統(tǒng)編版語文三年級上冊《安徒生童話》導讀課公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文三年級上冊《安徒生童話》導讀課公開課一等獎創(chuàng)新教學設計擁抱安徒生——《安徒生童話》導讀課教學設計

【教學目標】

1.推薦閱讀《安徒生童話》，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，走進廣闊的童話世界，養(yǎng)成課外持續(xù)閱讀童話的習慣。

2.感受童話豐富奇特的想象，建立對童話體裁的初步認識。

【教學重點】

激發(fā)閱讀興趣，增進學生對童話體裁的認識。

【教學過程】

板塊一引入童話了解作者

1.課前談話。

教師描述情境，學生猜猜故事。

大年夜的街頭，又冷又黑，天下著大雪，一個赤腳的小女孩，蜷縮在墻角，五次點亮的火柴，燃起了五次奇幻的景象，小女孩與慈愛的奶奶相擁，在光明和快樂中飛走了。

孩子們，你們想起了誰？出示《賣火柴的小女孩》插圖和片段，學生朗讀。這經(jīng)典的畫面，深深地印在了無數(shù)人的童年記憶里，這把擦亮的火柴，遙遙地燃燒了一百多年，從歐洲到全世界，照亮了無數(shù)大人和孩子的心。

誰知道，這篇經(jīng)典故事的作者是誰？

2.介紹作者。

安徒生，19世紀丹麥著名文學家，世界兒童文學的代表人物之一。他被譽為“世界兒童文學的太陽”，他的生日——每年的4月2日被定為國際兒童圖書日。

板塊二回顧經(jīng)典親近書本

一百多年前，安徒生輕輕揮一揮手中的魔術棒，全世界的孩子便擁有了滿天的星斗，從此以后，一千零一個夜晚都不再只重復一種顏色，孩子們，讓我們一起來回顧其中的經(jīng)典故事吧。

1.觀察圖片，猜猜故事。

《丑小鴨》《拇指姑娘》《堅定的錫兵》《野天鵝》

童話世界多么奇妙！一只被大家嘲笑的丑小鴨怎么會變成美麗的白天鵝？嬌小的拇指姑娘將成為鼴鼠的新娘，她能否絕處逢生？一條腿的錫兵玩具為什么會被稱為“堅定的錫兵”？艾麗莎經(jīng)歷了怎樣的磨難才成功解救變成野天鵝的哥哥們？……一切似乎都不可思議，但在《安徒生童話》的世界里，沒有什么不可能。讓我們一起走進一本書——《安徒生童話》。

2.展示書本，了解作品。

出示《安徒生童話》，觀察封面和封底。引導學生學會關注書本傳遞出來的信息。

3.出示目錄，規(guī)劃閱讀。

觀察目錄部分，討論讀書計劃。

整本書分三組內容，共11篇童話故事。我們大概十天可以完成整本書的閱讀任務。

板塊三走進童話感受精彩

1.出示閱讀單（一），朗讀《堅定的錫兵》精彩片段。

當黑夜到來的時候，其余的錫兵都回到匣子里去了，家里的人也都上床睡覺了。玩偶們這時開始活動了：他們互相“訪問”，打起“戰(zhàn)爭”或是開起“舞會"來。錫兵們也在他們的匣子里面吵起來，因為他們也想出來參加，可是揭不開蓋子。胡桃鉗翻起筋斗，石筆在石板上亂跳亂叫。這真像是魔王出世，結果把金絲雀也弄醒了。她開始發(fā)起議論來，而且出口成章。

交流：童話故事好玩嗎？哪些地方讓你感到特別有趣？

引導：童話故事有濃濃的趣味，小小的玩具竟然會說話，也有自己的喜怒哀樂。

2.出示閱讀單（二），朗讀《小意達的花兒》精彩片段。

大朵的牡丹花使勁地吹著豆莢，把臉都吹紅了。藍色的風信子和小小的雪蓮花發(fā)出叮當叮當?shù)捻懧?，好像身上戴著鈴鐺似的。這音樂真有些滑稽！不一會兒，許多別的花兒也來了，它們一起跳著舞：藍色的董菜花、粉紅的櫻草花、雛菊、鈴蘭都來了。這些花兒互相親吻，看起來真是美極了。

交流：當讀到這樣生動的語句時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？你的心中是否為之一動？

引導：童話故事充滿了奇特的想象，請把自己想象成童話故事中的主人公，有感情地讀一讀，讀出身臨其境的感覺。

3.談談童話印象，說說童話特點。

童話世界無奇不有，動物植物會說話，有自己的喜怒哀樂。

童話充滿了豐富的想象，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。

板塊四聚焦故事激發(fā)興趣

1.出示閱讀單（三），朗讀《丑小鴨》精彩片段。

冬天越來越冷了，小鴨不得不在水上游來游去，免得水面完全凍結成冰。不過他游動的范圍一天比一天小，最后他終于筋疲力盡了，躺在那里一動也不動，他很快就被冰凍住了。

預測：你覺得這是怎樣的一只小鴨？

聯(lián)結：結合你的生活經(jīng)驗，猜猜它能闖過寒冬嗎？最后它變成了什么？

2.出示閱讀路線圖，激發(fā)閱讀興趣。

我們熟悉的丑小鴨，它歷經(jīng)磨難，最后變成了美麗的天鵝。丑小鴨去過了哪些地方？遇到了誰歷經(jīng)了什么磨難？

圖像化：出示閱讀路線。丑小鴨有著非常曲折的經(jīng)歷，而那些磨難就是童話故事中最精彩的情節(jié)，我們可以邊閱讀，邊找出丑小鴨的流浪路線，試著畫一畫故事的路線，記錄丑小鴨的足跡，增加童話閱讀的樂趣。

聯(lián)結：作者的人生經(jīng)歷和他的作品之間往往存在著密切的聯(lián)系，因此，有人說，童話里藏著每個人的一生。我們課后可以搜集安徒生的資料，深入了解他的成長經(jīng)歷，你就會發(fā)現(xiàn)，從丑小鴨身上，可以看到作家安徒生與命運的抗爭。

板塊五擁抱作家推薦閱讀

1.同學們，你們喜歡童話嗎？讓我們記住這位偉大的作家吧！著名詩人顧城把安徒生當做自己的老師，他寫下了這樣的感人話語。

2.出示臺灣著名作家張曉風對《安徒生童話》的評價。

3.讀一讀安徒生寫給讀者的話。

有人說