2024年高考語文模擬卷及及答案

2024年高考語文模擬卷及及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

對于“過去之事、眼前之事、將來之事”，新聞和文學都有自己不

同的表現(xiàn)方式。然而，在當今商業(yè)化的趨勢下，各類敘事成了大眾文

化的重要內(nèi)容，新聞報道也進入了敘事的時代——一個讓人眼花繚亂

的“新聞故事化”時代。雖然“新聞故事化”未必不好，但新聞敘事和文

學敘事有著本質(zhì)的區(qū)別。

有人曾戲言：文學是“人學”，新聞是“事學”。就文本而言，新聞

與文學是兩個不同類別的人文學科。新聞反映的是客觀事實，而文學

表達的是主觀情感。從敘事內(nèi)容來看，文學敘事的基礎(chǔ)是“母題”，新

聞敘事的基礎(chǔ)是“事實，韋斯坦因認為文學敘事的母題數(shù)量和結(jié)構(gòu)相

對穩(wěn)定，主要可以歸結(jié)為生與死、愛與恨、美與丑三項二元組合結(jié)構(gòu)，

由此對應的基本題材就是戰(zhàn)爭、愛情與世俗生活，絕大部分文學作品

的敘事主題都是由此產(chǎn)生的變體。

文學敘事主題大多以情感發(fā)展為主線。通過性格、感情沖突塑造

人物形象。文學敘事的母題不論生與死、愛與恨還是美與丑，都帶有

強烈的感情判斷色彩。文學作品在安排情節(jié)時需要理性地建立大家的

常識性認識，但感性是文學打動人的核心因素，文學敘事的成功與否

在很大程度上取決于這種感性敘事能否充分激發(fā)讀者的代入感和感

情共鳴。文學敘事作品中的“事”一般而言是虛構(gòu)的，亞里士多德說:

1

“詩人的職責不在于描述已發(fā)生的事，而在于描述可能發(fā)生的事，即

按照可然律或必然律可能發(fā)生的事?！倍侣勛髌匪鶖⒅?，依據(jù)新

聞的本質(zhì)，則是已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事，即事實。因此，新聞敘事

應具有客觀真實的特點。新聞敘事要求敘事者從理性的態(tài)度出發(fā)，訴

諸受眾的內(nèi)容以信息為主，用客觀事實表現(xiàn)社會或人物狀態(tài)。當然,

新聞報道中也會有感性的描寫、刻畫，但其目的是讓新聞敘事更生動、

真實，具有更強的感染力。

再者，文學敘事主題通常具有較強的個人化特征，即敘事者對敘

事文本傳達或是否需要傳達某個內(nèi)容給讀者并不在意，更多是敘事者

個人意識和情感的宣泄。

而新聞敘事則將受眾放在重要的位置，以滿足受眾的各種信息需

求為己任。敘事主題不再是凸現(xiàn)個人化的、側(cè)重個人內(nèi)心活動的方面,

而是投射、指向社會化的主題。如《兗州，2億噸大煤田不挖了》，

說的是山東省兗州市2006年探明一個儲量為2億噸的大煤田，是繼

續(xù)吃子孫飯，以犧牲環(huán)境為代價，博取眼前的實際利益、贏得個人升

遷的祛碼，還是著眼長遠、實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展？兗州市決策

者保持清醒頭腦，并做出了正確的選擇——封存2億噸煤田。作者深

入現(xiàn)場采訪，生動地展示了決策中的矛盾與沖突，在波瀾起伏的敘述

中，傳達了科學發(fā)展理念。

文學敘事要求其人物、故事具有藝術(shù)與邏輯上的合理性，而不是

事實上的真實性。一部非凡的文學作品總是伴隨著一個或數(shù)個性格鮮

明的人物，如堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉?阿讓、卡西莫多等，

2

這些人物形象可能完全屬于虛構(gòu)，但他們表達了人類社會可能具有的

各類性格形象。但這并不否定文學作品中真實人物的存在，而是這些

真實人物在作品中的語言、行為完全是敘事者根據(jù)某種邏輯的創(chuàng)造。

從某種意義上說，文學敘事中的故事、人物，要求在敘事風格上符合

人物性格的自然發(fā)展和故事的邏輯性演進，在現(xiàn)實生活中具有存在的

可能性，但不具有存在的必然性。

而新聞報道中涉及的具體故事、人物則完全沒有虛構(gòu)的空間，真

實性是新聞敘事的首要要求，真實是新聞的生命，紀實是新聞文本的

根本特征。當然，新聞報道真實性的重構(gòu)常常需要當事人的敘述，當

事人一些偏于主觀的敘事可能帶有個人回憶的誤差和情感，記者此時

需要引導敘事的走向，但不允許加入自己的想象和判斷。想象力和編

排情節(jié)能力是文學敘事中必不可少的，但在新聞敘事中是大忌。

文學與新聞的區(qū)別在于，文學是塑造典型形象，新聞是重現(xiàn)特定

形象。所謂“重現(xiàn)特定形象”，即現(xiàn)實生活中的確有那么個人，那么件

事，那么處景，你經(jīng)過選擇，把它如實記錄下來。文學通過典型形象

反映現(xiàn)實，新聞通過新鮮的事實反映現(xiàn)實；文學要求典型形象忠于時

代，新聞要求報道中的典型忠于事實，通過事實反映時代。真實是新

聞的第一要義，新聞以真實為生命，因而拒絕虛構(gòu)。而文學允許虛構(gòu)，

即文學可以運用典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物。也就

是說，文學可以塑造典型，而新聞只能選擇典型，即選擇那些有典型

意義的真人真事，這些人和事又必須是新鮮的、特殊的、有著廣泛社

會意義的。由此可見，虛構(gòu)與否，是新聞與文學的一個分水嶺。

3

（摘編自方毅華《新聞敘事與文學敘事的多重審視》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.新聞敘事和文學敘事的基礎(chǔ)不同，前者以“事實'為基礎(chǔ)，后

者以“母題”為基礎(chǔ)，相比較而言，“母題”比“事實'更具感情色彩。

B.文學作品通過虛構(gòu)故事，并借助感性敘事，以激發(fā)讀者的代

入感和感情共鳴，但情節(jié)安排上也需要理性地建立大家的常識性認識。

C.為了讓新聞具有更強的感染力，新聞記者在理性地用客觀事

實來表現(xiàn)社會或人物狀態(tài)的同時，也可以進行感性的描寫與刻畫。

D.新聞記者在采訪時可以引導敘事的走向，以免當事人在敘述

時因主觀因素而將個人情感代入敘事中，進而影響新聞敘事的真實性。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.由于受到商業(yè)化趨勢的影響，新聞報道也“故事化”了，但作

者認為，新聞敘事與文學敘事有著本質(zhì)的區(qū)別。新聞敘事還是要以真

實為第一要義。

B.因為文學敘事主題通常具有較強的個人化特征，所以敘事者

可以不必在意讀者，相反，新聞敘事則以滿足受眾的各種信息需求為

己任。

C.新聞《兗州，2億噸大煤田不挖了》的作者深入現(xiàn)場采訪，

真實、客觀地記錄了決策者做決策時的矛盾與沖突，反映了一個社會

化主題。

4

D.堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉?阿讓等人物形象可能是虛

構(gòu)的，但他們在現(xiàn)實生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理

性。

3.下列選項中不能作為論據(jù)來支撐原文第二部分的觀點的一項

是（）（3分）

A.小說《祝?！分兴鶖⑹龅氖录腿宋锒际囚斞赶壬诂F(xiàn)實生

活中所遇到和看到的不同人物遭遇的綜合體，并加上了作者藝術(shù)的情

感渲染。

B.新聞《見證生命的奇跡一一69名礦工兄弟成功獲救現(xiàn)場直擊》

以現(xiàn)場直擊的形式記錄了脫困礦工、救援人員以及現(xiàn)場所有人的激動、

喜悅和感動。

C.法國作家大仲馬在路易十四、黎塞留紅衣主教等著名歷史人

物的塑造過程中，也僅僅是通過歷史人物的性格特征來推斷這些人物

應該有的語言和行為。

D.新聞《我三十萬大軍勝利南渡長江》用“長江風平浪靜，我軍

萬船齊發(fā)，直取對岸”三句話就概括了解放軍渡江時的自然環(huán)境、英

勇氣勢和宏大規(guī)模。

4.根據(jù)原文第二部分內(nèi)容，對下面表格中作品的解讀不恰當?shù)?/p>

一項是（）（3分）

A.《竇娥冤》中的竇娥在現(xiàn)實中不具有存在的必然性。

B.《“探界者”鐘揚》中的鐘揚是現(xiàn)實生活中真實存在的人物。

5

C.《鏡花緣》中的主人公唐敖完全是作者根據(jù)個人喜好塑造的

典型形象。

D.《奧斯維辛沒有什么新聞》與《百年孤獨》，一者紀實，一

者虛構(gòu)。

5.請根據(jù)文本內(nèi)容概括文學作品《祝福》的文學敘事特點，并

結(jié)合作品簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀U（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

傘兵與賣油郎

徐則臣

范小兵跳傘的時候把左腿給摔斷了。

那天早上吃過早飯，他想等老范出門賣醬油后就到我家拿錢，可

是老范吃完飯一點沒有要走的意思。老范說，他要等扎下的小商販來

買完醬油再走。范小兵不知道要等多久，就扯個幌子去了我家，又抱

著錢箱（我借給范小兵偷偷攢錢用的）去找那幾個要賣衣服給他的人。

整個上午他都在外面轉(zhuǎn)悠，我不知道他打開錢箱是什么表情?；蛘呤?/p>

一件一件地買，直到最后才發(fā)現(xiàn)錢不夠了？不知道。反正他只買到了

帽子、鞋子和皮帶。

我問母親：“他拿走箱子后又來過我家沒有？”

母親說：“來我家干什么？”

①我松了一口氣。可是范小兵他為什么不找我問一問？這個問題

我一直都沒想通。那個錢箱子他以后再也沒有還給我，為什么不還？

6

我不知道，也不敢去知道。此后我們誰都沒提錢箱子的事。當然，那

十三塊錢（范小兵存放在我家里的）我也沒有拿去買軍裝，我把它們

夾在一本書里，藏在隱秘的地方,一直藏著、中途曾變換過幾個地方，

后來我都記不起到底藏到了哪里。最后徹底找不到了。

錢丟了也沒影響范小兵全副武裝地跳傘，他偷了老范的軍裝。

老范是退伍的戰(zhàn)斗英雄，但他反對兒子當兵，說：“當兵，當兵，

當什么兵！好好看書，上不好學就回來賣醬油！”范小兵說：“我不賣

醬油，我要當兵?！?/p>

他把帽子、鞋子、皮帶和降落傘都藏在屋后的草垛里，開了門回

家偷衣服。當時已經(jīng)是半下午，老范早就出去賣醬油了，是個安全時

段。當他把衣柜合上，一抬頭看到老范背對著他站在窗戶外收衣服。

范小兵慌亂地把軍裝塞到床底下，然后站起來說：“爸?！?/p>

老范轉(zhuǎn)過臉找了半天才看見他?！澳阍诩野?？”老范說，繼續(xù)收衣

服，“我還以為你出去了。過來搭把手，把衣服拿進屋?！?/p>

范小兵來到院子里，說：“今天回來這么早？”

“賣完了就回來了?！?/p>

范小兵趁老范去飲牛的工夫把軍裝藏到草垛里。

第二天上午，范小兵穿上父親肥大的軍裝，把袖子和褲腿卷了好

幾道，②用八一皮帶束住晃晃蕩蕩的上衣。范小兵穿軍衣戴軍帽，英

姿颯爽地站在烏龍河的放水閘頂上，看上去就是一個英雄。閘底下圍

了一群像我一樣做夢都想當兵的少年。放水閘頂離下面水邊的平地至

7

少高十五米，是我們那里能找到的落差最大的地方，沒有比那里更適

合跳傘了。

后來我聽村長的兒子毛小末講，范小兵并沒有像我想象的那樣,

在跳下去的一刻喊什么口號，他甚至連一點聲音都沒出。他說，范小

兵站到閘頂?shù)臅r候低頭對他們說，只有沒見過世面的人才會在跳傘的

時候大喊大叫，真正的傘兵都是一聲不吭地跳的，有什么好喊的呢？

傘兵跳傘就像木匠做板凳一樣正常，拿起刨子就喊豈不是要累死？范

小兵還說，站在高處往下看，感覺真是好極了，他覺得渾身都熱了起

來，就像煮沸的水一樣，他都能聽見身體里咕嘟咕嘟冒泡泡的聲音,

他太想飛了，像老鷹和麻雀那樣自在地飛。在大家還沒反應過來的時

候，他就跳了下去。

毛小末說，沒想到降落傘飄下來的時候那么好看，慢悠悠的，想

下來又不想下來，簡直都沒法相信它是由一條花床單做成的。像一朵

花，也像一顆五彩的大蘑菇。范小兵降落的時候也好看，他從容地轉(zhuǎn)

著圈。大衣服里灌滿了風，如同巨大的花氣球下墜著的一個軍綠色的

小氣球。毛小末說，真的，如果不是半路上摔下來，他比傘兵還傘兵。

問題是，半空中范小兵摔下來了。那天正好風大，風拼命地頂起

傘蓋，交叉綁在四角的兩根紫穗槐枝條中的一根突然折斷，降落傘的

兩個角裹到了一起，接著另一根枝條也斷了，四個角裹到了一起，整

個降落傘裹成了一條亂七八糟的裝著風的大麻花O離平地五米左右的

時候，③范小兵像蘿卜一樣栽下來。毛小末他們都沒來得及叫出來,

范小兵就摔到了水泥臺階上。那些臺階從河堤上修下來，為了方便人

8

取水的、堅硬而且棱角分明。范小兵結(jié)結(jié)實實地掉在上面，左邊的小

腿骨墊到了臺階角上。毛小末他們叫起來，范小兵也叫了起來。

接下來是聽我父親說的，他和老范一起把范小兵送到了鎮(zhèn)上的醫(yī)

院。父親說，在車上老范哭得可傷心了，一手穩(wěn)住兒子的傷腿，一手

捶打自己的腦袋。老范說都怪他，都怪他，他當時要是不讓范小兵拿

他的軍裝就不會這樣了，他看見了。父親說，這個老范。

④這都是很多年前的事了。

現(xiàn)在，我是一個自由漂游的人。大學畢業(yè)后教過幾年書，又上了

幾年學，現(xiàn)在什么也不做。東飄西蕩跟著風亂跑。我沒當成兵，一天

都沒當過。高考前軍檢被刷下來了，平足。范小兵也沒當成兵，更不

要說傘兵?，F(xiàn)在他是一個癇子，一個孩子的父親，整天推著獨輪車到

處賣醬油。兒子五歲，名字叫大兵。這名字是范小兵給取的，剛開始

遭到所有親友的反對，當?shù)牟沤行”?，兒子怎么能叫大兵？范小?/p>

堅持住了，所以現(xiàn)在大兵還叫大兵。這些我都是聽我媽說的，我長年

不回家，都是從和家里通電話和通信中知道的。

前段時間，我難得回了一趟家，站在院子里看著墻邊的桑樹發(fā)呆,

母親在門口喊我過去。她說小兵過去了。我伸著脖子朝巷子里看，范

小兵已經(jīng)走到了巷子的盡頭，推著獨輪車，身體忽高忽低地走，上身

挺得直直的。和他一樣挺直上身的是跟在車旁的兒子，五歲的大兵,

不僅腰桿直，兩只手也甩得有力，每一步都把腳尖踢起來，就像一個

軍人正步走過閱兵臺。

（有刪改）

9

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.范小兵趁老范出去賣醬油時回家“偷”老范的舊軍裝，不想老

范比往?；丶以纾贿^老范沒怎么在意范小兵在家的原因。

B.站在放水閘頂上的范小兵看著腳下圍觀的少年，覺得熱血沸

騰，說大家沒見過世面，自己要像真正的傘兵一樣一聲不吭地跳傘。

C.面對范小兵因跳傘而導致骨折一事，作為父親的老范非常自

責，他覺得如果阻止兒子“偷”軍裝，兒子就不可能骨折了。

D.從范小兵不顧親友反對給兒子取名為大兵、范大兵走路的姿

勢像一個軍人等細節(jié)，不難發(fā)現(xiàn)范小兵已把自己的當兵夢寄托在兒子

身上。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①中“松了一口氣'照應上文的猜想，突出了“我”不用還錢

的輕松。

B.句子②中“晃晃蕩蕩”既凸顯了軍裝的肥大，也暗示了范小兵

身材瘦小。

C.句子③運用比喻的修辭手法，“栽”字形象地寫出了范小兵摔

下來的情景。

D.句子④在結(jié)構(gòu)上總括上文，由對往事的回憶自然地引出下文

對現(xiàn)實的描寫。

8.小說題目中的“傘兵”與“賣油郎”是并列關(guān)系，但作者為什么詳

寫“傘兵”而略寫“賣油郎”?（5分）

10

9.小說交替運用有限視角和全知視角來敘事，這樣寫有什么好

處？請結(jié)合小說簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

圣無死地，賢無敗局：縫禍于渺，迎祥于獨；彼昏是違，伏機自

觸。

管仲有疾，桓公往問之，曰：“仲父病矣，將何以教寡人？”管仲

對曰：“愿君之遠易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方?！惫唬骸耙籽琅?/p>

其子以愫寡人，猶尚可疑耶？”對曰：“人之情非不愛其子也，其子之

忍，又何有于君？”公又曰：“豎刁自宮以近寡人，猶尚可疑耶？”對日：

“人之情非不愛其身也，其身之忍，又何有于君？”公又曰：“常之巫審

于死生，能去苛病，猶尚可疑耶？”對日：“死生，命也；苛病，天也。

君不任其命守其本而恃賞之惡彼將以此無不為也?！惫衷唬骸靶l(wèi)公子

啟方事寡人十五年矣，其父死而不敢歸哭，猶尚可疑耶？”對曰：“人

之情非不愛其父也，其父之忍，又何有于君？”公曰：“諾?！惫苤偎?

盡逐之。食不甘，宮不治，苛病起，朝不肅，居三年，公曰：“仲父

不亦過乎？”于是皆復召而反。明年，公有病，常之巫從中出曰：“公

將以某日薨。"（邊批：所謂無不為也。）易牙、豎刁、常之巫相與

作亂。塞宮門，筑高墻，不通人，公求飲不得。衛(wèi)公子啟方以書社四

十①下衛(wèi)。公聞亂，慨然嘆，涕出，曰：“嗟乎！圣人所見豈不遠哉？”

11

（評注）昔吳起殺妻求將，魯人潸之；樂羊伐中山，對使者食其

子，文侯賞其功而疑其心。夫能為不近人情之事者，其中正不可測也。

天順中，都指揮馬良有寵。良妻亡，上（英宗）每慰問。適數(shù)日

不出，上問及，左右以新娶對。上怫然曰：“此廝夫婦之道尚薄，而

能事我耶？”杖而疏之。

宣德中，金吾衛(wèi)指揮傅廣自宮，請效用內(nèi)廷。上（宣宗）曰：“此

人巳三品，更欲何為？自殘希進，下法司問罪?！?/p>

噫！此亦圣人之遠見也。

（節(jié)選自馮夢龍《智囊?明智部?見微知著?管仲》）

【注】①社四十：二十五戶為一社，“社四十”就是一千戶。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。

（3分）

君不任A其命B守其C本D而恃E常之巫F彼將以此G無H

不為也。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.彼，指那些，與《師說》“彼與彼年相若也'中的“彼”意思不同。

B.遠，指疏遠，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠”中的“遠”意思

不同。

C.仲父，指伯父，古代稱父親的大弟，《釋名》說“父之弟曰仲

父”，文中即此意。

12

D.何為，指做什么，“而今安在哉”中的“安在”表示在哪里，兩者

用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.齊桓公認為不能懷疑易牙，因為易牙把自己的兒子烹殺了，

但管仲覺得，如果一個人連他的兒子都忍心烹殺，對君王就沒什么（不

忍心的）。

B.易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方等人被趕走后，齊桓公吃

飯不香甜，內(nèi)宮不安定，疾病纏身，朝政松散，隨后就把他們?nèi)颊?/p>

了回來。

C.齊國宮廷因發(fā)生叛亂而導致宮外的人無法進入宮內(nèi)，齊桓公

知道后，慨然嘆息，流著眼淚，并說管仲這個圣人有遠見。

D.馮夢龍認為，吳起為了謀取將領(lǐng)之位而不惜殺死自己的妻子,

樂羊也忍心吃了有他兒子的肉的湯，他們都是難以預測之人。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）桓公往問之，曰：“仲父病矣，將何以教寡人？”

（2）上怫然曰：“此廝夫婦之道尚薄，而能事我耶？”杖而疏之。

14.與明英宗、宣宗相比，同是君王的桓公存在哪些不足？（3

分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

漁家傲

歐陽修

13

暖日遲遲花裊裊o人將紅粉①爭花好?；ú荒苎晕┙庑金壺倒。

花開未老人年少。

車馬九門②來擾擾。行人莫羨長安道。丹禁③漏聲衢鼓報。催昏

曉。長安城里人先老。

【注】①紅粉：女性化妝用的脂粉，此處用“紅粉”代指美女。②

九門：指都城的城門，依照古制，天子所居之所有九門。此處用“九

門”代指京城。③丹禁：帝王所居的宮禁，用紅色涂料涂墻，故稱“丹

松”

xjVo

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“暖日遲遲花裊裊”交代了時間，描繪了春暖花開之景，為青

年男女出游賞花做鋪墊。

B.詞的上片描寫了正值青春年少的游人開懷暢飲的場景，也暗

寫了詞人的人生感懷。

C.帝王所居禁城的滴漏聲和擊鼓報時的鐘聲，“催”著日出日落，

“催”字運用了擬人手法。

D.詞上片筆調(diào)輕快，下片則顯得沉重，上下兩片形成鮮明對比，

突出了詞人矛盾的心理。

16.“長安城里人先老”一句傳達了詞人哪些思想感情？請結(jié)合全

詞簡要概括。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

14

(1)韓愈在《師說》中說，學生不一定不如老師，老師也不一

定能超過學生，這是因為“，"

(2)歐陽修的“今年元夜時，月與燈依舊”以相思之苦寫物是人

非之意，而李煜《虞美人》中的“，

"兩句以猜想之詞寫物是人非之感。

(3)“江”和“月”都是古詩詞中常見的物象，古代詩人喜歡將這兩

個物象組合起來，共同營造某種氛圍，比如“，

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

近來，關(guān)于“吸氧比喝咖啡還提神”的話題引發(fā)熱議。在社交媒體

上搜索“吸氧”關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，不少網(wǎng)友尤其是學生、備考生分享了自己

使用制氧機或者便捷式氧氣瓶的經(jīng)歷，①，但也有人表示效果不大。

健康人群是否有必要吸氧？專家認為，對于健康的人來說，空氣

里的氧含量足夠人們使用。除了一些特殊病患需要供氧外，②。網(wǎng)

絡上流傳一些使用者“吸氧后提神”的感受，應該只是心理作用。

專家表示，“吸氧提神”的說法并不是沒有科學依據(jù)，如果長期大

量吸氧，就會對使用者的身體引起一定的傷害。長期高流量吸氧可能

導致氧中毒，導致使用者出現(xiàn)惡心、胸痛、嘔吐，以及較為嚴重的胃

腸道反應等不良癥狀。極端情況下，甚至會對腦細胞造成一定損傷,

反而會導致身體機能下降。

15

近年來，家用制氧機也受到不少關(guān)注。但專家表示，消費者要根

據(jù)實際需求選擇購買制氧設(shè)備，不能盲目跟風，更不要期望通過吸氧

的方式來給面臨考試的孩子提神醒腦。當感覺疲憊時，我們應停下來

適當補充睡眠。③，才能更好地提高學習和工作的效率。

18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確

流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

一方面，他是個公民，而且是個有些知識與能力的公民，理當去

給國家做點什么，在國家有了極大危難的時候。另一方面，一家老的

老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手一走嗎？

不能！不能！可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能接受!

他的知識告訴他那最高的責任，他的體諒又逼著他去顧慮那最迫

切的問題。

“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你（瑞全）去盡忠，我來盡

孝了！”

“老三你說對了！你是得走！我既走不開，就認了命！你走！我

在這兒焚書，掛白旗，當亡國奴！”老大無論如何再也控制不住自己，

他落了淚。

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瑞宣用手背把淚抹去。“你走你的，老三！但要記住，永遠記住，

你家的老大并不是個沒出息的人……”他的嗓子里喳了幾下，不能說

下去。

瑞宣不再到學校去?？墒撬]正式辭職，也沒請假。他從來是

個丁是丁，卯是卯的人，永遠沒干過這種拖泥帶水的事。現(xiàn)在，他以

為辭職與請假這些事都太小，用不著注意；作亡國奴才真正是大事,

連作夢他都夢見我們打勝仗，或是又丟失了一座城。

他為什么（A.不B.不肯）像老三那樣跺腳一走？

他不能為掙幾個錢，而閉上眼不看學生們漸漸地變成奴隸！什么

都可以忍，看青年變成奴隸可不能忍！

20.下列句子中的問號與文中畫橫線句子中的問號的用法相同的

一項是（）（3分）

A.春花秋月何時了？往事知多少。

B.借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

D.不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

21.文中括號內(nèi)有兩個詞語，請根據(jù)語境做出最佳選擇，并說明

理由。（3分）

22.文中畫波浪線部分與《荷花淀》中“怎么了，你？”在句式上

有異曲同工之妙，請結(jié)合句子簡要分析。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

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本試卷現(xiàn)代文閱讀II中的范小兵一直夢想成為一名傘兵，可現(xiàn)實

讓他成了一個賣油郎。這個故事似乎印證了所謂的“理想很豐滿，現(xiàn)

實很骨感’的說法。其實，理想與現(xiàn)實是既對立又統(tǒng)一的。在新時代，

追逐星辰大海是理想，堅守田間地頭也是理想。理想之花從現(xiàn)實中生

根發(fā)芽，也可能因現(xiàn)實而枯萎。

這引發(fā)了有理想的你怎樣的聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

華大新高考聯(lián)盟2024屆高三4月教學質(zhì)量測評

語文參考答案和評分標準

1.B

【命題意圖】本題考查篩選并整合文中信息的能力。

【解析】B項“文學作品通過虛構(gòu)故事”錯。原文說“文學敘事作品

中的‘事’一般而言是虛構(gòu)的”，“文學敘事作品”不等于“文學作品”，“一

般而言是虛構(gòu)的”并不意味著“通過虛構(gòu)故事，故選B。

2.B

【命題意圖】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容進行分析、概括和推斷的

能力。

【解析】B項“所以敘事者可以不必在意讀者”錯，原文說“文學敘

事主題通常具有較強的個人化特征，即敘事者對敘事文本傳達或是否

需要傳達某個內(nèi)容給讀者并不在意”，可知，敘事者“不必在意”的不是

“讀者”，而是“對敘事文本傳達或是否需要傳達某個內(nèi)容給讀者”；同

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時，“文學敘事主題通常具有較強的個人化特征”與“敘事者可以不必在

意讀者”不構(gòu)成因果關(guān)系。故選瓦

3.D

【命題意圖】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

【解析】原文第二部分主要闡述了文學敘事與新聞敘事在真實性

和虛構(gòu)方面的區(qū)別。A項講《祝?！分兴鶖⑹龅氖录腿宋锒紒碓从?/p>

現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了小說中的人物是“敘事者根據(jù)某種邏輯的創(chuàng)造”；B

項體現(xiàn)了新聞敘事的真實性原則；C項講大仲馬作品中的人物“符合

人物性格的自然發(fā)展和故事的邏輯性演進，在現(xiàn)實生活中具有存在的

可能性”，體現(xiàn)了文學敘事“具有藝術(shù)與邏輯上的合理性”；D項講的是

新聞《我三十萬大軍勝利南渡長江》的語言特色，與真實性和虛構(gòu)無

關(guān)，不能支撐原文第二部分中的觀點，故選D。

4.C

【命題意圖】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容進行分析、概括和推斷的

能力。

【解析】C項“《鏡花緣》中的主人公唐敖完全是作者根據(jù)個人

喜好塑造的典型形象”錯，原文說“文學要求典型形象忠于時代”“文學

可以運用典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物”，可知唐敖

這個典型形象應當“忠于時代”，并且“運用典型化的原則”，而不可能

“完全是作者根據(jù)個人喜好塑造的典型形象”。故選C。

5.①通過性格、感情沖突塑造人物形象，并通過典型形象來反

映社會現(xiàn)實。祥林嫂對靈魂有無的思考，體現(xiàn)了她的矛盾；她的人生

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反映了當時社會底層婦女的真實狀況。②人物、故事具有藝術(shù)與邏輯

上的合理性。小說借“我”的所見所聞來敘述祥林嫂的故事，可以讓小

說人物、情節(jié)顯得真實可信。③小說主題帶有強烈的感情判斷色彩。

小說以祥林嫂生與死的遭遇，表達了作者對受壓迫婦女的深切同情和

對封建禮教的批判。

【評分標準】每答對一點給2分，共6分。意思相近即可；其他

合理答案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容進行分析、概括的能力。

【解析】題干要求根據(jù)文本內(nèi)容概括《祝?！返奈膶W敘事特點，

首先就要從“文本”中概括出文學敘事所具有的特點，然后結(jié)合《祝?！?/p>

加以分析即可。原文第一部分在談論文學敘事的內(nèi)容時，主要講小說

的情感，也提到了塑造人物形象的方法。原文第二部分講的是小說敘

事多為虛構(gòu)，但具有某種合理性；也提及了塑造人物形象與社會之間

的關(guān)系。其實原文所講的文學敘事主要涉及小說的人物形象、情節(jié)內(nèi)

容、情感、主題等幾個方面，考生可以據(jù)此概括，并結(jié)合《祝?！返?/p>

相關(guān)內(nèi)容進行分析，即可形成答案。

6.B

【命題意圖】本題考查理解分析作品內(nèi)容的能力。

【解析】B項“說大家沒見過世面，自己要像真正的傘兵一樣一

聲不吭地跳傘”錯，原文是“只有沒見過世面的人才會在跳傘的時候大

喊大叫，真正的傘兵都是一聲不吭地跳的”，可知并不是說“大家沒見

過世面”，說的是大喊大叫跳下去的人沒見過世面。故選B。

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7.A

【命題意圖】本題考查理解文中重要詞語的含義、重要句子的含

意的能力。

【解析】A項“突出了，我，不用還錢的輕松”錯。“我松了一口氣”的

原因是范小兵沒有再回來質(zhì)問為什么錢不夠了，避免了“我”藏錢的心

思被當面揭穿。故選A。

8.①做一個“傘兵”是范小兵的人生追求，跳傘則是范小兵人生

的關(guān)鍵時刻，詳寫追尋傘兵之夢更能體現(xiàn)小說主題。②“賣油郎”是范

小兵理想破滅后必然的生活狀態(tài)，與人物形象刻畫、情節(jié)發(fā)展和主題

表達關(guān)系不大，也就無需詳寫了。

【評分標準】答對第一點給3分，答對第二點給2分。意思相近

即可；其他合理答案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、對作品進行個性化閱讀的

能力。

【解析】任何文章都存在詳寫和略寫，詳略安排一般與文章所要

表達的主旨有關(guān)。《傘兵與賣油郎》講的是范小兵追夢的故事，而跳

傘則是范小兵實現(xiàn)夢想的主要表現(xiàn)。小說有三處提及“賣油郎”，一是

老范是賣醬油的；二是老范說范小兵不好好讀書的話，就去賣醬油；

三是范小兵最后成了一個“賣油郎，跳傘是小說最精彩的部分，也是

范小兵人生的關(guān)鍵時刻，可以體現(xiàn)作者的寫作意圖，所以詳寫；賣醬

油與范小兵的生活相關(guān)，但不是他的人生追求，只是跳傘失敗后，理

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想破滅了。就必然成為范小兵生活的常態(tài)，這是生活的常規(guī)，大家熟

知，也就無需多寫?？忌鷵?jù)此組織答案即可。

9.①用有限視角敘事，可以拉近小說與讀者的距離，增強故事

的真實性。“我”是范小兵故事的參與者和見證人，“我”的敘述可以增

強讀者的代入感。②用全知視角敘事，能保持敘述的客觀、全面，讓

讀者能夠了解故事的原委。小說講述了范小兵的故事，同時借毛小末

等人之口補足范小兵的人生經(jīng)歷。③交替運用有限視角和全知視角，

可以讓故事情節(jié)更完整，使人物形象更豐滿，更好地凸顯主題。

【評分標準】每答對一點給2分，共6分，句意相近即可；其他

合理答案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查鑒賞作品的文學形象、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅

力的能力。

【解析】依據(jù)題干要求，考生可以考慮有限視角與全知視角的優(yōu)

缺點，二者的優(yōu)點是答案要點，二者的優(yōu)點剛好可以彌補彼此的缺點，

考生據(jù)此作答即可。

10.BDF

【命題意圖】本題考查文言文斷句的能力。

【解析】A處前的“君不任”表意不完整，其后的“其命”又不能作“守”

的主語，故此處不能斷；C處后的“本”受其前的“其”修飾，一起作“守”

的賓語，故此處不能斷；E處前的“恃”是及物動詞，后面必須帶賓語，

而其后的“常之巫”剛好可以，故此處不能斷；G、H兩處前的“以此”“無”

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一起修飾“不為”，不能斷。故原文可斷句如下：君不任其命，守其本，

而恃常之巫，彼將以此無不為也。故斷B、D、F三處。

11.C

【命題意圖】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識及理解常

見文言實詞在文中的含義的能力。

【解析】C項“文中即此意”錯。原文中的“仲父”是兩個詞，“仲”

是管夷吾的字，“父”是齊桓公事管仲如父，也就是說“仲父”是齊桓公

對管仲的尊稱。故選C。

12.B

【命題意圖】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。

【解析】B項“隨后就把他們?nèi)颊倭嘶貋怼卞e，原文是“居三

年……于是皆復召而反”，可見“把他們?nèi)颊倭嘶貋怼辈皇恰半S后”，而

是‘過了三年"后。故選B。

13.(1)齊桓公去看望他，問他說：“您生病了，將用什么話來

教導我？"(“問”“教”及倒裝句式“何以”各1分，句意通順1分，共4

分)

(2)英宗憤怒地說：“這家伙把夫妻的感情都看得這么淡薄，還

能忠心侍奉我嗎？”于是杖打了他，并疏遠了他。(“怫然”“薄”“杖’各1

分，句意通順1分，共4分)

【命題意圖】本題考查理解并翻譯文言語句的能力。

【解析】翻譯時以直譯為主，力求字字落實；以意譯為輔，結(jié)合

語境表述；盡量做到表意清楚準確、表述通順規(guī)范。

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14.①識人不明，被表象所蒙蔽，相信那些敢做不近人情之事的

人。②處事反復，把奸臣趕走后又召回來。

③不能見微知著，防患于未然。

【評分標準】一點1分，共3分。意思相近即可；其他合理答案，

可酌情給分。

【命題意圖】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

【解析】審清題干，明確要求；然后結(jié)合上下文內(nèi)容，有針對性

地進行回答即可。

【參考譯文】

圣賢之人不會自陷死地，也不會落入敗局：因為他們能在災禍剛

露出苗頭時進行修補預防，也能在獨處時察覺吉祥的兆頭；而那些糊

涂之人就會違背這些，自己去觸發(fā)埋伏的機關(guān)。

管仲生病了，齊桓公去看望他，問他說：“您生病了，將用什么

話來教導我？”管仲回答說：“希望君王疏遠易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)

公子啟方?！被腹f：“易牙烹煮自己的兒子來滿足我的口味，（這樣

的人）還能夠懷疑嗎？"管仲回答說：“人的本性不是不愛自己的兒子。

如果自己的兒子都忍心（烹殺），對君王又有什么（不忍心的）呢？”

桓公又說：“豎刁閣割自己以便能接近我，（這樣的人）還能夠懷疑

嗎？”管仲回答說：“人的本性不是不愛惜自己的身體。如果自己的身

體都忍心（閹害U）,對君王又有什么（不忍心的）呢？"桓公又說：“常

之巫能審察生死，能治療疾病，（這樣的人）還能夠懷疑嗎？"管仲

回答說：“死和生是命中注定的，疾病是天意。君王不聽任天命，守

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住根本，卻依靠常之巫，那么他將因此無所不為。”桓公又說：“衛(wèi)公

子啟方侍奉我十五年了，他父親死的時候都不敢回去哭喪，（這樣的

人）還能夠懷疑嗎？"管仲回答說：“人的本性不是不熱愛自己的父親。

如果父親死了都忍心（不回去奔喪），對君王又有什么（不忍心的）

呢？”桓公說：“好吧?！惫苤偎篮螅R桓公（把易牙、豎刁、常之巫、

衛(wèi)公子啟方）全都驅(qū)逐走了，（此后）桓公吃飯不香甜，內(nèi)宮不安定，

疾病纏身，朝政松散。過了三年，桓公說：“仲父不免也太過分了吧？”

于是又把他們?nèi)颊倭嘶貋?。第二年，桓公病了，常之巫從宮中出來，

說：“桓公將在某日去世?！保圻吪?；（這就是）所說的無所不為。］易

牙、豎刁、常之巫共同作亂。（他們）堵塞宮門，筑起高墻，不準人

進宮，桓公想喝水也得不到。衛(wèi)公子啟方帶著千戶齊民投降了衛(wèi)國。

桓公聽說他們叛亂了，慨然嘆息，流著眼淚說：“唉！圣人所預見到

的難道不是很遠嗎？”

（評注〕從前吳起殺死妻子來謀取將領(lǐng)之位，魯國人（因此）說

他的壞話；樂羊討伐中山國，當著使者的面喝了（用他兒子的肉煮的）

湯，魏文侯獎賞他的功勞卻懷疑他的忠心。能做出不近人情之事的人,

他的內(nèi)心不可預測啊。

明英宗天順年間，都指揮馬良有寵愛的妻子。他的妻子去世后，

英宗常常安慰他。（后來馬良）正好有幾天沒有出來，英宗問是怎么

回事，身邊的人回答說他剛剛?cè)⒘诵履镒?。英宗憤怒地說：“這家伙

把夫妻的感情都看得這么淡薄，還能忠心侍奉我嗎？”于是杖打了他,

并疏遠了他。

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明宣宗宣德年間，金吾衛(wèi)指揮傅廣閹割自己，請求到宮中效命。

宣宗說：“此人官位已到三品，他還想要做什么呢？殘害自己，希圖

仕進，交付法司部門問罪?！?/p>

唉！這也是圣人的遠見卓識啊。

15.D

【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的

能力。

【解析】D項“突出詞人的矛盾心理”錯，詞上、下片有對比，但

沒有表現(xiàn)詞人的矛盾心理。詞上片寫青年男女春天踏青時開懷暢飲、

享受人生的情景，表現(xiàn)了詞人的向往之意，自然引出下片詞人慨嘆人

生易老，進而抒發(fā)了對官場的厭倦之情。故選D。

16.①慨嘆時光無情、人生易老。②勸誡那些在京城為名利奔波

的“行人，，要珍惜美好時光。③抒發(fā)了詞人對不自由的官場生活的厭倦

以及對自由生活的向往之情。

【評分標準】每答對一點給2分，共6分。句意相近即可；其他

合理答案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的

能力。

【解析】要理解“長安城里人先老”一句所蘊含的思想感情，就得

抓住“長安城”這個特定的地點。面對長安城里人“擾擾”的情景，詞人

就勸“行人莫羨長安道”，可見長安城并不是容易安生之地，人們在京

城里得為名利奔波；這也暗示了詞人對這種生活的不滿與厭倦。而這

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些都是由上片青年男女的歡樂場景引發(fā)的。為此，考生可以結(jié)合這三

個方面進行作答。

17.(1)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻

(2)雕欄玉砌應猶在只是朱顏改

(3)［示例一］春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾

［示例二］來去江口守空船繞船月明江水寒

［示例三］春江潮水連海平海上明月共潮生

［示例四］江水流春去欲盡江潭落月復西斜

【評分標準】每答對一空給1分，共6分。有錯別字、添字、漏

字，則該空不給分。

【命題意圖】本題考查默寫常見的名篇名句的能力。

【解析】平時識記名篇名句時要注重理解，還要記住那些容易寫

錯的字詞。做題時，一定要將記憶與理解結(jié)合起來，不要寫錯別字,

不要漏寫，也不要添加字詞。

18.［示例］①有人表示吸氧后效果明顯②一般人是不需要吸氧的

③人們只有獲得充足的睡眠

【評分標準】每答對一空給2分，共6分。意思相近即可；其他

合理答案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查語言表達簡明、連貫、得體與準確、鮮明、

生動的能力。

【解析】第一空，根據(jù)下文但也有人表示效果不大”，可知此空

應填表示肯定意思的句子，可填“有人表示吸氧后效果明顯”；第二空,

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據(jù)上文“對于健康的人來說，空氣里的氧含量足夠人們使用”“除了一些

特殊病患需要供氧外”，可知“一般人”或“健康的人”是“不需要吸氧的”;

第三空，上文說“當感覺疲憊時，我們應停下來適當補充睡眠”，可知

此空與“睡眠”有關(guān)，同時是下文“才能更好地提高學習和工作的效率”

的條件，故填“人們只有獲得充足的睡眠”之類的句子。

19.修改：“吸氧提神”的說法沒有科學依據(jù)，如果長期大量吸氧，

就會對使用者的身體造成一定的傷害。

【評分標準】每改對一處給2分，共4分。

【命題意圖】本題考查辨析并正確修改病句的能力。

【解析】原句有兩處語?。孩俨缓线壿嫞安⒉皇菦]有”表肯定;

②搭配不當，“引起”與“傷害”不搭配，應把“引起'改成"造成

20.D

【命題意圖】本題考查正確使用標點符號的能力。

【解析】問句有疑問句、反問句和設(shè)問句等類型。A、B兩項中

的問號屬于一般疑問句，C項中的問號表反問，D項是設(shè)問句，而原

文畫橫線句子中的問號表設(shè)問。故選D。

21.選B。理由：“不肯”在文中是個助動詞，有“不能”“不愿意”

之意，突出了“他”的主觀意愿，暗示了“他”的內(nèi)心矛盾；“不”是個副詞，

僅表示否定，比較客觀，不能表達出“他”的情緒。

【評分標準】選擇1分，理由2分。意思對即可。選A若理由

充分可酌情給分。

【命題意圖】本題考查辨析近義詞語的能力。

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【解析】“不”是副詞，表示否定。“不肯作動詞時，表示“不同意”“不

接受”；作助動詞時，表示人的某種主觀意愿。根據(jù)語境可知，“他”

正處于兩難境地,“不肯”可以形象地體現(xiàn)出“他”當時的心境。故B項“不

肯’是最佳選擇。

22.①都采用了倒裝句式，強調(diào)、突出了謂語部分內(nèi)容。②“你

走你的，老三！”這一句突出“你走你的”，表達了說話者希望老三放心

走；“怎么了，你？”這一句強調(diào)“怎么了”，加重了語氣，表達了說話

者的關(guān)切。

【評分標準】每答對一點給2分，共4分。意思答對即可。其他

合理答案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查理解特殊句式在具體語境中的表達效果的

能力。

【解析】題干中已明確兩個句子在句式上有相同之處，考生就先

要弄清其句式特點。兩個句子中的后部分都是人物稱謂，從語法上看

都不能單獨成句，句子的前部分都是句子充當謂語；前后兩部分