廣東部分地區(qū)2024年高三語(yǔ)文一?？甲魑膮R編

廣東省梅州市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷

20.閱讀材料，根據(jù)要求作文。

一篇名為《別人家的孩子》的帖子在網(wǎng)上“走紅”，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩

子”是自己的“夙敵”，因?yàn)樽约阂宦肪褪沁@樣聽(tīng)著長(zhǎng)大的。坊間也有類似的說(shuō)法正在

流行：比如有一種旅行叫別人家的旅行，有一種好大學(xué)叫別人家的大學(xué)，有一種媽媽叫

別人家的媽媽，有一種公司叫別人家的好公司，有一種幸福叫別人家的幸?！?/p>

讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考?要求：選好角度，明確文體，自擬題目，

不要脫離材料內(nèi)容或超出材料含義范圍作文；不得抄襲，不少于800字。

廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中，人們總強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)一致，又推崇見(jiàn)解獨(dú)到。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思

考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

2024屆廣東省湛江市高三一模語(yǔ)文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生如水，不會(huì)只平靜無(wú)波、順流而下，還會(huì)遇橫阻之坎、遇壁立之崖，當(dāng)此情景，

有人選擇繞，有人選擇迎。實(shí)則繞，是一種智慧；迎，是一種精神。人生如此，社會(huì)進(jìn)

步、民族復(fù)興、國(guó)家發(fā)展，也是如此。

作為新時(shí)代的中國(guó)青年，今天為學(xué)求知，未來(lái)勇?lián)鷷r(shí)任，以上材料對(duì)你有怎樣的啟

發(fā)？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

廣東省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

朋友，你要飛登智慧的最高的峰頂，

你就去冒險(xiǎn)，別管“明智”嘲笑你。

近視者只看到你在高飛時(shí)離去的海岸，

你大膽飛翔而抵達(dá)陸地，他不能看見(jiàn)。

這是德國(guó)詩(shī)人席勒寫的一首短詩(shī)一一《智慧和明智》。讀了這首短詩(shī)，正當(dāng)青春年

華的你有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

廣東省梅州市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷

例文：

別人家的孩子

從小，我就有個(gè)宿敵叫‘別人家的孩子'，這個(gè)別人家的孩子從不玩游戲，從不聊

QQ,天天就知道學(xué)習(xí)，長(zhǎng)得好看，又聽(tīng)話，回回年級(jí)第一……”

茫茫宇宙中，有一種神奇的生物。這種生物不玩游戲，不聊qq,天天就知道學(xué)習(xí)，

回回年級(jí)第一。這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了……這種

生物考清華，望北大，能考碩士、博士、圣斗士，還能升級(jí)黃金、白金和水晶級(jí)，他不

看星座，不看漫畫。這種生物叫做別人家的孩子……

這是紅遍大江南北的熱帖，大多數(shù)關(guān)注它的人都是一些孩子，它說(shuō)出了孩子的心

聲……

許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子好，于是天天說(shuō)別人家的孩子怎么怎么好，說(shuō)自己的孩

子怎么怎么差，每當(dāng)孩子說(shuō)讓父母去當(dāng)那個(gè)好孩子的父母時(shí)，總少不了父母的打罵……

也許那些好孩子并不完美，但他擁有你沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，所以在父母的眼里，他是完美

的。

父母從來(lái)不會(huì)說(shuō)自己的孩子好，每當(dāng)別人夸獎(jiǎng)自己的孩子時(shí)，父母總是覺(jué)得，那個(gè)

人只是在說(shuō)客套話而已。因?yàn)楦改缚偸钦f(shuō)這樣的話，所以孩子對(duì)于好孩子漸漸地產(chǎn)生了

抵觸，父母說(shuō)一次這樣的話，那自己的孩子對(duì)好孩子的抵觸就會(huì)更深一層。

不只是家長(zhǎng)，老師也會(huì)用好學(xué)生和差學(xué)生來(lái)相比較，雖然老師都說(shuō)會(huì)對(duì)好學(xué)生和差

學(xué)生一視同仁，但真的做到了嗎？沒(méi)有。不管如何，在老師的心里，好學(xué)生和壞學(xué)生還

是有差異的……

每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如說(shuō)好學(xué)生和差學(xué)生。好學(xué)生學(xué)習(xí)很優(yōu)異，深得老

師家長(zhǎng)的喜愛(ài)，但他也失去了該有的童真，過(guò)早地進(jìn)入到了成人的世界，變得虛偽；差

學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，但他擁有了童真，也享受到了童年應(yīng)有的樂(lè)趣……

【詳解】

試題分析：

作文要想準(zhǔn)確立意，必須認(rèn)真審讀材料。材料主要由一篇名為《別人家的孩子》的

帖子生發(fā)出來(lái)的感慨：比如有一種旅行叫別人家的旅行，有一種好大學(xué)叫別人家的大學(xué)，

有一種媽媽叫別人家的媽媽，有一種公司叫別人家的好公司，有一種幸福叫別人家的幸

福...

立意參考：

(1)支持這類說(shuō)法、行為和觀點(diǎn)的角度：可在肯定比較，并分析積極意義，學(xué)習(xí)他人，

認(rèn)識(shí)差距的價(jià)值，善于接受建議忠告，增加見(jiàn)聞見(jiàn)識(shí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，拓展人生超越他人等

方面思考立意，比如取人之長(zhǎng)，為己所用；認(rèn)識(shí)差距，心存危機(jī)，積極進(jìn)??；善聽(tīng)善言

才能笨鳥(niǎo)先飛，多開(kāi)一扇窗，就多一個(gè)全新世界，正視差距不足，讓“別人家的”成為

絆腳石；有“比”才有進(jìn)步，有“比”才有更好的人生；樂(lè)比善比方能促我進(jìn)步。

(2)否定這類說(shuō)法、行為和觀點(diǎn)的角度：可在過(guò)度、不當(dāng)?shù)摹氨容^”的負(fù)面作用，如

傷害親情，打擊信心等，尊重差異和個(gè)性的積極意義，應(yīng)正視自我肯定自我等方面立意。

比如“比”是一種傷害：別用“比”寒了你我的心；拋去愛(ài)比之心，請(qǐng)欣賞獨(dú)一無(wú)二的

我；尊重差異，我是唯一(我有我光芒)；比別人不如比自己；正視自我，路在自己腳

下；用底氣(實(shí)力)，和信心成就獨(dú)特的你；加工放大的“別人家的”，華而不實(shí)；持

一桿公平的稱，客觀你眼中的世界。

(3)中間角度：可在辯證看待“比”的優(yōu)缺點(diǎn)，辯證看待人人不同的獨(dú)特性：辯證看

待人人見(jiàn)解不同審美差異，塑造積極健康的人生觀價(jià)值觀等方面立意。比如和而不同方

為大千世界；拿捏分寸，“比”出新天地；尺存所長(zhǎng)，寸有所短；我們都是“別人家的”；

有比有不比，人生才有圓融之美；你做你的魯班，我做我的李白；等等。

點(diǎn)睛：本題關(guān)注的是時(shí)下社會(huì)生活的一個(gè)熱點(diǎn)詞匯“人家的”成“別人家的”，關(guān)注社

會(huì)生活中人們熱衷比較，羨慕褒贊他人他事甚至變成慣性思維和失衡心理的現(xiàn)象。本題

旨在引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)分析該社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生思考人人之間的獨(dú)特性、優(yōu)勢(shì)和

差距，“別人家的”可能是時(shí)刻變化、加工放大和難以復(fù)制的，如何理性客觀地看待他

人并予以評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何客觀積極全面的評(píng)價(jià)肯定定位自我，如何就調(diào)適自身

心理和壓力，怎樣與父母師長(zhǎng)溝通達(dá)成共識(shí)，以及如何規(guī)劃和謀求自我發(fā)展等問(wèn)題，總

之，本題主要在于認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)他人的理性分析，重在展示個(gè)人的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、審美、

心理、情感、溝通等方面的深入思考和個(gè)人見(jiàn)解。

廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題

例文：

尊重差異，共生共榮

花有百樣紅，人與人各異，大千世界，人類社會(huì)，差異無(wú)處不在。尊重差異，才能

和諧相處，共生共榮。

差異客觀存在，世界因此豐富多彩。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，如果花只

一種，哪怕雍容如牡丹，哪怕高潔如君子蘭，總會(huì)單調(diào)。智者樂(lè)山，山有大有小，有高

有低，形態(tài)各異。自然萬(wàn)物如此，人類社會(huì)亦然，每個(gè)人都是獨(dú)特鮮活的生命體，相貌、

性情、智能各不相同，天生我材必有用，才能促進(jìn)三百六十行繁榮昌盛。世界各地物產(chǎn)

不同，風(fēng)土人情也不同；各個(gè)國(guó)家各個(gè)民族風(fēng)俗習(xí)慣不同，歷史文化也不同。不同的物

產(chǎn)借助現(xiàn)代化的物流快速流通，不同的文化通過(guò)現(xiàn)代化的媒體相互交流，我們的物質(zhì)世

界才豐富多彩，我們的精神世界才更加豐盈。

尊重差異，追求共榮，世界更美好。尊重差異，物盡其用，人盡其才。諸葛亮足智

多謀，身為軍師運(yùn)籌帷幄，關(guān)云長(zhǎng)武藝高強(qiáng)，率精兵馳騁沙場(chǎng)，各得其宜；姚明身高，

主攻籃球，潘長(zhǎng)江個(gè)兒矮，致力表演，各展精彩……沒(méi)有必要用姚明的身高去衡量潘長(zhǎng)

江，每個(gè)人都應(yīng)保持自身特點(diǎn)，努力活出自我的精彩。當(dāng)今世界同屬一個(gè)地球村，聯(lián)系

更加密切，寰球共涼熱，各地經(jīng)濟(jì)、各種文化交融而不同化，和諧相處而不以強(qiáng)凌弱，

才有人類命運(yùn)共同體的美好未來(lái)。

尊重差異，但需要保持自信，擁有包容之心。小而言之，個(gè)人要相信自己有獨(dú)特的

價(jià)值與存在的意義，沒(méi)有必要羨慕、模仿別人。大而言之，要有民族自信，文化自信。

中國(guó)在城市化的進(jìn)程中，模仿國(guó)外的建筑，取名西洋化，而恰恰忘記了自己的地域文化

特色。尊重差異，須有包容之心。不要自高自大，唯我獨(dú)尊，總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他

人，君子和而不同，永遠(yuǎn)不要破壞世界的安定和諧。

中華上下五千年，杏花春雨的煙雨江南，長(zhǎng)河落日的西風(fēng)塞北，這是我們應(yīng)當(dāng)引以

為豪的中國(guó)特色。我們應(yīng)重視、保護(hù)自身的特色。而對(duì)于其他民族，不論是湮滅于歷史

煙塵中的瑪雅文明，還是歷史悠久仍年富力強(qiáng)的歐洲文明，或者是異彩斑斕的非洲文明，

我們都應(yīng)報(bào)以尊重的態(tài)度。正視存在的差異，尊重他們的特色，各美其美。

因此，我們要與世界各民族溝通交流，相互尊重，相互借鑒，在求同存異中交流融

合，美美與共。讓我們尊重差異，凝心聚力，共生共榮，共同營(yíng)造更和諧、美好的世界。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料提到人們既強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)一致又推崇見(jiàn)解獨(dú)到。其中“認(rèn)識(shí)一致”是指認(rèn)識(shí)到我們

需要確保自己思維的理性，并對(duì)自己和別人持相同的標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)一致會(huì)更容易達(dá)成共識(shí),

擁有共同的認(rèn)識(shí)、價(jià)值和理想，它是溝通的基礎(chǔ)，合作的前提，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生凝聚力的基礎(chǔ)。

“見(jiàn)解獨(dú)到”是指一個(gè)人看事情有獨(dú)特的眼光，與眾不同。它超越傳統(tǒng)、常規(guī)、固有的

認(rèn)知框架，具有新穎、獨(dú)特、創(chuàng)新的特點(diǎn)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

可見(jiàn)，“強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)一致，又推崇見(jiàn)解獨(dú)到”表達(dá)的是一種既追求共識(shí)又尊重個(gè)體差

異的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)在多個(gè)領(lǐng)域都有應(yīng)用?？忌捎纱苏归_(kāi)聯(lián)想，從個(gè)人發(fā)展的角度看，

與社會(huì)和他人的認(rèn)知保持一致，更易與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)接近，與環(huán)境相融；同時(shí)讓自己有個(gè)性

地發(fā)展，具有發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，這樣更利于自己的成功。從團(tuán)體的角度看，無(wú)論集

體還是國(guó)家都需要認(rèn)同感和創(chuàng)造性發(fā)展，如結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，文化認(rèn)同影響著民族發(fā)展

的未來(lái)，讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)，與世界文化交流，美美與共，各美其美；世界人類命運(yùn)共同

體的理念，就是建立在共同利益觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，各國(guó)進(jìn)行可持續(xù)的個(gè)性發(fā)展，最

終實(shí)現(xiàn)共同繁榮。立意時(shí)可從共性和個(gè)性的角度綜合立意。

行文思路上，首先由材料提出中心論點(diǎn)，追求共識(shí)，尊重差異，共同發(fā)展。然后論

證部分可進(jìn)行辯證分析，一方面“一味趨同”會(huì)帶來(lái)不和諧的結(jié)果，另一方面“一味追

求個(gè)性”會(huì)失去合作的機(jī)會(huì)，所以“趨同”應(yīng)該是在尊重彼此差異的基礎(chǔ)上尋找彼此間

的“共同點(diǎn)”，從而得出結(jié)論“尊重差異，尋求和諧”。最后重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)我們既要

看到共性，總攬大局，也要尊重個(gè)性，做到各美其美，共同繁榮。

-1-zee.

AZ■忌：

1.追求共識(shí)，尊重差異。

2.求同存異，美美與共。

3.和而不同，和諧發(fā)展。

4.在求同存異中開(kāi)出友誼之花。

2024屆廣東省湛江市高三一模語(yǔ)文試題

例文：

直面困難顯精神靈活變通是智慧

巴爾扎克曾說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯、信徒的洗禮之水、弱者的無(wú)底深淵?！?/p>

漫漫人生，總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，我們應(yīng)直面困難赴春山，心懷變通破萬(wàn)難。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！惫湃擞醒匀绱?，警誡人們即使身于窮時(shí)，也需牢記

青云之志，于征途而恒進(jìn)。華為總裁任正非，創(chuàng)業(yè)之路無(wú)比艱辛，面對(duì)遇到的橫阻之坎，

他仍堅(jiān)持走到了成功的那一天，報(bào)效國(guó)家，真正實(shí)現(xiàn)中華有為。谷愛(ài)凌冬奧摘二金一銀

而遍喻天下，而她看得見(jiàn)的榮耀卻源自她看不見(jiàn)的付出。在訓(xùn)練時(shí)摔成腦震蕩，甚至失

憶，她卻從沒(méi)想過(guò)放棄，而是面對(duì)遇到的“壁立之崖”，對(duì)自己更狠地勤奮練習(xí)，這才

鑄成奧運(yùn)冠軍的萬(wàn)丈光芒。現(xiàn)有俗語(yǔ)，“堅(jiān)持不一定成功，但不堅(jiān)持一定失敗。”足以

顯現(xiàn)面對(duì)困難堅(jiān)持恒進(jìn)的重要性。

所以，馳而不息，我們應(yīng)迎難而上，堅(jiān)持不懈，同赴春山。青年是五六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，

青年有理想，國(guó)家和民族才有希望。同時(shí)，光有理想，不付諸行動(dòng)，一切只是空談。李

大釗曾說(shuō)：“不馳于空想，不鷲于虛聲?！蹦_踏實(shí)地，迎難而上，堅(jiān)持不懈，勇抓實(shí)干，

是對(duì)青年一代的要求。堅(jiān)守大苗山的村支部書(shū)記楊寧是一名畢業(yè)不久的大學(xué)生，多次嘗

試失敗后，面對(duì)脫貧困境，她直面困境，賣掉婚房，最終憑借種植紫黑香糯鼓起了村民

的錢包。這一路上，有的是艱辛，是村民屢次投來(lái)的不信任的目光，是資金缺乏的窘迫。

但憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，她最終幫助村民實(shí)現(xiàn)脫貧致富夢(mèng)。吾輩青年，也應(yīng)迎難而上，堅(jiān)持

不懈，馳而不息奔赴遠(yuǎn)方。

心懷變通，我們應(yīng)學(xué)會(huì)因時(shí)而變，共破萬(wàn)難。人民日?qǐng)?bào)說(shuō)過(guò)“明者因時(shí)而變，智者

隨事而制”。曾幾何時(shí)，由于我國(guó)在燃油汽車上起步較晚，無(wú)論是在技術(shù)上，還是在品

牌上都無(wú)法做到與外國(guó)大廠相競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)困境，我國(guó)政府轉(zhuǎn)換賽道，大力發(fā)展新能源汽

車，才有了如今國(guó)內(nèi)新能源汽車引領(lǐng)世界潮流的局面。反觀清政府為何而亡，很大原因

在于它閉關(guān)鎖國(guó)，拒絕變通，無(wú)視世界潮流，最終被堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了大門。正如細(xì)流遇

到阻礙會(huì)繞開(kāi)，才得以延伸入海，人生也是如此，唯有懂得靈活變通，才可行遠(yuǎn)。識(shí)時(shí)

務(wù)者為俊杰，遇機(jī)變者為英豪。面對(duì)困境，變通既順應(yīng)時(shí)勢(shì)大勢(shì)，也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，

青年只有善于變通，才可找到通往成功彼岸的正確道路。

少年心事當(dāng)拿云，韶華不為少年留。心懷變通方破萬(wàn)難，直面阻擋共赴春山。我們

應(yīng)如暴風(fēng)雨中的海燕，既有有面困難的勇氣，又有躲避風(fēng)浪的智慧。做暗夜里不改顏色

的孤星，堅(jiān)守自我，讓人生熠熠生輝。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料共三句話。第一句話以水為喻來(lái)說(shuō)人生，寫出了人生會(huì)遇到的兩種狀態(tài)，一種

是平靜的、順利的，一種是坎坷的、阻擋的。之后材料的重心落在遇到后一種狀態(tài)時(shí)的

應(yīng)對(duì)方法，面對(duì)阻礙，有人用“繞”來(lái)解決問(wèn)題，有人用“迎”來(lái)直面險(xiǎn)阻。第二句話

是對(duì)第一句內(nèi)容的升華，選擇繞，是一種智慧的表現(xiàn)；選擇迎，是一種勇敢的精神。第

三句話指出“繞”和“迎”不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有啟示作用，在國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興、社

會(huì)進(jìn)步等方面也有重要意義。

綜上，本次作文重在引導(dǎo)考生思考遇到阻礙困境時(shí)，既要有“繞”的智慧，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)

換思維、靈活變通，找尋另一種思路；又要有“迎”的精神，要迎難而上，不畏懼退縮，

笑迎挑戰(zhàn)，樂(lè)觀以對(duì)。寫作時(shí)要能夠從兩個(gè)方面辯證分析，并能結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)

步、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興來(lái)寫“繞”和“迎”帶來(lái)的啟示。

寫作時(shí)，可以將“繞”和“迎”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到“繞”是一種思維智慧，“迎”

是一種意志精神，二者都是在面對(duì)困難阻隔時(shí)可共同保持的良好優(yōu)勢(shì)，會(huì)更有深意；若

能進(jìn)一步深入思考，認(rèn)識(shí)到“繞”其實(shí)不是畏懼和躲避，“繞”中體現(xiàn)著“迎”的積極

態(tài)度；“迎”不意味著沖動(dòng)蠻干，“迎”中可以有“繞”的明智轉(zhuǎn)彎，分析闡釋兩個(gè)話

題體現(xiàn)的辯證邏輯關(guān)系，會(huì)更有思想。如在開(kāi)頭提出時(shí)代浪潮奔涌，新時(shí)代吾輩青年應(yīng)

既像直面困難，迎難而上，也懂得變通，轉(zhuǎn)換角度。然后分別論述“迎”，是向前，是

積極，是追求，是進(jìn)取。“繞”，是調(diào)整，是轉(zhuǎn)換，是靈活。最后辯證分析“迎”與“繞”

是人生的一種哲學(xué)，是人生的一種智慧。我們需要用“迎”的勇氣，去追求，去實(shí)現(xiàn)自

我。我們也需要用“繞”的智慧，去思考，去反思自我。只有這樣，我們才能在人生的

道路上，找到屬于自己的方向，屬于自己的目標(biāo)，屬于自己的精彩。

-1-zee.

AZ■忌：

1.適時(shí)轉(zhuǎn)彎，“繞”出柳暗花明。

2.風(fēng)雨在途，“迎”來(lái)麗日晴天。

3當(dāng)“繞”也當(dāng)“迎”，兼具智慧與精神才能贏得成功。

4.“繞”中有“迎”姿，“迎”中有“繞”智。

廣東省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題

例文：

飛翔的智慧：無(wú)視明智的嘲笑

青春，是生命的春天，是智慧的萌芽。在這個(gè)充滿生機(jī)與活力的年華里，我們渴望

攀登智慧的高峰，向往著那未知的領(lǐng)域。然而，在追求智慧的道路上，總會(huì)遇到“明智”

的嘲笑與質(zhì)疑。此刻，讓我們銘記德國(guó)詩(shī)人席勒的囑托：“朋友，你要飛登智慧的最高

的峰頂，你就去冒險(xiǎn)，別管'明智'嘲笑你?！?/p>

智慧與明智，雖只有一字之差，卻代表著截然不同的態(tài)度與追求。明智，往往停留

在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)中，滿足于現(xiàn)有的認(rèn)知框架，不愿冒險(xiǎn)，不敢挑戰(zhàn)未知。而智慧，

則是對(duì)世界的深度洞察與理解，是對(duì)未知的探索與追求，是不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限的

勇氣與毅力。

青春年華中，我們正是擁有這份勇氣與毅力的時(shí)刻。我們渴望探索未知，渴望超越

自我，渴望在智慧的海洋中遨游。在這個(gè)過(guò)程中，我們必然會(huì)遇到各種困難與挑戰(zhàn)，甚

至?xí)庥觥懊髦恰钡某靶εc質(zhì)疑。但正是這些挑戰(zhàn)與質(zhì)疑，激發(fā)了我們更加堅(jiān)定的信念

與決心。

在追求智慧的道路上，我們要敢于冒險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)未知。正如詩(shī)人所言：“近視者

只看到你在高飛時(shí)離去的海岸，你大膽飛翔而抵達(dá)陸地，他不能看見(jiàn)。"我們不能因?yàn)?/p>

害怕失敗或受到嘲笑而放棄追求智慧。相反，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，勇往直前，用自己的

行動(dòng)證明智慧的力量。

青春年華中，我們要保持對(duì)智慧的熱愛(ài)與追求。這份熱愛(ài)，讓我們?cè)诶щy面前不屈

不撓；這份追求，讓我們?cè)谔魬?zhàn)中不斷超越自我。我們要敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的認(rèn)知框架，勇

于挑戰(zhàn)權(quán)威與傳統(tǒng)，不斷拓寬自己的視野與認(rèn)知。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略到智慧

的魅力與價(jià)值。

同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)從“明智”的嘲笑中汲取力量。這些嘲笑與質(zhì)疑，往往是對(duì)我

們追求智慧的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。我們要以平和的心態(tài)面對(duì)這些嘲笑，將其轉(zhuǎn)化為激勵(lì)自己前

進(jìn)的動(dòng)力。正如一位哲人所說(shuō)：“那些嘲笑你的人，是因?yàn)樗麄儫o(wú)法像你一樣看到更高

的山峰。”讓我們以這種心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)與質(zhì)疑，讓智慧的光芒照亮我們前行的道路。

青春年華中，讓我們擁抱智慧，挑戰(zhàn)未知。讓我們?cè)谧非笾腔鄣牡缆飞?，不畏艱難，

不懼嘲笑，堅(jiān)定信念，勇往直前。只有這樣，我們才能真正登上智慧的高峰，領(lǐng)略到那

無(wú)與倫比的風(fēng)景與喜悅。

在智慧的海洋里遨游吧，青春的朋友們！讓我們攜手共進(jìn)，共同追求那屬于我們的

智慧之光。讓智慧的翅膀帶我們飛翔在廣闊的天空中，領(lǐng)略那無(wú)盡的風(fēng)景與奇跡。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這一道材料式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料引用了席勒的哲理短詩(shī)《智慧和明智》。這首哲理短詩(shī)把抽象概念“智慧”比

作可以攀登的人生、事業(yè)、學(xué)問(wèn)的峰頂，又把