10 古詩(shī)三首《馬詩(shī)》（教案）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

/10古詩(shī)三首《馬詩(shī)》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》，讓學(xué)生了解唐代詩(shī)人李賀的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌的韻律美。2.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、小組合作、討論探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、鑒賞古詩(shī)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)馬的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌背景：介紹唐代詩(shī)人李賀的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。2.詩(shī)意理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《馬詩(shī)》的詩(shī)意，體會(huì)作者對(duì)馬的情感。3.詩(shī)歌鑒賞：分析《馬詩(shī)》的藝術(shù)特色，如韻律、意境等。4.詩(shī)歌拓展：推薦其他有關(guān)馬的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌的韻律美。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者對(duì)馬的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：播放關(guān)于馬的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬的特點(diǎn)和形象。2.詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹唐代詩(shī)人李賀的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。3.朗讀詩(shī)歌：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律美。4.理解詩(shī)意：引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩(shī)意，體會(huì)作者對(duì)馬的情感。5.小組合作：分組討論，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如韻律、意境等。6.全班交流：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。7.詩(shī)歌拓展：推薦其他有關(guān)馬的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。8.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和作者的情感。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《馬詩(shī)》2.詩(shī)歌背景：唐代詩(shī)人李賀3.詩(shī)意理解：作者對(duì)馬的情感4.詩(shī)歌鑒賞：韻律、意境5.詩(shī)歌拓展：其他有關(guān)馬的詩(shī)句七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：熟讀《馬詩(shī)》，背誦相關(guān)詩(shī)句。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解唐代詩(shī)人李賀的其他詩(shī)作。3.創(chuàng)新作業(yè)：以《馬詩(shī)》為題材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、探究等方式，讓學(xué)生充分感受了《馬詩(shī)》的韻律美和作者對(duì)馬的情感。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。同時(shí)，要注重詩(shī)歌的拓展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和分析，提高學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的好壞。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的注意力。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放關(guān)于馬的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受馬的特點(diǎn)和形象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)《馬詩(shī)》的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以提出一些與馬相關(guān)的問(wèn)題，如“你們知道馬有哪些種類嗎？”“馬在古代文化中有什么特殊意義？”等，讓學(xué)生在思考中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、詩(shī)歌背景介紹在介紹唐代詩(shī)人李賀的生平及創(chuàng)作風(fēng)格時(shí)，教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地介紹其主要成就和特點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解《馬詩(shī)》的背景。例如，可以提到李賀是唐代著名的浪漫主義詩(shī)人，擅長(zhǎng)運(yùn)用夸張、想象的手法，創(chuàng)作了許多具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。同時(shí)，教師還可以簡(jiǎn)要介紹李賀的生活經(jīng)歷，如他的家世背景、科舉失利等，以幫助學(xué)生更好地理解他的詩(shī)歌。三、朗讀詩(shī)歌朗讀是詩(shī)歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀，學(xué)生可以感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)意。在本節(jié)課的朗讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)先進(jìn)行示范朗讀，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感，然后讓學(xué)生跟讀，逐步掌握朗讀技巧。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師要注意糾正發(fā)音、語(yǔ)氣等問(wèn)題，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。四、理解詩(shī)意理解詩(shī)意是詩(shī)歌教學(xué)的核心任務(wù)。在本節(jié)課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《馬詩(shī)》的詩(shī)意，幫助他們把握詩(shī)歌的主題和情感。在解讀過(guò)程中，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？”“詩(shī)中的馬有什么特點(diǎn)？”等，讓學(xué)生在思考中深入理解詩(shī)意。同時(shí)，教師還可以結(jié)合詩(shī)歌的背景和作者的生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。五、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在本節(jié)課的小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞詩(shī)歌的藝術(shù)特色進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，幫助他們從韻律、意境等方面分析詩(shī)歌。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。六、全班交流全班交流是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的全班交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)讓各小組分享他們的討論成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師要注意肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出他們的不足之處，以便他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的交流情況，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入的解讀和分析，以拓寬學(xué)生的視野。七、詩(shī)歌拓展詩(shī)歌拓展是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和人文素養(yǎng)的重要途徑。在本節(jié)課的詩(shī)歌拓展環(huán)節(jié)，教師可以推薦其他有關(guān)馬的詩(shī)句，如《塞下曲》、《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生在閱讀中感受詩(shī)歌的魅力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中馬的形象和意義，以培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)過(guò)程，教師可以有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和人文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，以提高課堂教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，通過(guò)板書，教師可以清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師可以將《馬詩(shī)》的詩(shī)句、作者李賀的簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)等關(guān)鍵信息以提綱的形式呈現(xiàn)在黑板上，以便學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容的精髓。2.板書布局要合理，層次分明。教師可以將板書內(nèi)容分為幾個(gè)板塊，如“課題”、“詩(shī)歌背景”、“詩(shī)意理解”、“詩(shī)歌鑒賞”等，每個(gè)板塊之間留有適當(dāng)?shù)目瞻?，以便學(xué)生記錄筆記和思考。3.板書形式要多樣化，增強(qiáng)視覺效果。教師可以使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分不同的內(nèi)容，如用紅色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)詩(shī)句，用藍(lán)色粉筆書寫作者簡(jiǎn)介等。同時(shí)，教師還可以使用圖表、箭頭等符號(hào)來(lái)表示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。4.板書要與課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。教師在板書時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的回答和討論，將他們的觀點(diǎn)和想法適時(shí)地添加到板書中，使板書成為課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)反映。這樣既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)，教師可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的應(yīng)用能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)圍繞《馬詩(shī)》的教學(xué)目標(biāo)，如理解詩(shī)意、感受詩(shī)歌韻律美等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固和深化課堂所學(xué)。2.作業(yè)形式要多樣化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇完成。例如，必做題可以是熟讀《馬詩(shī)》，背誦相關(guān)詩(shī)句，選做題可以是查閱資料，了解唐代詩(shī)人李賀的其他詩(shī)作。3.作業(yè)難度要適中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的思維能力。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)題目，如以《馬詩(shī)》為題材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.作業(yè)評(píng)價(jià)要及時(shí)、公正、有針對(duì)性。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，給予他們及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。通過(guò)以上幾個(gè)方面的作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，以提高他們的綜合素質(zhì)。十、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得與失，找出存在的問(wèn)題和不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難