關(guān)于學(xué)習(xí)方法方面的成語

關(guān)于學(xué)習(xí)方法方面的成語關(guān)于學(xué)習(xí)方法的成語全神貫注、專心致志、一絲不茍、聚精會(huì)神、孜孜不倦、鍥而不舍、持之以恒、堅(jiān)持不懈、滴水穿石、懸梁刺股、鑿壁借光、囊螢映雪、程門立雪、發(fā)奮圖強(qiáng)、廢寢忘食、夜以繼日、博覽群書、手不釋卷、韋編三絕、聞雞起舞、博學(xué)強(qiáng)記、不恥下問、負(fù)薪掛角、以荻畫地、韋編三絕名言:勤奮是成功的關(guān)鍵，懶惰只會(huì)帶來荒廢。--韓愈應(yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)，掌握一切知識(shí)；應(yīng)該全力以赴，以求更多的了解，掌握一切。--高爾學(xué)問是從苦難中獲得的甜果。--李嘉圖要了解世間萬物，就必須研讀古人之書。--馮夢(mèng)龍不懂就問，不會(huì)就學(xué)。--董仲舒不積小步，無法達(dá)到千里之遙；不積小流，無法成就江海。--荀況鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀況提出問題往往比解決問題更重要。--愛因斯坦反復(fù)閱讀一百遍，意義自明。--陳遇閱讀萬卷書，下筆如有神。--杜甫閱讀一本好書，就像與許多高尚的人交談。--歌德熱愛閱讀，就像將寂寞的時(shí)光變成巨大的享受。--孟德斯鳩不耕種地就算再肥沃也不會(huì)結(jié)果實(shí)；人不學(xué)習(xí)，再聰明也一無所知。--西塞羅謙遜使人進(jìn)步，驕傲使人墮落，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。--毛澤東天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。--愛迪生我喜歡閱讀，喜歡了解人，多讀書、多認(rèn)識(shí)人、多了解人，會(huì)拓寬你的視野，使你變得更善良、更純潔，或者對(duì)他人更有幫助。--巴金一本新書就像一艘船，引領(lǐng)我們從狹窄之地駛向生活無限廣闊的海洋。--海倫?凱勒歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。--培根時(shí)間應(yīng)該精確分配，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有特定任務(wù)。--笛卡爾沒有比時(shí)間更容易虛擲，更值得珍惜的事，倘若沒有時(shí)間，我們?cè)谑郎蠈⒁皇聼o成。--門捷列夫我身上所有優(yōu)秀品質(zhì)都要?dú)w功于書籍。--高爾基成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話。--愛因斯坦我們絕不能因?yàn)槿〉贸煽?jī)就自滿自足。我們應(yīng)該抑制自滿，時(shí)時(shí)批評(píng)自己的缺點(diǎn)，就像我們?yōu)榱吮３智鍧?，每天都要洗臉、掃地一樣?-毛澤東金錢寶貴，生命更寶貴，時(shí)間最寶貴。--蘇活諾夫時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的。--魯迅閱讀有三到：用心、用眼、用口。--朱熹知之為知之，不知為不知，是知也。--《論語》勤奮帶來天賦，天賦帶來天才。--郭沫若即使擁有高天賦的人如果懶惰慣了，不努力發(fā)展自己的才能，那么他的成就也不會(huì)很大，有時(shí)甚至不如那些天賦較低的人。--矛盾學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于是否有人教導(dǎo)，而在于自己是否有覺悟和堅(jiān)持。--法布爾詩句:

逝者如斯夫，不舍晝夜(孔子)

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。(莊子)

天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。(曾國(guó)藩)

你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。(富蘭克林)

荒廢時(shí)間等于荒廢生命。(川端康成)

拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。(莎士比亞)

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。(郭沫若)

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。(魯迅)

時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。(華羅庚)

在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。(別林斯基)

要找出時(shí)間來考慮一下，一天中做了什么，是正號(hào)還是負(fù)號(hào)。(季米特洛夫)

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。(高爾基)

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明)

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。(文嘉《明日歌》)

今日復(fù)今日，今日何其少!今日又不為，此事何時(shí)了!人生百年幾今日，今日不為真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請(qǐng)從今日始。(文嘉《今日詩》)

在所有的批評(píng)中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。--別林斯基

時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。--伯克

時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。--麥金西

時(shí)間就是能力等等發(fā)展的地盤。--馬克思

忘掉今天的人將被明天忘掉。--歌德

放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。--莎士比亞學(xué)習(xí)是靠平時(shí)的積累。有怎么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，有什么的學(xué)習(xí)方法是會(huì)對(duì)你的平時(shí)積累會(huì)造成比較大的影響。有時(shí)我自己會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法不適合自己，所以成績(jī)固然是差的，覺得不會(huì)有大的變化，所以就對(duì)此失去信心，有時(shí)我會(huì)認(rèn)為有些老師真的不適合做老師，為什么?因?yàn)檫@些老師只會(huì)“死板”的教下去，不會(huì)靈活的教育學(xué)生，而且，注重學(xué)校對(duì)自己的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)要用普通話教學(xué)。他們就不理會(huì)學(xué)生的意見就“死板”的教下去，其實(shí)，我認(rèn)為“人是生的，法律是死的”，為何他們不會(huì)“入鄉(xiāng)隨俗”呢?教學(xué)的目標(biāo)主要是將自己所知道的，全部教傳授給學(xué)生。自己所得的所有聲譽(yù)和名望，還有教學(xué)質(zhì)量，都是由學(xué)生給的。這時(shí)，自己的態(tài)度那么的極端，應(yīng)如何改變?你應(yīng)立刻想到“長(zhǎng)風(fēng)破浪回有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。學(xué)習(xí)方法是帶你走向成功的道路。應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)劃，不斷的更新，不斷的改進(jìn)，使自己能適應(yīng)自己所定的計(jì)劃。我的學(xué)習(xí)方法是上課認(rèn)真聽課，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，到做作業(yè)時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)自己還未能真正的明白的問題，再做題，自習(xí)課時(shí)，怎樣的復(fù)習(xí)，