統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊15《白鵝》第一課時（教案） 2021

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊15《白鵝》第一課時（教案）2021教學(xué)內(nèi)容：《白鵝》是一篇生動有趣的課文，通過講述白鵝與主人之間的互動，展現(xiàn)了白鵝的聰明才智和可愛形象。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：閱讀理解課文，理解白鵝的特點和故事情節(jié)；學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點詞語的意思和用法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握白鵝的特點和故事情節(jié)；學(xué)會本課的生字詞，并能運用到實際生活中。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、理解內(nèi)容的能力；提高學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。教學(xué)難點：1.理解課文內(nèi)容，把握白鵝的特點和故事情節(jié)。2.學(xué)會本課的生字詞，并能運用到實際生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課-利用圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生觀察白鵝，激發(fā)學(xué)生對白鵝的興趣。-學(xué)生分享對白鵝的了解和觀察到的特點。2.閱讀課文-學(xué)生自讀課文，注意讀音和停頓。-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，糾正發(fā)音和停頓。-學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字詞-教師出示生字詞，學(xué)生跟讀并記憶。-學(xué)生用字典查找生字詞的意思，并進(jìn)行分享。4.理解課文內(nèi)容-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。-學(xué)生分組討論，共同探討白鵝的特點和故事情節(jié)。-教師總結(jié)并講解白鵝的特點和故事情節(jié)。5.表達(dá)與交流-學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，注意表達(dá)清晰和流暢。-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬白鵝與主人之間的互動。6.小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧白鵝的特點和故事情節(jié)。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。板書設(shè)計：1.《白鵝》2.正文：-白鵝的特點：聰明、可愛、有愛心-白鵝與主人之間的互動：白鵝幫助主人解決問題，展現(xiàn)聰明才智-生字詞：鵝、聰明、可愛、互動、問題、解決作業(yè)設(shè)計：1.完成課后練習(xí)題，鞏固課文內(nèi)容。2.用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，注意表達(dá)清晰和流暢。3.觀察身邊的動物，寫一篇觀察日記，分享自己的觀察和感受。課后反思：本節(jié)課通過講述《白鵝》的故事，激發(fā)了學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛之情。學(xué)生通過閱讀、討論和表達(dá)，理解了課文內(nèi)容，掌握了白鵝的特點和故事情節(jié)。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字詞，提高了自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。在表達(dá)與交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，展示了較好的口頭表達(dá)能力。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都較好。但在教學(xué)過程中，還可以更加注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《白鵝》第一課時的教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生的閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、表達(dá)與交流等方面的細(xì)節(jié)。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：1.閱讀理解：-在學(xué)生自讀課文之前，教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，如“白鵝有什么特點？”，“白鵝與主人之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和目的性。-學(xué)生自讀課文時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧，如是否注意讀音、停頓、理解等，并及時給予指導(dǎo)和糾正。-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文時，可以采用分角色朗讀或齊讀的方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。2.生字詞學(xué)習(xí)：-教師出示生字詞時，可以通過圖片、實物或動作等方式，幫助學(xué)生形象地記憶和理解生字詞的意思。-學(xué)生用字典查找生字詞的意思時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用字典，并提供一些查找技巧，如按部首查字、按拼音查字等。-教師可以通過游戲、競賽等方式，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶和理解。3.課文內(nèi)容理解：-教師提出問題時，應(yīng)注重問題的啟發(fā)性和思考性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并回答問題。-學(xué)生分組討論時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和合作情況，并及時給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。-教師總結(jié)并講解白鵝的特點和故事情節(jié)時，應(yīng)注重邏輯性和清晰性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。4.表達(dá)與交流：-學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容時，教師應(yīng)注重學(xué)生的表達(dá)清晰和流暢，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。-學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師應(yīng)提供一些角色扮演的技巧和指導(dǎo)，如注意語音語調(diào)、表情動作等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在教學(xué)過程中，教師還需要注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會。教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予學(xué)生個別化的指導(dǎo)和幫助，以確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。此外，教師還需要注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以通過講述白鵝的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的特點和情感，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之情和責(zé)任感。教師還可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感?？傊?，在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、表達(dá)與交流等方面的細(xì)節(jié)，同時注重學(xué)生的主體地位、個性化需求和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過精心的教學(xué)設(shè)計和有效的教學(xué)策略，教師可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師還需注意以下幾點：1.教學(xué)活動的多樣性：-為了保持學(xué)生的興趣和參與度，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。例如，可以通過故事接龍、白鵝角色扮演、白鵝特點辯論賽等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。-利用多媒體工具，如動畫片、白鵝圖片、白鵝叫聲等，可以增強學(xué)生的感官體驗，幫助他們更好地理解課文。2.教學(xué)評價的及時性和針對性：-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋。當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)該給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高表達(dá)能力。-教師的評價應(yīng)該具有針對性，不僅要評價學(xué)生的知識掌握情況，還要評價學(xué)生的思維過程、合作能力和創(chuàng)新精神。3.教學(xué)難點的處理：-對于學(xué)生難以理解的概念或情節(jié)，教師應(yīng)該采用直觀、生動的教學(xué)方法，如實物展示、情景模擬等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。-教師可以通過設(shè)置梯度問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，從而降低學(xué)習(xí)難度。4.教學(xué)過程中的情感教育：-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重情感教育的滲透。通過講述白鵝與主人之間的溫馨故事，培養(yǎng)學(xué)生對動物的同情心和愛心。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物之間的關(guān)系，教育學(xué)生要愛護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境。5.教學(xué)過程中的差異化教學(xué)：-由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，教師應(yīng)該實施差異化教學(xué)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持；對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供拓展閱讀和深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。-教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計不同難度的作業(yè)和活動，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提高。6.教學(xué)過程中的互動與合作：-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。通過小組討論、同伴互助等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技能。-教師可以設(shè)計一些需要團(tuán)隊合作完成的項目或任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作和分享。7.教學(xué)過程中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)：-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，可以讓學(xué)生想象自己是白鵝，描述一