漢陽區(qū)八年級上學期期末考試語文試卷（含解析）

漢陽區(qū)八年級上學期期末考試語文試卷（含解析）

湖北省武漢市漢陽區(qū)2023-2024學年八年級上學期期末語文試

卷（解析版）

第I卷閱讀。（共55分）

1.閱讀下面的實用類文本，完成問題。（9分）

避免“計數(shù)器陷阱"

①許多朋友在設(shè)定目標、踐行計劃的過程中容易落入計數(shù)器陷阱。

②舉個例子：很多人學寫作時會給自己設(shè)定一個具體的目標，希

望通過量的積累，來達到質(zhì)的改變。比如“每天一千字”，甚至有一

些“魔鬼訓練"，要求自己每天輸出三千字、五千字……然而他最終

的收獲，可能是一堆語焉不詳?shù)奈淖帧ｋm然這個過程可讓練習者獲得

良好的自我感覺，但寫出來的文字質(zhì)量變得更高了嗎？很可能并沒有。

③這就是量化目標的負面影響。它容易將問題簡單化、平面化，

讓人產(chǎn)生一種“解決問題”了的錯覺。因為不論多么理性的人，在量

化指標的驅(qū)動下，都難免產(chǎn)生一種心態(tài)；我先想辦法去完成指標，別

的都可以先緩一緩。在這種心態(tài)的驅(qū)動下，他很可能會不太注重文章

的論據(jù)是否可靠，邏輯是否嚴謹，結(jié)構(gòu)是否清晰，文字是否簡潔……

而是以“寫滿規(guī)定字數(shù)"為首要目標，甚至會因此反過來追求不簡潔

的文字一一越不簡潔就越容易達到指標嘛。久而久之，當他習慣了這

種模式，還如何能寫出言簡意賅的文章呢？

④不僅僅是寫作，任何事情都是如此。每件事都是有多個衡量標

準的。而當你把其中某個標準強調(diào)、凸顯出來時，就很容易忽略其他

的標準。從而把一個完整的“體”，簡化成只剩一個“面,

⑤這也是企業(yè)管理中常說的“KPI陷阱:凡事都唯KPI是論，

以完成KPI為第一要務(wù)，往往就會忽略做這件事最核心的目的，忽略

真正的目標。在這種心態(tài)的驅(qū)動下，很容易把“拓展知識面"簡化成

“每年讀50本書”，結(jié)果一年下來，書單有浩浩蕩蕩一列，但問自己

從中得到了什么，學到了什么，有什么收獲和提升，則是腦子里一片

空白。這其實是買桂還珠，真正有價值的東西，是讀書時思考和咀嚼

的過程，這才是你從“讀書"這件事里面能否得到收獲的關(guān)鍵。但它

就在你趕進度的時候，被拋諸腦后了。

⑥要擺脫計數(shù)器陷阱，一個重要的思維方式，就是去分析問題背

后的系統(tǒng)。也就是：先建立一個最簡單的系統(tǒng)，然后想辦法優(yōu)化它。

對寫作來說，每天輸出多少字是最重要的因素嗎？其實不是。寫作是

一個系統(tǒng)的過程，你必須有輸入，有思考，才會有輸出。如果只把目

光放在“輸出”上面，那其實是沒有意義的一一你只是在不斷地敲鍵

盤，沒有輸出自己加工過的觀點。所以，如何才能每天多輸出一點內(nèi)

容？這其實不是一個好問題。更好的思考方式是：如何才能在我每天

的生活中，多一些思考，與此同時能寫出一點思考的成果？同樣，“如

何每天多讀一點書"，背后的系統(tǒng)是：建立自己的知識體系；基于這

個知識體系，找到閱讀的方向和需求；再基于這個需求，去有針對性、

有目的性地閱讀，獲取知識，進而豐富和完善自己的知識體系。

⑦這就是系統(tǒng)性的思維方式：一個問題的出現(xiàn)，其根源往往不在

于它本身，而在于它背后所存在的系統(tǒng)。我們要做的，是去優(yōu)化這個

系統(tǒng)，從根源解決問題，而不是僅僅著眼于問題的表象。

（1）以下情形不屬于“計數(shù)器陷阱”的一項是（3

分）

A.寫作中關(guān)注每天要完成的字數(shù)。

B.學寫文章時要注意論據(jù)和邏輯。

C.以KPI作為企業(yè)管理唯一標準。

D.增加讀書的數(shù)量以拓展知識面。

（2）“量化目標"有哪些負面影響？下列理解不正確的一項是

___________（3分）

A.量化目標容易讓人相信量的積累會帶來質(zhì)的改變。

B.量化目標容易導致聚焦單一目標，忽略眾多目標。

C.量化目標被強調(diào)時，容易使人忽略最核心的目的。

D.量化目標會讓人“買桂還珠”，無法獲得真正價值。

（3）如何擺脫“計數(shù)器陷阱"？下列理解不正確的一項是

___________（3分）

A.要始終明確做一件事的真正目的。

B.要用系統(tǒng)性的思維方式思考問題。

C.找到問題的根源才可能解決問題。

D.設(shè)定更高目標以更好地激勵自己。

2.閱讀《昆蟲記》節(jié)選部分，完成問題。（8分）

①從形狀上看，它就像個小小的梨子，大概熟過了頭，色澤不新

鮮了，變成了紫褐色。這個稀奇古怪的玩意兒，這個似乎車工車間車

出來的漂亮玩具，會是什么呢？是人工塑造而成的？是一個仿梨子制

品供孩子玩的？我確實是這么以為的。孩子們圍了過來，目不轉(zhuǎn)睛地

盯著這個漂亮玩意兒，都想拿走放進自己的玩具盒里。這玩意兒形狀

比瑪瑙彈子更漂亮，比象牙球和楊木陀螺更讓人喜愛。實際上，這玩

意兒的材質(zhì)并不顯得上乘，但摸上去很硬實，且?guī)в惺炙囆g(shù)性的曲

線。這沒有關(guān)系，反正在深入了解它之前，我是不會把這個從地下找

到的小梨給孩子們當玩具的。

②它果真是圣甲蟲的杰作嗎？它里面會有一個卵、一條幼蟲？牧

羊青年肯定地對我說有。他說他在挖的時候不小心把一只同樣的小梨

給弄碎了，里面就有一只白色的卵，像一個麥粒那么大。我不太相信

他說的，因為他給我拿來的小梨與我所期待的糞球相去甚遠。

③剖開這個令人生疑的玩意兒，看看它里面有什么東西，這也許

是冒失的：即使如牧羊青年好像認定的那樣里面果真有蟲卵，我這么

把它剖開也許會影響里面胚胎的存活。再說，我在想，梨形與所有已

知的情況是矛盾的，很可能是偶然造成的。誰知道日后會不會再遇上

偶然的情況給我提供同樣的東西呢？最好保持它的原樣，靜觀情況的

發(fā)展，特別是應(yīng)去現(xiàn)場看個究竟。

（1）“我”為什么被“這稀奇古怪的玩意兒"吸引？下列理解正

確的一項是（4分）

A.這個“玩意兒”材質(zhì)雖不算上乘，但很有藝術(shù)感。

B.想剖開這個“玩意兒”，驗證牧羊青年所說的話。

C.想深入研究這個“玩意兒”是不是圣甲蟲的杰作。

（2）選文體現(xiàn)出昆蟲學家法布爾的什么特點？下列概括不正確

的一項是（4分）

A.善于觀察

B.勤于思考

C.勇于冒險

3.閱讀下面的古詩詞，完成問題。（3分）

寒下曲

王昌齡

飲馬渡秋水,水寒風似刀。

平沙日未沒,黯黯見臨洸。

昔日長城戰(zhàn),咸言意氣高。

黃塵足今古,白骨亂蓬蒿。

下列對本詩的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）（3

分）

A.首聯(lián)表現(xiàn)秋日塞外行軍途中嚴寒、惡劣的自然環(huán)境。

B.頷聯(lián)描繪落日黃沙中望見臨洸城的蒼涼恢弘的景象。

C.頸聯(lián)刻畫詩人登上曾是戰(zhàn)場的長城意氣風發(fā)的英姿。

D.尾聯(lián)描寫黃沙亂蓬中的累累枯骨，揭示戰(zhàn)爭的殘酷。

4.閱讀下面的文言語段，完成問題。（15分）

段秀實，字成公，本姑臧人。年六歲，母疾病，不勺飲至七日，

病間乃肯食，時號“孝童"。及長，沈厚能斷，慨然有濟世意。舉明

經(jīng)，其友易之，秀實曰：“搜章摘句，不足以立功?！蹦藯壢ァ?/p>

天寶四載，從高仙芝討大食。會敵救至，仙芝兵卻，士相失。秀

實夜聞副將李嗣業(yè)聲，識之，因責曰：“憚敵而奔，非勇也；免己陷

眾，非仁也。"嗣業(yè)慚乃與秀實收散卒復(fù)成軍還安西請秀實為判官。

肅宗在靈武，詔嗣業(yè)以安西兵五千走行在①。節(jié)度使梁宰欲逗留

觀變，嗣業(yè)陰可。秀實讓曰：“天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱

大丈夫，今誠兒女耳?！彼脴I(yè)因固請宰，遂東師，以秀實為副。

初，秀實為營田官。涇大將焦令謹取人田自占，給與農(nóng)，約熟歸

其半。是歲大旱，農(nóng)告無入，令謹言不知旱，責之急，農(nóng)無以償，往

訴秀實。秀實署牒免之，因使人遜諭令謨。令謹怒，召農(nóng)責之，杖擊

二十。秀實泣曰："乃我困汝。"即自裂裳裹瘡注藥，賣己馬以代償。

注釋：①行在：指天子所在之地。

（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是

（3分）

A.仙芝兵卻卻:撤退

B.免己陷眾，非仁也陷：攻陷

C.嗣業(yè)陰可陰：暗地里

D.約熟歸其半約：約定

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

___________（3分）

嗣業(yè)慚與秀實收散卒復(fù)成軍還安西請秀實為判官

A.嗣業(yè)慚/與秀實收散卒/復(fù)成軍還/安西請秀/實為判官

B.嗣業(yè)慚/與秀實收散卒/復(fù)成軍/還安西/請秀實為判官

C.嗣業(yè)慚與秀實/收散卒復(fù)成/軍還安西請秀/實為判官

D.嗣業(yè)慚與秀實/收散卒復(fù)成軍/還安西/請秀實為判官

（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3

分）

A.段秀實年僅六歲就盡心侍奉病痛中的母親，孝心為人稱贊。

B.段秀實長大之后，向往建功立業(yè)，不愿做尋章摘句的學問。

C.段秀實因副將李嗣業(yè)懼敵潰逃而義正辭嚴地譴責他的行為。

D.段秀實私下為農(nóng)戶免租，惹怒焦令謹，農(nóng)戶只得賣馬還租。

（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠兒女耳。

5.閱讀下面的文學類文本，完成問題。（20分）

不會消失的云朵

①初夏，坐在鄉(xiāng)村清幽的小院里。清風徐徐，悠然地仰首望云,

年過九旬的祖父，依然耳聰目明，透著歲月無敵的淡定。一朵一朵的

白云，時聚時散，時近時遠，在藍天上不停地變換著，像一位技藝高

超的魔術(shù)師，在賣力地表演著從無到有又從有到無的戲法，引得我的

想象也跟著忙碌起來。

②那一朵很大的白云消失了，我有些失落地告訴祖父。他洞若神

明地笑笑：“孩子，沒有一朵云會消失的，它只是變成了霧氣，或變

成了雨，或變成了雪。不信嗎？你眼前這個杯子里的水，或許就是你

上個月見到的一朵云呢?！弊屑毾胂?，覺得祖父說得很有道理，不禁

歡喜道：“哦，我現(xiàn)在喝的不是一杯水，而是一朵云??！"

③“是啊，是云落在了你的杯子里，你應(yīng)該問候一聲，'你好，

我的云朵。'”祖父脫口而出的，竟是如此清純的詩句。

④“你好，親愛的云，走過遙遙之路的云，會講美麗故事的云。

"我望著碧綠的茶葉在水杯里起起伏伏，不由得喃喃自言吾。

⑤“不會消失的，就像那些花瓣，還有那些落葉，它們變成了泥

土，繼續(xù)營養(yǎng)著樹根，營養(yǎng)著樹枝，還會變成另外一些花瓣，變成另

外一些樹葉，重新回到枝頭祖父像一位睿智的禪師。死亡，有時

也并不意味著生命徹底消失，而是意味著生命將以另一種形式存在。

⑥順著祖父意味深長的點撥，我的思緒飛快地跳躍起來，一會兒

跳到一些舊事物上，一會兒跳到一個早已音訊杳無的人身上。我驚訝

地發(fā)現(xiàn)，原以為已經(jīng)永遠消失的一些景、物、人、事，只是暫時走開

了，并沒有完全消失，它們還會在某一時刻，如此清晰地朝我走來,

以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風貌。

⑦那日，與朋友小酌。他慨嘆，短暫的一生中，消失的東西實在

太多，能夠長存的東西實在太少。我立刻向他講起祖父那永遠“不會

消失的云朵"，安慰朋友：即使有些美好事物真的消失了，也不必悲

傷，那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的。

⑧朋友似有所悟，但仍對曾經(jīng)的一些美好記憶念念不忘，極力想

挽留住：“就像回不去的故鄉(xiāng)，若是能夠永在，該有多好?！?/p>

⑨“永在心里，便意味著永不消失??！"我堅定道，“如果對某一

事物視而不見，即便它就在眼前，其實它已消失了；而那些長存心間

的，非但沒有消失，反而歷久彌新。”

⑩一位詩人從一塊被拋棄荒野的朽木中，拔出一根銹跡斑斑的鐵

釘，由衷地贊嘆道：“作為一枚備受打擊的釘子，它閃爍的光芒，一

直在前行的路上，攝人魂魄的力量，從未消失。"我贊賞詩人的慧眼，

更贊嘆他的慧心。

我們平時所說的很多消失，并沒有真的消失，它們只是換了一種

形態(tài)，或換了一種方式，進入了另一個場域，以另一種面目呈現(xiàn)，就

像許多美好的信仰、品質(zhì)、精神……它們從不會真正地消失，而始終

閃耀著迷人的光芒，散發(fā)著無窮的魅力。

不會消失的云朵，有時飄動在我們的頭頂，有時飄落到遠方的山

林，有時化作一溪流水，有時進入了草木的根莖，但無論在哪里，那

朵云好好活著的信念一直都在，好好生長的努力一直都在。

（1）讀①?④段，祖父為什么說“沒有一朵云會消失”？（4

分）

（2）讀⑤⑥段，祖父的點撥讓“我"的認知有了什么變化？（4

分）

（3）讀⑦?⑨段，朋友因美好事物的消失而感傷，作者以哪兩

點理由來勸慰他？（6分）

（4）文章最后一段寫道：“那朵云好好活著的信念一直都在，好

好生長的努力一直都在。”結(jié)合全文，說說作者借此所倡導的人生態(tài)

度。（6分）

第H卷表達。（共65分）

6.閱讀下面的材料，完成問題。（15分）

①“無主謠言"在一些短視頻平臺廣為傳播，嚴重破壞公序良俗，

甚至逾越法律紅線。有網(wǎng)民稱，希望有一天網(wǎng)絡(luò)評論能用上類似區(qū)塊

鏈的前沿技術(shù)，大數(shù)據(jù)能逆向看到每一條評論完整的傳播鏈條，看看

它到底是誰炮制的，從哪里開始病毒式傳播，又是哪個機構(gòu)在推波助

瀾。

②懲治“無主謠言”，網(wǎng)友的呼聲是強烈的。鏟除那些蠱惑人心

的“流量騙子"，不僅檢驗著技術(shù)手段，同時相關(guān)部門和平臺也應(yīng)有

責任與擔當。平臺需與時俱進創(chuàng)新治理手段，相關(guān)管理部門的監(jiān)管之

劍也需盡快“出鞘”，守護億萬群眾共同的網(wǎng)絡(luò)凈土。

③披上馬甲的謠言，仍然是謠言?！盁o主謠言"，責任不能無主，

治理不能無主。治理“無主謠言”，必須緊盯新苗頭新形式，填補監(jiān)

管空白。從橫向看［A］有關(guān)部門和各類平臺應(yīng)強化責任［B］利用技術(shù)［C］

法治等手段［D］治理相關(guān)亂象。從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)測、

干預(yù)、溯源、宣傳等措施，進行全鏈條治理，

讓“流量騙子"無計可施，讓不法之徒無縫可鉆。

④謠言止于公開。早一秒公布真相，就能少一絲傳謠的危害?！盁o

主謠言”并非毫無破綻，有關(guān)平臺應(yīng)加強審核力度，將監(jiān)查的關(guān)口前

移，從口音、環(huán)境、表演痕跡、鏡頭語言等方面尋找問題，一旦發(fā)現(xiàn)

問題視頻，就要敢于采取禁言封號的強手段。更要看到，面對不計其

數(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻，人力審核存在局限，必須加強技術(shù)審核。

（1）下列加點字的字音或字形不正確的一項是（3

分）

A.鏈條（lidn）

B.炮制（pdo）

C.懲治（cheng）

D.與時俱進

（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

__________（3分）

從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)測、干預(yù)、溯源、

宣傳等措施，進行全鏈條治理，讓“流量騙子"無計可施，讓

不法之徒無縫可鉆。

A.追責曝光識別處置

B.識別處置追責曝光

C.曝光追責處置識別

D.處置識別曝光追責

（3）下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是

__________（3分）

從橫向看［A］有關(guān)部門和各類平臺應(yīng)強化責任［B］利用技術(shù)［C］法

治等手段［D］治理相關(guān)亂象。

A.,

B.、

C.、

D.,

（4）下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是

（3分）

鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗著技術(shù)手段，同時

相關(guān)部門和平臺也應(yīng)有責任與擔當。

A.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”的方法，不僅檢驗著技術(shù)手

段，同時也需要相關(guān)部門和平臺擁有責任與擔當。

B.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗著技術(shù)手段，

同時也需要相關(guān)部門和平臺擁有責任與擔當。

C.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”的方法，不僅檢驗著技術(shù)手

段，同時也檢驗著相關(guān)部門和平臺的責任與擔當。

D.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”,不僅檢驗著技術(shù)手段，

同時也檢驗著相關(guān)部門和平臺的責任與擔當。

（5）將“技術(shù)和人力互補協(xié)作，才能練就發(fā)現(xiàn)謠言的火眼金睛"

一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨牵?分）

A.第①段開頭

B.第②段結(jié)尾

C.第③段開頭

D.第④段結(jié)尾

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）

媽媽做飯，把菜燒咸了，爸爸說：“咸了好下飯，吃成了還能多

喝水，多喝水對身體好?！眿寢屪鲲?，把菜燒淡了，爸爸說：“吃淡點

好，健康飲食，現(xiàn)在人都提倡低鹽低油的生活。"小家庭的每一頓飯

都因為爸爸提供的正向“情緒價值”而溫情滿滿、其樂融融。

正向的“情緒價值"能夠讓人感到舒適和快樂。生活并不完美，

能夠給他人提供正向“情緒價值”，能讓你和他人的生活更加美好。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其

中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文

中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案與試題解析

第I卷閱讀。（共55分）

1.（9分）閱讀下面的實用類文本，完成問題。

避免“計數(shù)器陷阱"

①許多朋友在設(shè)定目標、踐行計劃的過程中容易落入計數(shù)器陷阱。

②舉個例子：很多人學寫作時會給自己設(shè)定一個具體的目標，希

望通過量的積累，來達到質(zhì)的改變。比如“每天一千字”，甚至有一

些“魔鬼訓練"，要求自己每天輸出三千字、五千字……然而他最終

的收獲，可能是一堆語焉不詳?shù)奈淖?。雖然這個過程可讓練習者獲得

良好的自我感覺，但寫出來的文字質(zhì)量變得更高了嗎？很可能并沒有。

③這就是量化目標的負面影響。它容易將問題簡單化、平面化，

讓人產(chǎn)生一種“解決問題”了的錯覺。因為不論多么理性的人，在量

化指標的驅(qū)動下，都難免產(chǎn)生一種心態(tài)；我先想辦法去完成指標，別

的都可以先緩一緩。在這種心態(tài)的驅(qū)動下，他很可能會不太注重文章

的論據(jù)是否可靠，邏輯是否嚴謹，結(jié)構(gòu)是否清晰，文字是否簡潔……

而是以“寫滿規(guī)定字數(shù)"為首要目標，甚至會因此反過來追求不簡潔

的文字一一越不簡潔就越容易達到指標嘛。久而久之，當他習慣了這

種模式，還如何能寫出言簡意賅的文章呢？

④不僅僅是寫作，任何事情都是如此。每件事都是有多個衡量標

準的。而當你把其中某個標準強調(diào)、凸顯出來時，就很容易忽略其他

的標準。從而把一個完整的“體”，簡化成只剩一個“面,

⑤這也是企業(yè)管理中常說的“KPI陷阱:凡事都唯KPI是論，

以完成KPI為第一要務(wù)，往往就會忽略做這件事最核心的目的，忽略

真正的目標。在這種心態(tài)的驅(qū)動下，很容易把“拓展知識面"簡化成

“每年讀50本書”，結(jié)果一年下來，書單有浩浩蕩蕩一列，但問自己

從中得到了什么，學到了什么，有什么收獲和提升，則是腦子里一片

空白。這其實是買桂還珠，真正有價值的東西，是讀書時思考和咀嚼

的過程，這才是你從“讀書"這件事里面能否得到收獲的關(guān)鍵。但它

就在你趕進度的時候，被拋諸腦后了。

⑥要擺脫計數(shù)器陷阱，一個重要的思維方式，就是去分析問題背

后的系統(tǒng)。也就是：先建立一個最簡單的系統(tǒng)，然后想辦法優(yōu)化它。

對寫作來說，每天輸出多少字是最重要的因素嗎？其實不是。寫作是

一個系統(tǒng)的過程，你必須有輸入，有思考，才會有輸出。如果只把目

光放在“輸出”上面，那其實是沒有意義的一一你只是在不斷地敲鍵

盤，沒有輸出自己加工過的觀點。所以，如何才能每天多輸出一點內(nèi)

容？這其實不是一個好問題。更好的思考方式是：如何才能在我每天

的生活中，多一些思考，與此同時能寫出一點思考的成果？同樣，“如

何每天多讀一點書"，背后的系統(tǒng)是：建立自己的知識體系；基于這

個知識體系，找到閱讀的方向和需求；再基于這個需求，去有針對性、

有目的性地閱讀，獲取知識，進而豐富和完善自己的知識體系。

⑦這就是系統(tǒng)性的思維方式：一個問題的出現(xiàn)，其根源往往不在

于它本身，而在于它背后所存在的系統(tǒng)。我們要做的，是去優(yōu)化這個

系統(tǒng)，從根源解決問題，而不是僅僅著眼于問題的表象。

(1)以下情形不屬于“計數(shù)器陷阱”的一項是B

A.寫作中關(guān)注每天要完成的字數(shù)。

B.學寫文章時要注意論據(jù)和邏輯。

C.以KPI作為企業(yè)管理唯一標準。

D.增加讀書的數(shù)量以拓展知識面。

(2)“量化目標”有哪些負面影響？下列理解不正確的一項是

D

A.量化目標容易讓人相信量的積累會帶來質(zhì)的改變。

B.量化目標容易導致聚焦單一目標，忽略眾多目標。

C.量化目標被強調(diào)時，容易使人忽略最核心的目的。

D.量化目標會讓人“買桂還珠”，無法獲得真正價值。

(3)如何擺脫“計數(shù)器陷阱"？下列理解不正確的一項是D

A.要始終明確做一件事的真正目的。

B.要用系統(tǒng)性的思維方式思考問題。

C.找到問題的根源才可能解決問題。

D.設(shè)定更高目標以更好地激勵自己。

【分析】文章闡釋了“計數(shù)器陷阱”，論述了“量化目標"的負面

影響以及如何擺脫“計數(shù)器陷阱”。

【解答】(1)本題考查內(nèi)容的理解。

通過閱讀文本，我們知道“計數(shù)器陷阱”是指在設(shè)定目標、踐行

計劃的過程中，過度關(guān)注量化指標而忽視其他重要因素的現(xiàn)象。

A.符合，提到了寫作中關(guān)注每天要完成的字數(shù)，這正是計數(shù)器陷

阱的例子。

B.不符合，提到學寫文章時要注意論據(jù)和邏輯，這是文章寫作應(yīng)

關(guān)注的內(nèi)容，與計數(shù)器陷阱無關(guān)。

C.符合，提到以KPI作為企業(yè)管理唯一標準，這也是計數(shù)器陷阱

的表現(xiàn)。

D.符合，提到增加讀書的數(shù)量以拓展知識面，這同樣是計數(shù)器陷

阱的例子。

故選：Bo

(2)本題考查內(nèi)容的理解。

關(guān)于“量化目標”的負面影響，文本中提到它容易讓人產(chǎn)生一種

“解決問題”的錯覺，容易將問題簡單化、平面化，以及容易忽略做

件事最核心的目的。

A.符合，說量化目標容易讓人相信量的積累會帶來質(zhì)的改變，這

與文本內(nèi)容相符。

B.符合，說量化目標容易導致聚焦單一目標，忽略眾多目標，也

是正確的。

C.符合，提到量化目標被強調(diào)時，容易使人忽略最核心的目的，

這同樣是文本中提到的負面影響。

D.不符合，說量化目標會讓人“買樓還珠”，無法獲得真正價值，

這個表述過于絕對，文本中并沒有明確指出所有量化目標都會導致這

種情況，而是說“很容易"出現(xiàn)這種情況。

故選：Do

(3)本題考查內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，提到設(shè)定更高目標以更好地激勵自己，這與文本中提到

的擺脫計數(shù)器陷阱的方法不符，因為設(shè)定更高目標可能會導致更嚴重

的計數(shù)器陷阱問題。

故選：Do

答案：

(1)B

(2)D

(3)D

【點評】明確論點的要求應(yīng)滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、

完整的句子。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中

心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論

點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句

子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，

進行歸納總結(jié)。

2.（8分）閱讀《昆蟲記》節(jié)選部分，完成問題。

①從形狀上看，它就像個小小的梨子，大概熟過了頭，色澤不新

鮮了，變成了紫褐色。這個稀奇古怪的玩意兒，這個似乎車工車間車

出來的漂亮玩具，會是什么呢？是人工塑造而成的？是一個仿梨子制

品供孩子玩的？我確實是這么以為的。孩子們圍了過來，目不轉(zhuǎn)睛地

盯著這個漂亮玩意兒，都想拿走放進自己的玩具盒里。這玩意兒形狀

比瑪瑙彈子更漂亮，比象牙球和楊木陀螺更讓人喜愛。實際上，這玩

意兒的材質(zhì)并不顯得上乘，但摸上去很硬實，且?guī)в惺炙囆g(shù)性的曲

線。這沒有關(guān)系，反正在深入了解它之前，我是不會把這個從地下找

到的小梨給孩子們當玩具的。

②它果真是圣甲蟲的杰作嗎？它里面會有一個卵、一條幼蟲？牧

羊青年肯定地對我說有。他說他在挖的時候不小心把一只同樣的小梨

給弄碎了，里面就有一只白色的卵，像一個麥粒那么大。我不太相信

他說的，因為他給我拿來的小梨與我所期待的糞球相去甚遠。

③剖開這個令人生疑的玩意兒，看看它里面有什么東西，這也許

是冒失的：即使如牧羊青年好像認定的那樣里面果真有蟲卵，我這么

把它剖開也許會影響里面胚胎的存活。再說，我在想，梨形與所有已

知的情況是矛盾的，很可能是偶然造成的。誰知道日后會不會再遇上

偶然的情況給我提供同樣的東西呢？最好保持它的原樣，靜觀情況的

發(fā)展，特別是應(yīng)去現(xiàn)場看個究竟。

（1）“我”為什么被“這稀奇古怪的玩意兒"吸引？下列理解正

確的一項是C

A.這個“玩意兒”材質(zhì)雖不算上乘，但很有藝術(shù)感。

B.想剖開這個“玩意兒”，驗證牧羊青年所說的話。

C.想深入研究這個“玩意兒”是不是圣甲蟲的杰作。

（2）選文體現(xiàn)出昆蟲學家法布爾的什么特點？下列概括不正確

的一項是C

A.善于觀察

B.勤于思考

C.勇于冒險

【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生

物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆

蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭

時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、

知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生

感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的

尊敬與熱愛。

【解答】(1)本題考查對文段內(nèi)容的理解。

結(jié)合“會是什么呢？是人工塑造而成的？是一個仿梨子制品供孩

子玩的？我確實是這么以為的。孩子們圍了過來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這

個漂亮玩意兒，都想拿走放進自己的玩具盒里。這玩意兒形狀比瑪瑙

彈子更漂亮，比象牙球和楊木陀螺更讓人喜愛。實際上，這玩意兒的

材質(zhì)并不顯得上乘，但摸上去很硬實，且?guī)в惺炙囆g(shù)性的曲線。這

沒有關(guān)系，反正在深入了解它之前，我是不會把這個從地下找到的小

梨給孩子們當玩具的"可知，“我”被“這稀奇古怪的玩意兒"吸引是

因為想深入研究這個“玩意兒”是不是圣甲蟲的杰作。

故選:Co

(2)本題考查名著內(nèi)容理解。

結(jié)合“不太相信他說的，因為他給我拿來的小梨與我所期待的糞

球相去甚遠"“剖開這個令人生疑的玩意兒，看看它里面有什么東西，

這也許是冒失的：即使如牧羊青年好像認定的那樣里面果真有蟲卵，

我這么把它剖開也許會影響里面胚胎的存活。再說，我在想，梨形與

所有已知的情況是矛盾的，很可能是偶然造成的”可知法布爾善于觀

察、勤于思考。

故選：Co

答案：

(1)C

(2)C

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知

識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并

且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.（3分）閱讀下面的古詩詞，完成問題。

寒下曲

王昌齡

飲馬渡秋水，水寒風似刀。

平沙日未沒，黯黯見臨洸。

昔日長城戰(zhàn)，成言意氣高。

黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。

下列對本詩的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)表現(xiàn)秋日塞外行軍途中嚴寒、惡劣的自然環(huán)境。

B.頷聯(lián)描繪落日黃沙中望見臨洸城的蒼涼恢弘的景象。

C.頸聯(lián)刻畫詩人登上曾是戰(zhàn)場的長城意氣風發(fā)的英姿。

D.尾聯(lián)描寫黃沙亂蓬中的累累枯骨，揭示戰(zhàn)爭的殘酷。

【分析】此詩在構(gòu)思上的特點，是用側(cè)面描寫來表現(xiàn)主題。詩中

并沒具體描寫戰(zhàn)爭，而是通過對塞外景物和昔日戰(zhàn)爭遺跡的描繪，來

表達詩人對戰(zhàn)爭的看法。開頭四句是從軍士飲馬渡河的所見所感，描

繪了塞外枯曠苦寒景象。詩人把描寫的時間選在深秋的黃昏，這樣更

有利于表現(xiàn)所寫的內(nèi)容。寫苦寒，只選擇了水和風這兩種最能表現(xiàn)環(huán)

境特征的景物，筆墨簡潔，又能收到很好的藝術(shù)效果。

【解答】本題考查對詩句的理解與賞析。

ABD正確；

C.有誤，頸聯(lián)回憶了唐軍在長城的一場勝仗及眾人贊美唐軍意氣

風發(fā)。

故選：Co

【點評】詩詞賞析方法：

1、從作者入手，聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，風格知識理解內(nèi)容；

2、借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；

3、從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒

情的詞句）；

4、詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動、動

靜結(jié)合、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

4.(15分)閱讀下面的文言語段，完成問題。

段秀實，字成公，本姑臧人。年六歲，母疾病，不勺飲至七日，

病間乃肯食，時號“孝童"。及長，沈厚能斷，慨然有濟世意。舉明

經(jīng)，其友易之，秀實曰：“搜章摘句，不足以立功?！蹦藯壢ァ?/p>

天寶四載，從高仙芝討大食。會敵救至，仙芝兵卻，士相失。秀

實夜聞副將李嗣業(yè)聲，識之，因責曰：“憚敵而奔，非勇也；免己陷

眾，非仁也。"嗣業(yè)慚乃與秀實收散卒復(fù)成軍還安西請秀實為判官。

肅宗在靈武，詔嗣業(yè)以安西兵五千走行在①。節(jié)度使梁宰欲逗留

觀變，嗣業(yè)陰可。秀實讓曰：“天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱

大丈夫，今誠兒女耳?！彼脴I(yè)因固請宰，遂東師，以秀實為副。

初，秀實為營田官。涇大將焦令謹取人田自占，給與農(nóng)，約熟歸

其半。是歲大旱，農(nóng)告無入，令謹言不知旱，責之急，農(nóng)無以償，往

訴秀實。秀實署牒免之，因使人遜諭令謨。令謹怒，召農(nóng)責之，杖擊

二十。秀實泣曰："乃我困汝。"即自裂裳裹瘡注藥，賣己馬以代償。

注釋：①行在：指天子所在之地。

(1)下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是B

A.仙芝兵卻去卜撤退

B.免己陷眾，非仁也陷：攻陷

C.嗣業(yè)陰可陰：暗地里

D.約熟歸其半約：約定

(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B

嗣業(yè)慚與秀實收散卒復(fù)成軍還安西請秀實為判官

A.嗣業(yè)慚/與秀實收散卒/復(fù)成軍還/安西請秀/實為判官

B.嗣業(yè)慚/與秀實收散卒/復(fù)成軍/還安西/請秀實為判官

C.嗣業(yè)慚與秀實/收散卒復(fù)成/軍還安西請秀/實為判官

D.嗣業(yè)慚與秀實/收散卒復(fù)成軍/還安西/請秀實為判官

(3)下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是D

A.段秀實年僅六歲就盡心侍奉病痛中的母親，孝心為人稱贊。

B.段秀實長大之后，向往建功立業(yè)，不愿做尋章摘句的學問。

C.段秀實因副將李嗣業(yè)懼敵潰逃而義正辭嚴地譴責他的行為。

D.段秀實私下為農(nóng)戶免租，惹怒焦令謹，農(nóng)戶只得賣馬還租。

(4)將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠兒女耳。

【分析】參考譯文：

段秀實字成功，本是姑臧人，他的曾祖父師浚出任隴州刺史，留

在那里沒有回家鄉(xiāng)，于是變?yōu)殛柤恕Ｐ銓嵙鶜q時母親病重，他急待

七天，不吃不喝，母親病情好轉(zhuǎn)才肯吃飯。當時人們稱他為孝童。到

長大了深沉忠厚，能決斷，慷慨激昂，有救天下的志向，被推薦為明

經(jīng)。他的朋友輕視他，秀實說：搜章摘句，憑這本事不能為國立功。

就放棄了。

天寶四年，跟隨高仙芝征討大食。高仙芝大兵退敗，部下都失散

了。有時在暗夜中聽到副將李嗣業(yè)的聲音，認出他，就批評他說：“害

怕敵人而逃跑，是不勇敢；為了自己脫險而讓大家陷入危難，是不仁

義?！彼脴I(yè)聽了很慚愧，于是與秀實招集逃散的士兵，又組成了軍隊，

回到安西，請秀實任判官。

肅宗在靈武避難，下詔調(diào)李嗣業(yè)率五千安西軍到自己行宮，節(jié)度

使梁宰想逗留觀望形勢的變化，李嗣業(yè)暗中答應(yīng)了。秀實責備他說:

“天子正危急，其臣子卻想安逸，你經(jīng)常自稱為大丈夫，現(xiàn)在真如同

婦孺。"嗣業(yè)因此堅決請求梁宰發(fā)兵。于是向東進兵，用秀實為副帥。

開始，秀實做營田官。涇州大將焦令謹侵占他人田地，租給農(nóng)夫

耕種，約定谷子熟了上繳一半。這年天大旱，農(nóng)夫告訴焦令謨地里沒

有收入，令謹說不知道天旱，責要糧食非常緊急，農(nóng)夫沒有糧食來償

還，就告到秀實這里。秀實寫了判決書免除了糧食，于是就派人送信

給令謹。令湛大怒，召來農(nóng)夫責打他，用杖打了二十下。秀實哭泣著

說：“是我害苦了你?！本退毫炎约旱囊律褳樗鼈了帲u了自己的

馬補償他。

【解答】(1)本題考查文言詞義。

ACD.正確；

B.有誤，句意為：為了自己脫險而讓大家陷入危難，是不仁義。

陷，使……陷入(危險)。

故選:Bo

(2)本題考查文言斷句。

句意為：嗣業(yè)聽了很慚愧，于是與秀實招集逃散的士兵，又組成

了軍隊，回到安西，請秀實任判官。據(jù)此應(yīng)斷句為：嗣業(yè)慚/與秀實

收散卒/復(fù)成軍/還安西/請秀實為判官。

故選:Bo

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)“秀實署牒免之，因使人遜諭令謹。令謹怒，召農(nóng)

責之，杖擊二十。秀實泣曰：'乃我困汝。'即自裂裳裹瘡注藥，賣己

馬以代償"可知，段秀實私下為農(nóng)戶免租，惹怒焦令謹，焦令謹責打

農(nóng)戶，秀實不僅細心照料農(nóng)夫，還賣了自己的馬還租。

故選：Do

(4)本題考查句子翻譯。

重點詞：方，正；晏然，安逸的樣子；兒女，像婦孺一樣。句意：

天子正危急，其臣子卻想安逸，你經(jīng)常自稱為大丈夫，現(xiàn)在真如同婦

孺。

答案：

(1)B

(2)B

(3)D

(4)天子正危急，其臣子卻想安逸，你經(jīng)常自稱為大丈夫，現(xiàn)

在真如同婦孺。

【點評】解答文言文閱讀題，學生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的

學習，不斷積累、不斷復(fù)習，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還

要認真審題，明確要求，才能準確作答。

5.(20分)閱讀下面的文學類文本，完成問題。

不會消失的云朵

①初夏，坐在鄉(xiāng)村清幽的小院里。清風徐徐，悠然地仰首望云,

年過九旬的祖父，依然耳聰目明，透著歲月無敵的淡定。一朵一朵的

白云，時聚時散，時近時遠，在藍天上不停地變換著，像一位技藝高

超的魔術(shù)師，在賣力地表演著從無到有又從有到無的戲法，引得我的

想象也跟著忙碌起來。

②那一朵很大的白云消失了，我有些失落地告訴祖父。他洞若神

明地笑笑：“孩子，沒有一朵云會消失的，它只是變成了霧氣，或變

成了雨，或變成了雪。不信嗎？你眼前這個杯子里的水，或許就是你

上個月見到的一朵云呢?！弊屑毾胂?，覺得祖父說得很有道理，不禁

歡喜道：“哦，我現(xiàn)在喝的不是一杯水，而是一朵云?。?

③“是啊，是云落在了你的杯子里，你應(yīng)該問候一聲，'你好，

我的云朵。'”祖父脫口而出的，竟是如此清純的詩句。

④“你好，親愛的云，走過遙遙之路的云，會講美麗故事的云。

"我望著碧綠的茶葉在水杯里起起伏伏，不由得喃喃自

⑤“不會消失的，就像那些花瓣，還有那些落葉，它們變成了泥

土，繼續(xù)營養(yǎng)著樹根，營養(yǎng)著樹枝，還會變成另外一些花瓣，變成另

外一些樹葉，重新回到枝頭祖父像一位睿智的禪師。死亡，有時

也并不意味著生命徹底消失，而是意味著生命將以另一種形式存在。

⑥順著祖父意味深長的點撥，我的思緒飛快地跳躍起來，一會兒

跳到一些舊事物上，一會兒跳到一個早已音訊杳無的人身上。我驚訝

地發(fā)現(xiàn)，原以為已經(jīng)永遠消失的一些景、物、人、事，只是暫時走開

了，并沒有完全消失，它們還會在某一時刻，如此清晰地朝我走來,

以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風貌。

⑦那日，與朋友小酌。他慨嘆，短暫的一生中，消失的東西實在

太多，能夠長存的東西實在太少。我立刻向他講起祖父那永遠“不會

消失的云朵"，安慰朋友：即使有些美好事物真的消失了，也不必悲

傷，那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的。

⑧朋友似有所悟，但仍對曾經(jīng)的一些美好記憶念念不忘，極力想

挽留?。骸熬拖窕夭蝗サ墓枢l(xiāng)，若是能夠永在，該有多好?！?/p>

⑨“永在心里，便意味著永不消失啊！"我堅定道，“如果對某一

事物視而不見，即便它就在眼前，其實它已消失了；而那些長存心間

的，非但沒有消失，反而歷久彌新?！?/p>

⑩一位詩人從一塊被拋棄荒野的朽木中，拔出一根銹跡斑斑的鐵

釘，由衷地贊嘆道：“作為一枚備受打擊的釘子，它閃爍的光芒，一

直在前行的路上，攝人魂魄的力量，從未消失。"我贊賞詩人的慧眼，

更贊嘆他的慧心。

我們平時所說的很多消失，并沒有真的消失，它們只是換了一種

形態(tài)，或換了一種方式，進入了另一個場域，以另一種面目呈現(xiàn)，就

像許多美好的信仰、品質(zhì)、精神……它們從不會真正地消失，而始終

閃耀著迷人的光芒，散發(fā)著無窮的魅力。

不會消失的云朵，有時飄動在我們的頭頂，有時飄落到遠方的山

林，有時化作一溪流水，有時進入了草木的根莖，但無論在哪里，那

朵云好好活著的信念一直都在，好好生長的努力一直都在。

(1)讀①?④段，祖父為什么說“沒有一朵云會消失”？

(2)讀⑤⑥段，祖父的點撥讓“我”的認知有了什么變化？

(3)讀⑦?⑨段，朋友因美好事物的消失而感傷，作者以哪兩

點理由來勸慰他？

(4)文章最后一段寫道：“那朵云好好活著的信念一直都在，好

好生長的努力一直都在?！苯Y(jié)合全文，說說作者借此所倡導的人生態(tài)

度。

【分析】本文描寫了祖父告訴“我"“沒有一朵云會消失的”和

“我”告訴朋友祖父那永遠“不會消失的云朵”兩個場景，揭示了“許

多美好的信仰、品質(zhì)、精神……它們從不會真正地消失，而始終閃耀

著迷人的光芒，散發(fā)著無窮的魅力"的人生哲理。

【解答】(1)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“它只是變成了霧氣，或變成了雨，或變成了雪。不信嗎？

你眼前這個杯子里的水，或許就是你上個月見到的一朵云呢”，可概

括為：因為云云并不是真的消失了，它只是變成了霧氣、雨、雪、水

等另外的形態(tài)。

(2)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“順著祖父意味深長的點撥，我的思緒飛快地跳躍起來，一

會兒跳到一些舊事物上，一會兒跳到一個早已音訊杳無的人身上。我

驚訝地發(fā)現(xiàn)，原以為已經(jīng)永遠消失的一些景、物、人、事，只是暫時

走開了，并沒有完全消失，它們還會在某一時刻，如此清晰地朝我走

來，以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風貌"，可概括為：原以為

已經(jīng)永遠消失的一些景、物、人、事，只是暫時走開了，并沒有完全

消失，它們還會在某一時刻，以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風

貌清晰地朝“我”走來。

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“我立刻向他講起祖父那永遠'不會消失的云朵'，安慰朋

友：即使有些美好事物真的消失了，也不必悲傷，那些逝去的事物，

正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的"，可概括為：那些逝去的事物，

正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的；根據(jù)“'永在心里，便意味著

永不消失?。?我堅定道，'如果對某一事物視而不見，即便它就在眼

前，其實它已消失了；而那些長存心間的，非但沒有消失，反而歷久

彌新。'”，可概括為：如果對某一事物視而不見，即便它就在眼前，

其實它已消失了；而那些長存心間的，非但沒有消失，反而歷久彌新。

(4)本題考查句子含義。

本文描寫了祖父告訴“我"“沒有一朵云會消失的"和“我"告訴

朋友祖父那永遠“不會消失的云朵”兩個場景，揭示了“許多美好的

信仰、品質(zhì)、精神……它們從不會真正地消失，而始終閃耀著迷人的

光芒，散發(fā)著無窮的魅力"的人生哲理。根據(jù)本文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵

句“即使有些美好事物真的消失了，也不必悲傷，那些逝去的事物，

正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的”“如果對某一事物視而不見，

即便它就在眼前，其實它已消失了；而那些長存心間的，非但沒有消

失，反而歷久彌新"“不會消失的云朵，有時飄動在我們的頭頂，有

時飄落到遠方的山林，有時化作一溪流水，有時進入了草木的根莖”

可知，“那朵云好好活著的信念一直都在，好好生長的努力一直都在"

一句所倡導的人生態(tài)度是：要學會樂觀接受生活中的一切變化，要懂

得珍惜現(xiàn)在所擁有的美好。

答案：

(1)因為云并不是真的消失了，它只是變成了霧氣、雨、雪、

水等另外的形態(tài)。

(2)原以為已經(jīng)永遠消失的一些景、物、人、事，只是暫時走

開了，并沒有完全消失，它們還會在某一時刻，以曾經(jīng)熟悉的音容，

或以完全簇新的風貌清晰地朝“我”走來。

(3)那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的；

如果對某一事物視而不見，即便它就在眼前，其實它已消失了；而那

些長存心間的，非但沒有消失，反而歷久彌新。

（4）要學會樂觀接受生活中的一切變化，要懂得珍惜現(xiàn)在所擁

有的美好。

【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題

目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所

給題目分析完成。

第n卷表達。（共65分）

6.（15分）閱讀下面的材料，完成問題。

①“無主謠言"在一些短視頻平臺廣為傳播，嚴重破壞公序良俗，

甚至逾越法律紅線。有網(wǎng)民稱，希望有一天網(wǎng)絡(luò)評論能用上類似區(qū)塊

鏈的前沿技術(shù)，大數(shù)據(jù)能逆向看到每一條評論完整的傳播鏈條，看看

它到底是誰炮制的，從哪里開始病毒式傳播，又是哪個機構(gòu)在推波助

瀾。

②懲治“無主謠言”，網(wǎng)友的呼聲是強烈的。鏟除那些蠱惑人心

的“流量騙子"，不僅檢驗著技術(shù)手段，同時相關(guān)部門和平臺也應(yīng)有

責任與擔當。平臺需與時俱進創(chuàng)新治理手段，相關(guān)管理部門的監(jiān)管之

劍也需盡快“出鞘”，守護億萬群眾共同的網(wǎng)絡(luò)凈土。

③披上馬甲的謠言，仍然是謠言?！盁o主謠言"，責任不能無主，

治理不能無主。治理“無主謠言”，必須緊盯新苗頭新形式，填補監(jiān)

管空白。從橫向看［A］有關(guān)部門和各類平臺應(yīng)強化責任［B］利用技術(shù)［C］

法治等手段［D］治理相關(guān)亂象。從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)測、

干預(yù)、溯源、宣傳等措施，進行全鏈條治理，

讓“流量騙子"無計可施，讓不法之徒無縫可鉆。

④謠言止于公開。早一秒公布真相，就能少一絲傳謠的危害。”無

主謠言”并非毫無破綻，有關(guān)平臺應(yīng)加強審核力度，將監(jiān)查的關(guān)口前

移，從口音、環(huán)境、表演痕跡、鏡頭語言等方面尋找問題，一旦發(fā)現(xiàn)

問題視頻，就要敢于采取禁言封號的強手段。更要看到，面對不計其

數(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻，人力審核存在局限，必須加強技術(shù)審核。

（1）下列加點字的字音或字形不正確的一項是B

A.鏈條（lidn）

B.炮制（pdo）

C.懲治(cheng)

D.與時俱進

(2)下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検荁

從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)測、干預(yù)、溯源、

宣傳等措施，進行全鏈條治理，讓“流量騙子”無計可施，讓

不法之徒無縫可鉆。

A.追責曝光識別處置

B.識別處置追責曝光

C.曝光追責處置識別

D.處置識別曝光追責

(3)下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是B

從橫向看［A］有關(guān)部門和各類平臺應(yīng)強化責任［B］利用技術(shù)［C］法

治等手段［D］治理相關(guān)亂象。

A.,

B.、

C.、

D.,

(4)下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是D

鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗著技術(shù)手段，同時

相關(guān)部門和平臺也應(yīng)有責任與擔當。

A.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”的方法，不僅檢驗著技術(shù)手

段，同時也需要相關(guān)部門和平臺擁有責任與擔當。

B.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”,不僅檢驗著技術(shù)手段，

同時也需要相關(guān)部門和平臺擁有責任與擔當。

C.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子"的方法，不僅檢驗著技術(shù)手

段，同時也檢驗著相關(guān)部門和平臺的責任與擔當。

D.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”,不僅檢驗著技術(shù)手段，

同時也檢驗著相關(guān)部門和平臺的責任與擔當。

(5)將“技術(shù)和人力互補協(xié)作，才能練就發(fā)現(xiàn)謠言的火眼金睛"

一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨荄

A.第①段開頭

B.第②段結(jié)尾

C.第③段開頭

D.第④段結(jié)尾

【分析】(1)本題考查字音字形。

ACD.正確。

B.有誤，"炮制"讀作pdozhio

故選：Bo

(2)本題考查補充詞語。根據(jù)“監(jiān)測”的語境可知，第一空應(yīng)填

“識別”；根據(jù)“干預(yù)”的語境可知，第二空應(yīng)填“處置”；根據(jù)“溯

源"的語境可知，第三空應(yīng)填“追責”；根據(jù)“宣傳”的語境可知，第

四空應(yīng)填“曝光”。

故選：Bo

(3)本題考查標點符號。

A