部編版語文六年級下冊10古詩三首《馬詩》教學(xué)設(shè)計

《馬詩》完整課時教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)古詩的方法，在教學(xué)中，采取學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的形式，自己弄懂詩句的意思。二、教學(xué)目標1.讀準字音，會寫“絡(luò)”字，默寫這首古詩。2.結(jié)合注釋、查閱資料，加深對古詩的理解，正確、流利、有感情地朗讀古詩。3.體會詩人的情感及詩人借物言志所表達的志向。三、教學(xué)思想李賀生活的時代，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)事頻頻，作者以名馬自喻，言雖然生逢用人之時，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。這是李賀馬詩的基本意旨。李賀在其短暫的一生中，一直懷有建功立業(yè)之心，為此他甚至寧愿投筆從戎。但這一理想終難實現(xiàn)，所以他的詩中總會有一股郁郁不平的悲憤之氣。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩眼，通過文字走進詩人的內(nèi)心世界，從詩人的資料、時代背景入手，感悟詩人的人格魅力和高尚的情操，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，領(lǐng)悟古詩表達的思想感情。再引導(dǎo)學(xué)生讀詩，以誦讀的方式加深學(xué)生對古詩的理解。四、課程資源1.李賀人生經(jīng)歷視頻。2.借助希沃課件展示。五、教學(xué)重難點重點：背誦古詩，理解詩句的含義，體會詩人抒發(fā)的情感。難點：感受詩中的馬所體現(xiàn)自強不息的進取精神。教學(xué)方法與工具1.教法：范讀領(lǐng)讀、點撥教學(xué)。2.學(xué)法：自讀自悟、合作探究。3.工具：希沃白板。七、教學(xué)安排1個課時八、教學(xué)內(nèi)容（一）溫舊知你積累過哪些與“馬”有關(guān)的詩詞？1.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》2.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。——《登科后》3.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》4.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！镀脐囎印贰榜R”在古人的生活中占據(jù)著非常重要的地位，游山玩水需要它，耕地拉車需要它，征戰(zhàn)馳騁更離不開它。(二)揭詩題唐代詩人李賀也很愛馬，他寫了一組詩——《馬詩二十三首》。今天我們要學(xué)習(xí)其中的第五首。馬詩【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。（三）知詩人1.李賀（790--816）字長吉唐代詩人7歲能辭章15歲工樂府27歲卒。2.他的詩作想象極為豐富，引用神話傳說，托古寓今，被后人譽為“詩鬼”。3.李賀是繼屈原、李白之后，中國文學(xué)史上又一位浪漫主義詩人，所以有“太白仙才，長吉鬼才”之說。（四）讀古詩馬詩【唐】李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。提示讀音yānsì燕山月似鉤（五）解詩意大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。[燕山]指燕然山。這里借指邊塞。②[鉤]古代的一種兵器，形似月牙。1.讀前兩句詩，你仿佛看到了哪些畫面？（1）“沙如雪”這樣的比喻讓你感受到什么？視覺：黃沙如皚皚白雪觸覺：大漠夜間寒冷寂寥“大漠/沙/如雪”是寫，塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下有如皚皚白雪。（2）“月似鉤”月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤?！按竽?沙/如雪，燕山/月/似鉤?！币馑迹喝獯笊衬?，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。2.何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。（1）讀后兩句詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？“何當金絡(luò)腦”什么時候我能給我的馬帶上金籠頭？“快走踏清秋”走：跑?！翱熳咛で迩铩瘪R兒飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日的原野。（2）何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。整句詩的意思是：什么時候我能給馬帶上金籠頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！3.用自己的話說說整首詩的意思。（六）悟詩情1.李賀寫《馬詩》想表達怎樣的內(nèi)心情感呢？李賀為什么看到月牙會想到彎鉤這種武器呢？什么樣的馬才能佩帶“金絡(luò)腦”？詩人在渴望什么？“何當”又表達了他怎樣的內(nèi)心感受？2.李賀通過詠馬實際上在寫誰？他在抒發(fā)怎樣的情感？(1)李賀通過詠馬實際上在寫自己。這是他渴望建功立業(yè)而不被賞識所發(fā)出悲嘆。(2)詩人通過具體的事物來表達情感和志向的寫作手法，稱為托物詠志。而這一類的詩就稱為詠物詩，表情達意含蓄，而意義深遠。(3)李賀“保家衛(wèi)國、建功立業(yè)”的愿望和雄心壯志在《南園十三首?其五》這首詩中也體現(xiàn)得淋漓盡致。南園十三首·其五【唐】李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？（七）布置作業(yè)1.背誦《馬詩》。2.預(yù)習(xí)《石灰吟》。3.查閱于謙資料。九、預(yù)習(xí)任務(wù)1.預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。2.搜集詩人的相關(guān)資料。十、教學(xué)評價“一詩一畫一情境”，整體感