Unit 6 Work quietly 第三課時(shí)（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

/Unit6Workquietly第三課時(shí)（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：“l(fā)ibrary”，“shh”，“work”，“quietly”；（2）能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀句子：“Don’ttalkinthelibrary.Workquietly.”；（3）能夠理解并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)：“Wecan’t...Wecan...”；（4）能夠理解并表演故事。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；（2）通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力；（3）通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：library，shh，work，quietly；2.句子：Don’ttalkinthelibrary.Workquietly.；3.日常交際用語(yǔ)：Wecan’t...Wecan...；4.表演故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確掌握單詞的發(fā)音、拼寫及中文意思；（2）正確運(yùn)用句型進(jìn)行情景交際；（3）理解并表演故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）單詞“l(fā)ibrary”的發(fā)音及拼寫；（2）句型“Wecan’t...Wecan...”的運(yùn)用；（3）故事的理解及表演。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶、卡片；2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）播放英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；（2）出示與本課相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本課內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)（1）教師出示單詞卡片，教授單詞的發(fā)音、拼寫及中文意思；（2）教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行情景交際；（3）教師講解日常交際用語(yǔ)“Wecan’t...Wecan...”的用法；（4）教師呈現(xiàn)故事，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。3.活動(dòng)練習(xí)（1）學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型；（2）學(xué)生進(jìn)行“猜詞游戲”，鞏固單詞；（3）學(xué)生分小組討論，運(yùn)用日常交際用語(yǔ)；（4）學(xué)生分小組準(zhǔn)備故事表演。4.鞏固提高（1）教師出示與本課相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述；（2）學(xué)生進(jìn)行“快速問(wèn)答”活動(dòng)，鞏固句型；（3）學(xué)生分小組進(jìn)行故事表演。5.總結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容；（2）學(xué)生進(jìn)行“你問(wèn)我答”活動(dòng)，檢測(cè)對(duì)本課知識(shí)的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：library，shh，work，quietly；2.句子：Don’ttalkinthelibrary.Workquietly.；3.日常交際用語(yǔ)：Wecan’t...Wecan...；4.故事梗概。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子；2.抄寫單詞和句子；3.編寫一個(gè)與本課相關(guān)的小故事；4.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏；2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力；3.對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4.課后作業(yè)要布置得具有針對(duì)性和實(shí)用性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。以上就是對(duì)Unit6Workquietly第三課時(shí)（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這一部分，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，有效地掌握知識(shí)、提高能力。在“教學(xué)過(guò)程”中，教師需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與。例如，在教授新單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)“猜詞游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音、拼寫和中文意思。在教授句型時(shí)，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。2.情境創(chuàng)設(shè)：情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在教授“Don’ttalkinthelibrary.Workquietly.”這個(gè)句子時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖書館的情境，讓學(xué)生在情境中理解并運(yùn)用這個(gè)句子。3.鞏固練習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適量的鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在教授新單詞和句型后，可以設(shè)計(jì)“快速問(wèn)答”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.學(xué)生參與：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。例如，在小組討論時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生大膽發(fā)言。5.教學(xué)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并給予針對(duì)性的建議。例如，在學(xué)生進(jìn)行故事表演時(shí)，教師可以對(duì)他們表演中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們提高。針對(duì)以上重點(diǎn)，對(duì)“教學(xué)過(guò)程”進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲和出示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)本課內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)出示單詞卡片、創(chuàng)設(shè)情景、講解日常交際用語(yǔ)和呈現(xiàn)故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)，教師需要注意單詞和句子的發(fā)音、拼寫及中文意思，并關(guān)注學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。3.活動(dòng)練習(xí)：通過(guò)角色扮演、猜詞游戲、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4.鞏固提高：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、快速問(wèn)答等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。5.總結(jié)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成體系，為課后自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。6.課后反思：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時(shí)，關(guān)注課后作業(yè)的布置，確保作業(yè)具有針對(duì)性和實(shí)用性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、鞏固練習(xí)、學(xué)生參與和教學(xué)反饋等方面，確保課堂教學(xué)的高效性。同時(shí)，教師還需要不斷反思自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮如何將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)融入到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，并且確保這些活動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放一首與本課話題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，例如一首關(guān)于圖書館或安靜工作的歌曲，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。接著，教師可以出示一些與圖書館相關(guān)的圖片，如學(xué)生在圖書館閱讀、圖書架上的書籍等，讓學(xué)生預(yù)測(cè)本課可能會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入活動(dòng)既能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)，又能夠激活他們已有的背景知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要系統(tǒng)地教授本課的知識(shí)點(diǎn)。首先，教師可以通過(guò)單詞卡片教授新單詞，包括“l(fā)ibrary”、“shh”、“work”和“quietly”，并注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠正確地讀出單詞。同時(shí)，教師可以通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解單詞的意思，并教授單詞的拼寫。接著，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖書館的情景，通過(guò)角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Don’ttalkinthelibrary.Workquietly.”。在這個(gè)情景中，教師可以扮演圖書館管理員，學(xué)生扮演讀者，模擬在圖書館中應(yīng)該保持安靜的情景。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生理解句型的含義，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)如何正確使用這個(gè)句型。3.活動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在這一環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的小游戲，讓學(xué)生分組模擬圖書館的情景，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜詞游戲”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固單詞。教師可以準(zhǔn)備一些與單詞相關(guān)的圖片或描述，讓學(xué)生通過(guò)描述或圖片猜測(cè)單詞，這樣的活動(dòng)既能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能夠幫助學(xué)生鞏固單詞的記憶。4.鞏固提高環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。例如，教師可以出示一些新的圖片，如學(xué)生在教室、餐廳、公園等地方安靜工作或?qū)W習(xí)的情景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以組織“快速問(wèn)答”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以準(zhǔn)備一些與本課相關(guān)的問(wèn)題，如“Whereshouldweworkquietly?”、“Whatcanwedointhelibrary?”等，讓學(xué)生快速回答。這樣的活動(dòng)既能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能夠提高他們的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。5.總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們形成知識(shí)體系。教師可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本課的重點(diǎn)，如“Todaywelearnedhowtoworkquietlyinthelibrary,andwepracticedsomenewwordsandsentences.”。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。6.課后反思環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在課后反思環(huán)節(jié)，教師需要回顧本課的教學(xué)過(guò)程，評(píng)