創(chuàng)新思維要多路探索 練習(xí)-2022屆高考政治二輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

創(chuàng)新思維要多路探索一、選擇題1.某農(nóng)場運(yùn)用生物技術(shù),把雜草、生活垃圾變成有機(jī)肥料,施放到農(nóng)田,用來生產(chǎn)糧食、蔬菜;糧食、蔬菜的一部分用來養(yǎng)豬,豬糞與雜草混合,加工成牛飼料;再把牛糞與雜草混合制成高效農(nóng)肥,經(jīng)處理后回施到水田,成了養(yǎng)魚的餌料。在這一良性生態(tài)循環(huán)的農(nóng)場里沒有廢物排放,避免了環(huán)境污染,土地又能夠重復(fù)耕種,解決了土地貧瘠的問題。材料中良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場的建立運(yùn)用的思維方法是()A.直覺 B.想象 C.靈感 D.聚合思維2.熏鵝是武夷山的著名特產(chǎn)。鵝除用來做熏鵝外,還有其他很多用途,如它的毛:刁翎,可直接出售;窩翎,用于做羽毛球;尖翎,供做鵝毛扇;鵝絨,可加工成衣、被、枕等產(chǎn)品。此外,鵝血可以加工成血粉做飼料添加劑,鵝膽可做膽膏原料,用于提煉藥物,等等。材料反映的思維方式是()A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.想象思維3.由于系鞋帶太麻煩,人們發(fā)明了拉鏈。鞋帶不值多少錢,而手工制作的拉鏈價(jià)格很高,銷路不好。后來,有人把拉鏈用到錢包上。有了這種新用途,拉鏈逐漸受到人們的關(guān)注。于是,夾克衫、被罩等都用上了拉鏈。這表明()A.發(fā)散思維幫助人們發(fā)現(xiàn)問題B.發(fā)散思維有助于解決實(shí)際問題C.發(fā)散思維旨在發(fā)現(xiàn)事物的多樣用途D.發(fā)散思維有賴于人的知識(shí)儲(chǔ)備4.(2021·天津薊州期中)漫畫《定向思維》給我們的啟示是()定向思維A.要用適度思維方式認(rèn)識(shí)事物B.聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性C.創(chuàng)新思維必須做到力求超前D.用發(fā)散思維分析和解決問題5.美國大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明白熾燈時(shí),為了解決燈絲的材料問題,從多種途徑提出了幾千種解決辦法,最終找到了合適的材料和方法。由此可見,愛迪生在解決白熾燈燈絲材料的過程中運(yùn)用了()A.聯(lián)想思維的方法B.超前思維的方法C.逆向思維的方法D.發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合的方法6.據(jù)說,逆向思維可以使人年輕。每個(gè)人都要走向明年,明年會(huì)比今年大一歲,所以今年比明年年輕一歲。對(duì)于老年人,這樣的逆向思維,可以讓人越活越年輕;對(duì)于年輕人,則可以珍惜時(shí)間,更加努力。對(duì)此,正確的理解是()A.善用逆向思維可使人獲得很多益處B.逆向思維無所不能C.逆向思維只對(duì)年輕人與老年人有別D.逆向思維就是反向思維7.安徒生是丹麥著名童話作家。有一次,他戴著一頂破舊的帽子在街上溜達(dá)。一個(gè)喜歡不懷善意地諷刺別人的青年男子見到安徒生后嘲笑他說:“先生!你腦袋上面的那個(gè)玩意兒是什么?它能算是一頂帽子嗎?”安徒生聽了答道:“先生!你帽子下面的那個(gè)玩意兒是什么?它能算是一個(gè)腦袋嗎?”安徒生的回答機(jī)智而巧妙,其用意是要教訓(xùn)那個(gè)無禮的青年:你要使自己有一個(gè)明理懂禮、與人為善的腦袋。安徒生運(yùn)用的思維方法是()A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.逆向思維 D.正向思維8.不少求職者為了吸引招聘方的眼球,在簡歷上列舉了許多榮譽(yù)和成績,結(jié)果啰里啰唆一大堆,能給招聘單位留下深刻印象的優(yōu)點(diǎn)反而湮沒其中,未能凸顯出來。一位有心人來了個(gè)“倒敘”,從用人單位都比較注重的“工作經(jīng)驗(yàn)”入手,先聲奪人,開篇就牢牢吸引住了招聘方的注意力。這啟示我們()A.應(yīng)時(shí)刻進(jìn)行逆向思維B.應(yīng)不失時(shí)機(jī)進(jìn)行逆向思維C.應(yīng)反對(duì)正向思維D.應(yīng)把正向思維和逆向思維結(jié)合起來9.看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維,讓人動(dòng)起來,畫面靜下來。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在墻壁上,乘客坐在列車?yán)?向窗外望去,可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。這一事例是從以下哪個(gè)角度進(jìn)行逆向思維的()A.事物存在狀態(tài)B.事物結(jié)構(gòu)順序C.事物功能D.事物之間的因果關(guān)系10.1820年丹麥哥本哈根大學(xué)物理學(xué)教授奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。英國物理學(xué)家法拉第想,既然電能產(chǎn)生磁場,那么磁場也能產(chǎn)生電。他把一塊條形磁鐵插入一只纏著導(dǎo)線的空心圓筒里,結(jié)果導(dǎo)線兩端連接的電流計(jì)上的指針發(fā)生了微弱的轉(zhuǎn)動(dòng)!電流產(chǎn)生了!對(duì)此分析正確的是()①采用了逆向思維②進(jìn)行了反向思考③實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展④堅(jiān)持了聚合思維A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④11.我國古代有這樣一個(gè)故事:一位母親有兩個(gè)兒子,大兒子開染布作坊,小兒子做雨傘生意。每天,這位老母親都愁眉苦臉:天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干;天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她,叫她反過來想:雨天,小兒子的傘生意做得紅火;晴天,大兒子染的布很快就能曬干,生意也同樣紅火。逆向思維使這位老母親眉開眼笑,活力再現(xiàn)。鄰居的建議運(yùn)用了()A.正向思維 B.逆向思維 C.正逆互補(bǔ) D.逆向優(yōu)先12.我們從某一個(gè)視角去認(rèn)識(shí)對(duì)象,對(duì)象的某種性質(zhì)或功能可能是缺陷。如果我們轉(zhuǎn)換一個(gè)認(rèn)識(shí)視角,對(duì)象的那種“缺陷”也可能轉(zhuǎn)化為“優(yōu)勢”,在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域,我們可以變廢為寶;在學(xué)習(xí)、生活和工作中,人們可以變“不利事”為“幸運(yùn)事”?？梢?)①恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們走出心理危機(jī)的陰影②恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)③缺陷、優(yōu)勢并沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)④逆向思維應(yīng)該合理A.①② B.①③ C.②③ D.②④二、非選擇題13.閱讀材料,完成下列要求。有一家機(jī)械制造公司,專門生產(chǎn)疏通下水道的器械。公司的技術(shù)人員在研究改進(jìn)產(chǎn)品的過程中發(fā)現(xiàn),如果在機(jī)械疏通之前先注入一種化學(xué)藥品,將會(huì)成倍地提高疏通效率,而且這種化學(xué)藥品造價(jià)低廉。大部分研究人員和公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這項(xiàng)研究已獲得了圓滿成功。但是,其中一位研究人員并不這樣認(rèn)為,他擴(kuò)展自己的思維廣度,在繼續(xù)研究的過程中發(fā)現(xiàn),解決下水道堵塞問題,關(guān)鍵不在于如何疏通,而在于如何不讓它堵塞。而他們研究小組發(fā)現(xiàn)的那種化學(xué)藥品的配方稍加改變便能一勞永逸地解決下水道堵塞問題,根本用不著再用機(jī)械來疏通。這位研究人員最終獲得了成功。(1)材料中的研究人員采用的是什么思維方式?(2)這種思維方式有何積極作用?14.閱讀材料,完成下列要求。1964年,中國第一枚自行設(shè)計(jì)的導(dǎo)彈因發(fā)射基地氣溫驟然上升,導(dǎo)致火箭推進(jìn)劑的體積膨脹,燃料貯藏箱內(nèi)所能容納的推進(jìn)劑減少,導(dǎo)彈不能達(dá)到預(yù)定的射程。大家認(rèn)為,解決此問題的唯一辦法是增加燃料。但燃料貯藏箱的體積有限,裝不下那么多。一位剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人提出了相反的觀點(diǎn),他認(rèn)為導(dǎo)彈不能達(dá)到預(yù)定射程是因?yàn)閷?dǎo)彈自身太重,因此他建議卸掉600千克燃料,減少導(dǎo)彈的重量,從而提高推力和射程。最后導(dǎo)彈如期成功發(fā)射。(1)這位年輕人運(yùn)用的逆向思維方法是對(duì)相關(guān)認(rèn)識(shí)進(jìn)行的反向思考。

A.事物結(jié)構(gòu)順序B.事物功能C.事物之間因果關(guān)系(2)有同學(xué)由此提出,“如果進(jìn)行逆向思維,我們就能產(chǎn)生創(chuàng)新性成果”。運(yùn)用逆向思維方法的相關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的觀點(diǎn)。

參考答案1.D題中各種做法,都是為了一個(gè)主題、目標(biāo),屬于聚合思維,D項(xiàng)正確。2.A發(fā)現(xiàn)一種物質(zhì)的多種用途,運(yùn)用了發(fā)散思維,A項(xiàng)符合題意;排除B、C、D三項(xiàng)。3.B通過發(fā)散思維,解決了拉鏈銷路不好的問題,B項(xiàng)符合題意;材料的著眼點(diǎn)不是發(fā)現(xiàn)問題,排除A項(xiàng);通過發(fā)散思維,發(fā)現(xiàn)了拉鏈的多樣用途,但這不是發(fā)散思維的初衷,C項(xiàng)不符合題意;材料沒有涉及知識(shí)儲(chǔ)備,D項(xiàng)與材料無關(guān)。4.D漫畫諷刺了定向思維的弊端,啟示我們要用發(fā)散思維分析和解決問題,D項(xiàng)正確。5.D愛迪生為解決燈絲的材料問題,從多種途徑提出幾千種解決辦法,運(yùn)用了發(fā)散思維方法,最終找到了合適的材料和方法是聚合思維的結(jié)果,D項(xiàng)符合題意;A、B、C三項(xiàng)均與題意不符。6.A題干表明逆向思維對(duì)老年人、青年人都有積極意義,A項(xiàng)符合題意;B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。7.C安徒生從事物反面去反駁青年男子,運(yùn)用的是逆向思維方法,C項(xiàng)符合題意。8.B該求職者成功的原因在于運(yùn)用了逆向思維,B項(xiàng)符合題意;A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)與材料無關(guān)。9.A材料中的逆向思維,是對(duì)事物動(dòng)與靜關(guān)系認(rèn)識(shí)的變更,即對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)移性思考。故本題應(yīng)選A項(xiàng)。10.A法拉第反向思考,采用了逆向思維,促進(jìn)了科技發(fā)展,①②③符合題意;④與材料無關(guān)。11.B鄰居的建議采用了不一樣的思考方式,運(yùn)用了逆向思維,B項(xiàng)符合題意;A、C兩項(xiàng)與材料無關(guān);D項(xiàng)錯(cuò)誤。12.A材料顯示了恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩季S的積極作用,①②符合題意;③觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤;④與題意不符。13.答案(1)研究人員采用的是發(fā)散思維方式。(2)不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題,而且能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想,這有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散。發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼,只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能辦好,科學(xué)才能進(jìn)步,真理才能發(fā)展。14.答案(1)C(2)這位同學(xué)的觀點(diǎn)是片面的。①正向思維