第23課 和平發(fā)展合作共贏(yíng)的時(shí)代潮流 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

和平發(fā)展合作共贏(yíng)的時(shí)代潮流【課標(biāo)要求】了解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界發(fā)展的特點(diǎn)以及出現(xiàn)的全球性問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人類(lèi)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理解和平、發(fā)展、合作、共贏(yíng)成為時(shí)代潮流；牢固樹(shù)立構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，共同促進(jìn)全球的和平與發(fā)展?！窘滩姆治觥勘菊n屬于統(tǒng)編人教版高中歷史（必修）中外歷史綱要（下）的第九單元《當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)》中的內(nèi)容，本單元包括第22課《世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化》和第23課《和平發(fā)展合作共贏(yíng)的時(shí)代潮流》，存在著因果的邏輯關(guān)系，多極化和經(jīng)濟(jì)全球化為和平與發(fā)展及合作共贏(yíng)創(chuàng)造了前提和條件?！緦W(xué)情分析】本課的授課對(duì)象是高一學(xué)生，從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備看，本節(jié)課的內(nèi)容初中涉及較少，所在時(shí)政中出現(xiàn)，而在實(shí)際中往往把時(shí)政教學(xué)簡(jiǎn)化，學(xué)生很難理解認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的興趣看，學(xué)生對(duì)時(shí)政、視頻、圖片有著濃厚的興趣，知識(shí)更易被接受，所以本節(jié)課用了大量合理反映實(shí)際的圖片。從學(xué)生的認(rèn)知水平看，學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具有一定的歷史素養(yǎng)，但還不夠全面，因此在教學(xué)中仍需進(jìn)一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】通過(guò)概念解讀，理解和平與發(fā)展的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。通過(guò)對(duì)和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的原因分析，明白和平與發(fā)展符合各國(guó)共同利益，是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，是人類(lèi)共同愿望，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和平、守護(hù)和平，滲透唯物史觀(guān)和家國(guó)情懷。通過(guò)對(duì)人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題的了解，讓學(xué)生明白，經(jīng)濟(jì)全球化下，各國(guó)聯(lián)系日益緊密，只有合作才能共贏(yíng)，理解中國(guó)方案的合理性和可操作性。通過(guò)對(duì)當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的分析，使學(xué)生了解當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視角，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)發(fā)展。5.通過(guò)課件材料、圖片分析與解讀，理解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的合理性和可操作性。牢固樹(shù)立構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，理解和平、發(fā)展、合作、共贏(yíng)成為時(shí)代潮流?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：人類(lèi)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理解和平發(fā)展、合作共贏(yíng)成為時(shí)代潮流難點(diǎn)：人類(lèi)命運(yùn)共同體的理解；和平與發(fā)展合作共贏(yíng)是時(shí)代的潮流【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：短視頻導(dǎo)入：播放視頻，展示以色列空襲加沙地帶的慘狀列狀態(tài)設(shè)計(jì)意圖：視頻直觀(guān)感受，讓學(xué)生了解地區(qū)沖突，深切體會(huì)二戰(zhàn)后國(guó)際局勢(shì)的緊張與動(dòng)蕩，直接引入“和平與發(fā)展成為時(shí)代主題”，導(dǎo)入新課。講授新課和平與發(fā)展成為時(shí)代主題材料展示：1985年，鄧小平在會(huì)見(jiàn)日本訪(fǎng)華團(tuán)時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在世界上真正大的問(wèn)題，帶全球性的戰(zhàn)略問(wèn)題，一個(gè)是和平問(wèn)題，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或者說(shuō)發(fā)展問(wèn)題。和平問(wèn)題是東西問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題是南北問(wèn)題。概括起來(lái)，就是東西南北四個(gè)字?！薄囆∑健逗推胶桶l(fā)展是當(dāng)代世界的兩大問(wèn)題》設(shè)計(jì)意圖：將結(jié)論和史料相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，滲透史料實(shí)證的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。指導(dǎo)和平與發(fā)展的內(nèi)涵，理解和平與發(fā)展的關(guān)系。關(guān)系：和平時(shí)前提，發(fā)展是保保障1.教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史與時(shí)代需求兩方面思考問(wèn)題：為什么“和平與發(fā)展”成為了當(dāng)今時(shí)代的主題？（1）歷史因素：兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)、局部戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）時(shí)代要求：①維護(hù)、促進(jìn)和平與發(fā)展是全世界人民的普遍愿望；②解決全球性問(wèn)題（如人口、環(huán)境等）的共同需要；③政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)相互依存制約。（3）具體原因：①雅爾塔體系，為戰(zhàn)后世界的和平與發(fā)展留下了生存空間；②聯(lián)合國(guó)的維持和平行動(dòng)在全球發(fā)揮了獨(dú)特而有效的作用；③廣大發(fā)展中國(guó)家的崛起，在世界發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。2.用材料和數(shù)據(jù)說(shuō)明二戰(zhàn)后聯(lián)合國(guó)對(duì)維護(hù)世界和平與發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)國(guó)際組織的作用，讓學(xué)生意識(shí)到通過(guò)建立和發(fā)揮國(guó)際組織的作用來(lái)維護(hù)和平與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)合作共贏(yíng)。（二）人類(lèi)發(fā)展面臨的問(wèn)題教師展示材料:世界和平與發(fā)展這兩大主題，至今一個(gè)也沒(méi)有解決。——鄧小平1992年南巡講話(huà)《鄧小平文選》將我們這個(gè)時(shí)代的主題界定為和平與發(fā)展，是指我們這個(gè)時(shí)代從總體上講實(shí)現(xiàn)了和平，沒(méi)有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn);從主流上看大家都在致力于搞建設(shè)、圖發(fā)展。但它不意味著當(dāng)今世界已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了和平與發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)，世界和平與發(fā)展還面臨一系列新挑戰(zhàn)?！泄仓醒雽?duì)外聯(lián)絡(luò)部理論中心組《堅(jiān)持和平發(fā)展，促進(jìn)合作共贏(yíng)》思考：當(dāng)今世界和平與發(fā)展還面臨著哪些挑戰(zhàn)？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本第141—142頁(yè)和課件內(nèi)容，結(jié)合課件內(nèi)容，歸納并說(shuō)出當(dāng)今世界人類(lèi)發(fā)展面臨哪些共同問(wèn)題？1.發(fā)展方面（1）世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力不足發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體需求萎縮、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力，對(duì)新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家影響巨大南北差距和貧富分化日益嚴(yán)重和平安全方面（1）地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏。（2）大規(guī)模殺傷性武器擴(kuò)散、恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、跨國(guó)刑事犯罪、生態(tài)環(huán)境惡化、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。（3）海洋權(quán)益和極地資源爭(zhēng)奪等日趨激烈。（4）霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在。教師展示材料：氣候變化《巴黎協(xié)定》1992年，在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的由世界各國(guó)政府首腦參加的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展會(huì)議上，開(kāi)放簽署了《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》。這是第一個(gè)旨在穩(wěn)定大氣中二氧化碳等溫室氣體濃度，以應(yīng)對(duì)全球氣候變化給人類(lèi)帶來(lái)不利影響的國(guó)際公約，確立了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則。1997年達(dá)成的《京都議定書(shū)》，使溫室氣體減排成為發(fā)達(dá)國(guó)家的法律義務(wù)。2015年12月，聯(lián)合國(guó)通過(guò)《巴黎協(xié)定》。這份有法律約束力的協(xié)定，為2020年后全球應(yīng)對(duì)氣候變化作出了安排。2016年9月，中國(guó)加入該協(xié)定。2018年12月，聯(lián)合國(guó)通過(guò)《巴黎協(xié)定》實(shí)施細(xì)則。2019年，美國(guó)正式啟動(dòng)退出《巴黎協(xié)定》程序。2020年11月4日美國(guó)正式退出《巴黎協(xié)定》；此舉遭到美國(guó)國(guó)內(nèi)和國(guó)際社會(huì)的廣泛批評(píng)。2021年1月20日拜登宣誓就職宣布重返《巴黎氣候協(xié)定》，聯(lián)合國(guó)方面對(duì)于美國(guó)重新加入《巴黎協(xié)定》表示歡迎。學(xué)生閱讀材料，結(jié)合“歷史縱橫”思考，以應(yīng)對(duì)氣候?yàn)槔澜绺鲊?guó)做出了怎樣努力？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和自主學(xué)習(xí)、歸納能力，知道當(dāng)今人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)全球化下，各國(guó)聯(lián)系日益緊密，只有各國(guó)加強(qiáng)合作才能共贏(yíng)，為第三個(gè)子目加強(qiáng)全球合作解決全球共同問(wèn)題和中國(guó)方案的提出埋下伏筆。在合作共贏(yíng)中促進(jìn)全球共同發(fā)展根據(jù)上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，面對(duì)人類(lèi)發(fā)展的問(wèn)題提出的解決方案。重視國(guó)際組織，發(fā)揮全球治理作用措施：聯(lián)合國(guó)、國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織等2.改革全球治理機(jī)制①全球?qū)用妫憾畤?guó)集團(tuán)（G20）②地區(qū)層面：上海合上作組織、金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤、新開(kāi)發(fā)銀行等教師引導(dǎo)學(xué)生共同講述聯(lián)合國(guó)、國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織和二十國(guó)集團(tuán)、上海合上作組織、金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤、新開(kāi)發(fā)銀行在經(jīng)濟(jì)全球化下，各國(guó)聯(lián)系日益緊密，解決人類(lèi)發(fā)展問(wèn)題中發(fā)揮的作用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的重要性。（設(shè)問(wèn)）面對(duì)和平與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，中國(guó)展示出了怎樣的智慧？全球治理的中國(guó)方案：推動(dòng)建設(shè)新型國(guó)際關(guān)系：構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體學(xué)生活動(dòng)：小組合作合作探究教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第143【史料閱讀】如何構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體？并讓小組同學(xué)展示討論結(jié)果。政治上：堅(jiān)持對(duì)話(huà)協(xié)商，建設(shè)一個(gè)持久和平的世界安全上：堅(jiān)持共建共享，建設(shè)一個(gè)普遍安全的世界經(jīng)濟(jì)上：堅(jiān)持合作共贏(yíng)，建設(shè)一個(gè)共同繁榮的世界文化上：堅(jiān)持交流互鑒，建設(shè)一個(gè)開(kāi)放包容的世界生態(tài)上：堅(jiān)持綠色低碳，建設(shè)一個(gè)清潔美麗的世界宗旨：人類(lèi)只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界，要倡導(dǎo)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深刻理解人類(lèi)命運(yùn)共同體的內(nèi)涵和宗旨，理解中國(guó)的大國(guó)形象和大國(guó)擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感，了解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體對(duì)中國(guó)及對(duì)世界的意義。（設(shè)問(wèn)）在“和合共生”的智慧下，中國(guó)提出怎樣的措施？學(xué)生自主概括中國(guó)關(guān)于人類(lèi)命運(yùn)共同體的實(shí)踐。通過(guò)實(shí)施“一帶一路”倡議、發(fā)起創(chuàng)辦亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、設(shè)立絲路基金等具體措施，使自己的發(fā)展惠及世界，這是中國(guó)的智慧、中國(guó)的方案，也是中國(guó)承擔(dān)大國(guó)責(zé)任，努力推動(dòng)國(guó)際秩序和國(guó)際體系朝著更加公正合理方向發(fā)展。（設(shè)問(wèn)）什么是一帶一路呢？一帶一路的意義？一帶一路的含義和內(nèi)容：一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的人類(lèi)命運(yùn)共同體。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解人類(lèi)命運(yùn)共同體。課件展示：地球比作一艘大船，190多個(gè)國(guó)家就是這艘大船的一個(gè)個(gè)船艙。世界各國(guó)只有相互尊重、平等相待，合作共贏(yíng)、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全，堅(jiān)持不同文明兼容并蓄、交流互鑒，承載著全人類(lèi)共同命運(yùn)的“地球號(hào)”才能乘風(fēng)破浪，平穩(wěn)前行。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)和平發(fā)展合作共贏(yíng)，呼應(yīng)時(shí)代主題（三）課堂小結(jié)：今世界，各國(guó)相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚(yáng)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，構(gòu)建以合作共贏(yíng)為核心的新型國(guó)際關(guān)系，打造人類(lèi)命運(yùn)共同體。和平發(fā)展合作共贏(yíng)的時(shí)代潮流和平與發(fā)展的時(shí)代主題和平發(fā)展合作共贏(yíng)的時(shí)代潮流和平與發(fā)展的時(shí)代主題人類(lèi)發(fā)展面臨的問(wèn)題在合作共贏(yíng)中促進(jìn)全球共同發(fā)展當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)和平與