2016年體育教師資格證考試中學(xué)體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

2016年體育教師資格證考試中學(xué)體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）

1.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)指標(biāo)是（）。

A.心理、生理、素質(zhì)

B.形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)

C.身高、體重、肺活量

D.體重、心理、生理

2.如果你發(fā)現(xiàn)自己遇事容易急躁、沖動(dòng)，可以選擇下列哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（）

A.乒乓球

B.圍棋

C.撲克

D.跳繩

3.當(dāng)今世界優(yōu)秀男子跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員踏跳緩沖階段，膝關(guān)節(jié)在最大緩沖時(shí)刻的角度約為（

A.125°

B.135°

C.145°

D.155°

4.影響運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)效果的因素有（）。

A.運(yùn)動(dòng)能力

B.反饋的類型

C.經(jīng)驗(yàn)與成熟度

D.以上都是

5.執(zhí)行學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）。

A.校長(zhǎng)

B.體育教研組長(zhǎng)

C.體育分管領(lǐng)導(dǎo)

D.體育教師

6.跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約為（）。

A.10°—30°

B.20°—30°

C.30°—60°

D.40°—70°

7.馬拉松全程跑為（）千米。

A.40.195

B.42.195

C.41.195

D.43.195

8.在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（）為軸擺動(dòng)。

A.手

B.肩

C.腰

D.髓

9.在田徑比賽中，遇到計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)和終點(diǎn)裁判判定的名次不一致，一般以（）c

A.計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)

B.計(jì)時(shí)長(zhǎng)計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)

C.終點(diǎn)裁判的判定為準(zhǔn)

D.徑賽裁判長(zhǎng)計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)

10.人類健康的三大殺手：心腦血管病、（）和癌癥。

A.冠心病

B.脂肪肝

C.IWJ血壓

D.糖尿病

11.通常認(rèn)為最能培養(yǎng)身體正確姿態(tài)，增強(qiáng)臂力，擴(kuò)展胸廓的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）。

A.武術(shù)

B.舉重

C.體操

D.田徑

12.運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)（）。

A.立即熱敷按摩

B.立即冷敷按摩

C.立即冷敷，至少24小時(shí)以后熱敷

D.立即熱敷，至少24小時(shí)以后冷敷

13.劇烈運(yùn)動(dòng)后，下列做法正確的是（）。

A.立即停止活動(dòng)，進(jìn)行休息

B.馬上沐浴，消除運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱量

C.遞減運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，逐漸結(jié)束運(yùn)動(dòng)

D.馬上補(bǔ)充水分和食物

14.排球比賽中，雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中一般是幾號(hào)位跟進(jìn)？（）

A.4

B.5

C.6

D.1

15.引起脊椎異常彎曲的不良習(xí)慣是（）。

A.良好的讀寫姿勢(shì)

B.經(jīng)常參加體育鍛煉

C.以同一姿勢(shì)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間工作

D.堅(jiān)持做眼保健操

16.籃球運(yùn)動(dòng)中移動(dòng)技術(shù)和搶籃板技術(shù)包含在（）。

A.進(jìn)攻技術(shù)中

B.防守技術(shù)中

C.進(jìn)攻和防守技術(shù)中

D.戰(zhàn)術(shù)技術(shù)中

17.速度力量典型的表現(xiàn)形式是（）。

A.耐力

B.爆發(fā)力

C.意志力

D.以上都不是

18.測(cè)量脈搏應(yīng)觸摸被測(cè)者的腕部的（）。

A.頸動(dòng)脈

B.槎動(dòng)脈

C.股動(dòng)脈

D.尺動(dòng)脈

19.下列哪種運(yùn)動(dòng)技能不宜采取完整法教學(xué)？（）

A.短跑

B.三路長(zhǎng)拳

C.雙手胸前傳球

D.前滾翻

20.為了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習(xí)中用于增強(qiáng)腿部力量，提高大腿

高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習(xí)是（）。

A.后蹬跑

B.單足跳

C.弓箭步走

D.高抬腿

21.體育課較為適宜的練習(xí)密度為（）。

A.50%左右

B.45%左右

C.35%友右

D.25%左右

22.排球正規(guī)比賽中男子所用的網(wǎng)高為（）。

A.2.24米

B.2.34米

C.2.43米

D.2.45米

23.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（）。

A.運(yùn)動(dòng)能力

B.思維能力

C.記憶能力

D.觀察能力

24.下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（）。

A.正面教育原則

B.集中力量教育原則

C.周期性原則

D.知行統(tǒng)一原則

25.下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律？（）

A.認(rèn)知規(guī)律

B.社會(huì)制約性規(guī)律

C.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律

D.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

26.足球比賽，場(chǎng)地各線寬度不超過（）。

A.11厘米

B.12厘米

C.13厘米

D.10厘米

27.對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)?cè)u(píng)定可采用（）。

A.定量評(píng)定

B.定性評(píng)定

C.定性與定量相結(jié)合

D.因人而異

28.在日常生活中各類事件的發(fā)生難免造成不良情緒，下列能夠調(diào)節(jié)不良情緒的有效方法是

（）。

A.自我調(diào)節(jié)

B.傾訴談心

C.閉門不出

D.進(jìn)行報(bào)復(fù)

29.堅(jiān)持直觀與思維相結(jié)合的原則的理論依據(jù)是（）。

A.學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

B.教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律

C.人體技能適應(yīng)性規(guī)律

D.認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律

30.從新陳代謝的角度看，身體長(zhǎng)胖的原因是（）。

A.同化作用大于異化作用

B.異化作用大于同化作用

C.分解代謝大于合成代謝

D.分解代謝等于合成代謝

31.足球比賽中，隊(duì)員阻擋犯規(guī)判罰（）。

A.直接任意球

B.點(diǎn)球

C.間接任意球

D.角球

32.為幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的動(dòng)作的練習(xí)是（）

練習(xí)。

A.綜合性

B.一般性

C.輔助性

D.專門性

33.體育健康課程是一門以（）練習(xí)為主要手段的課程。

A.體能

B.素質(zhì)

C.身體

D.以上答案都對(duì)

34.在安排有氧鍛煉時(shí)，要注意鍛煉的頻度，鍛煉效果理想的頻度是每周（）次。

A.1—2

B.2—3

C.3-5

D.5—7

35.羽毛球女子單打至少先得幾分的球員為勝一局？（）

A.9分

B.11分

C.15分

D.21分

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

36.筒述如何發(fā)展有氧代謝能力。

37.簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)歸因的內(nèi)部因素。

38.簡(jiǎn)述體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

39.李老師給初二某班上籃球課時(shí)，在用示范法作單手肩上投籃動(dòng)作前，讓學(xué)生注意觀察老

師的動(dòng)作，李老師多次在投籃時(shí)出手角度故意放低，以至于球沒有投進(jìn)籃筐。學(xué)生在看到老

師的示范后露出失望的表情，但隨后老師提問：“剛才老師投籃沒有投進(jìn)籃筐，原因在哪里?”

學(xué)生們開始回憶老師剛才的動(dòng)作，再結(jié)合老師之前對(duì)單手肩上投籃重難點(diǎn)的講解，有的同學(xué)

就回答出來：“是因?yàn)槌鍪纸嵌冗^低?！崩罾蠋煂?duì)回答出問題的學(xué)生給予了肯定和表揚(yáng)。

問題：

⑴請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析李老師在本次籃球課中運(yùn)用了什么教學(xué)方法?（6分）

⑵分析此方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。（9分）

40.王某是某校初二年級(jí)一男生，平時(shí)很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但就是不喜歡上體育課。李某是某

校初一年級(jí)一女生，體型肥胖，平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課不感興趣。

問題：

作為體育教師：

⑴針對(duì)上述現(xiàn)象，你如何解決?（7分）

⑵結(jié)合體育新課程改革，對(duì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析。（8分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共I小題，共20分）

41.閱讀材料，根據(jù)提供的條件設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織教法與

要求。

初一⑶班，學(xué)生40人。

教學(xué)內(nèi)容：快速跑技術(shù)，新授課。

場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)地1塊，繩梯4副。標(biāo)志桶4個(gè)。

一、單項(xiàng)選擇題

LB［解析］《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面

綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教

育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.B［解析］下圍棋可以陶冶情操，磨滅暴戾。

3.A［解析］略。

4.D［解析］略。

5.B［解析］體育教研負(fù)責(zé)人是執(zhí)行學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人。

6.C［解析］跨越式跳高采用側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角在30—60度之間。

7.B［解析］馬拉松是國(guó)際上非常普及的長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目，全程距離26英里385碼，折合為

42.195千米。

8.B［解析］在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以肩為軸擺動(dòng)。

9.C［解析］根據(jù)裁判手冊(cè)規(guī)定：計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)和終點(diǎn)裁判判定的名次不一致時(shí)，以終

點(diǎn)裁判員為準(zhǔn)。

10.D［解析］人類健康的“三大殺手”：心腦血管病、糖尿病和癌癥。

11.C［解析］體操具有培養(yǎng)身體正確姿態(tài)、增強(qiáng)臂力、擴(kuò)展胸廓的效果。

12.C［解析］踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)立即冷敷，若為輕度扭傷，則冷敷后用棉花或海綿置于傷部作

加壓包扎并抬高傷肢，24小時(shí)后可選用熱敷。

13.C［解析］劇烈運(yùn)動(dòng)后不宜立即休息，而要繼續(xù)做一些小運(yùn)動(dòng)量的動(dòng)作，呼吸和心跳基本

正常后再停下來休息。

14.q解析］“心跟進(jìn)”防守又稱為“6號(hào)位跟進(jìn)”防守。

15.C［解析］脊椎有人體的主神經(jīng)經(jīng)過，脊椎問題常常引起一系列的并發(fā)癥，造成一系列不

便。引起脊椎異常問題的原因有：（1）不良坐姿和站姿，會(huì)引起脊柱彎曲異常；（2）長(zhǎng)時(shí)間工

作，以同一個(gè)姿勢(shì)，容易引發(fā)脊椎問題；（3）超強(qiáng)度的勞作，會(huì)損傷脊椎。

16.C［解析］略。

17.B［解析］速度力量的典型表現(xiàn)形式是爆發(fā)力、起動(dòng)力、反應(yīng)力。

18.B［解析］人體動(dòng)靜脈都能產(chǎn)生脈搏，但醫(yī)學(xué)測(cè)量都用動(dòng)脈，因?yàn)閯?dòng)脈搏動(dòng)強(qiáng)。脈搏可以

在手腕掌面外側(cè)的槎動(dòng)脈上摸到，也可測(cè)量頸部的頸動(dòng)脈或腹股溝的股動(dòng)脈。乳兒可以直接

把手放在心前區(qū)檢查。

19.B［解析］完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的

方法。三路長(zhǎng)拳動(dòng)作較為復(fù)雜，不宜采用完整法教學(xué)。

20.D［解析］高抬腿是增強(qiáng)腿部力量、提高大腿高抬幅度、發(fā)展跑的頻率的輔助練習(xí)。

21.B［解析］略。

22.C［解析］男子排球網(wǎng)高2.43米。

23.A［解析］體育教師是從事體育教育工作的專門人才，根據(jù)其職業(yè)特點(diǎn)，必須具備其他科

目教師所不具備的運(yùn)動(dòng)能力。

24.C［解析］課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則是周期性原則。

25.C［解析］體育教學(xué)的特殊規(guī)律有：動(dòng)作技能形成的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生

理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律。

26.B［解析］正式比賽中場(chǎng)地各線的寬度不得超過12厘米。

27.C［解析］運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定，可采用定性評(píng)定與定量評(píng)定相結(jié)合的方式。

28.B［解析］略。

29.D［解析］堅(jiān)持直觀與思維相結(jié)合的原則的主要理論依據(jù)是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形

成的規(guī)律。認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是指人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)技

能的形成也是先有直觀的肌肉感覺，再通過思維和理解，達(dá)到對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

30.A［解析］當(dāng)同化作用大于異化作用時(shí)，生物就生長(zhǎng)，人體可能表現(xiàn)為體型增大，體重增

加，身材增高等生理變化。

31.C［解析］略。

32.D［解析］專門性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本技術(shù)而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)和

輔助練習(xí)。專門性練習(xí)多用于專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作

而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體

練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)。

33.C［解析］體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身

體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)

的必修課。

34.C［解析］略。

35.D［解析］羽毛球單打比賽，率先得到21分的一方贏得該局比賽；如雙方戰(zhàn)至20平，則

先超過對(duì)手2分的一方獲勝；如雙方戰(zhàn)至29平，則先獲得30分的一方獲勝。

二、簡(jiǎn)答題

36.［參考答案］有氧代謝能力是人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)（依靠肌糖原、脂肪有氧分解供能）

的能力。發(fā)展有氧代謝能力關(guān)鍵在于有充足的氧供應(yīng)，即人體單位時(shí)間內(nèi)吸收、利用氧的最

大數(shù)值一一最大耗氧量。最大耗氧量與單位時(shí)間內(nèi)血液循環(huán)攜帶、運(yùn)輸氧有密切的關(guān)系。因

此，心肺功能的好壞，直接影響到最大耗氧量。采用較低或中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的

練習(xí)，由于機(jī)體可以得到充足的氧供應(yīng)，進(jìn)行有氧氧化功能，所以，可以提高有氧代謝能力,

從而提高心肺功能。

37.［參考答案］運(yùn)動(dòng)歸因的內(nèi)部因素：（1）個(gè)性特征。不同的個(gè)性特征會(huì)導(dǎo)致不同的歸因傾向。

具有外向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員面對(duì)成功或失敗時(shí)傾向于內(nèi)部歸因；而內(nèi)向型運(yùn)動(dòng)員更傾向于外部

歸因。

（2）成就動(dòng)機(jī)。高成就動(dòng)機(jī)者傾向于將成功歸因于能力，將失敗歸因于缺乏努力；低成就動(dòng)

機(jī)者將成功歸因于運(yùn)氣，將失敗歸因于缺乏能力。

⑶自我效能感。高自我效能感者傾向于將失敗歸因?yàn)榕Σ粔颍妥晕倚芨姓邔⑹w

因?yàn)槟芰Φ汀?/p>

⑷性別。男性比女性更傾向于把成功歸因于穩(wěn)定的內(nèi)部因素；女性比男性更傾向于把成功

歸因于運(yùn)氣或其他不穩(wěn)定的外部因素，而把失敗歸因于內(nèi)部、穩(wěn)定因素。

⑸年齡。低齡兒童在歸因中注重努力，年齡增大，人們逐漸注意能力和其他因素在結(jié)果發(fā)

生中的作用。

38.［參考答案］（1）應(yīng)符合課程目標(biāo)要求；（2）符合學(xué)生的興趣與愛好要求；（3）適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際

運(yùn)動(dòng)水平；（4）與學(xué)校特點(diǎn)相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源的作用；⑸貼近學(xué)生生

活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中運(yùn)用。

三、案例分析題

39.［參考答案］（1）本次籃球教學(xué)運(yùn)用了示范法，在示范法的基礎(chǔ)上又運(yùn)用了一次錯(cuò)誤示范法。

⑵示范法是體育教學(xué)中最直觀、最常用和最生動(dòng)的教學(xué)方法。它是通過教師的正確動(dòng)作，

使學(xué)生通過視覺感知?jiǎng)幼鞯恼_方式，在大腦中建立、捕捉正確的技術(shù)要領(lǐng)，從而明確動(dòng)作

方式和要點(diǎn)的教學(xué)方法。

優(yōu)點(diǎn)：李老師運(yùn)用錯(cuò)誤示范法意在使學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記