2023-2024學年福建省泉州市九年級下冊期中考試語文試題（附答案）

2023_2024學年福建省泉州市九年級下冊期中考試語文試題

一、積累與運用（26分）

1.根據(jù)語境，按要求填寫下列句子。（10分）

追夢赤子心，是“后天下之憂而憂，①”的愛國之心,是“②，直掛

云帆濟滄?！钡淖孕胖?，是“春蠶到死絲方盡，⑶”的奉獻之心,是“沉舟側(cè)畔

千帆過，的豁達之心。

人生無常，時起時落。有“莫說相公癡，⑸”的驚喜,“⑹，左牽

黃，右擎蒼”的得意；亦有“濁酒一杯家萬里，⑦”的無法和“⑻？英雄末

路當磨折”的苦悶，它們猶如“⑨,@（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

一樣，自古就是難以兩全的。只要襟懷超然之心，才能笑看風云。

2.閱讀上面的文字，按要求作答。（10分）

登上山頂后，美好的景色和鳥鳴在面前鋪展開來。（甲）這片土地無論近看還是遠觀，都

令人驚嘆：高大的山峰（乙）在一處，其間有閃亮的河水流淌，河流在巖間勾①勒（）出

高低不平的崎嶇，卻沒有一處突幾的巖角，一切仿佛用砂紙細細打磨過普通順滑，讓人蔚為

大觀。究竟是什么樣的（丙），才能培養(yǎng)這地形、這巖石、這植物、這動物、這氣②h6u（）?

（1）為①處加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為②處選擇正確的漢字。（只填序號）（2分）

A.lA.leB.lei）②（A.侯B.候）

（2）從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入乙、丙處。（只填序號）（2分）

乙（A.蜂擁B.擁堵）丙（A.鬼斧神工B.鬼斧神工）

（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修正后的句子。（3分）

（4）將上面三個句子填入文中甲處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①這些灌木生長得很濃密，里面不見一點空地。

01/23

②首先映入視野的是松樹林、石蘭灌木叢。

③遠處的背景則是層層疊疊輪廓秀麗的山脈。

A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②

3.讀小說要關注主題，請從上面《水滸傳》的詞云圖中任選一個詞語，書中相關情節(jié)和人物

性情特點，闡述你對作品主題的理解。（闡明:詞云圖中字體越大，表示該詞語在中出現(xiàn)的次

數(shù)越多。）（100字左右）（6分）

二、閱讀（64分）

（一）閱讀上面的唐詩，完成3-4題。（6分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，博得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

4.下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項是（3分）（）

A.詞的標題交代了這首詞是辛棄疾寫給情投意合的朋友陳同甫的。

B.“五十弦翻塞外聲”一句描繪了樂隊在邊塞演奏起愉快歌曲的場景。

C.從下片一、二句中，可以想象到戰(zhàn)場上馬快弦急的激烈場面。

D.詞的上下片語義連貫，過片不分，讀來波濤崎嶇，跌宕有致。

5.這首詞既壯且悲，請簡要分析。（3分）

（二）閱讀上面的白話文，完成6—9題。（16分）

士者，國之重器；得士則重，失士則輕。今欲致天下之士,民有上書求見者，輒使詣尚

書問其所言，言可采取者，秩①以升斗之祿，賜以一束之帛。若此，則天下之士發(fā)憤懣，吐

忠言，嘉謀且聞于上天下條貫國家表里爛然②可睹矣。夫以四海之廣，士民之數(shù)，能言之類

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至眾多也?？鬃釉?"工欲善其事，必先利其器?！敝燎貏t不然，張誹謗之罔③，以為漢驅(qū)除。

故誠能勿失其柄，天下雖有不順，莫敢觸其鋒，此孝武皇帝④所以辟地建功為漢世宗也。

（節(jié)選自《前漢書》）

［注］①秩：俸祿，這里指授以俸祿。②爛然：燦爛分明的樣子。③罔：網(wǎng)。④孝武皇帝：

漢武帝劉徹。

6.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）

加點詞語方法提示解釋（填寫文字）

運用詞典選擇義項

今欲致天下之士（1）致：____________

致：①表達；②達到；③招引

關聯(lián)教材

輒使詣尚書問其所言（2）使：____________

使老有所終（《大道之行也》）

此孝武皇帝所以辟地建功成語推斷法

（3）辟：____________

為漢世宗也開天辟地

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.嘉謀日聞于上/天下條貫/國家表里/爛然可睹矣/

B.嘉謀日聞/于上天下條貫/國家表里/爛然可睹矣/

C.嘉謀日聞于上/天下條貫/國家表里爛然/可睹矣/

D.嘉謀日聞/于上天下條貫/國家表里爛然/可睹矣/

8.把文中畫橫線的句子翻譯成古代漢語。（6分）

（1）士者，國之重器；得士則重，失士則輕。（3分）

（2）夫以四海之廣，士民之數(shù)，能言之類至眾多也。（3分）

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9.秦朝君主和漢武帝對待士人的態(tài)度和最終結(jié)果有何不同？請簡要分析。（4分）

（三）閱讀上面的文字，完成10?14題。（26分）

橋

曹春雷

①一夜狂風驟雨，黎明時分天終于晴了，但她心里的狂風驟雨，還沒停。

②她眼前還浮現(xiàn)著昨日給先生們上一節(jié)課的情景。她慢慢地在黑板上寫下兩個字“再見”

,仿佛用盡了全身力氣，虛脫似的戳在那里。她不敢回頭，怕一回頭眼淚就洶涌而出。背后

曾經(jīng)傳來哭泣聲，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意壓制著。

③她早就該告訴孩子們的，但不斷拖到她要離開的前，她不知道該怎樣跟孩子們說。

這個班，從一年級到四年級都是她帶的，她跟孩子們很親。一年級時曾有孩子喊她老師，錯

喊成媽媽，她也紅著臉答應。

④可今天，她要離開了。

⑤正這樣想著，村里的大喇叭響了：“老少爺們留意了啊，昨兒早晨下了一夜雨，河

上的橋沖壞了，在家的男勞力都到河邊去，把橋修好，今天娟子老師要到山外鎮(zhèn)上的小學

報到，可不能耽擱了……”是村支書在廣播。

⑥橋被沖壞了？那是村里通往里面的路。她想：也許是老天爺要留下我吧。這樣想著，

又呆立了一會兒，她還是慢慢背起行李，往河邊去。

⑦路上遇到很多村里人，都在往河邊去，看到她都過來和她說會兒話。年輕點的喊她

“娟子老師”，年紀大的喊她“妮兒”。柱子奶奶在柱子的攙扶下，也拄著拐杖顫巍巍、一步一

挪地往河邊去。她說：“奶奶，您去干嗎啊，路上這么滑?！蹦棠陶f：“你就要走了，奶奶說

啥也要送送你啊。”

⑧她心里一酸。大學畢業(yè)后來到這里的四年工夫里，她沒少吃柱子奶奶家的飯?；被?/p>

嬸、栓子大娘、寶山叔……村里五十多戶人家，誰家的飯她沒吃過呢？先生們下午放學后，

都搶著讓她去本人家吃飯，有時連著好幾天搶不到，還會鬧情緒。

04/23

⑨而今天，她卻要離開了。

⑩路上，還有她的先生們蜂擁在一同，等她。一個也不少，齊刷刷地都來了，見了她，

也不多話，有孩子搶過她的行李，默默地往前走。她不知道該對孩子們說些什么，也只能

默默地走。

河邊上，曾經(jīng)有很多人了，似乎全村的人都來了。村支書奎山叔在指揮。河里的水

都快要涌上河岸了，木橋斜塌著。十多個男人腰上拴著繩子，另一頭系在岸邊的樹上，只

穿著短褲在河里打木樁。

岸上的男人搬石頭、抬木頭：女人們抬一些細一點的木料。男孩子們也不閑著，遞

送一些大人們需求的物：女孩子們則圍在她身邊，老人們也陪在她身邊跟她聊天，不舍地

說：“當前?；貋砜纯矗@里是你的家?！?/p>

。是的，這里是她的家，從她次走進這座村子，她就認定的。她喜歡這里的山山水水，

喜歡這里憨厚的“路不拾遺，夜不閉戶”的民風，喜歡這里村民之間如親人般的氛圍，她把這

里當作她的“世外桃源”。

g可如今，她要走了。這樣想著，她眼里就潮潮的，像是起了一層霧。

霞她又想起本人的父母，此時一定在家里樂呵呵地等著她，為了這，父母曾經(jīng)等了很

久了。從她到這個村子教書開始，父母就勸她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我們年紀

大了，需求照顧，你年齡也不小了，在山村不好找對象，當前結(jié)婚有了孩子，教育也是成

績……”

?如今，她終于要離開這里了。

位這時，河里的男人們把木樁都打好了，開始鋪木板，但木板不夠。岸上有好幾個人在

喊：“我家有木板，去我家抬！“柱子奶奶說：“去我家，我家有。‘‘奎山叔說：“那咋行？嬸，

那可是您的壽材啊?！爸幽棠陶f：“壽材咋啦，當前再預備就是了?！?/p>

■她的淚水，再也不住，如眼前的河水，洶涌。

⑩……

日橋修好了。

05/23

④柱子推著摩托車上了橋。是村支書安排的，要送她去鎮(zhèn)上的學校報到。

④她也踏上橋，慢慢向前走去，五十多米的橋，此時在她看來，那么長，仿佛一輩子

都走不到盡頭。她感覺得到背后有數(shù)道目光，都聚焦在本人身上，她不敢回頭。

公終于到了橋頭。

G她沒有立刻走下橋，定定地站在那里，好一會兒……她忽然轉(zhuǎn)過身，大步往回走去。

她要留在這個山村，做一座橋，讓孩子們踏著，走出去！

（選自《中國鐵路文藝》2022年第11期，有刪改）

9.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.孩子把她錯喊成媽媽，側(cè)面表現(xiàn)出她對孩子們的關愛。

B.第⑧段倒敘的內(nèi)容，表現(xiàn)出同鄉(xiāng)們的熱情、純樸與善良。

C.村民對她好像對待親人一樣，讓她感遭到了家的暖和。

D.文章結(jié)尾既出人預料，又在情理之中，深化了文章宗旨。

10.文章開頭即寫一夜的狂風驟雨有什么作用？請簡要分析。（4分）

11.語境，按要求賞析。（6分）

（1）她慢慢地在黑板上寫下兩個字“再見”，仿佛用盡了全身力氣，虛脫似的戳在那里。

（賞析加點詞語）（3分）

（2）她的淚水，再也不住，如眼前的河水，洶涌。（賞析句子）（3分）

12.第。段中的省略號包涵了許多內(nèi)容。請運用人稱，寫出她此時此刻的心思。（3分）

13.請文章內(nèi)容探求標題“橋”所包含的情感。（4分）

（四）閱讀上面的文字，完成15—17題。（12分）

06/23

讓更多詩意在“”中涌動

韓鑫

①“熟讀《唐詩三百首》，不會作詩也會吟。”在中國這個詩的國度，《唐詩三百首》

這本家喻戶曉的詩學讀物，是許多國人“詩意的啟蒙”。其中不少膾炙人口的詩句，不只成

為日常生活中引經(jīng)據(jù)典的“高頻詞”，被廣為傳頌，更為人們提供了豐厚的滋養(yǎng)，常讀而常

新。近日，《唐詩三百首》正式推出短版本，當傳統(tǒng)經(jīng)典邂逅新興媒介，二者之間將碰撞

出怎樣的火花？這既引人關注更值得期待。

②置身節(jié)拍不斷加快、焦慮目不暇接的古代社會，曾有不少質(zhì)疑的聲音：詩歌還能做

什么？跟隨“詩和遠方”的意義何在？然而，從《中國詩詞大會》的火爆出圈，至IJ"古詩一

米線，的備受推崇，既是詩歌自帶“體質(zhì)”的有力印證，也讓人們看到了詩歌蘊藏著跨越時

空的力量。

③詩人聞一多曾言：“詩人對詩的貢獻是次要成績，重要的是使人有所寄托?！薄皶斄?/p>

絕頂，一覽眾山小”，道盡雄心壯志，彌漫向上朝氣；“明月松間照，清泉石上流”，詩情畫意

里盡顯淡泊美好。《唐詩三百首》之所以能傳承千載、經(jīng)久不衰，正是在于其凝練言語里

涌動的騰躍情緒和激蕩思想，無論是直抒胸臆還是傳遞溝通，這份“言有盡而意無量”都給

人以智慧和力量。

④讓典籍的詩句活，需求將之書寫在與當代文明相順應的“文本”中，從而打破古代人

與詩歌之間的隔閡。從這個意義來看，短的出現(xiàn)，無疑讓我們看到了詩歌傳承的另一種打

開方式。一段工夫以來，短平臺上的“詩歌”相關作品，與好評齊飛。既有多位教授學者在

誦讀中將詩詞文明娓娓道來，答疑解惑，也有創(chuàng)作者身著漢服自發(fā)朗誦、品讀詩詞，更有

旅人以詩詞為主線，串起陳舊村鎮(zhèn)、自然山水，內(nèi)行走中歸納詩句。透過短直觀、輕量、

場景化的呈現(xiàn)，古典詩詞得以借助即時傳播、視聽歸納，在互動交流中再現(xiàn)鮮活意象，不

只讓詩詞淺顯易懂，讓詩意觸手可及，更讓經(jīng)典走出了一條因時而進的創(chuàng)新之路。

⑤與傳統(tǒng)經(jīng)典的邂逅，讓以短為代表的流行文明，多了一抹厚重璀璨的亮色。據(jù)統(tǒng)計,

我國短用戶規(guī)模已達8.88億人，占網(wǎng)民全體的87.8%,用戶單日平均觀看時長超過2小

時，觀看短已成為人們新的文娛方式。應該看到，無論是紙本時代還是“指尖時代”，優(yōu)質(zhì)的

內(nèi)容供給一直是顛撲不破的真理。在短、直播等構(gòu)筑起的互聯(lián)網(wǎng)文明生態(tài)中，類似《唐詩

07/23

三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，好像一股清泉，其高潔的文明格調(diào)、厚重的人文情懷，讓互

聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不只要文娛氣，更有書卷氣，讓該行業(yè)生態(tài)內(nèi)涵更厚、底蘊更足、發(fā)展更健康。

⑥悠悠歷史長河中，傳統(tǒng)文明正是我們得以生生不息、長盛不衰的文明基因。我們期

待，在中華民族這座文明“富礦”上，有更多傳統(tǒng)經(jīng)典的“寶藏”被開掘出來，透過短這條新

興的“傳送帶”，讓更多人發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文明的魅力，地汲取發(fā)展進步的力量，也讓古典詩詞在時

代的新“絕句”中變得“曲高和眾”，雅俗共賞，重新迎來屬于本人的“黃金時代”！

（選自《廣安日報》2022年8月7日，有刪改）

15.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）

A.《唐詩三百首》是家喻戶曉的詩學啟蒙讀物，許多詩句膾炙人口，滋養(yǎng)著中華子孫。

B.《中國詩詞大會》的火爆出圈表明中國詩歌蘊藏著跨越時空的力量，在今天也不過時。

C.《唐詩三百首》的傳播方式越來越靈活,以卡通繪畫的紙質(zhì)方式傳播已落伍甚至被淘汰。D.本

文圍繞著《唐詩三百首》借用短進行傳播這一景象發(fā)表看法，富有時代氣味。

16.請簡要分析文章第③段的論證思緒。（3分）

17.詩歌與短相，對兩者各有何呢？請你閱讀全文，并分點概括。（6分）

（五）閱讀上面的材料，完成18?20題。（10分）

材料一:中國有多樣的方言，發(fā)音區(qū)別很大，在某些地方甚至到了“十里不同音”的地步。以聲

調(diào)為例，中國聲調(diào)最少的方言僅有兩個聲調(diào)，聲調(diào)最多的方言則有十六個聲調(diào)。按照淺顯的

分法，僅漢語方言就分為客家方言、粵方言、閩方言等七大類。每一大類方言下可分為許多

次方言，這些次方言繼而又細分成若干個方言片及方言點。

材料二：

00

90

80

70

60

50

40

30

20

10

08/23

方言名稱地區(qū)運用人數(shù)備注

黑龍江西部漠河等吳三桂的部屬和眷屬被發(fā)配東北驛

站話少于1000人

地的古代驛站附近站后，進行溝通和交流的言語。

甘肅東鄉(xiāng)族自治縣約15000多漢語和東鄉(xiāng)語一定工夫的接觸而構(gòu)

店汪話

唐汪鎮(zhèn)人成的混合語。

18.根

古粵語的“活化石”，既保留了古漢

據(jù)材料,

標話廣東懷集縣東北部約70000人語的音節(jié)，又融合了古百越族的部

下列理

分言語。

解不正

廣東連南瑤族自治確的一

石蛤掂土話約400人歸屬未明的漢語方言。

縣三江鎮(zhèn)石蛤塘村項是

（3分）材料三：不同的活法就有不同的方言

我是長沙人，我們會說“嗦粉”，“嗦”這個字不僅是“吃”的意思，還有順著往

A.我國方言品種

下滑的意思，還是個象聲詞，形容吃粉時發(fā)出的聲音。

多，大多是在獨特

真的是只有鄉(xiāng)音才“對味”0我媽媽每一次想家的時候，就拿起電話，用方言痛痛

的地理、歷史背景

快快地說一通Q

下構(gòu)成的。

閩南語有很多方言哲語，比如“田園日日去，親戚淡淡走”，是說雖重視親戚，但

更重視自立，實干在前，互助輔之。真佩服老祖宗的智慧。

B.方言的發(fā)音聲J)

調(diào)區(qū)別很大，中國一說到閩南語，我們?nèi)粘Ｊ秤玫摹安げ恕?，方言叫“菠菱仔”，這可是唐朝時由尼婆

羅國（今尼泊爾）輸入的呢！

方言的聲調(diào)數(shù)量在

2-16之間。

C.站話是當前運用人數(shù)最少的方言，存留于黑龍江古驛站附近。

D.方言并非原封不動的，也會不斷吸收新詞匯，不斷發(fā)展變化。

19.請根據(jù)材料二概括我國言語運用的現(xiàn)狀。（3分）

20.當前，教育部、國家語委已將方言保護納入中國言語資源保護工程。方言為什么值保護?

09/23

請根據(jù)材料簡要分析。（4分）

三、寫作（60分）

21.閱讀上面材料，完成作文。

有人說，勞動讓人“吃苦”?！恫逖砀琛访枥L一家四口農(nóng)忙時冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)

出農(nóng)事的辛勞與繁忙；“全國勞動模范”張秉貴早晨上班后，也會“感到有些支持不住，有時連

上樓還要扶著墻”。

也有人說，勞動孕育著美。勞動時，人與環(huán)境融為一體、自然和諧，既展現(xiàn)著勞作體態(tài)

的優(yōu)美，又使勞動者渾然忘我，獲得了純粹的審美體驗……

勞動之“苦”與勞動之“美”之間似乎是矛盾的，對此，你的看法如何？或請你社會生活和

本人的人生體驗加以闡述，寫一篇議論文；或請你用本人的經(jīng)歷或見聞來展現(xiàn)你的考慮，寫

一篇記敘文。標題自擬，不少于600字。

10/23

參考答案與評分標準

一、積累與運用（26分）

1.根據(jù)語境，按要求填寫下列句子。（10分）

追夢赤子心，是“后天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國之心，是“長風破浪會有

時，直掛云帆濟滄?！钡淖孕胖模恰按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻之心，是

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達之心。

人生無常，時起時落。有“莫說相公癡，更有癡似相公者”的驚喜，“老夫聊發(fā)少年狂，

左牽黃，右擎蒼”的得意；亦有“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”的無法和“俗子胸襟誰

識我？英雄末路當磨折”的苦悶，它們猶如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”（蘇軾

《水調(diào)歌頭》）一樣，自古就是難以兩全的。只要襟懷超然之心，才能笑看風云。

2.閱讀上面的文字，按要求作答。（10分）

登上山頂后，美好的景色和鳥鳴在面前鋪展開來。（甲）這片土地無論近看還是遠觀，都

令人驚嘆：高大的山峰（乙）在一處，其間有閃亮的河水流淌，河流在巖間勾①勒（）出

高低不平的崎嶇，卻沒有一處突幾的巖角，一切仿佛用砂紙細細打磨過普通順滑，讓人蔚為

大觀。究竟是什么樣的（丙），才能培養(yǎng)這地形、這巖石、這植物、這動物、這氣②h6u（）?

（1）為①處加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為②處選擇正確的漢字。（只填序號X2分）

A0（A.leB.lei）B②（A.侯B.候）

（2）從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入乙、丙處。（只填序號）（2分）

A乙（A.蜂擁B.擁堵）B丙（A.鬼斧神工B.鬼斧神工）

（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修正后的句子。（3分）

要點與評分：能辨識出是詞語搭配不當，修正符合情理即可。

示例一：登上山頂后，美好的景色在面前鋪展開來。

示例二：登上山頂后，美好的景色在面前鋪展開來，（悅耳的）鳥鳴在耳邊回蕩。

11/23

（4）將上面三個句子填入文中甲處，排序最恰當?shù)囊豁検牵˙）（3分）

忠義1

①這些灌木生長得很濃密，里面不見一點空地。

反抗

②首先映入視野的是松樹林、石蘭灌木叢。

③遠處的背景則是層層疊疊輪廓秀麗的山脈。

A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②

3.讀小說要關注主題，請從上面《水滸傳》的詞云圖中任選一個詞語，書中相關情節(jié)和人物

性情特點，闡述你對作品主題的理解。（闡明:詞云圖中字體越大，表示該詞語在中出現(xiàn)的次

數(shù)越多。）（100字左右）（6分）

示例：我選反抗?！端疂G傳》就是一部英雄反抗暴政的傳奇。魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關西，是

對社會生存形態(tài)的反抗；宋江潺陽樓題反詩，是胸有大志、不甘平庸的表現(xiàn)。梁山好漢們的

反抗，寄托了人們對平等的追求，對美好生活和理想社會的向往。（組織答案時，首先提出

觀點，然后“相關情節(jié)和人物的性情特點”佐證觀點，總結(jié)觀點。情節(jié)2分，性情特點2分，

主題2分）

二、閱讀（64分）

（一）閱讀上面的唐詩，完成4-5題。（6分）

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，博得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

4.下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項是（3分）（B）

A.詞的標題交代了這首詞是辛棄疾寫給情投意合的朋友陳同甫的。

B.“五十弦翻塞外聲”一句描繪了樂隊在邊塞演奏起愉快歌曲的場景。

12/23

C.從下片一、二句中，可以想象到戰(zhàn)場上馬快弦急的激烈場面。

D.詞的上下片語義連貫，過片不分，讀來波濤崎嶇，跌宕有致。

“塞外聲”指悲壯粗獷的軍樂

5.這首詞既壯且悲，請簡要分析。（3分）

詞的前九句描繪抗敵部隊的陣容氣概，以及詞人的沙場生涯，表達了詞人渴望敵報國、收復

失地的遠大抱負末一句則以沉痛的慨嘆，抒發(fā)其壯志難酬的悲憤之情。

（二）閱讀上面的白話文，完成6—9題。（16分）

士者，國之重器；得士則重，失士則輕。今欲致天下之士,民有上書求見者，輒使詣尚

書問其所言，言可采取者，秩①以升斗之祿，賜以一束之帛。若此，則天下之士發(fā)憤懣，吐

忠言，嘉送旦聞夫以四海之廣，士民之數(shù)，能言之類

至眾多也?？鬃釉?"工欲善其事，必先利其器?！敝燎貏t不然，張誹謗之罔③，以為漢驅(qū)除。

故誠能勿失其柄，天下雖有不順，莫敢觸其鋒，此孝武皇帝④所以辟地建功為漢世宗也。

（節(jié)選自《前漢書》）

賢士,是國家的重要人才；得到賢士（國家）就強盛，得到賢士（國家）就變?nèi)?。如今要想招?/p>

天下的賢士，百姓有上書求見的，就讓他們?nèi)ブ]見尚書，（由尚書）訊問他們所說的內(nèi)容，言論有可

以采用的，就授以升斗俸祿,賞賜一束之帛。如果這樣做，那么天下的士人就會抒發(fā)本人的郁悶，傾

吐忠言，皇上每天都能聽到好的謀議，（這樣一來,）天下的條理，國家的表里，就燦爛分明，可以看

得一清二楚了。憑（漢朝）四海之廣，士人、百姓之眾，能夠進獻忠言的人必定極多?？鬃?/p>

說:"工匠要想做好他的事，必需要先磨快他的工具?！钡搅饲爻瘏s不是這樣，張設誹謗的羅網(wǎng)，把

人才都驅(qū)逐到漢朝。所以（如果）真能不喪失權柄，天下即便發(fā)生混亂，也沒有人敢觸其鋒芒，

這就是漢武帝能開辟疆土、建立功業(yè)，成為漢朝的世宗皇帝的緣由??！

［注］①秩：俸祿，這里指授以俸祿。②爛然：燦爛分明的樣子。③罔：網(wǎng)。④孝武皇帝：

漢武帝劉徹。

6.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）

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加點詞語方法提示解釋（填寫文字）

運用詞典選擇義項

今欲致天下之士（1）致：招引

致：①表達；②達到；③招引

關聯(lián)教材

輒使詣尚書問其所言（2）使：讓，使得

使老有所終（《大道之行也》）

此孝武皇帝所以辟地建功成語推斷法

（3）辟：開辟，開辟

為漢世宗也開天辟地

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（A）

A.嘉謀日聞于上/天下條貫/國家表里/爛然可睹矣/

B.嘉謀日聞/于上天下條貫/國家表里/爛然可睹矣/

C.嘉謀日聞于上/天下條貫/國家表里爛然/可睹矣/

D.嘉謀日聞/于上天下條貫/國家表里爛然/可睹矣/

8.把文中畫橫線的句子翻譯成古代漢語。（6分）

（1）士者，國之重器；得士則重，失士則輕。（3分）

賢士，是國家的重要人才；得到賢士（國家）就強盛，得到賢士（國家）就變?nèi)酢?/p>

（2）夫以四海之廣，士民之數(shù)，能言之類至眾多也。（3分）

憑（漢朝）四海之廣，士人、百姓之眾，能夠進獻忠言的人必定極多。

9.秦朝君主和漢武帝對待士人的態(tài)度和最終結(jié)果有何不同？請簡要分析。（4分）

①秦朝君主“張誹謗之罔”，不讓賢能之人發(fā)表意見，導致秦朝最終滅亡;②漢武帝

能采納賢能之人的意見，革除誹謗之罔，開辟疆土，建功立業(yè)，成為被人稱贊的皇

帝。

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（三）閱讀上面的文字，完成9?13題。（20分）

橋

曹春雷

①一夜狂風驟雨，黎明時分天終于晴了，但她心里的狂風驟雨，還沒停。

②她眼前還浮現(xiàn)著昨日給先生們上一節(jié)課的情景。她慢慢地在黑板上寫下兩個字“再見”

,仿佛用盡了全身力氣，虛脫似的戳在那里。她不敢回頭，怕一回頭眼淚就洶涌而出。背后

曾經(jīng)傳來哭泣聲，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意壓制著。

③她早就該告訴孩子們的，但不斷拖到她要離開的前，她不知道該怎樣跟孩子們說。

這個班，從一年級到四年級都是她帶的，她跟孩子們很親。一年級時曾有孩子喊她老師，錯

喊成媽媽，她也紅著臉答應。

④可今天，她要離開了。

⑤正這樣想著，村里的大喇叭響了：“老少爺們留意了啊，昨兒早晨下了一夜雨，河

上的橋沖壞了，在家的男勞力都到河邊去，把橋修好，今天娟子老師要到山外鎮(zhèn)上的小學

報到，可不能耽擱了……”是村支書在廣播。

⑥橋被沖壞了？那是村里通往里面的路。她想：也許是老天爺要留下我吧。這樣想著，

又呆立了一會兒，她還是慢慢背起行李，往河邊去。

⑦路上遇到很多村里人，都在往河邊去，看到她都過來和她說會兒話。年輕點的喊她

“娟子老師”，年紀大的喊她“妮兒”。柱子奶奶在柱子的攙扶下，也拄著拐杖顫巍巍、一步一

挪地往河邊去。她說：“奶奶，您去干嗎啊，路上這么滑?！蹦棠陶f：“你就要走了，奶奶說

啥也要送送你啊?！?/p>

⑧她心里一酸。大學畢業(yè)后來到這里的四年工夫里，她沒少吃柱子奶奶家的飯。槐花

嬸、栓子大娘、寶山叔……村里五十多戶人家，誰家的飯她沒吃過呢？先生們下午放學后，

都搶著讓她去本人家吃飯，有時連著好幾天搶不到，還會鬧情緒。

⑨而今天，她卻要離開了。

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⑩路上，還有她的先生們蜂擁在一同，等她。一個也不少，齊刷刷地都來了，見了她，

也不多話，有孩子搶過她的行李，默默地往前走。她不知道該對孩子們說些什么，也只能

默默地走。

?河邊上，曾經(jīng)有很多人了，似乎全村的人都來了。村支書奎山叔在指揮。河里的水

都快要涌上河岸了，木橋斜塌著。十多個男人腰上拴著繩子，另一頭系在岸邊的樹上，只

穿著短褲在河里打木樁。

岸上的男人搬石頭、抬木頭：女人們抬一些細一點的木料。男孩子們也不閑著，遞

送一些大人們需求的物：女孩子們則圍在她身邊，老人們也陪在她身邊跟她聊天，不舍地

說：“當前?；貋砜纯?，這里是你的家。”

。是的，這里是她的家，從她次走進這座村子，她就認定的。她喜歡這里的山山水水，

喜歡這里憨厚的“路不拾遺，夜不閉戶”的民風，喜歡這里村民之間如親人般的氛圍，她把這

里當作她的“世外桃源

G可如今，她要走了。這樣想著，她眼里就潮潮的，像是起了一層霧。

心她又想起本人的父母，此時一定在家里樂呵呵地等著她，為了這，父母曾經(jīng)等了很

久了。從她到這個村子教書開始，父母就勸她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我們年紀

大了，需求照顧，你年齡也不小了，在山村不好找對象，當前結(jié)婚有了孩子，教育也是成

績……”

R如今，她終于要離開這里了。

?這時，河里的男人們把木樁都打好了，開始鋪木板，但木板不夠。岸上有好幾個人在

喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶說：“去我家，我家有?！笨绞逭f：“那咋行？嬸，

那可是您的壽材啊?！敝幽棠陶f：“壽材咋啦，當前再預備就是了?！?/p>

F她的淚水，再也不住，如眼前的河水，洶涌。

09……

公橋修好了。

?柱子推著摩托車上了橋。是村支書安排的，要送她去鎮(zhèn)上的學校報到。

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。她也踏上橋，慢慢向前走去，五十多米的橋，此時在她看來，那么長，仿佛一輩子

都走不到盡頭。她感覺得到背后有數(shù)道目光，都聚焦在本人身上，她不敢回頭。

公終于到了橋頭。

8她沒有立刻走下橋，定定地站在那里，好一會兒……她忽然轉(zhuǎn)過身，大步往回走去。

她要留在這個山村，做一座橋，讓孩子們踏著，走出去！

（選自《中國鐵路文藝》2022年第11期，有刪改）

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）（B）

A.孩子把她錯喊成媽媽，側(cè)面表現(xiàn)出她對孩子們的關愛。

B.第⑥段倒敘的內(nèi)容，表現(xiàn)出同鄉(xiāng)們的熱情、純樸與善良。

C.村民對她好像對待親人一樣，讓她感遭到了家的暖和。

D.文章結(jié)尾既出人預料，又在情理之中，深化了文章宗旨。

第⑧段運用的是插敘，不是倒敘

11.文章開頭即寫一夜的狂風驟雨有什么作用？請簡要分析。（4分）

①經(jīng)過環(huán)境描寫營建出她臨走前壓制的氛圍，烘托出她矛盾又無法的心思。②為后

文寫橋被沖毀及全村的同鄉(xiāng)們趕來修橋，以便她能及時去鎮(zhèn)上學校報到做了鋪墊

12.語境，按要求賞析。（6分）

（1）她慢慢地在黑板上寫下兩個字“再見”，仿佛用盡了全身力氣，虛脫似的戳在那里。

（賞析加點詞語）（3分）

“戳”在這里是豎立、站的意思，生動地刻畫出她呆呆地站在那里的籠統(tǒng)，表現(xiàn)出她

不舍與無法的心思。

（2）她的淚水，再也不住，如眼前的河水，洶涌。（賞析句子）（3分）

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運用比喻的修辭手法，把淚水比作眼前的河水，生動籠統(tǒng)地寫出她內(nèi)心無盡的不

舍與感激。

13.第口段中的省略號包涵了許多內(nèi)容。請運用人稱，寫出她此時此刻的心思。（3分）

示例：多好的同鄉(xiāng)們?。‰y道我就這樣離開他們嗎？我離開后孩子們的學習怎樣

辦？不！我不能離開，不能孤負同鄉(xiāng)們的深情。我要留上去教授孩子們知識，讓他們

都能走出！

14.請文章內(nèi)容探求標題“橋”所包含的情感。（4分）

①她離開前，同鄉(xiāng)們合力修好被雨水沖毀的橋，這橋飽含同鄉(xiāng)們對她的感激和愛

戴之情；②她最終決定留下，甘做孩子們走出的橋，表達出作者對她扎根山區(qū)、無

私奉獻行為的贊譽之情。（每點2分）

（四）閱讀上面的文字，完成15—17題。（12分）

讓更多詩意在“”中涌動

韓鑫

①“熟讀《唐詩三百首》，不會作詩也會吟?！痹谥袊@個詩的國度，《唐詩三百首》

這本家喻戶曉的詩學讀物，是許多國人“詩意的啟蒙”。其中不少膾炙人口的詩句，不只成

為日常生活中引經(jīng)據(jù)典的“高頻詞”，被廣為傳頌，更為人們提供了豐厚的滋養(yǎng)，常讀而常

新。近日，《唐詩三百首》正式推出短版本，當傳統(tǒng)經(jīng)典邂逅新興媒介，二者之間將碰撞

出怎樣的火花？這既引人關注更值得期待。

②置身節(jié)拍不斷加快、焦慮目不暇接的古代社會，曾有不少質(zhì)疑的聲音：詩歌還能做

什么？跟隨“詩和遠方”的意義何在？然而，從《中國詩詞大會》的火爆出圈，至心古詩一

米線，的備受推崇，既是詩歌自帶“體質(zhì)”的有力印證，也讓人們看到了詩歌蘊藏著跨越時

空的力量。

③詩人聞一多曾言：“詩人對詩的貢獻是次要成績，重要的是使人有所寄托?！薄皶斄?/p>

絕頂，一覽眾山小”，道盡雄心壯志，彌漫向上朝氣；“明月松間照，清泉石上流”，詩情畫意

里盡顯淡泊美好?！短圃娙偈住分阅軅鞒星лd、經(jīng)久不衰，正是在于其凝練言語里

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涌動的騰躍情緒和激蕩思想，無論是直抒胸臆還是傳遞溝通，這份“言有盡而意無量”都給

人以智慧和力量。

④讓典籍的詩句活，需求將之書寫在與當代文明相順應的“文本”中，從而打破古代人

與詩歌之間的隔閡。從這個意義來看，短的出現(xiàn)，無疑讓我們看到了詩歌傳承的另一種打

開方式。一段工夫以來，短平臺上的“詩歌”相關作品，與好評齊飛。既有多位教授學者在

誦讀中將詩詞文明娓娓道來，答疑解惑，也有創(chuàng)作者身著漢服自發(fā)朗誦、品讀詩詞，更有

旅人以詩詞為主線，串起陳舊村鎮(zhèn)、自然山水，內(nèi)行走中歸納詩句。透過短直觀、輕量、

場景化的呈現(xiàn)，古典詩詞得以借助即時傳播、視聽歸納，在互動交流中再現(xiàn)鮮活意象，不

只讓詩詞淺顯易懂，讓詩意觸手可及，更讓經(jīng)典走出了一條因時而進的創(chuàng)新之路。

⑤與傳統(tǒng)經(jīng)典的邂逅，讓以短為代表的流行文明，多了一抹厚重璀璨的亮色。據(jù)統(tǒng)計，

我國短用戶規(guī)模已達8.88億人，占網(wǎng)民全體的87.8%,用戶單日平均觀看時長超過2小

時，觀看短已成為人們新的文娛方式。應該看到，無論是紙本時代還是“指尖時代”，優(yōu)質(zhì)的

內(nèi)容供給一直是顛撲不破的真理。在短、直播等構(gòu)筑起的互聯(lián)網(wǎng)文明生態(tài)中，類似《唐詩

三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，好像一股清泉，其高潔的文明格調(diào)、厚重的人文情懷，讓互

聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不只要文娛氣，更有書卷氣，讓該行業(yè)生態(tài)內(nèi)涵更厚、底蘊更足、發(fā)展更健康。

⑥悠悠歷史長河中，傳統(tǒng)文明正是我們得以生生不息、長盛不衰的文明基因。我們期

待，在中華民族這座文明“富礦”上，有更多傳統(tǒng)經(jīng)典的“寶藏”被開掘出來，透過短這條新

興的“傳送帶”，讓更多人發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文明的魅力，地汲取發(fā)展進步的力量，也讓古典詩詞在時

代的新“絕句”中變得“曲高和眾”，雅俗共賞，重新迎來屬于本人的“黃金時代”！

（選自《廣安日報》2022年8月7日，有刪改）

15.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）（C）

A.《唐詩三百首》是家喻戶曉的詩學啟蒙讀物，許多詩句膾炙人口，滋養(yǎng)著中華子孫。

B,《中國詩詞大會》的火爆出圈表明中國詩歌蘊藏著跨越時空的力量，在今天也不過時。

C.《唐詩三百首》的傳播方式越來越靈活,以卡通繪畫的紙質(zhì)方式傳播已落伍甚至被淘汰。D.本

文圍繞著《唐詩三百首》借用短進行傳播這一景象發(fā)表看法，富有時代氣味。

惹是生非，文本沒有提及

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16.請簡要分析文章第③段的論證思緒。（3分）

首先援用聞一多的話，表明詩歌“使人有所寄托”的觀點；然后經(jīng)過舉例論證，列

舉杜甫與王維的詩，表明詩歌對人的重要影響；揭示《唐詩三百首》能傳承千載、

經(jīng)久不衰的緣由：給人以智慧和力量。

17.詩歌與短相，對兩者各有何呢？請你閱讀全文，并分點概括。（6分）

①借助短進行傳播，使詩歌文明呈現(xiàn)顯得直觀，富有場景感，使詩歌變得淺顯易懂，詩

意觸手可及。②經(jīng)過短，可帶動越來越多的人發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)詩詞文明的魅力。③詩歌

的注入，讓短流行文明具有書卷氣，使該行業(yè)生態(tài)內(nèi)涵更厚、底蘊更足、發(fā)展更健康。

（每點2分，意思對即可）

（五）閱讀上面的材料，完成17?19題。（10分）

材料一:中國有多樣的方言，發(fā)音區(qū)別很大，在某些地方甚至到了“十里不同音”的地步。以聲

調(diào)為例，中國聲調(diào)最少的方言僅有兩個聲調(diào)，聲調(diào)最多的方言則有十六個聲調(diào)。按照淺顯的

分法，僅漢語方言就分為客家方言、粵方言、閩方言等七大類。每一大類方言下可分為許多

次方言，這些次方言繼而又細分成若干個方言片及方言點。

材料二:

能用漢語方言進行交際的人口比例

方言名稱地區(qū)運用人數(shù)備注

黑龍江西部漠河等吳三桂的部屬和眷屬被發(fā)配東北驛

站話少于1000人

地的古代驛站附近站后，進行溝通和交流的言語。

甘肅東鄉(xiāng)族自治縣約15000多漢語和東鄉(xiāng)語一定工夫的接觸而構(gòu)

店汪話

20/23

唐汪鎮(zhèn)人成的混合語。

古粵語的，，活化石，，，既保留了古