二氧化碳性質(zhì)的探究2

二氧化碳性質(zhì)的探究武清區(qū)河北屯中學(xué)劉秀紅重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、二氧化碳的物理性質(zhì)2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)3、二氧化碳的用途〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)CO2物理性質(zhì)的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力2、通過(guò)對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力4、通過(guò)燈火實(shí)驗(yàn)等的介紹，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力5、能靈活運(yùn)用二氧化碳性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)〔三〕德育滲透點(diǎn)1、通過(guò)空氣中二氧化碳的含量不可多、不可少的實(shí)施，以及二氧化碳不支持燃燒的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)辯證唯物主義的對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)2、通過(guò)對(duì)溫室效應(yīng)、人工降雨、溶洞等景觀的簡(jiǎn)介，培養(yǎng)熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境意識(shí)

猜一猜:它是誰(shuí)?農(nóng)民伯伯說(shuō)它是——“植物糧食”消防官兵贊美它是——“滅火先鋒”建筑師們稱它為——“粉刷匠”環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是——“造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)住睂?shí)驗(yàn)：二氧化碳的密度是否大于空氣的密度？探究向圖示的燒杯里傾倒二氧化碳，有什么現(xiàn)象？你的猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析蠟燭由下而上依次熄滅〔1〕二氧化碳的密度比空氣的密度大〔2〕二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能否溶于水？試試看：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究二氧化碳是否溶于水嗎？向一個(gè)充滿二氧化碳的塑料瓶中參加一定量的水，旋緊瓶蓋,振蕩。注意事項(xiàng)：1.加入的水是塑料瓶體積的三分之一較好。2.保持塑料瓶口豎直向上。3.加入水后迅速蓋上瓶蓋。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說(shuō)明二氧化碳能溶于水。

在實(shí)驗(yàn)室和家庭中也可以自制汽水。取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶，瓶里參加占容積80%的冷開(kāi)水，再參加白糖及少量果味香精，然后參加2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速參加2g檸檬酸。并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出，而溶解在水里。將瓶子放置在冰箱中降溫。取出后，翻開(kāi)瓶蓋就可以飲用。上一張下一張?jiān)鯓幼灾破蚴⒂凶仙锶芤旱脑嚬苤型ㄈ隒O2，溶液會(huì)變成紅色。是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變成紅色你的猜測(cè)：猜測(cè)1、是水使紫色石蕊變紅猜測(cè)2、是二氧化碳使紫色石蕊變紅猜測(cè)3、是二氧化碳與水反響的生成物使紫色石蕊變紅實(shí)驗(yàn)探究提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花四朵二氧化碳二瓶水稀醋酸(實(shí)驗(yàn)一)向紙花噴醋酸等酸溶液(實(shí)驗(yàn)二)向紙花上噴水(實(shí)驗(yàn)三)干燥紙花放入CO2氣體中(實(shí)驗(yàn)四)將噴上水的紙花放入CO2氣體中現(xiàn)象

分析紙花不變紅紙花變紅水不能使紫色石蕊變紅CO2也不能使紫色石蕊變紅CO2與水作用后能使紫色石蕊變紅紙花不變紅酸性溶液能使紫色石蕊變紅紙花變紅結(jié)論：CO2與水作用后生成了酸，酸使石蕊變紅！仔細(xì)觀察從二氧化碳中拿出的紙花還是紅色嗎?如果是,請(qǐng)小心地在酒精燈火焰周?chē)婵?會(huì)怎樣?從實(shí)驗(yàn)中你能得到什么結(jié)論?思維延伸創(chuàng)新思維在一密閉容器里放著一盆新鮮的綠色植物，它的一邊放著一杯水，杯內(nèi)懸浮著一個(gè)塑料小球，現(xiàn)將容器放在一黑暗處，問(wèn)數(shù)天后，小球會(huì)如何變化？A.漂浮B.懸浮C.下沉點(diǎn)撥：放在黑暗處，綠色植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用，消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，生成的二氧化碳溶于水，使燒杯內(nèi)水的密度變大，浮力變大而使小球漂浮。CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O做做看說(shuō)明：二氧化碳能與澄清石灰水反響討論：

1.你知道為什么要用石灰漿【Ca(OH)2]來(lái)抹墻壁嗎？2.為了使石灰漿【Ca(OH)2】抹的墻壁快點(diǎn)枯燥，為什么常常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕？CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2OC+O2===CO2點(diǎn)燃CO2沫滅火機(jī)純堿汽水尿素人工降雨溫度計(jì)滅火工業(yè)原料致冷劑光合作用請(qǐng)思考？看誰(shuí)想得快？有陽(yáng)光？黑暗時(shí)？這世界怎么這么黑？？資料：二氧化碳無(wú)毒，假設(shè)空氣中含量超過(guò)正常含量就會(huì)影響人體健康?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)（%）對(duì)人體的影響1感到氣悶、頭昏、心悸4~5感到氣悶、頭痛、眩暈6使人神志不清，呼吸停止，以致死亡1、向石蕊試液中通入二氧化碳，石蕊試液由色變成色。此現(xiàn)象說(shuō)明了二氧化碳溶于水且與水反響生成了。2、取上述變色了的溶液少許放入試管中并用帶導(dǎo)管的膠塞塞住管口，導(dǎo)管通入澄清的石灰水中，給試管加熱可看到溶液由色變成了色，同時(shí)澄清的石灰水。說(shuō)明不穩(wěn)定，易分解，澄清的石灰水變化說(shuō)明了分解后又生成了。紫紅能碳酸紅紫變渾濁碳酸碳酸二氧化碳你會(huì)了嗎？你會(huì)了嗎？?請(qǐng)拿出：自帶的純堿、食醋。桌上有一只裝著蠟燭的燒杯。請(qǐng)將蠟燭點(diǎn)燃，向燒杯內(nèi)參加純堿和食醋。觀察蠟燭火焰是否熄滅?探究實(shí)驗(yàn)

板書(shū)

由CO2分子由C、O元素構(gòu)成組成

1、無(wú)色、無(wú)味氣體1、既不能燃燒，也不支持燃燒2、能溶于水2、CO2不能供給呼吸3、密度比空氣大物理化學(xué)3、CO2與水的反響ρ＝1.977g/lCO2CO2+H2O=H2CO3(使石蕊變紅〕4、干冰—固態(tài)CO2性質(zhì)性質(zhì)H2CO3＝H2O+CO2〔碳酸不穩(wěn)定〕易升華用途4、CO2與石灰水的反響