《那個(gè)星期天》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《那個(gè)星期天》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元《那個(gè)星期天》

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

2.學(xué)習(xí)融情于景的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)這一天里“我"心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法。

教學(xué)方法：

談話(huà)法、小組合作交流法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課文課件等。

學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，完成前置小研究。

教學(xué)過(guò)程：

課前三分鐘：

分享史鐵生的散文

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

童年的生活是美好的、純真的，童年的樂(lè)趣往往深深的印刻在我們的腦海里。童年時(shí)，我們的心里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，渴盼穿上漂亮的衣服，渴盼有好玩的玩具，渴盼和媽媽外出游玩......今天，讓我們走進(jìn)作者史鐵生的童年，了解他心中的那份渴盼。（板書(shū)課題：那個(gè)星期天）

齊讀讀題，針對(duì)課題《那個(gè)星期天》提出問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)男孩情感的變化，把握文章的主旨。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，感悟作者表達(dá)情感的方法。

3.能根據(jù)情景，運(yùn)用把情感融入景物之中的方法寫(xiě)幾句話(huà)。

交流課前搜集資料（我搜集，我分享）

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝挥谐浞值念A(yù)習(xí)，才能更準(zhǔn)確的理解課文。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出前置小研究，把你搜集的與本課有關(guān)的內(nèi)容和大家分享一下吧！

生分享搜集內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)新知，合作探究（我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)）

1、復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，并了解了文章的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文是按照怎樣的順序來(lái)敘述的？

文章是按照時(shí)間順序，記錄了小男孩從早晨一直到黃昏在等待母親的過(guò)程中心理變化的過(guò)程。

2、合作交流：

課文哪些句子記錄了我心情的變化，請(qǐng)找出來(lái)，注意找出表現(xiàn)母親行為的句子和我的心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。小組合作交流自己的體會(huì)（抓住文中的點(diǎn)，說(shuō)出你的見(jiàn)解、聯(lián)想、疑問(wèn)、評(píng)價(jià)等）

小組合作——其利斷金積極參與——我能行

全班交流，師巡回指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)體會(huì)“我"心理的變化。

3、匯報(bào)分享：

（小組匯報(bào)——我參與）

哪一小組愿意把自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家？

分小組上臺(tái)匯報(bào)展示，其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)

小結(jié)：通過(guò)小組的合作交流匯報(bào)，我們了解到了小男孩一天的心情變化：

早晨————開(kāi)心

上午————焦急

中午————委屈

黃昏————失望

五、品讀感悟（我思考，我成長(zhǎng)）。

（提示：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考要緊密結(jié)合。）

同學(xué)們細(xì)讀品味交流，思考作者是如何真實(shí)自然地表達(dá)情感的。與同桌交流做到深入、發(fā)散、個(gè)性。

1、同桌交流：

同學(xué)們能敞開(kāi)心扉，把自己的想法和大家大膽交流，為你們點(diǎn)贊！請(qǐng)同學(xué)們用心思考，并將那些感受最深的字詞圈出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生同桌間進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，教師巡視，點(diǎn)拔。

3、全班交流。

（“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

師生交流，重點(diǎn)處教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

梳理：文章主要通過(guò)心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心情感，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物情感的寫(xiě)法——“融情于景”，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。

4、思考品味：

了解一下這種寫(xiě)法在文中的運(yùn)用。大家請(qǐng)看四個(gè)描寫(xiě)光線(xiàn)的語(yǔ)句。

早晨——陽(yáng)光明媚——愉悅興奮

下午——光線(xiàn)漸漸暗下去漸漸涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲——越來(lái)越焦急

黃昏——感覺(jué)到那光線(xiàn)漫長(zhǎng)而急遽的變化，無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼——失望乃至絕望

5、真情朗讀：自由讀文，再次體會(huì)小男孩內(nèi)心情感的變化。（及時(shí)指導(dǎo)朗讀）

六、閱讀拓展：

閱讀與本單元主題相關(guān)的很多書(shū)，分享給大家并談一談你的感受。

師生交流分享。

（“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”同學(xué)們閱讀了這么多書(shū)籍，能以點(diǎn)帶面，以一篇帶多篇，這是提高語(yǔ)文能力的法寶，希望同學(xué)們繼續(xù)保持?。?/p>

寫(xiě)作展示：

人的心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。任選一個(gè)情景，分別描寫(xiě)心情“好"與“不好”時(shí)所見(jiàn)的景物，體會(huì)“融情于景"寫(xiě)法的好處。

走在校園中奔跑在操場(chǎng)上漫步在公園里

生寫(xiě)作并在展板上展示，師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

生生互評(píng)，交流有哪些地方值得學(xué)習(xí)，還有哪些方面需要改進(jìn)。

總結(jié)升華：

“感人心者，莫先乎情?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然的表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、生活的情感。

布置作業(yè)：

1、積累語(yǔ)言。摘抄本課好詞好句，使之成為自己的語(yǔ)言。

2、妙筆生花。真情實(shí)感最能打動(dòng)人，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的寫(xiě)作方法，將一件事情寫(xiě)具體。

附：

《那個(gè)星期天》前置小研究

一、我搜集

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