新教材高考生物一輪復(fù)習(xí)第1單元走近細胞組成細胞的分子第1講走近細胞課件

第1講走近細胞第一單元課標(biāo)要求1.說明有些生物體只有一個細胞,而有的由很多細胞構(gòu)成,這些細胞形態(tài)和功能多樣,但都具有相似的基本結(jié)構(gòu)。2.描述原核細胞與真核細胞的最大區(qū)別是原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核。3.使用光學(xué)顯微鏡觀察各種細胞,結(jié)合電鏡照片分析細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。備考指導(dǎo)1.以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為線索,借助生命系統(tǒng)從微觀到宏觀的層次性,將不同層次的知識有機結(jié)合起來,構(gòu)建合理的知識體系。2.通過列表比較和構(gòu)建物理模型,理解真、原核細胞的不同。3.通過實際操作掌握高倍鏡的使用方法。內(nèi)容索引010203第一環(huán)節(jié)必備知識落實第二環(huán)節(jié)關(guān)鍵能力形成第三環(huán)節(jié)核心素養(yǎng)提升第一環(huán)節(jié)必備知識落實知識點一細胞學(xué)說及其建立過程知識篩查1.細胞學(xué)說及其建立過程(1)主要建立者:德國科學(xué)家施萊登和施旺。(2)學(xué)說要點:細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成;細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用;新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的。(3)建立過程

2.意義(1)揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)在思想觀念上打破了植物學(xué)和動物學(xué)之間的壁壘,促使解剖學(xué)、生理學(xué)、胚胎學(xué)等學(xué)科獲得了共同的基礎(chǔ),催生了生物學(xué)的問世。(3)使生物學(xué)的研究由器官、組織水平進入細胞水平。(4)細胞學(xué)說中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結(jié)論,不僅解釋了個體發(fā)育,也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆。知識落實下列關(guān)于細胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述,錯誤的是(

)A.細胞學(xué)說認為細胞分為真核細胞和原核細胞B.細胞學(xué)說認為一切動植物都是由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成的C.所有的細胞必定是由已存在的活細胞產(chǎn)生的D.細胞學(xué)說的建立者主要是德國科學(xué)家施萊登和施旺A細胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。細胞學(xué)說中沒有將細胞區(qū)分為真核細胞和原核細胞,A項錯誤。細胞學(xué)說認為細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成,B項正確。細胞學(xué)說認為新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的,C項正確。細胞學(xué)說的建立者主要是德國科學(xué)家施萊登、施旺,D項正確。知識點二細胞是基本的生命系統(tǒng)知識篩查1.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)生命系統(tǒng)最基本的層次:[①]細胞。最大的生命系統(tǒng):[②]生物圈。(2)地球上最早出現(xiàn)的生命形式:單細胞生物。2.生命活動離不開細胞

易錯易混明辨生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的4個易錯點(1)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次,如植物無“系統(tǒng)”層次。(2)生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”,如生態(tài)系統(tǒng)中的無機環(huán)境。(3)單細胞生物既屬于細胞層次,又屬于個體層次。(4)原子、分子、化合物、病毒等不能獨立完成生命活動,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。知識落實“細胞是生命活動的基本單位”,下列哪一項敘述不符合這一觀點?(

)A.單細胞生物可以依賴細胞進行各項生命活動B.多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎(chǔ)的C.病毒無細胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動只能在宿主細胞內(nèi)完成D.細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,但不是生物體代謝和遺傳的基本單位D細胞既是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是生物體代謝和遺傳的基本單位。知識點三細胞的多樣性和統(tǒng)一性知識篩查1.使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞(1)實驗原理①放大倍數(shù)的計算:顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。②放大倍數(shù)的實質(zhì):是指長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù),不是指面積或體積的放大倍數(shù)。(2)顯微鏡的使用

易錯易混有關(guān)顯微鏡使用的3個易錯點(1)換用高倍鏡后,不能再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,只能用細準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。(2)換用高倍鏡后,若視野太暗,應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮,再調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋。(3)顯微鏡呈放大倒立的虛像,例如實物為漢字“上”,則視野中觀察到的物像為“上”。若物像在左上方,要將其移至視野中央,則裝片應(yīng)向左上方移動。2.原核細胞和真核細胞

(1)圖1屬于原核細胞,圖2屬于真核細胞。(2)圖1代表的細胞與圖2代表的細胞最主要的區(qū)別是圖1代表的細胞沒有以核膜為界限的細胞核;兩類細胞共有的細胞器是核糖體。(3)寫出圖1大腸桿菌中下列結(jié)構(gòu)的名稱。①擬核,③細胞膜,⑤核糖體,⑥鞭毛。(4)圖1藍細菌中無圖2細胞中的③葉綠體,但也能進行光合作用的原因是其細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素及光合作用所需的酶。(5)原核細胞與真核細胞的比較

3.細胞的多樣性和統(tǒng)一性分析(1)細胞多樣性的體現(xiàn)及原因①體現(xiàn):細胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)等方面的差異,如原核細胞與真核細胞,動物細胞和植物細胞,等等。②直接原因:構(gòu)成細胞的蛋白質(zhì)分子不同。③根本原因:DNA的多樣性(不同生物間)及基因的選擇性表達(同種生物不同細胞間)。(2)細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)

知識落實下列關(guān)于酵母菌和乳酸菌、綠藻和藍細菌這兩組生物的敘述,正確的是(

)A.酵母菌具有細胞核,而乳酸菌具有核仁B.溶菌酶能破壞酵母菌的細胞壁C.綠藻和藍細菌都能產(chǎn)生基因突變和染色體變異D.綠藻和藍細菌都含有與光合作用有關(guān)的酶和色素乳酸菌是原核生物,有擬核,無核膜和核仁,A項錯誤。溶菌酶只能破壞乳酸菌等細菌的細胞壁,不能破壞酵母菌等真菌的細胞壁,B項錯誤。藍細菌是原核生物,不含染色體,不能產(chǎn)生染色體變異,C項錯誤。D第二環(huán)節(jié)關(guān)鍵能力形成能力形成點一病毒的結(jié)構(gòu)和特點典型例題(2022海南卷)脊髓灰質(zhì)炎病毒已由科學(xué)家人工合成。該人工合成病毒能夠引發(fā)小鼠脊髓灰質(zhì)炎,但其毒性比天然病毒小得多。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.該人工合成病毒的結(jié)構(gòu)和功能與天然病毒的完全相同B.該人工合成病毒和原核細胞都有細胞膜,無細胞核C.該人工合成病毒和真核細胞都能進行細胞呼吸D.該人工合成病毒、大腸桿菌和酵母菌都含有遺傳物質(zhì)D由題意可知,人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒的毒性比天然病毒小得多,據(jù)此可推測二者在結(jié)構(gòu)和功能上存在差異,A項錯誤。病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),不能進行細胞呼吸,只能在活的宿主細胞中增殖,B、C兩項錯誤。整合構(gòu)建1.從7個角度整合病毒的相關(guān)知識(1)病毒無細胞結(jié)構(gòu),其物質(zhì)合成和能量供應(yīng)都由宿主細胞提供,如在宿主細胞的核糖體中合成自身蛋白質(zhì)。(2)用放射性同位素標(biāo)記病毒時,應(yīng)先用含有放射性物質(zhì)的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細胞,再用被標(biāo)記的宿主細胞培養(yǎng)病毒。2.根據(jù)遺傳物質(zhì)對病毒進行分類(1)DNA類病毒:噬菌體、天花病毒、乙型肝炎病毒。(2)RNA類病毒:煙草花葉病毒、人類免疫缺陷病毒、SARS病毒、禽流感病毒。訓(xùn)練突破(不定項選擇題)新型冠狀病毒是一種RNA病毒,能特異性地侵染人體肺部細胞。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)A.新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)簡單,核糖體是其唯一的細胞器B.新型冠狀病毒利用宿主細胞的脫氧核苷酸來合成自身的遺傳物質(zhì)C.用酒精擦拭或高溫水浸泡餐具能阻斷新型冠狀病毒通過餐具傳播D.獲得大量新型冠狀病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)ABD新型冠狀病毒屬于非細胞生物,無核糖體,A項錯誤。新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,其利用宿主細胞的核糖核苷酸來合成自身的遺傳物質(zhì)(RNA),B項錯誤。用酒精擦拭或高溫水浸泡餐具能阻斷新型冠狀病毒通過餐具傳播,C項正確。新型冠狀病毒不能獨立生活,只能寄生在活細胞中,D項錯誤。能力形成點二真、原核生物(細胞)的判斷典型例題下圖為生物界常見的四種細胞示意圖,下列說法正確的是(

)A.a、b兩種細胞可能來自同一生物,但所表達的基因完全不相同B.a、b、c三種細胞不能合成有機物,而d細胞能合成有機物C.能夠發(fā)生滲透作用的細胞只有d細胞D.利用電子顯微鏡觀察可區(qū)分c細胞和d細胞是否為原核細胞D分析題圖可知,a、b、c、d細胞分別是哺乳動物成熟的紅細胞、神經(jīng)細胞、細菌細胞、高等植物細胞。紅細胞(a)和神經(jīng)細胞(b)可能來自同一生物如人,所表達的基因也有可能相同,如

ATP

合成酶基因,A項錯誤。神經(jīng)細胞(b)能合成神經(jīng)遞質(zhì)等;c細胞若為硝化細菌,則可以進行化能合成作用,合成有機物,B項錯誤。四種細胞均能發(fā)生滲透作用,C項錯誤。利用電子顯微鏡觀察細胞有無以核膜為界限的細胞核,從而區(qū)分真核細胞和原核細胞,D項正確。整合構(gòu)建1.運用“二看法”判斷真核細胞與原核細胞2.關(guān)注原核細胞、真核細胞的4個“不等于”(1)能進行光合作用的生物不等于真核生物,如藍細菌是原核生物,細胞內(nèi)無葉綠體但含有葉綠素和藻藍素,能進行光合作用。(2)能進行有氧呼吸的生物不等于真核生物,如需氧型原核生物的細胞質(zhì)中和細胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,雖然沒有線粒體但也能進行有氧呼吸。(3)原核生物不等于原生生物,原生生物是低等的單細胞真核生物,如草履蟲、變形蟲等。(4)沒有細胞核的細胞不等于原核細胞,如哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核,但屬于真核細胞。訓(xùn)練突破1.下列有關(guān)大腸桿菌的敘述正確的是(

)A.大腸桿菌擬核DNA中有控制性狀的基因B.大腸桿菌中DNA分子數(shù)目與基因數(shù)目相同C.在普通光學(xué)顯微鏡下能觀察到大腸桿菌的核糖體D.大腸桿菌分泌的蛋白質(zhì)需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工A大腸桿菌擬核的DNA中有控制性狀的基因,可以控制相關(guān)蛋白質(zhì)的合成,A項正確。每個DNA中都含有許多個基因,故大腸桿菌中DNA分子數(shù)目小于基因數(shù)目,B項錯誤。核糖體屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在普通光學(xué)顯微鏡下觀察不到,C項錯誤。大腸桿菌無內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D項錯誤。2.(不定項選擇題)下列關(guān)于真核細胞與原核細胞的敘述,正確的是(

)A.原核細胞的擬核區(qū)外沒有遺傳物質(zhì),真核細胞的細胞核外還存在遺傳物質(zhì)B.真核細胞具有多種具膜細胞器,而原核細胞沒有任何具膜細胞器C.通常真核細胞具有更小的相對表面積D.二者均具有結(jié)構(gòu)相似的細胞膜BCD原核細胞擬核區(qū)外的質(zhì)粒也含有遺傳物質(zhì)。

能力形成點三顯微鏡使用的三個注意事項典型例題(不定項選擇題)圖甲中①②和③④分別表示目鏡和物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,圖乙和圖丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像(目鏡均為②)。下面敘述正確的是(

)A.圖丙是圖乙裝片右移后觀察到的圖像B.①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小C.把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙時,應(yīng)選用組合②③⑤D.從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙時,正確的調(diào)節(jié)順序為轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋AC目鏡②較短,放大倍數(shù)較大;物鏡③較長,放大倍數(shù)較大,B項錯誤。圖乙轉(zhuǎn)為圖丙時應(yīng)先把觀察的物像移至視野中央,再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡,D項錯誤。整合構(gòu)建1.理解顯微鏡的物鏡、目鏡與成像特點(1)物鏡與目鏡的區(qū)分①區(qū)分物鏡和目鏡,要看有無螺紋。有螺紋的是物鏡,沒有螺紋的是目鏡。②區(qū)分倍數(shù)看長短。物鏡長的倍數(shù)大,目鏡短的倍數(shù)大。還可看物鏡鏡頭離標(biāo)本的距離,倍數(shù)越高,物鏡鏡頭離標(biāo)本越近。(2)高倍鏡與低倍鏡的比較

(3)顯微鏡的成像特點①成像特點:顯微鏡下所成的像為放大的倒立的虛像,例如實物為字母“b”,則視野中觀察到的為“b”。②移動規(guī)律:若物像偏左上方,要移至視野中央,則裝片應(yīng)向左上方移動,即“偏哪向哪移(或同向移動)”。2.“圖示法”計算顯微鏡視野中的細胞數(shù)目(1)若視野中細胞成單行排列,計算時只考慮長度,可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。如在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時看到m個細胞,放大倍數(shù)變成400倍時看到的細胞數(shù)目=m×(40/400)=m/10(個)。(2)若視野中細胞均勻分布,可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算。如:在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時看到m個均勻分布的細胞,放大倍數(shù)變成400倍時看到的細胞數(shù)目=m×(40/400)2=m/100(個)。3.判斷污物存在的位置(1)污物可能存在的位置:物鏡、目鏡或裝片。(2)判斷方法如下。訓(xùn)練突破1.下列有關(guān)顯微鏡的使用方法的敘述,錯誤的是(

)A.觀察裝片時,先用低倍鏡后用高倍鏡是因為低倍鏡下易找到要觀察的目標(biāo)B.若低倍鏡下視野的右上角有一不清晰物像,此時可換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋對其進行觀察C.觀察未經(jīng)染色的動物細胞時,應(yīng)使用平面鏡和較小的光圈,適當(dāng)將視野調(diào)暗些D.若要將視野右上方的物像移至視野中央,應(yīng)將裝片向右上方移動B當(dāng)在低倍鏡下找到物像時,應(yīng)先將它移到視野中央,調(diào)至清晰后再換用高倍鏡觀察。2.下列關(guān)于下圖所示生物學(xué)實驗的敘述,正確的是(

)A.若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b,則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多B.若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖像,則向左上方移動裝片能觀察清楚c細胞的特點C.若圖③是在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)流動,發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)的流動方向是順時針,則實際上細胞質(zhì)的流動方向是逆時針D.圖④中“?”處視野內(nèi)可看到16個細胞,且視野明顯變暗B題圖①為物鏡,物鏡越長,放大倍數(shù)越大,若將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b,則視野中觀察到的細胞數(shù)目減少,A項錯誤。若題圖③是在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)流動,發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)的流動方向是順時針,則實際上細胞質(zhì)的流動方向是順時針,C項錯誤。題圖④的放大倍數(shù)為100倍時,視野內(nèi)有64個細胞,則放大倍數(shù)為400倍時,可看到4個細胞,此時視野明顯變暗,D項錯誤。第三環(huán)節(jié)核心素養(yǎng)提升高考真題剖析【例題】

(2021湖南卷)下列關(guān)于微生物的敘述,正確的是(

)A.藍細菌細胞內(nèi)含有葉綠體,能進行光合作用B.酵母菌有細胞壁和核糖體,屬于單細胞原核生物C.破傷風(fēng)桿菌細胞內(nèi)不含線粒體,只能進行無氧呼吸D.支原體屬于原核生物,細胞內(nèi)含有染色質(zhì)和核糖體核心素養(yǎng)考查點剖析:本