帶有一定的開放性，主要考察從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)和提取重要知識信息的能力，并能根據(jù)文章內(nèi)容進展合理推斷，能聯(lián)系生活實際，提出自己的看法與見解?！绢}例十】議論文閱讀。讀書不妨多一些“慢閱讀〞耿銀平①4月23日是“世界讀書日〞，為了讓讀書活動成為更多人的精神愛好，品味到讀書的快樂和雅趣，不妨多一些“慢閱讀〞的意識。②所謂“慢閱讀〞，是指雖然當(dāng)下進入了“加急時代〞、“超音速開展時代〞，讀書，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因為只有在“慢中，與生俱來的機智情趣，才能和書香琴韻達成自然銜接，讀書應(yīng)該完成的精神活動，“體驗〞、“思考〞、“質(zhì)疑〞、“沉淀〞才能完成得沉著不迫、飽滿自在。最重要的是，只有“慢〞，兼收并蓄才能得到充分實現(xiàn)，讓厚重書香成為人格開展的重要構(gòu)成。人因為愛書，所以智慧不斷提高，書因為有了人的青睞賞愛，從而陡增諸多妙趣。③其實，從思維開展規(guī)律方面認識慢閱讀，也是很有科學(xué)性的。思維是活生生的精神活動和思維觸發(fā)，更是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。④遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區(qū)。其一，讀書速成化。不管看什么書籍，都喜歡速戰(zhàn)速決，蜻蜓點水，錯過了“品味〞的好時機。其二，就是俗淺化。滿足于走馬觀花，比方很多人熱衷于讀圖和漫畫，寧愿讓幽默化的圖畫牽著“思維鼻子〞，也不愿主動探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三就是功利化。對有用的圖書非常著迷，而對于那些所謂的名著和閑書置之不理，正如讀書推廣闊使白巖松所言，“走到新華書店，全是一些有用的書，考試類的安康類的工具書啊。這個社會都在倡導(dǎo)有用，什么叫有用呢跟人民幣、權(quán)、名利有關(guān)，就有用!〞造成視野狹窄，心態(tài)急躁。⑤上述讀書看似有成就，轟轟烈烈，其實不然。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往往會成為“速朽〞，陷入“快速、快感、快扔〞的讀書模式中，不能汲取到真正的營養(yǎng)，得到的思想進步和開展也就有限。⑥這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常急躁和極端功利化，而將最應(yīng)該堅守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進的規(guī)律。很多中學(xué)生“無心讀名著〞，不正是這種急躁心態(tài)的表現(xiàn)嗎⑦因此，更多人讀書的時候，應(yīng)該慢閱讀、“慢火燉〞，注重心靈和圖書的微妙互動，多培養(yǎng)恬淡閑適、沉著獨立、質(zhì)疑探索、自由開展的讀書性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，真正聞得到書香，為自己帶來更多的精神愉悅、開展進步。1.“慢閱讀〞中的“慢〞在文中具體指什么2.第②節(jié)從讀書的目的方面告訴我們?yōu)槭裁匆奥喿x〞，請你加以概括。3.文中④到⑥節(jié)從哪兩個方面對電子閱讀進展了分析這局部內(nèi)容與前文相比對闡述觀點有何作用4.結(jié)合第⑦節(jié)并聯(lián)系自己的閱讀體驗談一談中學(xué)生應(yīng)該若何開展名著閱讀。【答案】1.讀書，需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。〔需要給予讀書足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境?！?.⑴達成與生俱來的機智情趣，才能和書香琴韻的自然銜接，沉著不迫、飽滿自在地完成“體驗〞、“思考〞、“質(zhì)疑〞、“沉淀〞等精神活動。⑵兼收并蓄得到充分實現(xiàn)，厚重書香成為人格開展的重要構(gòu)成。3.從電子閱讀的誤區(qū)和危害兩個方面進展了分析。作者運用了比照論證的方法，通過把“慢閱讀〞和電子閱讀進展比照，進一步突出了“慢閱讀〞的好處，論證了中心論點。4.注重心靈和圖書的互動，讓心靈走進名著，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)恬淡閑適、沉著獨立、質(zhì)疑探索、自由開展的讀書性格，在輕松自由的讀書環(huán)境中有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)。從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，真正聞得到書香，注意語言的積累、分析與欣賞，在理解內(nèi)容和思想的同時，提高語言能力?！窘馕觥看祟}為議論文閱讀，選文內(nèi)容貼近當(dāng)下生活，文體標(biāo)準(zhǔn)嚴謹，語言簡潔生動，又緊扣學(xué)生在讀書過程中普遍存在的心態(tài)急躁問題，容易引起考生的閱讀興趣。此題既能考察學(xué)生對議論文文體的把握，又能引發(fā)學(xué)生對讀書問題的關(guān)注與思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書態(tài)度，掌握正確的讀書方法。第一道題屬于理解、品味重要詞語的含義題。這類題型的考察不屬于議論文中特有的題型，它是新課標(biāo)淡化文體特點，注重內(nèi)容精神精神的表達。重要詞語的理解要會結(jié)合具體語境展開分析，從作者的寫作意圖、構(gòu)造特點等角度去理解?！奥喿x〞中的“慢〞在文中是個領(lǐng)起詞，下文中的“慢節(jié)奏〞、“慢速度〞、“慢情調(diào)〞與之照應(yīng)，那么這三者的在文中的內(nèi)容即為“慢〞的具體所指。第二道題主要考察信息篩選和提煉的能力，這是議論文閱讀考察的主要目的之一。答案要點可從閱讀材料中找到關(guān)鍵性的語句，提煉概括、重新排列組合，然后用自己的語言組織答復(fù)。第三道題既考察信息概括的能力，又考察論證方法的辨析及作用。第一問的概括，學(xué)生如能抓住第④段開頭的中心句，就能很自然的概括出第一個答案要點；而后一個要點“電子閱讀的危害〞，學(xué)生必須讀懂相關(guān)文段，在整體理解上文意的根基上進展歸納、概括，準(zhǔn)確答復(fù)，這一問考察的是學(xué)生的“真閱讀〞，因此難度較大。第二問是從論證方法的角度設(shè)題，學(xué)生根據(jù)題干要求，除了要辨析此處內(nèi)容采用了何種論證方法，還要聯(lián)系上文答復(fù)出其作用。第四道題帶有一定的開放性，主要考察從閱讀材料中聯(lián)系生活實際，提出自己的看法與見解的能力。學(xué)生在理解全文的根基上，拓展視野，聯(lián)系個人生活經(jīng)歷，談自己的名著閱讀建議，這也是落實新課標(biāo)中“情感、態(tài)度、價值觀〞的精神。這類試題往往要求學(xué)生把閱讀、生活、寫作、學(xué)習(xí)方法有機的結(jié)合起來，具體答復(fù)時可以根據(jù)分值分點闡述，一般而言，先提觀點，然后結(jié)合自己的閱讀體驗，得出結(jié)論，組織答案?！绢}例十一】散文閱讀兩棵金銀花趙元波①朋友兩年前送給我的那棵栽在院子一角的金銀花，四月份就迫不及待地開放了，千萬朵金銀花你不讓我，我不讓你，在微風(fēng)細雨中輕輕地搖曳著。有的含苞欲放，羞答答的細小的白色花蕾散發(fā)出假設(shè)有假設(shè)無的淡淡香味；有的正在盛開，一簇簇的小花在它們潔白的橢圓形細碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黃兩種顏色既不失單調(diào)，又高雅清潔，小雨滴沾在上面，為金銀花增添幾分姿色，就像鄰家的小女孩活潑得意；有一些花朵開得時間長了，白色的花朵已經(jīng)變成金黃色，就像姑娘頭上戴著的黃色發(fā)髻，一枝數(shù)朵，給人一種驚喜，一縷清爽，實在是標(biāo)致極了。這些開放著的花朵在雨中默默地散發(fā)著它們特有的香氣，把芳香送給從這里經(jīng)過的每一個人，微風(fēng)吹來，花枝花朵搖曳起伏，襲人香氣簡直可迷醉萬人。想不到兩年的時間，這棵金銀花就由纖弱的一棵小苗長成了亭亭玉立的美少女，主干已經(jīng)有兩米來高了，足有大拇指那么粗，在主干上還發(fā)出了一些枝椏，這些枝椏柔柔的、嫩嫩的，伸著毛絨絨的頭，吐出一絲綠意，左擺右擺地在風(fēng)中搖著搖著就攀附在了桃樹上，一個勁地噌噌直往上長，密密麻麻的卵形的綠葉非常茂盛，以白色的圍墻做背景，配合著粉紅色的桃花，桃樹下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣紅，綠葉紅花，色彩鮮麗，顯得格外地嬌艷動人，特別逗人喜愛，是入畫的一景。②看著金銀花長得那么盛，開得那么多，我心里有些懊悔。其實朋友把金銀花送給我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的話，就給它澆點水，有時連水都忘了澆，更不用說施肥了。超強的生命也讓金銀花顯得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好似人們總是想得到天山雪蓮的高潔，卻忘記了山腳下狗尾巴草的萬般風(fēng)情。③鐘情于金銀花葉子的綠，花兒的美，淡淡的香味兒，去年我在花盆又扦插了一棵金銀花，準(zhǔn)備長大后放在客廳里。我希望這棵金銀花能夠帶給我一片蔥蘢的綠色，淡淡的花香。我選用了樹林里的基土，埋入了最好的基肥，隨時給它澆水，精心呵護，一如母親精心照料剛出生的嬰兒。甚至冬天還把它從院子搬到房里，白天又從房里搬到院里，讓它充分享受陽光，樂此不疲。但很遺憾，一年來，它只是窩在花盆里，不長高，也不長粗，它所報答于我的便只是假設(shè)干枝條和綠葉，看來連花都不會開。④然而，我對它卻沒有絲毫的抱怨，因為我就知道：它已經(jīng)盡力了。就是說，它所能夠報答于我的，也就是這些了。是的，它有著充足得過分的肥料供給，充足得過分的水的供給，充足得過分的主人的關(guān)心……但沒有足夠的風(fēng)，沒有足夠的地氣，更是沒有足夠的成長的自由，沒有足夠讓根自由伸張的空間！而那些自由，作為主人的我，竟然在很長的時間里茫然無知——居然不知道它還要自由?、輧煽媒疸y花，一棵在院子里無拘無束自由生長，越長越高，綠樹成陰，盤虬臥龍，花香四溢；一棵長在花盆里，雖然受到精心呵護，卻似一棵長不高長不大的小草。我們應(yīng)該知道：有自由的空間，有些小草其實是可以長成一棵樹的！1.“我的那棵栽在院子一角的金銀花〞有哪些突出的特點2.第②段中“我心里有些懊悔〞的原因是什么請用自己的話加以概括。3.散文作品描寫景物時，常通過精當(dāng)?shù)挠迷~或恰切的修辭，對靜態(tài)的事物作動態(tài)化的描寫。下面是?紫藤蘿瀑布?中運用這種寫法的句子，請你對此句作出自己的賞析，并從本文中再找出一個相似寫法的句子作賞析。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。4.作者還寫了“去年我在花盆又扦插了一棵金銀花〞的用意是什么5.聯(lián)系人的成長談一談你對“有自由的空間，有些小草其實是可以長成一棵樹的〞這句話的理解?！敬鸢浮?.⑴花期早；⑵開得多〔盛〕；⑶花朵美；⑷花味香；⑸葉子綠；⑹生長快。2.⑴一開場并未重視，隨意栽在院子一角，毫不關(guān)心。⑵經(jīng)常忽略具有超強生命力卻顯得不起眼的平凡的花和平凡的花香。3.⑴例如：在作者筆下，紫藤蘿開得極為繁盛，色調(diào)上深深淺淺、錯落有致，在陽光下跳躍閃爍，給人一種在不停流動、不停生長的感覺，所以作者將一株靜靜盛開著的紫藤蘿比作一條不停流淌著的瀑布，栩栩如生地表現(xiàn)其輝煌燦爛、氣勢非凡，而“歡笑〞等詞語又運用了擬人手法，賦予紫藤蘿以人的情感、性格，表現(xiàn)其勃勃生機，表達出由衷的喜愛之情?！病安灰娖浒l(fā)端，也不見其終極〞，運用了夸大的修辭手法，生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁盛，“瀑布〞的氣勢，以及生生不息的蓬勃生機，表達了作者的贊美之情?！尝评纾喝纭芭笥褍赡昵八徒o我的那棵栽在院子一角的金銀花，四月份就迫不及待地開放了，千萬朵金銀花你不讓我，我不讓你，在微風(fēng)細雨中輕輕地搖曳著〞一句，運用了化靜為動的寫法，以“迫不及待〞表現(xiàn)金銀花花期較早、生機盎然，“你不讓我，我不讓你〞形象地、動態(tài)化地表現(xiàn)了花兒爭先恐后、競相綻放的情態(tài)，這些擬人化了的詞句賦予金銀花以人的情感、性格，深化了景物描寫的內(nèi)涵，生動形象，引人入勝，也表達了作者的驚喜、欣賞之情。〔選擇文中其它相關(guān)語句賞析亦可〕4.作者此處運用了比照〔襯托、反襯〕的寫法，有意把院中的金銀花和室內(nèi)花盆里的金銀花這兩個寓意相反的事物放在一起對照對比著寫〔或：以室內(nèi)花盆里的金銀花襯托院中的金銀花〕，以突出“自由的空間對生命成長的重要意義〞這一主旨，給人以極鮮明的感受和極深刻的啟示，增強了藝術(shù)效果和感染力。5.對于人的成長來說，最重要的是自由的成長環(huán)境、自由的開展空間。過分的呵護，過于優(yōu)越的物質(zhì)條件，反而不利于一個人的成長?！窘馕觥?、這是一篇寫景抒情性質(zhì)的散文，文字優(yōu)美，語言雋永，哲理深刻，價值觀導(dǎo)向積極向上。堅持考察散文閱讀，廣闊師生將更能體會到文學(xué)閱讀在初中語文閱讀教學(xué)中的重要性，有利于更好地落實“課標(biāo)〞中對文學(xué)作品閱讀的具體要求，也有助于我市“課外閱讀行開工程〞的實施。2、第一題主要考察學(xué)生對文章局部內(nèi)容的把握和理解能力，要求考生對有效信息準(zhǔn)確篩選與提煉。答案就在第一段中，學(xué)生只要仔細閱讀，應(yīng)能很快抓住相關(guān)的重要詞句，然后進展有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納即可。3、第二題主要考察學(xué)生對文章要點的把握和分析概括能力，理解“我心里有些懊悔〞的原因。要求考生不僅能體會到“懊悔〞的表層原因，更要能體會到深層原因。文中已有相關(guān)表述，設(shè)題那么有意引導(dǎo)考生理解更深入一些。4、第三題考察學(xué)生賞析散文語言的能力，這也是散文閱讀中的必考題型。今年此題的特色，是把課內(nèi)外散文結(jié)合起來考察，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外閱讀拓展應(yīng)用。應(yīng)該講，這是一個極好的導(dǎo)向性思路。題干中“精當(dāng)?shù)挠迷~〞“恰切的修辭〞“動態(tài)化描寫〞，實際是在提示學(xué)生可以從詞語錘煉、寫作手法、修辭手法等角度，品味語段的豐富內(nèi)涵和深沉情感，在一定程度上降低了賞析的難度。5、第四題主要考察文章的寫作手法極其表達效果。學(xué)生必須準(zhǔn)確辨識寫作手法，再結(jié)合原文展開具體闡釋，在此根基上理解此寫法對于表現(xiàn)文章主旨的重要作用，體會作者立意之所在，并對句子的藝術(shù)表達效果作出自己的解釋。6、第五題主要考察關(guān)鍵詞句的理解，進而把握作者的觀點、態(tài)度和情感。解答時需從整體感知的角度出發(fā)，不能僅局限于文章的尾段。作者是從正反兩個方面闡述生活哲理的，考生也要相應(yīng)地結(jié)合上下文予以分析。當(dāng)然，更要注意聯(lián)系人的成長，作出符合文意的闡釋。7、幾道題難度適中，預(yù)設(shè)難度系數(shù)依次為0.85、0.60、0.65、0.70和0.80?！绢}例十二】散文閱讀。藍丁立梅①她報出她的姓時，我們都驚訝極了。藍，藍色的藍。那會兒，我們正站在藍藍的湖水邊，藍藍的天空倒映在湖中，如一大塊藍玉。她的名字，應(yīng)和了眼前的景。②我們一行人游xx，她是半道上加進來的。之前，她一個人已游完拉薩，還在一家醫(yī)院里，做了一天的義工。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團稍上年紀(jì)的女人阿姨，卻叫她藍藍姐。③我們都羨慕她的明媚。幾天的xx行走，我們早已疲憊不堪，高原反響也還在折磨著每一個人，一個個看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。你真不簡單，我們由衷地夸贊。她聽了，哈哈大笑，開心極了。④她愛笑，熱情，說話幽默。一團的人，來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。眾人受她感染，都變得活潑、親切起來，有說有笑的。原來，都不是冷漠的人哪。⑤很快的，她跟全團的人混熟了。這個頭疼，她給止疼藥；那個腹瀉，她給止瀉藥；有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里就掏出幾張創(chuàng)可貼來，仿佛她會變魔術(shù)。大家對她敬仰得不得了，她卻輕描淡寫地說，這沒什么，我只不過多備了點常用藥。⑥xx地廣路遙，從一個景點到另一個景點，往往相距幾百公里，要翻過許多座山，涉過許多條河。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，基本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進車子里了事。她卻披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致，我們?nèi)滩蛔】此谎郏倏匆谎?，心里生出無限的感喟與感動來。⑦知道她的故事，是在納木措。面對變幻無窮風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣地歡呼奔跑，然后，雙膝突然跪下，淚流滿面。我們都嚇了一跳，正愣怔著不知若何辦才好時，聽到她喃喃地說，感謝上帝，我來了。⑧原來，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會兒，她只感到天崩地塌。她在意過很多，得失名利，都曾是她的主題曲。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭。當(dāng)她知道自己的生命只剩下短短的三個月時，曾經(jīng)雙手緊握著的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。⑨她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起來。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有一天！她把每一天，都當(dāng)作是嶄新的，是重生。所以，心中時時充滿感謝。她活過了醫(yī)生斷定的三個月，活過了一年，活過兩年，還將活下去。⑩生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛惜。我們不再說話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍，相互輝映交融。那是湖的藍，天的藍，廣闊無垠。1．第⑥節(jié)中“我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼〞，“看〞到了什么作者為什么要重點描寫這一細節(jié)2．第⑦節(jié)中“我們都嚇了一跳〞，聯(lián)系上文，說一說我們?yōu)槭裁磿皣樍艘惶?．請你從語言運用的角度品味和賞析以下兩句話。⑴幾天的xx行走，我們早已疲憊不堪，高原反響也還在折磨著每一個人，一個個看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。⑵她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。4．文章開頭寫“藍藍的湖水，藍藍的天空〞，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍，天的藍〞，有什么作用【答案】1．她披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。為下文情節(jié)的開展埋下了伏筆，突出了她對生命的熱愛與珍惜。2．她本是位明媚、愛笑、熱情、精神氣十足的人，卻“雙膝突然跪下，淚流滿面〞，讓我們一下子無法理解。3．⑴運用了比照的寫法和比喻的修辭手段，通過把她和我們進展比照并把她比喻為枝葉蔥蘢，突出了她的明媚和飽滿的精神。⑵使用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比喻為“煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵〞，生動形象，同時表達了作者的贊美之情。4.構(gòu)造上首尾照應(yīng)，與文題相照應(yīng)。內(nèi)容上：開頭交代了“驚訝〞的原因；結(jié)尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛惜。〞表達了對主人公的敬仰與贊美之情?！窘馕觥窟@是一篇敘事散文，感情真摯、語言優(yōu)美、哲理深刻、人物形象鮮明、富有時代氣息、價值觀導(dǎo)向積極向上，題目難度適中。第一題的前一問考察學(xué)生對文章局部內(nèi)容的理解和概括能力，答案就在文段中，要求學(xué)生對文中有效信息進展準(zhǔn)確的篩選和歸納。第二問那么考察文章的寫作手法及其作用，學(xué)生只要準(zhǔn)確答復(fù)出寫作手法，并聯(lián)系語境理解其作用，就可以得到理想的分數(shù)。第二題主要考察學(xué)生對文章的要點把握和分析概括能力，理解“我們都嚇了一跳〞的原因，必須結(jié)合上文的內(nèi)容。首先篩選提煉出文中表達人物性格特點的詞語和句子，在此根基上概括人物形象的特點，再將人物前后不同的舉動相比，自然就能理解其中的原因。第三題考察學(xué)生散文語言特色的賞析能力，這是文學(xué)作品閱讀中的必考題型。學(xué)生可以從修辭手法、寫作手法、富有表現(xiàn)力的詞語等角度，品味句子豐富的內(nèi)涵和深沉的情感。題干中小括號的內(nèi)容既限定了答題的方向，也是對學(xué)生善意的提示，在一定程度上降低了題目難度。第四題既考察了文章的寫作手法，也考察了學(xué)生對文章主旨的準(zhǔn)確理解和把握，這正是作者的立意所在。學(xué)生可從構(gòu)造和內(nèi)容兩方面答復(fù)，首先發(fā)現(xiàn)構(gòu)造上首尾照應(yīng)的寫法，內(nèi)容上結(jié)合自己對全文的理解，分別答出開頭、結(jié)尾在文中的作用，在此根基上學(xué)生就能準(zhǔn)確把握作者的情感，從作品中獲得有益的人生啟示。【題例十三】小說閱讀找回顫抖的感覺林夕①畢業(yè)前最后一次班會，班主任童教師說了許多祝福和叮嚀的話?？煜抡n時，她發(fā)給每人一張紙，讓他們寫出自己認為未來人生最重要的三件事，算是高中最后一篇作文。②童教師話音剛落，他就在紙上寫出三件事：賺一萬元人民幣、住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。③20年過去，已成為京城富商的他，回到故土，參加母校建校50周年慶典。他為已經(jīng)退休的童教師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。④他的禮物好似并沒有讓教師感動。這名一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔波于校園的中學(xué)女教師，似乎對來自法國的著名品牌并無多少印象。相反，他卻被教師的禮物深深感動。禮物是20年前他離開學(xué)校時完成的最后一篇作文。⑤他看著有些發(fā)黃的稿紙上寫著：賺一萬元人民幣、住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。他百感交集，眼淚涌了出來。⑥他早已實現(xiàn)這些夢想。實現(xiàn)之后，他并不覺得它們重要。⑦“如果現(xiàn)在讓你寫下過去20年對你最重要的三件事，你會寫什么〞教師問。⑧他思考片刻，拿出筆，在紙背寫下：、、。⑨教師微笑著說：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個故事。〞〔10〕那年，他29歲，辭職創(chuàng)辦自己的公司，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，春節(jié)也沒回家。除夕，他給家里打。母親問：“有沒有吃餃子〞他說：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點兒也不好吃，真想吃你包的三鮮餃子。〞初一晚上，他剛剛上床睡覺，就被門鈴聲吵醒，開門一看是母親。她坐了12個小時的火車，給兒子送餃子來了?！?1〕他對教師說：“那是我一生中吃過的最好的餃子。現(xiàn)在回想起來，我還能感受到那種特有的香味。〞〔12〕一年后，由于各種原因，公司倒閉了。他欠下幾萬元債務(wù)，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時，一個平時并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉(zhuǎn)身走了?！?3〕“存折上有6500元人民幣，是他所有的積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到1000元，每次發(fā)薪水時就存一兩百元人民幣，存人民幣的記錄都在上面。其實這點兒人民幣起不了什么作用，對我起作用的是存折主人的真誠和信任。就算是為了報答他，我也一定要收拾殘局，東山再起。〞〔14〕說到這兒，他陷入深思，仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月?！?5〕教師用慈祥的目光看著他，說：“那第三件事情呢?一定是個浪漫的故事吧！〞〔16〕“不，一點兒也不浪漫。那字條上沒有寫‘我愛你’，‘我想你’這些甜蜜的話。當(dāng)時那種情況，我們基本沒有心情。〞〔17〕“發(fā)生了什么事〞〔18〕“兩年前，我由于長期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來右耳也感染了。那段時間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳朵。病情越來越重，我需要動手術(shù)。手術(shù)前夜，我擔(dān)憂手術(shù)失敗會失聰，她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔(dān)憂，我愿意永遠做你的耳朵。〞(19)教師被他的故事打動，伸手在他的背上拍了幾下，意味深長地說：“20年前，你們寫在紙上的事情五花八門，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。20年后，你們在生活中找到了自己的答案，雖然各不一樣，但想來想去，我只想出兩個字——感動。其實想想也對，生活中還有什么比感動更重要呢〞(20)生活中還有什么比感動更重要呢它只輕輕一下，就撥動了心弦，蕩起的漣漪揮之不去。無論何時何地，回憶那些令人感動的事，總有一種顫抖的感覺。那些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。1.聯(lián)系上下文,請在第⑧段內(nèi)容空缺處填入三個恰當(dāng)?shù)亩陶Z。2.為什么“他的禮物好似并沒有讓教師感動〞而“相反，他卻被教師的禮物深深感動〞請結(jié)合全文說出原因。3.小說第⑥段能否刪去請結(jié)合上下文說說理由。4.請說說你對題目“找回顫抖的感覺〞深刻內(nèi)涵的理解。5.小說常常通過細膩的心理描寫塑造人物形象。我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛剛我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好似是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。(1)上面是?最后一課?中運用這種寫法的語段，請從“通過細膩的心理描寫塑造人物形象〞的角度進展賞析。(2)請發(fā)揮想象，運用這種寫法將本文第⑩段“他〞見到母親那一刻的內(nèi)心獨白描述出來。〔80至100字〕【答案】1.母親的餃子朋友的存折妻子的字條(或：母親送餃子朋友借給我人民幣妻子留字條)2.⑴因為教師一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔波于校園，對來自法國的著名品牌并無多少印象。更重要的是教師注重內(nèi)心的感動而不重視物質(zhì)享受。⑵因為教師給他的禮物是20年前他離開學(xué)校時完成的最后一篇作文，教師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他。3.不能刪去。第⑥段是過渡段，承上啟下；總結(jié)上文，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊；刪去后文意不連貫，情節(jié)不夠完整。4.生活中最重要的是撥動人們心弦的感動，因為這些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情?；貞浤切┝钊烁袆拥氖?，珍惜歲月中的真情，就是找回了顫抖的感覺。5.〔1〕賞析例如：作者通過細膩的心理描寫，寫出了小弗朗士因貪玩不認真學(xué)法語的懊悔之情，對法語由討厭到喜愛的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以及對韓麥爾先生的無比同情、理解和留戀；成功塑造出小弗朗士由一個貪玩、淘氣、不懂事的孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€懂事、熱愛祖國、熱愛法語、理解愛戴教師的人物形象；心理描寫細膩，真摯感人?！?〕內(nèi)心獨白描述例如：“媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟真的給我送來了！您對我真的是太好了!我平時很少回家看您，很少關(guān)心您的身體和生活，想想這些，我真懊悔??！媽媽，今后我一定要好好孝順您！〞【解析】這篇小說語言平實，文理清晰，含義深刻，人物形象鮮明，價值觀導(dǎo)向積極向上，適合于初中生的閱讀水平。題目的設(shè)置上，既兼顧小說的文體特點，又注重科學(xué)全面的考核學(xué)生的閱讀理解水平。前四題都是對小說文本內(nèi)容的考察，第一題考察學(xué)生篩選提煉信息的能力，需要學(xué)生在整體感知小說內(nèi)容的根基上提取、歸納、整合；第二題考察學(xué)生對作品情節(jié)內(nèi)容的把握，重點考核學(xué)生對故事情節(jié)的分析概括能力，引導(dǎo)學(xué)生進展深入的思考；第三題是對小說構(gòu)造的考核，主要是引領(lǐng)學(xué)生體會重點段落的作用；第四題題干就告訴我們考察的是對小說內(nèi)涵的理解和挖掘，其實就是考察學(xué)生對作品主旨的把握和領(lǐng)會。最后一題是課內(nèi)外比照閱讀，分為兩小題，鑒于?考試說明?中重點篇目的提點關(guān)聯(lián)到幾篇課內(nèi)小說，所以選取了?最后一課?中的一個片段進展對比閱讀，第一問是心理描寫賞析，考察學(xué)生的鑒賞能力；第二問那么結(jié)合課內(nèi)賞析，要求學(xué)生“學(xué)以致用〞，運用這種寫法寫一段內(nèi)心獨白，在一定程度上增加了考核的難度，可以真實地檢測學(xué)生的理解水平和運用能力。【題例十四】作文題目：以心傳遞要求：①以“以心傳遞〞為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選〔詩歌、戲劇除外〕。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息?！窘馕觥恳孕膫鬟f，促進精神成長考察初中學(xué)生的生活積累、對生活的思考和感悟是中考作文命題的基本原那么?！耙孕膫鬟f〞是一個介詞短語，其中的“心〞是指人的思想、感情；這里可以理解為一個人內(nèi)心的善意、熱情、真誠等?！耙孕抹暿侵浮皞鬟f〞的方式，既不是用手，也不是用口，而是用心?！皞鬟f〞意思是一個接一個遞送下去。傳遞的既可以是實物，也可以是某種品質(zhì)、精神，比方關(guān)心、保護、溫暖、光明、希望、力量等。在當(dāng)前這個開放的時代，社會在飛速開展，人與人之間在學(xué)習(xí)和工作中需要更加密切的溝通，更加通力的合作。我們需要從外部世界得到他人的善意的真誠的關(guān)心和幫助，用以實現(xiàn)自己的美好愿望；同時，我們更加需要用自己的真誠向他人釋放善良，為他人送去溫暖和希望，為他人的生活美好和社會的和諧奉獻出自己的一份力量。初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，社會的急劇變化，獨生子女成長過程中所遇到的生活的、學(xué)業(yè)的競爭壓力，使他們對世界的認識有時還不免偏頗，比方生活中的自私，思想上的偏激，學(xué)習(xí)中的保守等。他們希望從別人那里獲取的更多，卻不愿意給予和付出。有時雖然有給予的愿望，卻因為害怕他人的誤解，擔(dān)憂得不到他人的理解和支持而不敢主動與外界溝通，他們常常寧愿生活在一個自我封閉的小圈子里自娛自樂或自尋煩惱而不愿意主動向他人袒露自己的心靈世界，不愿意與他人共同享受陽光或承當(dāng)風(fēng)雨。需要正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓他們在獲取和給予中得到快樂，成熟自己?！耙孕膫鬟f〞這一題目立足于學(xué)生的生活實際，注重考察學(xué)生對生活的積累、思考和感悟。在初中學(xué)生的學(xué)校、家庭和有限的接觸社會的生活空間里，其實不乏自己承受他人或給予他人的善意的關(guān)心和真誠的幫助的人和事，因此，對所有考生來說，他們都是有話可說，有東西可寫的。題目中的“心〞和“傳遞〞是兩個關(guān)鍵詞，“傳遞〞至少是兩方所為，也可以是三方甚至多方，對象為施予方和受于方，學(xué)生在寫作中只要圍繞雙方的給予和承受來表達事件，展開論述都是符合“傳遞〞的要求的；而“心〞那么是此題中考察學(xué)生把握題意、立意上下的一個重要詞語，施予方在傳遞的過程中應(yīng)該懷著一顆真誠、善意和熱情的心，讓受于者真正感到關(guān)心的深度，溫暖的熱度，光明的亮度，力量的強度。而不是簡單地給予和承受，更不是虛偽的、自私的、懷有強烈的功利色彩的施予。因此，考生在寫作中寫出“傳遞〞并不難，而能夠真正從內(nèi)心深處寫出“以心〞卻不是易事。在文章的選材上，對承受他人或給予他人的材料應(yīng)該是一視同仁的，雖然沒有優(yōu)劣之分，卻也在一定程度上能夠區(qū)分出考生境界的上下。畢竟能夠真誠的向他人付出比承受別人的幫助可貴得多。因此，學(xué)生寫出自己承受他人的幫助并不難，可要寫出主動給予的卻不易。能夠?qū)懗鰝鬟f物質(zhì)并不難，但要寫出傳遞一種品質(zhì)和精神卻不易。這樣，題目就有了很好的區(qū)分度，能夠考察不同層次學(xué)生真正的作文水平。在文體的選擇上，此題沒有明顯的文體傾向，考生可以選取自己最擅長的文體，或講述故事，或闡述觀點，或抒發(fā)感受?！耙孕膫鬟f〞這一題目，既立足于學(xué)生的生活空間，又為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間和思想空間，有助于學(xué)生充分發(fā)揮自己的寫作水平，展示自己真實的寫作能力。七、2017年樣題一、積累與運用〔22分〕1．請根據(jù)要求填寫古詩文名句?！?0分〕〔1〕,悠然見南山?！?〕，隨風(fēng)直到夜郎西。〔3〕，東風(fēng)無力百花殘?！?〕馬作的盧飛快，?！?〕子曰：“歲寒，。〞〔6〕；處江湖之遠那么憂其君。〔7〕“時有落花至，遠隨流水香〞這兩句詩表現(xiàn)了落花積極進取的精神，但龔自珍?己亥雜詩?中的“，〞在境界上更勝一籌?！?〕?出師表?中有這樣兩句話“，〞與?諸葛亮集?中“賞不可不平，罰不可不均〞的意思一致。2.以下詞語中加點字的字音和字形全都正確的一項為哪一項〔3分〕【】A．拮據(jù)〔jū〕喑〔yīn〕啞分歧咬文嚼〔jiáo〕字耳濡目染B．庇〔pì〕護屏〔bǐng〕住戰(zhàn)栗人頭濟〔jǐ〕濟一視同仁C．蹣〔mán〕跚汲〔jí〕取遣責(zé)相形見絀〔chù〕通宵達旦D．殲(jiān)滅差(chāi)使風(fēng)騷嘎(jiá)然而止有條不紊3．閱讀下面一段文字，完成后面的問題?！?分〕我始終相信老實至上，而且對這條箴言的體會，從來沒有像在訓(xùn)練營時那樣真切。在一次越野賽中我被大隊人馬落下來，一個人孤零零地跑著。在一個轉(zhuǎn)彎處的岔路口上，有兩條標(biāo)志，一條說明是軍官跑的大路，另一條說明是士兵跑的小徑。我猶豫了一下，心里暗自詛咒軍官總有很多廉價可占，但還是沿著士兵的小徑跑去。真沒想到，只一會兒我就到達了終點，還名列第三名。過了很久，，看到我們正A〔悠閑自得氣喘吁吁〕地喝著咖啡，他們都覺得很奇怪。那時我們才B〔覺悟醒悟〕過來，在岔路口老實無欺是多么的重要。⑴為文中的A、B 兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語?！玻卜帧矨．B．⑵修改劃波浪線句子的語病，把正確的寫在下面。〔2分〕⑶請你根據(jù)文中提供的語境，在橫線上寫一段描寫性的話?！?分，加上標(biāo)點不超過40個字，注意語言的簡明、連貫和得體?！?．以下關(guān)于文學(xué)常識和文化知識的表述不正確的一項為哪一項〔3分〕【】A．?朝花夕拾?中的?瑣記?寫到，衍太太看見“我們〞吃冰，一定會笑著讓“我們〞多吃點；還讓“我〞拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。B．“他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹著口哨。‘離開學(xué)校倒也好。反正那個該死的神父是不會讓你好好念書的，現(xiàn)在我恨不得吐那家伙一臉唾沫?！胫?，已經(jīng)到家了。〞這段文字中的“他〞是指?鋼鐵是若何煉成的?一書中的保爾的哥哥阿爾焦姆。C.銘是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。D.杜甫是唐代的大詩人，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，被稱為“詩史〞。古詩文閱讀〔21分〕㈠閱讀下面的文言詩文，完成后面的問題。〔17分〕〔甲〕初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〞蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤孤常讀書，自以為大有所益。〞蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！惨摇硰堜吲c七錄齋溥幼嗜學(xué)，所讀書必手抄，抄已朗讀一過即焚之，又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄〞。溥詩文敏捷，四方征索者不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時?！策x自?明史?張溥傳?〕5.以下句子朗讀停頓正確的一項為哪一項〔3分〕A.抄／已朗讀一過即焚之B.抄已／朗讀一過即焚之C.抄已朗讀／一過即焚之D.抄已朗讀一過／即焚之6．解釋以下句中加點的詞?！?分〕〔1〕蒙辭以軍中多務(wù)：〔2〕及魯肅過尋陽：〔3〕如是者六七始已：〔4〕日沃湯數(shù)次：7．以下句中加點字的意思都一樣的一項為哪一項〔3分〕【】A．見往事耳于舅家見之B．卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤徐君不假設(shè)君之美也C．蒙乃始就學(xué)自是指物作詩立就D．以故名高一時人有百口，口有百舌，不能名其一處也8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子?！?分〕〔1〕孤常讀書，自以為大有所益?！?分〕〔2〕士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〔2分〕〔3〕溥幼嗜學(xué)，所讀書必手抄，抄已，朗讀一過即焚之〔2分〕9.上述兩段文字寫呂蒙學(xué)習(xí)進步神速和張溥幼年苦學(xué)的故事分別用了什么手法〔2分〕㈡閱讀下面一首詩歌，按要求答復(fù)以下問題?！?分〕酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。10．對上面這首詞理解不正確的一項為哪一項〔3分〕【】A．這首詩表現(xiàn)了作者長期遭貶謫的悲涼、憤懣的心情。同時又袒露出作者豁達豪放的襟懷。B．五、六句作者雖以“沉舟〞、“病樹〞自比，但不消沉，告訴了我們新事物必將代替舊事物的生活哲理。C．“到鄉(xiāng)翻似爛柯人〞一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。D．“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神〞點明了酬答白居易的題意。傷感消沉的情調(diào)越加濃重。三、現(xiàn)代文閱讀〔32分〕㈠閱讀下面的?駱駝祥子?選段，完成后面小題。(8分)①祥子呆呆的立在〔茶館〕門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時低；路上的燈光與黑影，時明時暗。祥子聽著，看著，心中感到一種從來沒有過的難受。②在他們身上，他似乎看到了自己的過去和將來！他向來沒有輕易撒手過一個人民幣，現(xiàn)在他覺得很痛快，為這一老一少買了十個包子。直到已看不見了他們，他才又進到屋中。大家又說笑起來，他覺得發(fā)亂，會了茶人民幣，又走了出來，把車拉到電影園門外去等候曹先生。③天真冷。空中浮著些灰沙，風(fēng)似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那幾個大的，在空中微顫。地上并沒有風(fēng)，可是四下里發(fā)著寒氣，車轍上已有幾條凍裂的長縫子，土色灰白，和冰一樣涼，一樣堅硬。祥子在電影園外立了一會兒，已經(jīng)覺出冷來，可是不愿再回到茶館去。他要靜靜的單獨想一想。那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個老頭子！11．選段中“一老一少〞是▲〔填人物〕；祥子“心中感到一種從來沒有過的難受〞是因為▲。(2分)12．書中寫了語段中的老者當(dāng)時處于若何的困境(3分)13．第③段畫線句有什么表達作用(3分)㈡〔11分〕做人和做事周國平人活世上，第一重要的還是做人，懂得自愛自尊，使自己有一顆坦蕩又充實的靈魂，足以承受得住命運的打擊，也配得上命運的賜予。倘能這樣，也就算得上做命運的主人了。人生在世最重要的事情不是幸?；虿恍?，而是不管幸福還是不幸都保持做人的正直和尊嚴。做人比事業(yè)和愛情都更重要，不管你在名利場和情場上多么春風(fēng)得意，如果做人失敗了，你的人生就在總體上失敗了。最重要的不是在世人心目中占據(jù)什么位置，和誰一起過日子，而是你自己終究是一個什么樣的人?？鬃诱f：“三十而立。〞我對此話的理解是：一個人在進入中年的時候，應(yīng)該確立起生活的基本信念了。所謂生活信念，第一是做人的原那么，第二是做事的方向。也就是說，應(yīng)該知道自己在這個世界上要做若何的人，想做若何的事了。當(dāng)然，“三十〞不是一個硬指標(biāo)。但是，“立〞與不“立〞是硬道理，無人能夠回避。一個人有了“立〞，才真正成了自己人生的主人。做人最重要的是老實地面對自己，在自己良心的法庭上公正地審視自己，既不護己之短，也不疑己之長，從而對自己有一個清楚的認識。這是一種巨大的精神力量，足以使他哪怕在全世界面前坦然成認自己的錯誤，也淡然面對哪怕來自全世界的誤解和不實的責(zé)罵。做事即做人。人生在世，無論做什么事，都注重做事的精神意義，通過做事來提升自己的精神世界，始終走在自己的精神旅程上。做事有兩種境界。一是功利的境界，事情及相關(guān)的利益是唯一的目的，于是做事時必定會充滿焦慮和算計。另一是道德的境界，無論做什么事，都把精神上的收獲看得更重要，做事只是靈魂修煉和完善的手段，真正的目的是做人。正因為如此，做事時反而有了一種沉著的心態(tài)和博大的氣象。從長遠看，做事的結(jié)果終將隨風(fēng)飄散，做人的收獲卻能歷久彌新。如果有上帝，他看到的只是你若何做人，不會問你做成了什么事，在他眼中，你在人世間做成的任何事都太渺小了。人生在世，既能站得正，又能跳得出，這是一種很高的境界。在一定意義上，跳得出是站得正的前提，唯有看輕沉浮榮枯，才能不計利害得失，堂堂正正做人。如果說站得正是做人的道德，那么，跳得出就是人生的智慧。人為什么會墮落往往是因為陷在塵世一個狹窄的角落里，心不明，眼不亮，不能抵擋近在眼前的誘惑。佛教說“無明〞是罪惡的根源，基督教說墮落的人生活在黑暗中，說的都是這個道理。相反，一個人倘假設(shè)經(jīng)常跳出來看一看人生的全景，真正看清事物的大小和價值的主次，就不太會被那些渺小的事物和次要的價值絆倒了。有的人一有時機就不失時機地暴露其卑劣的人格。比方哪怕只是做了一個辦事員，手里有了一點小小的權(quán)力，他就立刻露出丑惡的嘴臉，即使你去辦一個正常的手續(xù)，他也會百般刁難，以顯示他的重要。權(quán)力是人品的試金石，權(quán)力的使用最能檢驗出掌權(quán)者的人品。惡人幾乎本能地運用權(quán)力折磨和傷害弱者，善人幾乎本能地運用權(quán)力造福和幫助弱者，他們都從中獲得了快樂，但這是多么不同的快樂，表達了多么不同的人品啊。一切世俗的價值，包括權(quán)力、財富、名聲等，都具有這樣的效應(yīng)，彰顯了乃至仿佛放大了其擁有者的善和惡。14.縱觀全文，作者認為應(yīng)該若何“做人〞和“做事〞試作簡要概括?！?分〕答：15.“跳得出〞是指跳出什么作者為什么說“跳得出就是人生的智慧〞〔2分〕答：16.“但這是多么不同的快樂，表達了多么不同的人品啊〞句中“不同的快樂〞、“不同的人品〞分別指什么具體內(nèi)容試作簡要分析。〔2分〕答：17.本文說“權(quán)力是人品的試金石〞，除了權(quán)力，還有其他“人品的試金石〞嗎試舉現(xiàn)實生活中的具體例子略加說明?！?分〕答：㈢〔13分〕野菊花陳創(chuàng)①野菊花!野菊花開在山野里。②有誰見過這般豪放壯烈的花云有誰聞過這么沉郁凝重的藥香那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌!③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，清楚是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水