一年級上冊數(shù)學(xué)教案-得數(shù)是8的加法和8減幾2蘇教版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-得數(shù)是8的加法和8減幾（蘇教版）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握得數(shù)是8的加法計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。2.讓學(xué)生掌握8減幾的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.得數(shù)是8的加法：8=17，8=26，8=35，8=442.8減幾：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法和減法的關(guān)系，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、加法和減法卡片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧得數(shù)是7的加法和7減幾的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：展示得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.講解與示范：講解得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法，并進(jìn)行示范。4.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.小結(jié)：總結(jié)得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。6.課堂檢測：進(jìn)行課堂檢測，檢查學(xué)生對得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法的掌握程度。板書設(shè)計(jì)1.板書一年級上冊數(shù)學(xué)教案-得數(shù)是8的加法和8減幾2.板書內(nèi)容：-得數(shù)是8的加法：8=17，8=26，8=35，8=44-8減幾：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)：完成練習(xí)冊上得數(shù)是8的加法和8減幾的相關(guān)題目。2.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長講解得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法，并完成家長簽字。課后反思本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)、小結(jié)、課堂檢測等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法和減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究。在課后，通過課后練習(xí)和家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法的掌握。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生對知識的理解和掌握。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的數(shù)學(xué)游戲或者日常生活場景來引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識。例如，教師可以提出問題：“如果小明有3個蘋果，他又得到了5個蘋果，那么他現(xiàn)在有多少個蘋果？”學(xué)生通過計(jì)算35得出答案8，從而復(fù)習(xí)得數(shù)是7的加法。接著，教師可以繼續(xù)提問：“如果小明有8個蘋果，他吃掉了3個，那么他還剩下多少個蘋果？”學(xué)生通過計(jì)算8-3得出答案5，復(fù)習(xí)7減幾的概念。這樣的導(dǎo)入方式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鞏固舊知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示具體的實(shí)物或者圖片來引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)得數(shù)是8的加法和8減幾的規(guī)律。例如，教師可以展示8個小球，然后將其中的兩個小球放在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)在有多少個小球。學(xué)生通過觀察可以得出8=26的結(jié)論。接著，教師可以繼續(xù)展示8個小球，然后拿走其中的一個小球，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)在有多少個小球。學(xué)生通過觀察可以得出8-1=7的結(jié)論。通過這樣的方式，學(xué)生可以直觀地理解得數(shù)是8的加法和8減幾的概念。3.講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，教師需要清晰地解釋得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法，并通過具體的例子進(jìn)行示范。例如，教師可以講解8=35的計(jì)算過程，首先將3個小球和5個小球放在一起，然后數(shù)一數(shù)總共有多少個小球，得出答案8。接著，教師可以講解8-2的計(jì)算過程，首先有8個小球，然后拿走2個小球，數(shù)一數(shù)還剩下多少個小球，得出答案6。通過這樣的講解和示范，學(xué)生可以更好地理解計(jì)算方法。4.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組進(jìn)行得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算練習(xí)。教師可以準(zhǔn)備一些計(jì)算卡片，每張卡片上寫有一個加法或減法算式，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的算式進(jìn)行計(jì)算，并將答案寫在練習(xí)本上。教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和反饋。5.小結(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要總結(jié)得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。教師可以提出一些常見錯誤，例如學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯的地方，以及如何避免這些錯誤。通過小結(jié)，學(xué)生可以加深對計(jì)算方法的理解，并提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。6.課堂檢測在課堂檢測環(huán)節(jié)，教師可以通過一些簡單的計(jì)算題目來檢查學(xué)生對得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法的掌握程度。教師可以準(zhǔn)備一些計(jì)算卡片，每張卡片上寫有一個加法或減法算式，學(xué)生需要快速計(jì)算出答案。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況給予反饋，對于掌握不好的學(xué)生，教師可以給予額外的指導(dǎo)和幫助。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究，并在課后通過練習(xí)和作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。7.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的一部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰、有序地展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，教師可以在黑板上畫出兩個部分，一部分是得數(shù)是8的加法，另一部分是8減幾。在得數(shù)是8的加法部分，教師可以列出所有的可能組合，如8=17,8=26,8=35,8=44，并用彩色粉筆或者不同字體來突出顯示加號和等號，以吸引學(xué)生的注意力。在8減幾的部分，教師可以列出所有的可能組合，如8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4，同樣使用不同的標(biāo)記來強(qiáng)調(diào)減法和等號。這樣的板書設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，又能夠提高學(xué)生的記憶效果。8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些針對得數(shù)是8的加法和8減幾的練習(xí)題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題，如“8=____”和“8-__=__”，讓學(xué)生在家里完成。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，如“小明有8個糖果，他給了小紅一些糖果，還剩下4個糖果，小明給了小紅多少個糖果？”這樣的題目既能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，又能夠提高學(xué)生解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師還應(yīng)該鼓勵家長參與，讓家長簽字確認(rèn)孩子已經(jīng)完成作業(yè)，并鼓勵家長與孩子一起討論和解決作業(yè)中的問題。9.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中存在的問題，并思考如何改進(jìn)。例如，教師可以思考是否所有的學(xué)生都掌握了得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算方法，是否有一些學(xué)生理解上還存在困難，是否教學(xué)過程中有一些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)等。通過課后反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出，教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，都需要教師精心