小學(xué)三年級垃圾分類主題班會(huì)

乘法和加、減法的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：迎光鄉(xiāng)中心小學(xué)教材版本：蘇教版教師周茵琪年級三年級學(xué)生人數(shù)43授課時(shí)間40分鐘教學(xué)內(nèi)容乘法和加、減法的混合運(yùn)算教材第34、第35頁的內(nèi)容。課時(shí)安排1課時(shí)第1課時(shí)授課類型講授法一、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了加、減、乘、除四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合，連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運(yùn)算，還初步接觸了乘加、乘減（乘法在前面）的計(jì)算。本單元的混合運(yùn)算，從同級運(yùn)算擴(kuò)展到不同級運(yùn)算，要求學(xué)生體會(huì)并掌握運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)使用遞等式表示運(yùn)算過程與步驟，初步運(yùn)用混合運(yùn)算解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。二、教材分析這部分內(nèi)容讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義,掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。例題以兩個(gè)小朋友購買文具用品為素材,在現(xiàn)實(shí)情境中提出問題讓學(xué)生解決,在解決問題的過程中學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.通過對比、估計(jì)等針對性練習(xí),幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.通過交流和合作,培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能,提高解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)·教學(xué)重點(diǎn)1.理解含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算?！そ虒W(xué)難點(diǎn)2.通過合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能,提高解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鋪墊——學(xué)生在二年級已學(xué)過同級混合運(yùn)算以及乘加、乘減（乘法都在前面）的相關(guān)內(nèi)容，新課前讓學(xué)生通過兩道練習(xí)題，喚醒他們的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為新知做好鋪墊。2.課件,配套光盤。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程1.出示：33-4+107x9÷3（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；（2）交流核對：說說計(jì)算過程，這兩題在計(jì)算上有什么相同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：①都是同級運(yùn)算；②都是從左往右算的）（同步板書：同級：從左往右）教師活動(dòng)教師提問，并且對學(xué)生的解答過程中做好引導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生行為（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；完美的計(jì)算出答案設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)初步接觸沒有括號的同級混合運(yùn)算，以及簡單的乘加、乘減（乘法在前面），通過兩道同級運(yùn)算復(fù)習(xí)題，喚醒學(xué)生對舊知的回憶，同時(shí)新知與舊知之間又有一定的沖突，為新知埋下伏筆。教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程1.老師出示主題圖。老師提問:請你仔細(xì)觀察主題圖,說一說這家文具店出售哪些商品,每件商品的單價(jià)分別是多少。學(xué)生甲:這家文具店有講義夾,單價(jià)是7元;訂書器,單價(jià)是12元;書包,單價(jià)是20元。學(xué)生乙:這家商店還有水彩筆,一盒是15元;筆記本,單價(jià)是5元;鋼筆,一盒是40元。老師提問:大家從圖中可以知道這么多,大家看一下題,從中可以獲取什么信息?學(xué)生:小軍買3本筆記本和1個(gè)書包,求一共用去多少元。老師提問:要求一共用去多少元,應(yīng)該知道什么?學(xué)生:3本筆記本的錢數(shù),1個(gè)書包的錢數(shù)。老師提問:那么買3本筆記本要用多少元,怎么列式?老師板書:3×5=15(元)老師提問:一共用去多少元,列出算式。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算;并交流結(jié)果。老師板書:15+20=35(元)老師:如果把這兩道算式合在一起列綜合算式,你會(huì)算嗎?學(xué)生進(jìn)行計(jì)算;老師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。老師板書:5×3+20 =15+20 =35(元)答:一共用去35元。教師活動(dòng)老師提問:請你仔細(xì)觀察主題圖,說一說這家文具店出售哪些商品,每件商品的單價(jià)分別是多少。老師提問:大家從圖中可以知道這么多,大家看一下題,從中可以獲取什么信息?老師提問:一共用去多少元,列出算式。老師:如果把這兩道算式合在一起列綜合算式,你會(huì)算嗎?學(xué)生進(jìn)行計(jì)算;老師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生在解答的過程中出現(xiàn)困難，相互之間共同解決問題。設(shè)計(jì)意圖乘加的內(nèi)容在二年級就有接觸，只是乘法都是在前面的，通過示意圖來理解乘加含義的。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程2.老師出示主題圖。老師提問:請你仔細(xì)觀察主題圖,說一說從圖中還可以知道什么。學(xué)生:小晴買2盒水彩筆,付出50元,應(yīng)找回多少元。老師提問:要求應(yīng)找回多少元,應(yīng)該怎么做?學(xué)生:先求出2盒水彩筆,再用50元減去用的錢數(shù)。老師提問:那么應(yīng)該怎么列式,能列一個(gè)綜合算式嗎?(能)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算;老師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。老師板書:50-15×2老師提問:那么結(jié)果是什么?(結(jié)果是20元)得出結(jié)論:如果算式中有乘法和加、減法,應(yīng)先算乘法。教師活動(dòng)老師出示主題圖。老師提問:請你仔細(xì)觀察主題圖,說一說從圖中還可以知道什么。老師提問:那么應(yīng)該怎么列式,能列一個(gè)綜合算式嗎?(能)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算;老師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。預(yù)設(shè)學(xué)生行為1.學(xué)生在聽課的過程中出現(xiàn)問題，教師即使引導(dǎo)。2.學(xué)生解答的答案出現(xiàn)差錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖這節(jié)課重點(diǎn)是理解乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，結(jié)合板書進(jìn)行全課總結(jié)，同時(shí)關(guān)注遞等式格式，這是學(xué)生初次使用這個(gè)格式，格式要求要嚴(yán)格，先算的一步可以劃線表示。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.口算。12÷6=30×4=28-19=540÷9=17+26= 350÷7= 420÷6= 18×50=2.比一比,算一算。28×20+1016×4÷228×20-10 16÷4×23.改錯(cuò)。60-8×525+25×317×4-20 =40-60 =50×3 =68 =20 =150 =484.生活中的數(shù)學(xué)。足球65元/個(gè)羽毛球拍45元/副乒乓球拍28元/副跳繩12元/根(1)買1副羽毛球拍和1副乒乓球拍,應(yīng)付多少元?(2)買5根跳繩和1個(gè)足球,應(yīng)付多少元?(3)帶200元買3個(gè)足球,應(yīng)找回多少元?八、板書設(shè)計(jì)乘法和加、減法的混合運(yùn)算如果算式中有乘法和加、減法,應(yīng)先算乘法。九、教學(xué)反思課堂上利用教材中的情境圖——買文具，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合。做題的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生沒有把先算的一步劃線標(biāo)出，在今后做題的時(shí)候，還是要求學(xué)生養(yǎng)成把先算的一步劃線標(biāo)出的習(xí)慣，這樣有利于提醒自己注意運(yùn)算順