【冀教版】一年級數(shù)學(xué)上冊教案+學(xué)案：上下

3上下

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第5?6頁，認(rèn)識上下并會用上下描述物體的相對位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識上、下位置關(guān)系的過程。

2、會用上、下描述物體的相對位置；能用前后、左右、上下等

描述生活空間中某個物體的位置。

3、能從不同角度觀察事物，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的樂趣。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

體會從不同角度觀察事物的前后、左右、上下等描述物體的位

置。

難點(diǎn)

感受前、后與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：歌曲《彎彎的月亮》、彎彎的月亮視頻，看圖講故

事。

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)教科書、語文教科書、文具盒。

教學(xué)過程：

(-*)歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《彎彎的月亮》，讓學(xué)生邊聽邊想歌詞中所描繪的美麗

景色。

設(shè)計意圖：通過一首美妙的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生邊

聽邊想象歌詞中所描繪的景色，發(fā)展初步的空間想象能力。

（二）探究新知

1、放“夜景”動畫課件，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中的景

物。

給學(xué)生充分的交流時間，找出圖中所有的景物。

師：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村夜景圖，誰愿意說一說從圖中你都看

到了什么景物？

對能夠應(yīng)用上、下、左、右、前、后位置關(guān)系來描述的，教師

予以表揚(yáng)。

設(shè)計意圖：欣賞動畫課件，直觀感受歌詞中與畫面的景物。為

講故事和認(rèn)識上、下做準(zhǔn)備。

2、提出看圖講故事的要求，讓學(xué)生用自己的語言描述鄉(xiāng)村的

圖。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受上、下。

3、鼓勵學(xué)生用上、下描述景物位置，通過圖中事物的位置，使

學(xué)生了解物體位置的相對性。

師：同學(xué)們講的真好，你們能試著用上、下描述一下自己看到

的景物的位置嗎？

學(xué)生可能會說：小橋的下面有小河，還有小船；小男孩在橋上

走，橋下面有一條船；小朋友們在大樹下玩游戲。

師：誰能說一說月亮、小橋和小船的位置？

學(xué)生會有不同回答，比如：

月亮在小橋上面，小船在小橋下面；月亮在上面，小橋在中

間，小船在下面；月亮和小橋比，月亮在上面，小橋在下面，小橋

和小船比，小橋在上面，小船在下面。

最后一種說法學(xué)生如果想不到，教師可以適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。

設(shè)計意圖：會用上、下描述空間物體的位置，感受數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系。

4、看圖說話，教師談話并出示圖片，讓學(xué)生說一說柜中有哪些

物品。

師：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要說出一些物品的位置。現(xiàn)在

咱們來看一看課本中的物品柜，說一說柜中有什么？

生：有書、玩具熊、娃娃。

生：有雞蛋、牛奶、面包。

學(xué)生可能有不同的表達(dá)方式，只要說出柜中的物品即可。

設(shè)計意圖：通過談話再次引起學(xué)生的興趣。了解柜中的物品，

為下面的活動做準(zhǔn)備。

5、提出“說一說柜中物品擺放位置”的要求，給學(xué)生充分的發(fā)

言機(jī)會。鼓勵學(xué)生用上下或左右描述柜中物品位置。

師：觀察柜中物品，說一說是怎么擺放的，你能說出某件物品

在柜中的位置嗎？

生：書在玩具的上面；玩具在書的下面。

生：書的下面有玩具和牛奶。

生：牛奶在雞蛋的右邊，娃娃在小熊的右邊。

、、、、、、

只要學(xué)生說的位置正確就要給予肯定。

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗，自主表達(dá)看

法的機(jī)會，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，學(xué)會用上、下、左、右描述

生活空間中某個物品的位置。

6、讓學(xué)生按口令擺課本和文具。

師:你們描述的都非常正確，下面你們和老師一起來做個游戲好

嗎？

我們要做的游戲是按老師口令擺課本和文具，看誰擺的又快又

正確。

例：數(shù)學(xué)課本在語文課本的上面，文具盒在數(shù)學(xué)課本的上

面。、、、、

同桌互相檢查擺放是否正確，同時自己巡視查看學(xué)生擺放情

況。

7、觀察教室中的物品，用上下描述物品的位置關(guān)系。（請學(xué)生

回答并點(diǎn)評）

師：今天我們學(xué)習(xí)了“上和下”，現(xiàn)在請你試著用“上”、“下”

來描述教師中的物品。

生：國旗在黑板的上面。

生：電扇在課桌的上面。

生：凳子在桌子的下面。

學(xué)生描述的正確即可。

設(shè)計意圖：在現(xiàn)實的情境活動中，讓學(xué)生獲得大量的感性材

料，為學(xué)習(xí)上下奠定基礎(chǔ)。通過看一看、擺一擺、說一說讓學(xué)生體

會上下的相對性，更全面的理解評判上下的標(biāo)準(zhǔn)。這樣有利于培養(yǎng)

學(xué)生勤于思考、善于動腦的習(xí)慣。

（三）鞏固新知

1、教材第6頁第1題，先讓學(xué)生觀察臥室圖，說一說圖中都有

什么。然后讓學(xué)生從自己觀察的角度出發(fā)，先說出地球儀的位置，

再鼓勵學(xué)生說出臥室中其他物品的位置。

設(shè)計意圖：在具體情境中，學(xué)會從不同的角度觀察事物的位

置，用不同的方式描述某件物品。

2、練一練第2題，先觀察水果架圖，說一說有什么水果，再鼓

勵學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，說出各種水果的位置。

設(shè)計意圖：提高學(xué)生感興趣的素材，為學(xué)生從不同角度觀察事

物、描述某個物品的位置提高開放的空間。

3、練一練第3題，課件演示，讓學(xué)生弄清題意，再鼓勵學(xué)生考

慮小動物們的需要和特點(diǎn)，自主設(shè)計分配方案。交流學(xué)生設(shè)計的分

配方案，要給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會，重點(diǎn)說一說自己分配

房子的想法。

設(shè)計意圖：利用給小動物分房子這種學(xué)生感興趣的素材，給學(xué)

生創(chuàng)造自主解決問題的機(jī)會，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

習(xí)題：

1、藍(lán)天在頭（）面，大地在腳（）面。

2、小鳥在樹（）面，老牛在樹（）面

3、

紅燈在黃燈的（）面，綠燈在紅燈的（）面。

答案：上、下；上、下；上、下。

（五）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？還有不

懂的地方嗎？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思

想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的

東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之處，為今

后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

（六）作業(yè)

?莖石出練習(xí)?

m——總攵。

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3

猜一猜。

小鴨和小雞分別住幾樓？它們這棟樓一共有幾層?

‘我家上面有"3層,

我住在小鳴

下面有2層。家樓匕

4.請你幫小動物找到合適的新家。

(1).住在最上面，是第___________層。

(2)一住在最下面,是第______________一層。

(3)第二層住的是_________.它的上面是

—，它的下面是______。

(4)—住在第三層，它在________的上

面，_____的下面。

答案：

1、下、上、太陽、大樹、小鳥、下。

2、9、7、3、1.相鄰兩個數(shù)字之間隔一個數(shù)學(xué)，差是2.

3、3樓、4樓、6層。

4、小兔、4；小馬、1；小狗、小猴、小馬；小猴、小狗、小兔。

板書設(shè)計：

一位置

上下

教學(xué)資料包

一、教學(xué)精彩片段

首先，歌曲導(dǎo)入，播放歌曲《彎彎的月亮》，讓學(xué)生邊聽邊想歌

詞中所描繪的美麗景色。

其次，放“夜景”動畫課件，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中

的景物。

給學(xué)生充分的交流時間，找出圖中所有的景物。欣賞動畫課

件，直觀感受歌詞中與畫面的景物。為講故事和認(rèn)識上、下做準(zhǔn)

備。

通過歌曲和動畫來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

再次，通過看圖說話，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固對上下的理解。給學(xué)

生提供綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗，自主表達(dá)看法的機(jī)會，獲得數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的成功體驗，學(xué)會用上、下、左、右描述生活空間中某個物品

的位置。

二、教學(xué)資源

1、猜猜看。

啜、寧寧家的陽臺上㈱著花.

玲玲住在桐桐樓下，

桐桐住在寧寧樓下.

玲玲家住在第(底,

■0■Ir

桐桐家住在第(層,

寧寧家住在第()層

2、

正方體在圓柱的()面。

長方體的()面和右面有圓柱。

球在正方體的。面。

3、看圖填空。

答案：1、

2層、3層、5層。

2、下面、下面、上面。

3、

三、資料鏈接

1.小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的發(fā)展

(1)從獲得并建立初級概念為主發(fā)展到逐步理解并建立二級

概念

(2)從認(rèn)識概念的自身屬性逐步發(fā)展到理解概念間的關(guān)系

(3)數(shù)學(xué)概念的建立受經(jīng)驗的干擾逐漸減弱

2.小學(xué)生數(shù)學(xué)技能的發(fā)展

(1)從依賴結(jié)構(gòu)完滿的示范導(dǎo)向發(fā)展到依賴對內(nèi)部意義的理

解

(2)從外部的展開的思維發(fā)展到內(nèi)部的壓縮的思維

(3)數(shù)感和符號意識的逐步提高，支持著運(yùn)算向靈活性、簡

潔性和多樣性發(fā)展

3.小學(xué)生空間知覺能力的發(fā)展

(1)方位感是逐步建立的

(2)空間概念的建立逐漸從外顯特征的把握發(fā)展到對本質(zhì)特

征的把握

(3)空間透視能力是逐步增強(qiáng)的

3認(rèn)識上下

項目內(nèi)容

溫

故

知

新

⑴松鼠排在（）的前面。