《媽媽睡了》的教學設(shè)計

《媽媽睡了》的教學設(shè)計

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的散文。通過生動形象的語言,

描繪了睡夢中的媽媽真漂亮、好慈愛、好累。以下是我整理的內(nèi)容,

供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心！

《媽媽睡了》的教學設(shè)計1

教學目標

學問與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、同學反復誦讀，借助插圖，綻開想象來理解課文的情感。

2、綻開小組爭論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導同學進行課外閱讀，擴高校生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

教學重、難點：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。

課前預備：

課件、嘉獎評價志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。

教學設(shè)計總思路：

老師要引導同學在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將

1

識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，給予漢字情感,

滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。

教學過程

一、情境導入。

在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，老師在走動中有感情地涌讀課

文。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價值，為同學營

造一種舒適，親切的氛圍，在這里，老師應(yīng)注意培育同學仔細傾聽的

習慣。

師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？

【設(shè)計意圖】這既是一個同學對課文整體把握的過程，又是一個

鼓舞同學質(zhì)疑的過程。在這里老師對同學提出的問題暫不作回答，鼓

舞同學讀課文時只要專心，就會自己找出問題的答案。

二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。

師：（板書課題《媽媽睡了》）注意看老師寫“睡”字，左邊是"目"

右邊是“垂

三、分層讀課文，在閱讀中識字。

1、初讀課文，自我識字。

師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字伴侶輕輕地圈起

來，再用課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查

一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。

（老師巡察在同學中，準時了解把握同學的閱讀狀況）

2

2、練讀長句，認讀生詞。

（點擊課件，出示難讀的句子和詞）

【設(shè)計意圖】同學在讀文時，會有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的

現(xiàn)象，老師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境，逐

步增加難度。

師：課文里還有不熟悉的字嗎？

3、在語境中滲透識字方法。

師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？

（同學結(jié)合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫順，點擊課

件，出示其次自然段，引導同學感情朗讀）

師：（同學再讀其次自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說。

（由其次自然段引出問題："媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著

了?”）

師：（依據(jù)同學的回答板書"累了、乏了〃）、"乏〃字怎么寫，老師

不記得了。誰能幫幫我？

師：原來給熟識的字"之〃加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以

用這種給熟字加一加的方法來記字。

師：我們能給"乏"字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎？

（在同學加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應(yīng)的動作，從

而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）

【設(shè)計意圖】運用課件演示"加一加"的方法，把熟悉字形與理解

字義，生發(fā)情感有機融合。

3

4、在品讀生情中，理解運用詞語。

師：老師這里有五個“詞語蘋果"，分別是、慈愛、紅潤、勻稱、

膚淺、漂亮。

假如請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個?仔細讀讀課文，

從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的緣由。

（同學先自讀課文，再與同桌小伙伴溝通，最終進入集體爭論）

師：老師在寫這個"慈〃字的時候，想起了首詩，"慈母手中線，

游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉〃。

現(xiàn)在你知道"慈"為什么是心字底了嗎？

師：課文是怎么寫媽媽的慈愛的?哪里看出媽媽慈愛了！

師：那你現(xiàn)在是什么心情呢?請讀出你的這種感受來。

【設(shè)計意圖】運用課件出示古詩《游子吟》，讓同學感受

"慈愛”一詞的內(nèi)涵，又通過對"慈”字心字底的理解，賦行了漢字

的深厚的人文情感，并通過“讀''傳達出來。

四、嬉戲：漢字魔術(shù)。

老師依次出示一組漢字

第一組：閉、聞、問、閃、間

（老師指讀生字時："門〃字框不變，不更換里面的部件）

老師相機提問：為什么"問”字里面是"口"?"閃’’字里面是“人"?"間"

字里面是"日"?你從中發(fā)覺了什么？

（相繼消失下面五組漢字）

其次組：潤一評、第三組：熱、熟;第四組：哄、吸，第五組：

4

各、頁、額，第六組：乏、說、眨

（以上每組形聲字出孔時，形旁不變，只換聲旁）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件，對同學形成劇烈

的感官刺激，使同學潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)同學學

習取得愛好。

四、細讀課文，感情交融

讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽

怎么樣?（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽

媽，下面請同學們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽

的句子找出來，畫上記號（可以小組爭論）

1、媽媽愛孩子

⑴像我睡著時媽媽看著我一樣

（說明媽媽對我的照看無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）

（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意似乎在給我唱催眠的歌謠

媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小會想像成是在給我唱催

眠的歌謠?（確定是媽媽常常給'我'唱催眠曲哄我入睡）

你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?（生：小黃狗）

指導朗讀：誰情愿在讀一下這句話，留意要讀出媽媽那種親切,

溫順的愛（要顯得很親切，很暖和）

（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容似乎又想好了一個故事。

為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。（確定是

媽媽常常給我講故教育和啟迪）

5

指導朗讀?

⑷她干了好多活兒?干什么了（日夜為我操勞）

小結(jié)：你的媽媽也肯定很愛你，你能說說嗎？

自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的

媽媽，我想讀給大家聽。

2、孩子愛媽媽

⑴像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽

說明白孩子已經(jīng)開頭懂事，懂得了回報，學會了像媽媽愛惜自己

一樣關(guān)愛媽媽。

（2）她真該好好的睡一覺了

這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽

深深的愛

指導朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。

五、圖文結(jié)合，感情升華

1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?（媽媽摟著

孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（布滿愛意）地看著媽媽，一本大開的

書反扣在被子上，好像媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。

2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學們想聽嗎?

母為子千辛萬苦操碎了心

子對母知恩圖報感謝不盡

母盼子健康、歡樂有出息

子祝母幸福、平安永漂亮

6

3你能給插圖起個名字嗎?（母子情深，媽媽的懷抱真暖和，我愛

媽媽，媽媽，您辛苦了）

六、課外延長，表述真情

1課前老師讓同學們預備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫,

下面誰情愿拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。

2出示小詩：《媽媽，您睡吧》

【設(shè)計意圖】出示課件：一首詩《媽媽，您睡吧》配以舒緩音樂，

老師有意將本課所同學字放在一首小詩中，檢驗同學對生字把握狀況

的同時，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛。

3、小結(jié)

是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，

我們在媽媽的愛里歡樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的

心田，夏天，媽媽的愛是涼爽的風，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當

我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當我們進步的時候，媽媽

的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，"你躺在病床上每

人為你掉眼淚，你興奮時有人為你樂開花。"下面，還是讓我們一起

觀賞母親的歌。

七、課下作業(yè)

1、講到這里，你肯定有很多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺

腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。

2、把這些話寫在紙條上，回家后靜靜放在媽媽能看到的地方。

板書設(shè)計：

7

真漂亮

媽媽睡了好慈愛

好累

《媽媽睡了》的教學設(shè)計2

教學目標：

學問與技能：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

3、正確認讀16個生字，了解課文中消失詞語的意思。

過程與方法：

1、同學反復誦讀，綻開想象理解課文的情感。

2、小組爭論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

課前預備：老師昨天布置了一作業(yè)，讓同學回家搜集有關(guān)贊美媽

媽的詩，短文或歌曲，誰情愿把你們找到的讀給大家聽。

一、新授

昨天我們已經(jīng)預習了《媽媽睡了》這篇課文，今日我們接著學習

這篇課文

1下面請同學們打開書69頁自由讀課文，思索下面問題(多媒體)

睡夢中的媽媽(),要求：先補充下面的話，再用這句話做開頭說話。

同學們自由匯報

(1)A睡夢中的媽媽真漂亮，從哪些地方看出媽媽很漂亮

8

B誰能讀出媽媽的漂亮

（2）A睡夢中的媽媽好慈愛

什么樣的人是慈愛的人（對人和氣，態(tài)度好的人）

你身邊的人還有誰很慈愛?（爺爺。。。。。。）

從什么地方反映媽媽很慈愛?（嘴巴，眼角，掛著笑容）

B下面誰情愿在讀一下6,7自然段，邊讀邊想像媽媽慈愛的神

情。

（3）A睡夢中的媽媽好累

膚淺的呼吸是什么樣的呼吸，你們自己試一下（長出氣），從這個

詞上你看出媽媽怎樣（好累），還有什么地方你看出媽媽好累，（聽不

到）（干了好多活），媽媽可能都做什么了？（上班，接送我們上學，洗衣

服，做飯，整理屋子，給我們輔導作業(yè)，唱催眠曲哄我們?nèi)胨?，給我

們講故事。。。。。。）

B指導朗讀

讀8,9自然段，讀出媽媽的辛苦。

二、細讀課文，感情交融

讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽

怎么樣?（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽

媽，下面請同學們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽

的句子找出來，畫上記號（可以小組爭論）

1、媽媽愛孩子

⑴像我睡著時媽媽看著我一樣

9

（說明媽媽對我的照看無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）

⑵媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意似乎在給我唱催眠的歌謠

媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小會想像成是在給我唱催

眠的歌謠?（確定是媽媽常常給，我‘唱催眠曲哄我入睡）

你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?（生：小黃狗）

指導朗讀：誰情愿在讀一下這句話，留意要讀出媽媽那種親切,

溫順的愛（要顯得很親切，很暖和）

⑶媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容似乎又想好了一個故事。

為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。（確定是

媽媽常常給我講故教育和啟迪）

指導朗讀,

⑷她干了好多活兒?干什么了（日夜為我操勞）

小結(jié)：你的媽媽也肯定很愛你，你能說說嗎？

自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的

媽媽，我想讀給大家聽。

2、孩子愛媽媽

⑴像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽

說明白孩子已經(jīng)開頭懂事，懂得了回報，學會了像媽媽愛惜自己

一樣關(guān)愛媽媽。

（2）她真該好好的睡一覺了

這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽

深深的愛

10

指導朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。

三、圖文結(jié)合，感情升華

1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?（媽媽摟著

孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（布滿愛意）地看著媽媽，一本大開的

書反扣在被子上，好像媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。

2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學們想聽嗎？

母為子千辛萬苦操碎了心

子對母知恩圖報感謝不盡

母盼子健康、歡樂有出息

子祝母幸福、平安永漂亮

3你能給插圖起個名字嗎?（母子情深，媽媽的懷抱真暖和，我愛

媽媽，媽媽，您辛苦了）

四、課外延長，表述真情

1課前老師讓同學們預備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫,

下面誰情愿拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。

2播放《母親》歌曲

是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，

我們在媽媽的愛里歡樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的

心田，夏天，媽媽的愛是涼爽的風，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當

我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當我們進步的時候，媽媽

的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，"你躺在病床上每

人為你掉眼淚，你興奮時有人為你樂開花。"下面，還是讓我們一起

11

觀賞母親的歌。

3母親的恩情比天高比海深，我們應(yīng)當怎樣回報母親呢？

五、真心獨白

1講到這里，你肯定有很多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑

地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。

2把這些話寫在紙條上，回家后靜靜放在媽媽能看到的地方。

《媽媽睡了》的教學設(shè)計3

學問與技能：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

3、正確認讀16個生字，了解課文中消失詞語的意思。

過程與方法：

1、同學反復誦讀，綻開想象理解課文的情感。

2、小組爭論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

教學過程：

一、圖片導入。

今日，我們又來到大教室學習，將有各位領(lǐng)導和老師和我們一起

學習，我想同學們的表現(xiàn)肯定是最棒的。老師給大家預備了一組圖片,

再看之前，我有一個要求：專心看，把你看完后最想說的話告知我。

出示課件，（展現(xiàn)濃濃親情的一組圖片）媽媽從小把我們養(yǎng)大，在學習

上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會吧，今日我們就

12

來學習第18課，板書課題《18媽媽睡了》。這個題目該怎樣讀呢?

二、初讀課文。

1、睡夢中的媽媽是什么樣的?請同學們打開書66頁，聽老師讀

課文（配樂）。

2、生自由讀課文，讀時多和生字伴侶打打招呼，把課文讀到你

滿足為止。

3、誰情愿讀給大家聽?其他同學留意聽，看看他哪讀得好，值得

你學習，哪讀得不好，需要你的關(guān)心。

4、這些詞語中，哪些你還不太熟，可以問問你的同桌。（合作學

習）

5、開火車讀課文。

（三卜讀中感悟，體會深情。

我們讀了課文，又熟悉了這么多字，下面我們再讀課文，看看睡

夢中的媽媽是什么樣的?你從哪看出來的?和你的同桌說一說。

1、很漂亮。從"光明的""彎彎的眉毛""紅潤"可以看出。"催眠的

歌謠〃說明媽媽很愛孩子。媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。

睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀？

2、好慈愛。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想故事要給

孩子講，說明媽媽愛孩子。媽媽這樣慈愛，這樣關(guān)懷孩子，這一段該

怎樣讀？

3、好累。從"呼吸膚淺、勻稱〃"頭發(fā)粘在額頭上”"沙沙的聲音聽

不到"說明媽媽睡得香，干了許多活，很累。想想媽媽會干了那些活?

13

是啊!媽媽多累呀!我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀?

（四）、小結(jié):睡夢中的媽媽那么漂亮，那么慈愛，又那么累，讓我們隨

著音樂再讀課文，讀給我們友愛的媽媽。

（五卜感情升華。

我們好多同學都帶來了媽媽的照片，對比照片說一說媽媽吧!世

上只有媽媽對我們最親，愛我們最深，讓我們一起唱《世上只有媽媽

好》來獻給全部的媽媽們。

課后反思：雖然這節(jié)課上的不是很順當，但我覺得很真實。由于

孩子們讀得不到位，所以就不能根據(jù)我的教學思路進行。于是，我轉(zhuǎn)

變了預備好的教案，變同學說為師領(lǐng)讀再說，變?nèi)艦榘敕霭敕拧Ｗ?/p>

到了師生互動，生生互動，孩子在體驗

《媽媽睡了》的教學設(shè)計4

文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕

跡，但是給人親切熱忱的感覺。我們透過小對睡夢中的媽媽的描繪,

不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，同時更能體現(xiàn)出對媽媽的愛。

教學目標

學問與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有

感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、同學反復誦讀，借助插圖，綻開想象來理解課文的情感。

14

2、結(jié)合實際，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導同學進行課外閱讀，擴高校生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛需要行動”這句

話。

媒體預備

奇妙果樹嬉戲flash、課件

教學過程

一、課前活動：

師：同學們，今日我們要講哪一課??？

生：《媽媽睡了》

（老師板書課題，同學齊讀課題。）

師：同學們，你們看這個"睡〃字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么？

生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁

師：帶有這個“目"字旁的字和什么有關(guān)系??？

生：眼睛

師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺

了。我們中國的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。

那我們先來做個識字嬉戲吧。（奇妙果樹的識字嬉戲）

［設(shè)計意圖］動畫最能吸引孩子們的眼球，利用奇妙果樹的flash嬉

戲是孩子們對識字產(chǎn)生深厚的愛好。

二、情景導入:

15

師：同學們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個

人會為你們的表現(xiàn)而特別興奮，她是誰呢？

（課件2：媽媽，媽媽們的照片）

噓，別吵，媽媽睡了!（出示課件3）

（老師配樂誦讀課文1-3自然段）

師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎

么自己先睡著了呢？

生：由于媽媽太累了。

師：珍寶，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢？

生：我想看著媽媽。

［設(shè)計意圖］利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)

文本本身的文化價值：為同學營造一種寧靜、漂亮、純凈、親切的氛

圍。文本本身與老師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。

在這里老師注意培育同學仔細傾聽的習慣，要求同學："爭取讓每個

字都進到你的小耳朵里〃。

三、分層閱讀

師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我

們悄悄地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢中的媽媽。

（出示課件4）

1、邊讀邊思索

同學小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢中的媽媽是什么

樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語或者句子。老師巡察、指導。

16

2、集體溝通

A、睡夢中的媽媽（真漂亮）。

師：課文中是怎樣寫媽媽的漂亮的?誰來讀一讀？

（出示課件5）

師：課文中在描寫媽媽的時候?qū)懥藡寢尩哪睦?請你找一找。

生：光明的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開

（出示課件6,重點理解：紅潤）

師：這一個個的詞組真的是特殊恰當。下面再請同學們看看這兩

句話。

（出示課件7）

團彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

團彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。

（媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也"睡"得很香。"睡”字也用得特

別恰當，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的寧靜，媽媽的美。）

師：媽媽長得真漂亮，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀?

B、睡夢中的媽媽（好慈愛）。

師：誰能說說慈愛是什么意思？

一般的時候會用來形容什么人？

臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很慈愛呢？

（出示課件8,指名讀）

師：是啊，媽媽是那么慈愛，那么愛笑，連睡夢中都在微笑。那

誰能來微笑著讀讀。

17

（指名讀）

師：媽媽夢中的微笑只由于又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽

要講故事給你聽，你的心情怎么樣？

生：很快樂、很期盼……

師：那就讀出你的期盼……

［設(shè)計意圖］在這一環(huán)節(jié)中，"慈愛〃一詞是理解的難點，通過多媒

體課件展現(xiàn)課文，將孩子們的留意力全部集中在大屏幕，思維也更簡

單集中。老師再以生活實踐為線，引領(lǐng)同學逐步理解"慈愛〃。

C、睡夢中的媽媽（好累）。

師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么？

生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學……

師：是啊，媽媽多累啊!所以……

（出示課件9,同學齊讀）

師：在這段文字中，有“膚淺〃、”勻稱〃這兩個詞，文中說：媽媽

的呼吸那么膚淺，又那么勻稱。那什么樣的呼吸是膚淺、勻稱的呢？

（生通過表演的方式理解“膚淺"、"勻稱〃。）

師：你能把媽媽睡覺時的這種舒適讀出來嗎？

（指名讀）

師：這段文字中還有一些地方需要大家留意。請看大屏幕，你該

怎么讀這些詞或者短語呢？

（出示課件11：那么膚淺、那么勻稱、汗珠兒、小鳥兒、干了好

多活兒、好好兒。指導后在讀課文。）

18

師：讀得真好，這么美的讀書聲肯定能讓媽媽好好兒的睡一覺。

四、師生共讀課文，體會美文真情。

師：鳥兒的"啾啾"聲，樹葉的"沙沙〃聲，真是好聽，惋惜睡夢中

的媽媽，沒有聽見。但是，對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才

是這世界上最悅耳的聲音，我們一起再來讀讀課文好嗎？

1、師生配樂朗讀全文

2、情感升華（出示課件13—18）

孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲洪亮的

啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎淼饺耸赖哪?。從你牙牙學

語、蹣跚學步，始終到你上學校、中學、高?！灰獘寢屧?，媽媽

的愛就會始終伴著我們。

我們的媽媽真漂亮，盡管她的身材不是那么苗條，或許皺紋早就

已經(jīng)靜靜地爬上她的額頭。

我們的媽媽很慈愛，雖然有時候她會由于不聽話的我們而大發(fā)雷

霆，甚至狠狠地打上幾下。

但是有一點我們可以確定：媽媽愛我，我也愛媽媽！

老師也是一位媽媽，有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和全

部的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒，老師

的媽媽年紀大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動完手術(shù)，需要

加強養(yǎng)分，所以我每天早上都會煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是

一個女兒應(yīng)當，也必需做的！

老師愛自己的媽媽，那你們呢？

19

生：我也愛我的媽媽！

師：媽媽聽了你們的話肯定會很快樂的!（出示課件19）

今日早晨兒子送給我一份特別的母親節(jié)禮物，用兒子的話說，是

"大大的驚喜〃。當兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候，我感動

得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽

媽感謝你，是你讓我如此劇烈地體會著做母親的歡樂！

師：這是張闊上一班級的時候?qū)懡o媽媽的詩，讓媽媽很感動;老

師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會很快好起來。同學們，你們想為媽媽

做點什么呢？

（同學自由回答）

師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的"愛''要用語言來

表達，要用行動來表示。請記?。簮坌枰袆?！

五、拓展閱讀

圖書推舉：

《媽媽心?媽媽樹》

《袋鼠寶寶小羊羔》

《大棕熊的隱秘》

師：這三本書為我們敘述了三個不同的關(guān)于母愛的故事，但是每

一個故事都告知我們宏大的母愛可以制造奇跡！

《媽媽睡了》的教學設(shè)計5

教學目標：

1、熟悉"哄、先、閉、緊、潤、等"6個生字，寫好"哄、臉、沉〃3

20

個左右結(jié)構(gòu)的字；

2、能正確流利地朗讀課文；

3、能利用課文信息，說說"睡夢中的媽媽”漂亮、溫順的樣子，

初步體會媽媽和孩子之間的愛。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、談話導入：小伴侶們，你們平常有觀看過自己的媽媽嗎?你能

說一說媽媽的樣子嗎?(2位小伴侶)

2、有一位小伴侶也觀看了自己的媽媽，你們看(出示課本插圖),

他觀看了媽媽的什么？同學看圖回答問題，揭示課題《媽媽睡了》，齊

讀課題。

3、老師引導：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會

吵醒媽媽，讓我們再一次齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀第一自然段，隨文識字，老師范讀，同學跟讀

⑴識記生字"哄”：請同學說說"哄〃字為什么是口字旁

(2)請同學聯(lián)系生活說說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？

2、初步體會媽媽的辛苦。

⑴識記生字"先"：這是一個表示挨次的詞語，它的反義詞是什

么?(后)

(2)老師引導：媽媽在哄“我"睡覺，怎么自己先睡著了呢？

(3)出示：媽媽太累了，睡著了，指導朗讀，朗讀時要輕一點兒

21

3、整體感知：請同學讀二、三、四自然段，說一說"睡夢中的媽

媽”是什么樣子的（老師在同學的回答過程中隨機板書：漂亮、溫順、

勞累）

三、細讀其次、三段，體會深情

1、感受媽媽的"漂亮"

（1）指名讀其次自然段。識記生字“閉、緊、潤"請同學自主選擇識

記生