兩位數除以一位數的除法-問題解決（教案）2023-2024學年數學三年級上冊 西師大版

/教案：兩位數除以一位數的除法-問題解決2023-2024學年數學三年級上冊西師大版一、教學目標1.知識與技能：理解兩位數除以一位數的計算法則，能夠正確地進行計算，并對結果進行檢查。2.過程與方法：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用除法解決問題的能力，提高學生的計算速度和準確性。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數學的興趣，激發(fā)學生探索問題、解決問題的欲望，增強學生合作交流的意識。二、教學內容1.兩位數除以一位數的計算法則2.解決實際問題3.檢查計算結果的方法三、教學重點與難點1.教學重點：掌握兩位數除以一位數的計算法則，能夠正確地進行計算。2.教學難點：理解除法在解決實際問題中的應用，提高計算速度和準確性。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學PPT2.學具：計算器、草稿紙、練習本五、教學過程1.導入：通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。2.新授：講解兩位數除以一位數的計算法則，通過例題進行演示，讓學生理解并掌握計算方法。3.練習：讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識，提高計算能力。4.應用：通過解決實際問題，讓學生將所學知識運用到實際中，提高解決問題的能力。5.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點，解答學生的疑問。六、板書設計1.兩位數除以一位數的計算法則2.解決實際問題3.檢查計算結果的方法七、作業(yè)設計1.完成課后練習題2.解決實際問題，將解決方案寫在作業(yè)本上八、課后反思本節(jié)課通過解決實際問題引入兩位數除以一位數的計算法則，讓學生在實際操作中理解并掌握計算方法。在教學過程中，注重學生的參與和互動，提高學生的學習興趣。通過課堂練習和應用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。在課后作業(yè)中，要求學生完成練習題和解決實際問題，鞏固所學知識?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。重點關注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明：一、導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個與生活緊密相關的問題來吸引學生的注意力，例如：“小明有32個糖果，他想平均分給他的4個朋友，每個人能分到多少糖果？”這個問題既簡單又貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的興趣，使他們愿意參與到接下來的學習中。二、新授在新授環(huán)節(jié)，教師應該詳細講解兩位數除以一位數的計算法則。首先，教師可以通過板書或者PPT展示計算步驟，然后用一個具體的例子進行演示，例如：“我們將32除以4，首先看32的十位數是3，3除以4不夠，所以我們看32的個位數2，2除以4也不夠，所以我們把32中的3和2組合起來，變成32，32除以4等于8?！蓖ㄟ^這個例子，學生可以直觀地理解兩位數除以一位數的計算過程。三、練習在練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些有針對性的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應該包括基本的計算題和應用題，旨在鞏固學生的計算能力，提高他們解決問題的能力。在學生完成練習題后，教師應該及時進行批改和反饋，指出學生的錯誤，并給予正確的指導。四、應用在應用環(huán)節(jié)，教師可以設計一些與生活緊密相關的實際問題，讓學生嘗試解決。例如：“小華有50元，他想買一本書，每本書的價格是8元，他最多可以買幾本書？”通過解決這類問題，學生可以將所學的知識應用到實際中，提高他們解決問題的能力。五、總結在總結環(huán)節(jié)，教師應該對本節(jié)課的內容進行梳理和總結，強調重點和難點，解答學生的疑問。此外，教師還可以引導學生進行自我總結，讓他們回顧本節(jié)課的學習過程，找出自己的不足之處，并制定改進措施。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師應該設計一些有針對性的作業(yè)題，讓學生在課后進行鞏固練習。這些作業(yè)題應該包括基本的計算題和應用題，旨在鞏固學生的計算能力，提高他們解決問題的能力。此外，教師還應該鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查，培養(yǎng)他們自主學習的能力。七、課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師應該認真反思本節(jié)課的教學效果，找出自己的不足之處，并制定改進措施。例如，如果發(fā)現學生在計算過程中容易出錯，教師可以設計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固計算能力；如果發(fā)現學生在解決問題時缺乏思路，教師可以設計一些與生活緊密相關的實際問題，幫助學生提高解決問題的能力。通過不斷反思和改進，教師可以提高教學質量，幫助學生取得更好的學習效果。總結：在教學過程中，教師應該注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。通過設計有針對性的練習題和實際問題，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還應該注重課后反思，不斷改進教學方法，提高教學質量。八、板書設計板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生清晰地理解和記憶教學內容。在兩位數除以一位數的除法教學中，板書設計應該簡潔明了，突出計算步驟和關鍵點。例如，板書可以包括以下幾個部分：1.兩位數除以一位數的除法2.計算步驟：明確寫出計算步驟，如“從兩位數的高位開始除，除數是幾位數，就看被除數的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；如果哪一位上不夠商1，要補“0”占位；每次除得的余數要小于除數?！?.示例題目：展示一兩個具體的例題，如“56÷7=”，并寫出完整的解題過程和答案。4.注意事項：強調學生在計算過程中容易忽視的問題，如“保持計算的準確性，注意檢查”。5.課堂練習：在板書的旁邊或者另一塊黑板上，列出幾道課堂練習題，供學生在課堂上即時練習。九、作業(yè)設計作業(yè)設計應該與課堂教學內容緊密結合，旨在鞏固學生對兩位數除以一位數除法的理解和應用。作業(yè)可以包括以下幾種類型：1.基礎計算題：設計一定數量的基礎計算題，要求學生獨立完成，如“72÷9=”。2.應用題：設計一些與現實生活相關的應用題，讓學生運用所學的除法知識解決問題，如“小剛有84個蘋果，他想把它們平均分給他的朋友，如果每個朋友可以分到7個蘋果，那么小剛有幾個朋友？”3.挑戰(zhàn)題：設計一些稍有難度的題目，鼓勵學有余力的學生挑戰(zhàn)，如“你能找出所有兩位數除以5得到的商也是兩位數的例子嗎？”十、課后反思課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師總結經驗，發(fā)現問題，進而改進教學方法，提高教學效果。在兩位數除以一位數除法的教學中，課后反思可以包括以下幾個方面：1.學生掌握情況：反思學生對兩位數除以一位數除法的理解和計算能力是否達到預期，是否需要在后續(xù)課程中加強練習。2.教學方法有效性：反思所采用的教學方法是否有效，是否能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。3.學生參與度：反思學生在課堂上的參與度，是否每個學生都有機會參