2024中考語(yǔ)文半命題押題作文（范文+寫(xiě)作指導(dǎo)）

中考語(yǔ)文半命題押題作文（范文+寫(xiě)作指導(dǎo)）1．閱讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇文章。蘇軾說(shuō)：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！辈恢婚喿x如此，每次聆聽(tīng)某段熟悉的旋律，每次與某位長(zhǎng)者交流，每次比賽訓(xùn)練，每次故地重游……我們總能獲得新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“每次______，我都有新的收獲”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）補(bǔ)全題目：（2）切合題意，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。每次讀書(shū)，我都有新的收獲品一杯香茗，攜一縷清風(fēng)，掬一捧月光，我愿就此步入書(shū)的世界。書(shū)讓我明白了很多，也讓我懂得了很多。讀小說(shuō)，讓我懂得人生世事，變得沉穩(wěn)。魯濱遜荒島求生的經(jīng)歷讓我懂得了勇敢與機(jī)智；保爾的鋼鐵人生讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)與不屈；海倫·凱勒的黑暗與光明讓我懂得了樂(lè)觀與自信；林黛玉讓我懂得了堅(jiān)持與固守；湯姆·索亞讓我懂得了兒童活潑的天性……小說(shuō)，讓我變得與眾不同。讀散文，讓我愛(ài)上安靜，變得恬靜。《荷塘月色》使我漫步于荷塘邊，賞著月光下嬌嫩的荷花；《春》使我奔跑在生機(jī)盎然的春天，洋溢出全身的活力；《濟(jì)南的冬天》使我置身于白雪之間，贊嘆那寒冬之下的活力；《背影》讓我眼眶濕濕，被那淳樸的父愛(ài)所感動(dòng)；《月是故鄉(xiāng)明》讓我望見(jiàn)一輪明月，心中泛起一股滄桑之感……散文，讓我與眾不同。詩(shī)，讓我品人生百味，變得成熟?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)之情；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的朋友之誼；“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”的愛(ài)國(guó)之情；“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”的憂國(guó)之愁；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的深厚之愛(ài)；“青草年年綠，王孫歸不歸”的思友之切……詩(shī)，讓我變得與眾不同。詞，讓我懂得清麗之美，變得婉約?！安畔旅碱^，卻上心頭”一種憂愁；“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”一種輕快；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一種釋?xiě)眩弧氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”一種尋覓；“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意”一種承諾……詞，讓我變得與眾不同。清風(fēng)明月，齒頰留香，閱讀，每一次都有不同的收獲，讓我變得與眾不同！【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。（1）審題立意?！懊看巍北硎景l(fā)生的概率是100%。說(shuō)明是做一件事情或重復(fù)相同的動(dòng)作?！拔摇敝脯F(xiàn)實(shí)生活中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來(lái)的自己，更不是他人?！岸加行碌氖斋@”說(shuō)明有不同以往的成果（體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)）。結(jié)合材料“

蘇軾說(shuō)：‘故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！恢婚喿x如此，每次聆聽(tīng)某段熟悉的旋律，每次與某位長(zhǎng)者交流，每次比賽訓(xùn)練，每次故地重游……我們總能獲得新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)”可知，補(bǔ)題，可以填讀書(shū)，也可以填其他事情，如聽(tīng)音樂(lè)、與人交流、故地重游、比賽、訓(xùn)練、考試等等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善買(mǎi)的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫(xiě)成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題目的理解，完成補(bǔ)題，如每次閱讀，我都有新的收獲；每次研學(xué)，我都有新的收獲；每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我都有新的收獲；每次語(yǔ)文課，我都有新的收獲；每次回故鄉(xiāng)，我都有新的收獲等等，然后圍繞補(bǔ)題，敘寫(xiě)相關(guān)的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；可選擇一兩次相同做法來(lái)寫(xiě)，也可運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法，概述平常做法，詳寫(xiě)一次的情況。要寫(xiě)出不同的收獲是什么，要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明立意之所在。2．作文有人說(shuō)，我們這個(gè)時(shí)代不缺機(jī)會(huì)，所以也勢(shì)必會(huì)讓每個(gè)人面臨很多的選擇，那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流；是直面挑戰(zhàn)還是落荒而逃；是選擇喧囂一時(shí)的功利，還是恒久平靜的善良；無(wú)論如何，希望每一個(gè)人，都能做出一個(gè)在日后回想不讓自己后悔的選擇。請(qǐng)以“這次，我選擇

”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）如果選擇題目一，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再作文。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。（4）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。（5）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。這次，我選擇了誠(chéng)實(shí)我們的一生中，會(huì)面對(duì)許多選擇，那次，我選擇了誠(chéng)實(shí)。那天，我前所未有的喜悅過(guò)，因?yàn)橄蝰R馬虎虎的我竟然破天荒的連續(xù)考了兩次一百分。

老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的羨慕把我捧上了天，頓時(shí)連話都不知道怎么說(shuō)了，只知道一個(gè)勁地傻笑。正當(dāng)我飄飄然的時(shí)候，一個(gè)清清楚楚的“7”

字蹦進(jìn)了我的眼睛，我心里一咯噔，像被人潑了一盆冷水，完全清醒了?！斑?？這道題的答案不是9嗎？”難道……這個(gè)發(fā)現(xiàn)無(wú)非是給了我當(dāng)頭一棒，我愣了片刻后，立馬扯過(guò)同桌的卷子。他也寫(xiě)了一個(gè)“7”

，但卻被一個(gè)鮮紅的叉給覆蓋了。我的心情像過(guò)山車(chē)一樣，還沒(méi)好好感受凌駕于云彩之上的快感，就被打入了無(wú)盡的深淵。幾乎在同一時(shí)間，我心中就蹦出了兩個(gè)小人：“老師一定不小心批錯(cuò)，快去讓老師改回來(lái)吧！”“連續(xù)兩次一百分，這定會(huì)使同學(xué)們和老師們刮目相看，怎么能為了這一個(gè)小錯(cuò)誤就放下，還是不要去了吧！”“不行，這么做是不誠(chéng)實(shí)的行為，要是老師和同學(xué)們知道會(huì)怎么想，他們對(duì)你的信任將不再存”。“切，又沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，只要將答案改過(guò)來(lái)，嘻嘻，神不知鬼不覺(jué)”。這兩個(gè)小人的爭(zhēng)斗讓我的腦袋都快爆炸了，我狠狠地?fù)u了搖頭，趕走了這兩只嘴嗡亂，叫的小蟲(chóng)子?！安痪褪莻€(gè)一百分嗎？有什么了不起！”我頭一扭，心狠，干脆完全放開(kāi)了，大步走向王老師，在眾目注視下大聲地指出了錯(cuò)誤。頓時(shí)，一切似乎都靜止了。那一刻，我的臉蛋火辣辣地燙，雙腿像開(kāi)了馬達(dá)似的發(fā)抖。王老師先是眉毛一皺，稍后又舒展開(kāi)來(lái)，贊許地看向了我，劃去了那個(gè)榮耀卻又虛偽的一百分，寫(xiě)上了一個(gè)般卻又真實(shí)的九十六。并大聲地表?yè)P(yáng)了我的誠(chéng)實(shí)。在同學(xué)們的注目禮下，我心中的石頭終于落了地。心里還是甜的，比之前更甜。那次，我選擇了誠(chéng)實(shí)，因?yàn)?，誠(chéng)實(shí)更重要?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。審題立意。本篇習(xí)作要求以“這次，我選擇

”為此進(jìn)行創(chuàng)作，首先看“這次”，既然強(qiáng)調(diào)這次，說(shuō)明前面還有過(guò)其他次，而其他次與這次的選擇肯定不同，在作文中，應(yīng)該注意提到這點(diǎn)；“我”字提示我們應(yīng)以第一人稱(chēng)的口吻進(jìn)行創(chuàng)作，敘寫(xiě)自己的故事?！斑x擇”說(shuō)明需要從“對(duì)”與“錯(cuò)”中做出抉擇，選擇體現(xiàn)自身成長(zhǎng)的方向進(jìn)行立意即可，如“奉獻(xiàn)”“奮斗”“堅(jiān)強(qiáng)”。文體與選材。本篇習(xí)作應(yīng)適合寫(xiě)記敘文。在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)有許多兩難境地，這就需要你果斷選擇。在生活和學(xué)習(xí)的困難面前，你是選擇堅(jiān)持還是逃避？在展示自我的機(jī)會(huì)面前你是選擇努力爭(zhēng)取還是放棄？在面臨誠(chéng)信考驗(yàn)的時(shí)候，你選擇誠(chéng)實(shí)還是謊言？在公益捐贈(zèng)面前，你選擇奉獻(xiàn)還是自私？在各種受挫或失敗面前，你選擇懦弱還是堅(jiān)持？在社會(huì)種種不良誘惑面前，你選擇貪婪還是抵制……這些都可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷選擇一件事，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要有細(xì)膩的心理活動(dòng)。最好從身邊的小事入手，尋找切入點(diǎn)。像考試作弊，與父母吵架、同學(xué)誤會(huì)、師生對(duì)話等就是很好的素材。如，通過(guò)寫(xiě)考試作弊時(shí)的緊張心理反映對(duì)誠(chéng)信的選擇，或通過(guò)師生間的誤會(huì)反映對(duì)理解和寬容的選擇。細(xì)膩的心理描是使文章出彩的重要方法。因?yàn)檫x擇的過(guò)程，也是心靈激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程，要盡量挑選富有表現(xiàn)力、有意義的情節(jié)，綜合運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)手法，形象準(zhǔn)確地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3．近日，《咬文嚼字》編輯部評(píng)選出“2023年十大流行語(yǔ)”，下面是對(duì)其中一個(gè)流行語(yǔ)的闡釋?zhuān)骸半p向奔赴”本指相關(guān)方朝著共同的目標(biāo)，一起努力，相互靠近，多用于人與人之間，表達(dá)了人們相互愛(ài)慕、相互親近的美好愿望。請(qǐng)以“

和

的雙向奔赴”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整后作文；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。③字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。④不少于600字。⑤不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。青年與時(shí)代的雙向奔赴在奮斗中出彩，在崗位上發(fā)光?；厥装倌曷?，青年們一心向黨，奮勇前行。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年奮斗的每一面，都在踔厲奮發(fā)中，朝著民族復(fù)興夢(mèng)想更進(jìn)一步。努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，中國(guó)青年與偉大時(shí)代開(kāi)啟“雙向奔赴”。接棒扛起新使命，時(shí)代演繹“青年說(shuō)”。歐陽(yáng)修有言：羨子年少正得路，有如扶桑初日升。青春何以絢麗？百年滄桑，一代代青年給出鏗鏘有力的答案。青年人有“為中華之崛起，而讀書(shū)”的崇高理想，有“功成不必在我，功成必定有我”的寬廣胸懷，有“砍頭不要緊，只要主義真”的錚錚誓言，更有“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的豪情壯志。薪火相傳，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力跑中，新時(shí)代青年接棒前行，我們是“不計(jì)報(bào)酬、不畏生死、隨叫隨到”、“我年輕我報(bào)名我先上”的抗疫逆行者，是“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的衛(wèi)國(guó)戍邊戰(zhàn)士，是“扎根泥土，懂得人民”的鄉(xiāng)村振興干部。面對(duì)困難險(xiǎn)境，我們不畏荊棘，沖鋒一線綻放青春。與時(shí)代“雙向奔赴”，奮斗詮釋“青年行”。生逢盛世，肩負(fù)重任，作為當(dāng)代青年矢志奮斗，與時(shí)代同向同行?！爸局?，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。”新時(shí)代青年奮斗的足跡遍布脫貧攻堅(jiān)、奧運(yùn)賽場(chǎng)、科技創(chuàng)新、搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)等地。“天眼”探空、“蛟龍”探海、粒子“探微”，青年們帶著創(chuàng)新與夢(mèng)想奔赴星辰大海?！叭杖招?，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事?！蔽覀?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受歷煉，增強(qiáng)本領(lǐng)，在時(shí)代大潮中書(shū)寫(xiě)著奮斗精彩?！靶∥摇比凇按笪摇?，圓夢(mèng)必須“青年拼”。青年既是追夢(mèng)者，又是圓夢(mèng)人，積跬步至千里，各行各業(yè)的青年人腳踏實(shí)地在基層長(zhǎng)才干、壯筋骨、勇毅前進(jìn)。將每一個(gè)“小我”的人生篇章，融入到祖國(guó)發(fā)展的“大我”的華章，剛健有為的青年用匠心譜寫(xiě)動(dòng)人的青春之歌。不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。新的趕考路上，作為時(shí)代青年，我們當(dāng)以“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自覺(jué)，匯聚時(shí)代青春強(qiáng)音，跑出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“加速度”，共創(chuàng)祖國(guó)的美好每天?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。1、審題立意。首先需要確定要“雙向奔赴”的對(duì)象，可以是人、事物、目標(biāo)、品質(zhì)等等。選擇一個(gè)具體、有意義的主題，這樣可以使你的作文更加深入和有針對(duì)性。根據(jù)你要寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，如“善良與愛(ài)的雙向奔赴”“我與夢(mèng)想的雙向奔赴””堅(jiān)持與成功的雙向奔赴”等等。題目“雙向奔赴”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，提示我們寫(xiě)作中要突出這種狀態(tài)，要顯示出決心和干勁。敘事過(guò)程中要靠為何及如何“雙向奔赴”來(lái)吸引讀者，寫(xiě)出復(fù)雜的心理和過(guò)程的波折，反映出奮斗追求路途中的曲折和艱辛，突出信念、夢(mèng)想、毅力的重要性。2、構(gòu)思選材。本篇習(xí)作不要求文體，但是最適合寫(xiě)記敘文，可選擇自己“奔赴理想、奔赴未來(lái)”的事例進(jìn)行創(chuàng)作，可以從過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)的時(shí)間維度出發(fā)，描述與某個(gè)人、團(tuán)體或目標(biāo)的雙向奔赴過(guò)程，可以講述過(guò)去的經(jīng)歷如何影響現(xiàn)在的選擇，以及未來(lái)的展望和努力方向。從不同地域、文化或環(huán)境的空間維度出發(fā)，探討與他人或目標(biāo)的雙向奔赴?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比不同地區(qū)的人們或事物，闡述相互理解、合作和共同成長(zhǎng)的重要性，從情感層面出發(fā)，描述與親人、朋友、愛(ài)人或?qū)櫸锏碾p向奔赴?？梢灾v術(shù)在感情關(guān)系中雙方的付出、支持和成長(zhǎng)，以及如何通過(guò)相互理解和關(guān)愛(ài)來(lái)建立更深層次的聯(lián)系，從個(gè)人成長(zhǎng)的角度出發(fā)，探討與自我目標(biāo)、夢(mèng)想或挑戰(zhàn)的雙向奔赴，可以講述在追求成長(zhǎng)的過(guò)程中所面臨的困難、挫折以及如何堅(jiān)持不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)自我提升和突破。例如：自己是體育生，平時(shí)特別注重訓(xùn)練，自己揮酒汗水奔赴未來(lái)；自己成績(jī)起伏，但是自己從未追求夢(mèng)想的步伐，從基礎(chǔ)抓起，一步步提高成績(jī)等等。文章可采用“分一總”的結(jié)構(gòu)行文，先敘述事件，結(jié)尾通過(guò)議論兼抒情的語(yǔ)句體現(xiàn)“奔赴”(奮斗、努力)的重要性，深化中心。4．作文霧里花，云中月，生活中總有一些紛擾和莫測(cè)，需要我們有一雙慧眼。有的人有遠(yuǎn)見(jiàn)，有的人有真知；有的人能高瞻遠(yuǎn)矚，有的人能見(jiàn)微知著；有的人在逆境中能看到希望，有的人在困難時(shí)能抓住機(jī)遇……這樣的人，真有眼光！要求：請(qǐng)將“

真有眼光”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③字?jǐn)?shù)不少于

600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。我真有眼光不與大樹(shù)爭(zhēng)高，不與名花爭(zhēng)香，我從來(lái)就是一株不為人知的小野花。生活中總是有莫測(cè)和未知，我們要用一雙慧眼，來(lái)發(fā)現(xiàn)人生中的那片“花?！?。它能在黑暗中找到光明，也能在困境中找到轉(zhuǎn)機(jī)！一簞食，一瓢飯，人不堪其憂回也不改其樂(lè)。相同的，我所認(rèn)識(shí)的小小牽?；◤牟蛔非笏^的功名利祿，只是同大多數(shù)人一樣，

勤勤懇懇開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái)，不與他人攀比，不因身世自卑！無(wú)論何時(shí)，我堅(jiān)信困難中定有轉(zhuǎn)機(jī)，迷茫中定有機(jī)遇。兒時(shí)，我在姥姥家住時(shí)，不難在庭院中、山坡上、田野里看到它們的身影，一朵一朵的小喇叭，姹紫嫣紅，

煞是好看。但人們常說(shuō)：物以稀為貴，從小便覺(jué)得這無(wú)非是山間的野花，來(lái)田里搶肥料罷了，所以每次見(jiàn)到它，都會(huì)拿上鋤頭將它鏟除，從未攪得有何過(guò)錯(cuò)。直到某一天，它活了，如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”那般：他折斷的腰上再次長(zhǎng)出了新根，借著旁邊鏟掉它的鋤頭，頑強(qiáng)地活著。我依稀記得，那天天空顏色依舊很淺，它的花朵卻依舊艷麗，他從未停下腳步，只是在等待轉(zhuǎn)機(jī)。世界上從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我不該拿世俗的眼光看待它，不該戴著有色眼鏡質(zhì)疑他，因?yàn)樯钐幪幨敲溃幪幎际撬钕氯サ睦碛?我感激他頑強(qiáng)拼搏、勤勤懇懇的一生，是它教會(huì)了我平凡，也教會(huì)了我偉大。平凡與偉大本不存在矛盾，只是有時(shí)人們會(huì)拿世俗的眼光看待，導(dǎo)致人們經(jīng)常忽略生活中無(wú)處不在的美。雖說(shuō)那株?duì)颗；ɑ蛟S早已枯萎，卻在我心里埋下了根，它總是將自己深深埋在霧里，幾乎從未被人提起過(guò)，卻從未抱怨過(guò)自己有多么不幸。相反它為自己是一朵牽?；ǘ院?，為自己勤勞吃苦的生活而自豪！從小小的牽?；ㄉ砩?，我領(lǐng)悟到：人生漫漫，無(wú)奇不有，若只是匆匆地過(guò)完這一生，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多精彩；我們?nèi)绻裥⌒〉臓颗；ㄒ粯?，默默無(wú)聞，等待時(shí)機(jī)，最后驚艷眾人。我真有眼光！【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。一、審題立意。根據(jù)題干可知，以“_______真有眼光”為題寫(xiě)一篇作文。根據(jù)材料“有的人有遠(yuǎn)見(jiàn)，有的人有真知；有的人能高瞻遠(yuǎn)矚，有的人能見(jiàn)微知著；有的人在逆境中能看到希望，有的人在困難時(shí)能抓住機(jī)遇……這樣的人，真有眼光！”可知，我們可以寫(xiě)一個(gè)人，所以橫線上我們可以補(bǔ)充一個(gè)具體的人物，比如，老師、同學(xué)、父母等等。在審題時(shí)，我們需要理解“有眼光”的含義，即能夠準(zhǔn)確評(píng)估、挖掘出優(yōu)秀的特質(zhì)或才能，所以，我們要以此來(lái)寫(xiě)作時(shí)要突出人物的特點(diǎn)以及對(duì)我們的積極影響。二、選材構(gòu)思。可以結(jié)合我們的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。如“這位老師真有眼光”可以寫(xiě)這位老師獨(dú)特的教學(xué)方法，如注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生從中受益并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；也可以描述老師在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的幫助，如給予寶貴的建議和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生選擇真正喜歡的領(lǐng)域，并取得優(yōu)秀成績(jī)等；也可以寫(xiě)“這位村干部真有眼光”，可以寫(xiě)村中的大學(xué)生村官，立足村中的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，帶領(lǐng)百姓們發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，讓村子發(fā)生了巨大的改變，村中的環(huán)境不僅得到了改善，人們的生活水平也日益提高。展現(xiàn)出村干部的為民服務(wù)、為民著想的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和“有眼光”等。本文寫(xiě)作時(shí)，可采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。文末可以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。5．請(qǐng)以“總有一種______屬于我”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，橫線處可填入如“收獲”“美麗”“堅(jiān)持”等詞語(yǔ)。②除詩(shī)歌外文體不限。③要有真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600以上；總有一種顏色屬于我藍(lán)色是屬于天空的，白色是屬于白云的，紅色是屬于花朵的，綠色是屬于小草的，黃色是屬于陽(yáng)光的，橙色是屬于太陽(yáng)的。你說(shuō)哪一種顏色是屬于我的呢？——題記有人喜歡白色的純潔無(wú)暇，有人喜歡橙色的溫暖，有人喜歡紅色的壯烈，有人喜歡粉色的柔情，有人喜歡藍(lán)色的廣闊。而我只喜歡一種屬于我的色彩——米黃色。我喜歡它。它代表陽(yáng)光，而恰好我喜歡溫暖。它代表熱情，而我剛剛好喜歡這種性格。它代表秋天的到來(lái)，而我正喜歡豐收的季節(jié)。我喜歡這種無(wú)微不至地“清新感”，早晨，我希望我睜開(kāi)眼會(huì)是有一抹米黃色的陽(yáng)光迎接我。中午，我希望有溫暖圍繞在我身旁。晚上，我希望最后一個(gè)關(guān)掉米黃色亮燈的是我。喜歡米黃色，我所謂的喜歡很簡(jiǎn)單。我喜歡它一直陪在我身邊。買(mǎi)衣服時(shí)，首先考慮米黃色。吃飯時(shí)，我都會(huì)讓媽媽給我做西紅柿炒雞蛋，還有小米粥。這是我的童年。我認(rèn)為米黃色是屬于我的色彩。是它，為我的童年增添了陽(yáng)光。是它，為我的成長(zhǎng)保持了溫暖。是它使我的青春永遠(yuǎn)鮮亮。我喜歡它，很簡(jiǎn)單。我的喜歡是一種依賴(lài)，更是一種懷念。米黃色承載著我多年以來(lái)