初中語文文言文閱讀答題技巧

初中語文文言文閱讀答題技巧2、理解重要句、段的意思3、理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容3、閱讀(分析)理解(2)通假詞；如“滿坐寂然”(3)詞類活用；如“天傾西北”考查的句主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動這些句在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教案-電課本資料下載翻譯這些句的一般要求：主要通過簡答題的形式來達(dá)成目標(biāo)。對課文整體的把握，對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析，對人物思想、情感的評論、剖析等。明確解題方法1、快速瀏覽題目2、仔細(xì)分析標(biāo)題例如：《詠雪》《陳太丘與友期》標(biāo)題就概括了文段的主要內(nèi)容，《誡書》就解釋了文體和寫作目的。3、結(jié)合注釋速讀全文理解詞義理解常見實詞在文中的意義一、加點字詞解釋1、古今異義詞義的擴大如：“河”小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫2小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下載詞義的轉(zhuǎn)化如：怨、感情色彩的變化如：卑鄙2、通假字讀音讀：被通假字的音，解釋也解釋成被通假字的意思。意動用法：如“孟嘗君客我?！薄耙晕覟榭汀?意即“把我當(dāng)做客人”4、一詞多義：本義、引申義、比喻義、假借義比喻義：通過打比方產(chǎn)生的詞義。假借義：利用假借字形成的詞義。一、與現(xiàn)代漢語比較，掌握文言詞義。例如：此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)詞類活用等語法現(xiàn)象例如：《生于憂患死于安樂》中苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……3小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫3小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下奉詞義的變化二、通過分析字形引申義，掌握文言詞義“絕”,有絲有刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等。①“天柱折，地維絕”(斷)②“群響畢絕”(消失)③“以為妙絕”(極了)引申義都與本義有著密切聯(lián)系，都是由本義引申出來的。抓住了本義，引申義也就容易掌握了。三、利用成語，掌握文言詞義。兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。(《口技》)走：聯(lián)系成語"奔走相告"、"走馬觀花"薄暮冥冥，虎嘯猿啼。(《岳陽樓記》))?。郝?lián)系成語“日薄西山“(迫近)及其日中如探湯。(《兩小兒辯日》)湯：聯(lián)系成語“赴湯蹈火”,(7熱水)不必若余之手錄，假諸人而后見也。(《送東陽馬生序》)假：聯(lián)系成語“狐假虎威”(借)4小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫4小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下載理解常見虛詞在文中的用法。初中階段常用文言虛詞：1、起指代作用，如“之、其、何’2、起組合作用，如“以、于、為”3、起連接作用，如“而、則、乃”其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。二、文言句翻譯文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。直譯：是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是：字字落實不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順意譯：根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯句的一般要求：特別是重點字詞一定要翻譯出來。2.體現(xiàn)句式特征(掌握常見文言句式：判斷句、被動句、反問句、省略句3.語句通順、連貫，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。4.帶上標(biāo)點。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫5小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下載"留",就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。"刪",就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。"補",就是增補。(1)變單音詞為雙音詞；(2)補出省略句中的省略成分；(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。"換",就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把"吾、余、予"等換成"我",把"爾、汝"等換成"你".變，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如”波瀾不驚”,可活譯成”(湖面)風(fēng)平浪靜”句式1、判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進(jìn)行判斷，一般不用判斷詞“是”字。66小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下載(1)“為”中蛾冠兒多髯者為東坡(2)“乃”吾聞二世少也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公扶蘇(3)“即”吟鞭東指即天涯(4)“則”此則岳陽樓之大觀也非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳則素湍綠潭，回清倒影(5)“是”斯是陋室，惟吾德(6)“…,…者也”牡丹，花之富貴者也；陳勝者，陽城人也，字涉。然而不勝者，是天時不如地利也(9)“…,…也”例：魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也夫戰(zhàn)，勇氣也此誠危急存亡之秋也(11)“非”兵革非不堅利也2、省略句句中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。(1)省略主語a承前省一漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入b承后省沛公謂張良曰：(公)度我至軍中，公乃入c對話省(此)忠之屬也。(《曹劌論戰(zhàn)》)(此，代前文“小大之獄，雖不能察，必以小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫7小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下載d自述省(予)愛是溪，入二三里，(予)得其尤絕者家焉(2)省略謂語或省略動詞擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語十則》)一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)(3)省略賓語投(之)以骨。(《狼》)君與(之)俱來。(《隆中對》)(4)省略介詞林盡(于)水源。(《桃花源記》)(5)省略量詞文言文中數(shù)詞后常省略量詞一(張)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(塊)撫尺而已3、倒裝句倒裝句主要有四種：(1)主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”(2)賓語前置：(3)定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。(4)介賓結(jié)構(gòu)(狀語)后置小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫8小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下奉例：躬耕于南陽，茍全性命于亂世全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，B以例：屠懼，投以骨。4、被動句主要有兩種情況：二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。(1)沒有標(biāo)志詞語：帝感其誠，命夸娥氏二負(fù)二山被……所感動(2)有標(biāo)志詞語a為“身死人手，為天下笑者?！?被天下人嘲笑)c于.楚懷王內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：閱讀理解主要通過簡答題的形式來達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容包括：9小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫9小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下奉1、對課文整體的把握2、對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析3、對人物思想、情感的評論、剖析等。第一，引用原文句回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高篩選信息題：在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章理解的程度。涉及提取的信息內(nèi)容是表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；反映人物道德情操或才智的信息；展現(xiàn)人物性格和情感的信息。篩選并提取文中信息，是建立在理解文章基礎(chǔ)上的，它可以促進(jìn)我們在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通所有材料的目的歸納概括題：對所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷，要求答出某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。這是在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學(xué)習(xí)資料庫10小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結(jié)-試題試卷-課件教察-電課本資料下載的綜合能力。具體內(nèi)容有某個論點的依據(jù)某種現(xiàn)象的本質(zhì)某件事發(fā)生的原因及結(jié)果某個人物的思想性格等觀點態(tài)度題：可從文體特點入手記敘性文體：作者的觀點態(tài)度往往會融會在他所敘述的人物和事件中，