實(shí)施六大品牌課程彰顯學(xué)校文化特色

小學(xué)綜合實(shí)施六大品牌課程彰顯小學(xué)文化特色——株洲外國(guó)語(yǔ)一小六大品牌課程的建設(shè)及實(shí)施【摘要】學(xué)校課程文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵與重心，因此學(xué)校品牌課程文化在一定意義上決定著學(xué)校未來(lái)方向與發(fā)展水平。為此，在外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)的引領(lǐng)下，株洲外國(guó)語(yǔ)一小推進(jìn)六大品牌課程“生命課程、生活課程、修養(yǎng)課程、語(yǔ)言課程、思維課程、藝體課程”的建設(shè)和實(shí)施，以戰(zhàn)略的高度彰顯學(xué)校品牌特色，讓優(yōu)秀的課程文化孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，形成自己獨(dú)特的積極向上的課程文化品牌，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)久的生命力和核心競(jìng)爭(zhēng)力?！娟P(guān)鍵詞】品牌課程建設(shè)實(shí)施特色品牌課程是一所學(xué)校在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中逐步形成并為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊(yùn)和識(shí)別符號(hào)的一種無(wú)形資產(chǎn)，是學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實(shí)力的表現(xiàn)。在教育、教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，課程品牌是學(xué)校制勝的法寶。品牌課程的開(kāi)發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，積極參與國(guó)家創(chuàng)新工程，貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項(xiàng)基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的特色課程能使學(xué)生在掌握國(guó)家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過(guò)程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，學(xué)會(huì)生存。但怎樣把學(xué)校已有的特色課程提升到品牌課程還有一定的上升空間和潛力研究?；诖?，我們?cè)谕鈬?guó)語(yǔ)教育集團(tuán)的引領(lǐng)下，從已有基礎(chǔ)上，推進(jìn)六大品牌課程“生命課程、生活課程、修養(yǎng)課程、語(yǔ)言課程、思維課程、藝體課程”的建設(shè)和實(shí)施，以戰(zhàn)略的高度彰顯學(xué)校品牌特色，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。一、生命課程——顯生存教育特色為了培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，彰顯生命教育課程，學(xué)校提出生存技能課程——游泳，課程化的生存技能為生命教育打造亮色。自2008年建校以來(lái)，學(xué)校十分重視生命教育，堅(jiān)持游泳技能生存訓(xùn)練，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中鍛煉筋骨，健全人格，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中磨練意志，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2010年,學(xué)校以生命教育為藍(lán)本，正式推進(jìn)游泳課程，引進(jìn)專(zhuān)職游泳教師，成立了全國(guó)首個(gè)小學(xué)花樣游泳隊(duì)，將游泳生存技能課納入正常教學(xué)，充分發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)《游泳》校本教材的作用，實(shí)施游泳課程。游泳理論和實(shí)踐成績(jī)合格者，頒發(fā)游泳等級(jí)結(jié)業(yè)證。此舉開(kāi)啟全國(guó)生命教育之先河。具體措施：5、學(xué)期期末評(píng)比，頒發(fā)《株洲外國(guó)語(yǔ)一小英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū)》和《株洲外國(guó)語(yǔ)一小普通話等級(jí)證書(shū)》、《閱讀小明星》、《寫(xiě)作明星》等榮譽(yù)證書(shū)。五、思維課程——現(xiàn)智慧教育特色學(xué)校將在教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源共享中，用好數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)思維》，以思維訓(xùn)練為突破口,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課堂及豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)得以提升，掌握多種數(shù)學(xué)思維方法并能夠靈活運(yùn)用。具體措施：1、加大對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)力度，使每一位教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性，掌握多種思維訓(xùn)練方法并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。2、以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為主陣地，找準(zhǔn)學(xué)生思考點(diǎn)，努力挖掘教材中的思維元素，一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)施小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力訓(xùn)練課程，二至六年級(jí)重視數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。采用多種方法和手段激活學(xué)生的思維。3、通過(guò)開(kāi)展多種數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中綻放思維的火花。4、組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“華杯賽”“希望之星”、“數(shù)奧”比賽等，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下高效思維，最大限度提升學(xué)生的成就感。5、進(jìn)行“思維小達(dá)人”、“最強(qiáng)大腦”等榮譽(yù)的評(píng)比、表彰。6、收集整理《數(shù)學(xué)游蹤》相關(guān)研究成果，匯集成冊(cè)，編寫(xiě)《數(shù)學(xué)游蹤》校本教材。六、藝體課程——繪美育文化特色一直以來(lái)，學(xué)校的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校給每個(gè)孩子提供展示才藝的舞臺(tái)和空間，有合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、羽毛球、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、美術(shù)組、二胡班、古箏、小主持人、演藝班、航模班等18個(gè)藝體社團(tuán)供學(xué)生自主選擇，每個(gè)孩子都能找到適合自己培養(yǎng)的藝體活動(dòng)。具體措施：1．精心夯實(shí)藝體常規(guī)教學(xué)，指導(dǎo)課程訓(xùn)練，不定期制作《藝體》特色展板，展示成果。2．組織、參與每年的“六一”匯演、藝術(shù)節(jié)、“三獨(dú)比賽”、體育文化節(jié)、合唱節(jié)、社團(tuán)節(jié)、書(shū)畫(huà)節(jié)等校內(nèi)外的競(jìng)賽活動(dòng)，讓全體學(xué)生激活興趣、釋放激情。并通過(guò)家校通、微信圈等投放軟文，加大宣傳。3．舉辦、承辦各種宣傳活動(dòng)及公益事業(yè)，展示學(xué)生的藝體成效。總之，六大品牌課程建設(shè)及實(shí)施以來(lái)，教師的課程素養(yǎng)在提升，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)在張揚(yáng)；學(xué)校的辦學(xué)特色更加凸顯，教育品牌更加突出，并把這種品牌意識(shí)和教育特色傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化成給學(xué)生最需要的教育；輻射到社會(huì)，使學(xué)校知名度和美譽(yù)度不斷擴(kuò)大。參考文獻(xiàn)郭元祥《教師的課程意識(shí)及其生成》2003年第六期車(chē)文博《人本主義心理學(xué)》浙江教育出版社鐘