語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)教案

語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)教案1、在天晴了的時(shí)候教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。

3、體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、介紹作者，導(dǎo)入新課

1、教師板書“戴望舒”:同學(xué)們，聽說過這個(gè)人的名字嗎？知道他是誰(shuí)嗎？

2、教師小結(jié):戴望舒是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。（出示課件）今天，我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩(shī)歌《在天晴了的時(shí)候》。

3、讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。

（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。

3、了解課文的內(nèi)容提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來入手。

（1）小組討論。

（2）相互交流。

三、再讀課文

1、默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

2、朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。

四、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、深入研讀，欣賞美景

1、自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。

2、指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）

3、找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。

4、指名反饋。

5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。

6、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、師導(dǎo):通過詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？

8、出示:（）的小路（）的小草

（）的小白菊（）的鳳蝶兒

9、師導(dǎo):同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椤▽W(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）

10、在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（擬人）

11、這樣寫有什么好處呢？

12、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)。

二、拓展思維，豐富畫面。

1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。

2、指名反饋:詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？

3、小結(jié):雨停了，太陽(yáng)出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗:溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。

4、拓展思維:你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

5、小結(jié):雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們?cè)谔烨绲臅r(shí)候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。

三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦。

1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評(píng)議。

3、集體讀一讀。

4、熟讀成誦。

四、總結(jié)全文同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀并背誦課文。

2、做課后練習(xí)，完成一課一練。板書設(shè)計(jì)泥路:溫柔

小草:新綠

走走

小白菊:綻透

鳳蝶兒:閑游

1在天晴了的時(shí)候新陽(yáng)

溪水

看看暗綠

云2、三月的原野教學(xué)目標(biāo):品味文中描寫原野景色的句子，體會(huì)春天到來時(shí)人們的欣喜之情。

教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！

二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2.指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。

3.默讀課文，讀后匯報(bào):說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。

2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞:

脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎

說一說你是用什么好辦法記住這些字的？

3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細(xì)讀讀相關(guān)語(yǔ)句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。

四、作業(yè):帶著自己的理解熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

春，預(yù)示著生機(jī)，預(yù)示著活力。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野，來感受北國(guó)的春天。（板書課題）

二、理解感悟課文

自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國(guó)的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說一說。

三、交流閱讀體驗(yàn)

（1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語(yǔ)句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說:‘那一定是向陽(yáng)的地方！’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語(yǔ)感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對(duì)話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

師:從對(duì)小草的描寫中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動(dòng)物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？（2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī)，春天的腳步越來越近。

作者對(duì)初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得如此生動(dòng)、具體。作者是怎么觀察的呢？

你看，有動(dòng)態(tài)的:羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的:小草、蒲公英；有顏色:綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。

真是動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色！

（3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。

四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天

1.師:世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會(huì)，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡:一陣春風(fēng)、一場(chǎng)春雨、一棵小草、一個(gè)嫩芽、一朵小花、一個(gè)風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會(huì)感受到陽(yáng)氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

2.作業(yè):尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、全班交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)

1.師:讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會(huì)使人贊嘆:好一派生機(jī)呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨，或許你這才真正理解詩(shī)句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對(duì)春天的認(rèn)識(shí)吧。

2.學(xué)生說自己尋找到的春天，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。

二、嘗試拓展閱讀，積累語(yǔ)言

推薦拓展閱讀:朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。

板書設(shè)計(jì):

草

驚喜蒲公英

河冰化了

2三月的原野

可熱了強(qiáng)烈

呼喚楊花裝滿了

心坎3、古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo):

1、正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩(shī)句的意思。

2、讓學(xué)生了解《清明》和《惠崇春江曉景》兩首詩(shī)詩(shī)句的意思，能夠描述兩首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。

3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生了解《清明》和《惠崇春江曉景》兩首詩(shī)詩(shī)句的意思，能夠描述兩首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩(shī)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。介紹兩首古詩(shī)的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。

我們先來學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》。（師板書課題）說一說有關(guān)清明這個(gè)節(jié)氣、節(jié)日。

二、自主合作，初步感知

師:自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)。

①指名讀詩(shī)。

②范讀（出示課件）。

③分組讀詩(shī)。

④齊讀古詩(shī)。

三、細(xì)讀品味，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）。

（1）指名讀。

（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ):雨紛紛、欲斷魂。

（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）

（4）師歸納，生質(zhì)疑:

師:學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？

（5）師生交流。

（6）指導(dǎo)朗讀:想象詩(shī)句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。

（7）總結(jié)學(xué)法:

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括:抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來自學(xué)第三四行詩(shī)句。

2、學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）:

（1）出示句子，指名讀、齊讀。

（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。

師:想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。

3、描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。

4、出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫的《》。全詩(shī)通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。

5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法:解題目——知作者——釋詞句——懂詩(shī)意——品詩(shī)味。

四、作業(yè):

1、有感情地背誦《清明》，默寫《清明》。

2、用自己的話說一說《清明》所描寫的場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)

清明

［唐］杜牧

解題目清明時(shí)節(jié)雨紛紛，景:雨紛紛

知作者路上行人欲斷魂。人:欲斷魂

釋詞句借問酒家何處有，情:悵然若失

懂詩(shī)意牧童遙指杏花村。

品詩(shī)味

第二課時(shí)

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

二、復(fù)習(xí)學(xué)法

三、自主學(xué)習(xí)，深入探究

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。

2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。

（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。

蔞蒿:長(zhǎng)在河灘的一種野草。

蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

4、詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？

（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

四、小結(jié)

1、讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。）

2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？

（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩(shī)。

六、作業(yè)

1、有感情地背誦《惠崇春江曉景》。

2、完成課后練習(xí)，做一課一練。

板書設(shè)計(jì)

惠崇春江曉景

桃花開放

鴨子戲水對(duì)春天的熱愛和贊美之情

蔞蒿滿地

蘆葦發(fā)芽選讀一昆明的雨教學(xué)目標(biāo):

1.自主積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）

2.昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

3.請(qǐng)學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？

二、初讀課文，讀中感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

3.指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。

4.學(xué)生自由練讀。

5.現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。

6.同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）

7.教師小結(jié):這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對(duì)昆明雨的懷念，請(qǐng)同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？

三、理清文章脈絡(luò)

學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇文章寫的是什么內(nèi)容？

文章中寫到了雨中的哪些景物？

三、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛。

品讀對(duì)果兒、花兒的描寫:

1.指名讀文章。

2.從哪些詞句看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。

3.你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

四、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

五、作業(yè)

1、抄寫課中劃記的詞語(yǔ)。

2、做一課一練。語(yǔ)文樂園一教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫出來。

3、通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、體會(huì)“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時(shí)寫出景物的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí):

4課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)超市

1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。

2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音；“尋”不能讀成“xuán”。

3、全班一起讀一讀。

4、教師開火車檢查讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。

6、學(xué)生書寫詞語(yǔ)，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

二、金鑰匙

1、教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀。

“看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑。”

2、教師指名反饋:這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

3、教師:作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動(dòng)呢？（仔細(xì)觀察）

4、教師小結(jié):是呀，細(xì)心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語(yǔ)句。

5、集體反饋:這些語(yǔ)句為什么能夠給你留下深刻的印象？

6、教師小結(jié):同學(xué)們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對(duì)事物直觀、具體的認(rèn)識(shí)，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動(dòng)。

三、語(yǔ)文故事

1、集體背誦古詩(shī)《清明》。

2、教師導(dǎo):杜牧的《清明》詩(shī)寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了《趣改清明詩(shī)》的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

3、指名反饋:人們把古詩(shī)《清明》改成什么樣子呢？

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩(shī)。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩(shī)和原詩(shī)的區(qū)別。

6、教師:那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩(shī)的意思和意境。

7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。

8、集體反饋。

9、教師小結(jié):文中改后的詩(shī)意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《清明》。

有人巧妙斷句將其改為一首詞:清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。

還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文:清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問:“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。

有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將《清明》詩(shī)改成了一出精巧古雅的戲曲小品:

時(shí)間:清明時(shí)節(jié)布景:雨紛紛地點(diǎn):路上

（幕啟）行人欲斷魂:借，酒家何處有？

牧童遙指:杏花村！

10、教師小結(jié):中國(guó)的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。

第二課時(shí)

四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》

1、師導(dǎo):同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。

2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀短文。

（1）找出描寫春天的語(yǔ)句，讀一讀。

（2）思考:渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的？

（3）小組內(nèi)討論:作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？

3、集體反饋，整體感知。

（1）指名畫出描寫春光的句子。

（2）教師:你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。

（4）教師:這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫的呢？

入山——洞口i——外洞——乘船進(jìn)內(nèi)洞——內(nèi)洞

4、小組深究，深入感悟。

（1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。

（2）集體反饋。

（3）品讀句子，體會(huì)作者的寫作手法。

5、有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)句。

6、課堂小結(jié)

教師總結(jié):同學(xué)們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細(xì)心觀察，還應(yīng)該及時(shí)地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時(shí)把自己的所見所聞寫了下來。

7、布置作業(yè)

（1）抄寫詞語(yǔ)超市中要求抄寫的詞語(yǔ)。

（2）有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》，摘抄自己喜歡的句子。

（3）做一課一練。

第三、四課時(shí)

一、審題，了解要求

1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。

（1）寫作內(nèi)容:寫下你在某個(gè)地方見到的春景，或者第一次去某個(gè)地方的所見所聞，或者在某個(gè)景點(diǎn)的所見所聞。

（2）表達(dá)要求:題目自擬，突出景物特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有一定的順序，寫出自己的真實(shí)感想。

二、說一說，拓展思維

1、教師:春天到了，你們都游覽過哪些景點(diǎn)？簡(jiǎn)要地說一說自己的所見所聞。

2、指名說說。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們來給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類，你們準(zhǔn)備怎么分？

4、集體反饋。

5、根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫景，還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們?cè)谟斡[過程中發(fā)生過哪些有趣或難忘的詩(shī)嗎？

6、學(xué)生交流，拓展素材。

三、指導(dǎo)寫作

1、表達(dá)有序，觀察細(xì)致。

2、把握寫景順序，寫出層次，注意過渡語(yǔ)句的銜接。

3、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。

四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)

五、賞析、修改習(xí)作

六、布置作業(yè)4刷子李教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

3、練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn):

感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn):

練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》等。

2、學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過程:

4.刷子李（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受刷子李的高超技藝。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):初步感受刷子李的高超技藝。教具準(zhǔn)備:生字詞卡片、搜集馮驥才以及《俗世奇人》的資料。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、談話:今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是——《刷子李》。［板書課題］

2、解題:怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

3、簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理:“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永?、泥人張等。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求:

（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。

（2）畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。

（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

3、全班交流。

（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢）

（2）黑板出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

（3）交流難寫字的字形如何記憶。

（4）詞語(yǔ)理解。

（5）理解練讀有特色的天津方言:“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。

4、再讀課文，初識(shí)“刷子李”。

引導(dǎo)學(xué)生提問:

（1）這篇文章主要寫什么？

（2）要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如:從哪些地方看出刷子李技藝高超

5、教師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？

（2）找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

三、作業(yè):

1、抄寫生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書:4.刷子李甭矩徒曹勻凳芝詐4.刷子李（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，反饋?zhàn)x句的感受，體會(huì)刷子李高超的手藝。2、了解曹小三對(duì)刷子李手藝的認(rèn)識(shí)過程，品味其心理變化。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):了解曹小三對(duì)刷子李手藝的認(rèn)識(shí)過程，品味其心理變化。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識(shí)一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文

1、上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求:“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、交流自學(xué)心得。

刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。

4、你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）

（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)他的奇？

①動(dòng)作奇:悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。

②聲音奇:清脆、啪啪。（這簡(jiǎn)直是在演奏）

③顏色奇:勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。

（2）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語(yǔ)氣讀此段。

5、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？

（1）“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！?/p>

（2）“每刷完一面墻……再刷下一面墻?！?/p>

（3）“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。”

（4）“一天只刷一間屋子”

6、你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？

7、思考:作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？

曹小三心理:半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。

8、學(xué)生再次閱讀，積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。

（1）交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。

（2）摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。

三、推薦閱讀，課外延伸

1、教師推薦:《泥人張》《快手劉》等。

2、學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做一課一練。2、摘抄文重你喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)刷子李（刷子李:手藝高超）半信半疑→→→→佩服得五體投地（曹小三:親眼見證）5頂碗少年教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。

4、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過程

5.頂碗少年（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過雜技比賽嗎？說說你在觀看比賽時(shí)的感受。今天我們就一起來欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。

二、初讀課文，掌握字詞

1、自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）。

用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。

2、指名讀課文，矯正字音。

3、檢查詞語(yǔ)理解情況

優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措

4、理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。

（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。

第一部分:

第1自然段:倒敘式開頭。

第二部分:

第2自然段到倒數(shù)第2自然段:寫頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

第三部分:

第7自然段:寫頂碗少年給“我”的啟迪。

（2）自由讀第二部分。

用序號(hào)從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。

第一次失敗。第2自然段。

第二次失敗。第3自然段。

第三次成功。4到6自然段。

5、齊讀文章最后一個(gè)自然段。

三、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。板書:5、頂碗少年哲疊瓷肢搗捂搏渺

5.頂碗少年（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。

2、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。

二、品讀詞句，體會(huì)情感

1、默讀課文，思考:頂碗少年進(jìn)行了幾次表演？（三次）

2、生讀課文，以讀帶思。

（1）學(xué)生讀第一個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬）。

（2）學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。

（3）學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。

3、讀這三句話，（投影出示）體會(huì)頂碗少年三次表演的心理變化。（聯(lián)系前后文的場(chǎng)面描寫。）（1）臺(tái)上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。

（2）臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

（3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4、頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí)，他心里會(huì)怎么想？如果表演者是你，你會(huì)怎樣做？

三、課后拓展，深化感悟

讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了頂碗少年的表演，你會(huì)在觀眾留言簿上寫些什么？

四、總結(jié)讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。真心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。

五、作業(yè)1、做一課一練。2、搜集名人在失敗中獲得成功的故事，然后和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì):頂碗少年第一次失敗:微笑———鞠了一躬

第二次失敗:呆呆地———不知所措

第三次成功:鎮(zhèn)靜———鞠了一躬

驚心動(dòng)魄的拼搏6*體育頌教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。

3、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)

在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)教學(xué)過程

6、體育頌（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。

提問:這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面如:劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈地謳歌過體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。

猝然:突然；出乎意外。

晨曦:晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。

畸形:生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮:深入細(xì)致地考慮。

無與倫比:沒有能比得上的。

繼往開來:繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。

日新月異:每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

有朝一日:將來有一天。五、感知文章內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

六、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。

板書:6、體育頌娛卑恥悉培肌押患6、體育頌（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊

頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）

從以下九個(gè)方面贊頌體育:

1、體育是生命的動(dòng)力。

2、體育能塑造美。

3、體育能體現(xiàn)正義。

4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。

5、體育能使人贏得榮譽(yù)。

6、體育能給人帶來樂趣。

7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。

8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如:

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地

球和全人類帶來希望的陽(yáng)光，帶來生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民

族振興有著重要的作用。）

三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）

1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。

2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。

2．文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

板書設(shè)計(jì)6體育頌美麗正義勇氣體育榮譽(yù)你就是樂趣培養(yǎng)人類的沃土進(jìn)步和平選讀二有個(gè)男孩兒愛唱歌教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。2、按時(shí)間順序，理清文章條理。3、真切感受施光南對(duì)音樂的執(zhí)著與熱愛。教學(xué)重點(diǎn):抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂的喜愛之情。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過程:一、音樂欣賞，導(dǎo)入新課1、欣賞音樂片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。2、同學(xué)們，這些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂都出自一人之手，他就是我國(guó)偉大的音樂家施光南。從小他就喜歡唱歌，喜愛音樂。今天我們就一起走近這位偉大的音樂家，結(jié)識(shí)這位愛唱歌的男孩兒。3、施光南簡(jiǎn)介。二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀課文，要求:（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語(yǔ)上做記號(hào)。（3）想想這篇文章主要寫了什么？2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。3、小組內(nèi)交流。（1）互相抽查生字、新詞。（2）分自然段檢查課文的朗讀。（3）交流想法。4、全班交流。（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（字音準(zhǔn)確，朗讀流利）（2）黑板出示讀錯(cuò)的字音，不容易理解的詞。（3）交流這篇文章的主要內(nèi)容。三、瀏覽課文，理清思路文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對(duì)音樂的喜愛？（襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)）四、再讀課文，自學(xué)感知1、從文中的那些詞句看出施光南“愛”唱歌，“愛”音樂？要求:（1）默讀課文，動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。（2）朗讀自己喜歡的句子。（3）學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。2、班級(jí)內(nèi)交流。五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與熱愛，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂家。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)該從施光南身上學(xué)到什么呢？板書:選讀二有個(gè)男孩兒愛唱歌對(duì)音樂的喜愛（襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)）語(yǔ)文樂園二教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3、閱讀短文《萬(wàn)年牢》。

4、完成習(xí)作:寫自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):鞏固生字，了解開篇設(shè)置懸念的作用。2、難點(diǎn):把活動(dòng)的過程說清楚，寫具體。教學(xué)課時(shí):4課時(shí)教學(xué)過程語(yǔ)文樂園二（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及自主閱讀不部分。教學(xué)重點(diǎn):1、鞏固生字、詞語(yǔ)。2、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設(shè)置懸念。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程:一、詞語(yǔ)超市1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。4、教師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。6、學(xué)生書寫詞語(yǔ)，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、教師導(dǎo)讀:課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個(gè)規(guī)矩:只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生讀全文，想一想這句話在全文中的作用。3、指名反饋:這句話在全文中起到了什么作用？4、教師小結(jié):是呀，一篇文章的開頭精彩，文成一半。開篇設(shè)置懸念，讓讀者充滿疑惑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。三、猜字謎1、教師導(dǎo):同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語(yǔ)吧?，F(xiàn)在，我們就一起去猜一猜字謎。2、學(xué)生獨(dú)立閱讀謎面，想一想。3、指名反饋，并說說自己的判斷理由。4、拓展練習(xí)，猜字謎。一月七日:脂開門紅:紅日七十二小時(shí):晶四、自主閱讀1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。短文中，題目“萬(wàn)年牢”是什么意思？2、學(xué)生帶著問題自讀。3、指名反饋:題目“萬(wàn)年牢”是什么意思？4、引導(dǎo)再讀短文。思考:爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻，吃一口讓人叫好，不怕冷不怕熱不怕潮？5、指名反饋:（1）爸爸用的是最好的材料。（2）煮糖用銅鍋。（3）爸爸蘸糖的手藝好。6、教師:“萬(wàn)年牢”其實(shí)在作者的心中有多重的意思。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀短文最后一個(gè)自然段。7、指名反饋:“萬(wàn)年牢”在作者心中還有什么意思？8、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。9、教師:讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？10、課堂小結(jié):同學(xué)們，做人就應(yīng)該這樣，認(rèn)真生活，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人，決不能做違背良心的事情。11、布置作業(yè)（1）抄寫詞語(yǔ)超市中要求抄寫的詞語(yǔ)。（2）有感情地朗讀短文《萬(wàn)年牢》，摘抄自己喜歡的句子。（3）做一課一練。語(yǔ)文樂園二（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):語(yǔ)文生活:“以我喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)”為話題，開展一次交流。教學(xué)重點(diǎn):完成習(xí)作:寫自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):把活動(dòng)的過程說清楚，寫具體。教學(xué)過程:一、審題，了解要求1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）寫作內(nèi)容:寫一次自己最喜歡的活動(dòng)。（2）表達(dá)要求:題目自擬，突出活動(dòng)特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有一定的順序，寫出自己的真實(shí)感想。二、說一說，拓展思維1、教師:同學(xué)們，課外活動(dòng)是豐富多彩的。你們平時(shí)課余都參加一些什么活動(dòng)呢？2、指名說說。3、學(xué)生交流，拓展素材。三、指導(dǎo)寫作活動(dòng)是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱。怎樣把活動(dòng)寫得生動(dòng)精彩呢？1、按照順序，寫出過程。（1）活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員。（2）活動(dòng)的具體內(nèi)容。（3）參加活動(dòng)過程的心理感受和外在反應(yīng)。（4）參加活動(dòng)后的收獲或感受。2、抓住重點(diǎn)，有詳有略。3、抓住關(guān)鍵，暢談感受。四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)五、賞析、修改習(xí)作六、布置作業(yè)7奇異的琥珀教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

7、奇異的琥珀（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):整體理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:

一、出示課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容

1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、討論交流。

（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）

（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。板書:7、奇異的琥珀思考:這塊琥珀是什么樣子的它是怎么形成的它有什么價(jià)值

7、奇異的琥珀（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

2、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn):理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:

一、老師談話引入

時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。

1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。

①第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。

②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。

③陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！

板書:陽(yáng)光強(qiáng)烈

2．請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽(yáng)的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。）

3．師問:陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要

什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠?，才?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。）

板書:蠅、蛛、巧遇、松脂滴

4．由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？

（“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）

板書:松脂繼續(xù)滴

（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但

合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn):

①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。

②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

④“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！

⑤“剛好”這個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。（三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性。

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。

（松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。）

板書:松樹林松脂球

三、談收獲

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！

四、總結(jié)課文

五、練習(xí)有感情地朗讀課文板書設(shè)計(jì):奇異的琥珀地殼運(yùn)動(dòng)松脂球→→化石漫長(zhǎng)歲月8松鼠教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

8、松鼠（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物。

3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測(cè)自學(xué)情況

（1）出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ):矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問:課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書:8、松鼠矯敏捷逐仁扒銳梳

8、松鼠（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求:字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫作順序。

（二）動(dòng)作的機(jī)敏

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

（三）搭窩時(shí)的聰明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié):看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

（四）吃食時(shí)的有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

四、積累運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來。

教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛，其他小動(dòng)物也非?？蓯邸Ｇ懊娲蠹矣靡痪湓捳f了說自己喜歡的小動(dòng)物?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

五、拓展延伸

課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)8松鼠漂亮馴良乖巧9*居里夫人和她的老師教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)寫生字詞。

2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。

3.讓學(xué)生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相對(duì)比，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的美好品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

9、居里夫人和她的老師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)寫生字詞。

2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)金，她就是居里夫人。今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫些什么內(nèi)容？

二、新授課

（1）自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)交流交流，還可以問老師。

（2）指名讀課文，檢查自學(xué)情況，提問:本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？

要點(diǎn):一、居里夫人將自己的象牙項(xiàng)鏈送給老師做旅費(fèi)回鄉(xiāng)。二、成為偉大的科學(xué)家后，居里夫人寫信邀請(qǐng)老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺(tái)上。

三、悟中心

由這幾件事，你讀出了什么？（居里夫人尊師敬師的美好品質(zhì)）四、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫生字新詞。板書:9、居里夫人和她的老師歐俄控屆副署拘

9、居里夫人和她的老師（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事

2.讓學(xué)生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相對(duì)比，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)

回顧一下，這篇文章表現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)？是通過哪幾件事來寫的？

三、新授課

1．教師提問，引發(fā)學(xué)生思考:文章哪里寫出了居里夫人對(duì)老師懷著真摯的情感？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫相關(guān)語(yǔ)句，在書邊做簡(jiǎn)單的批注。

2．學(xué)生之間互相交流意見。

3．組織學(xué)生交流閱讀收獲。

要點(diǎn):

（1）“下了課，瑪妮雅走進(jìn)歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項(xiàng)鏈，默默地放在老師的手里，然后用法語(yǔ)說了句‘為了第厄普’……”從這一段話可以看出，一個(gè)幼小的孩子能為老師著想，能體會(huì)到老師的難處，能把自己的心愛之物送給老師做旅費(fèi)，可見對(duì)老師的情感多么真摯。

（2）“歐班老師簡(jiǎn)直不敢收下，以為是郵局弄錯(cuò)了。一位全世界都在傳頌的偉大科學(xué)家，怎么會(huì)給一個(gè)又老又窮、默默無聞的教師寫信呢？直到郵差肯定沒有錯(cuò)，她才用顫抖的手拆開了信封。”

這一段用一個(gè)反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。

（3）居里夫人在典禮中對(duì)老師表示敬意，足見她們的真摯感情。

（4）“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的學(xué)生對(duì)她還是那么熱愛，那么尊敬！”

這一段表面是在寫歐班老師，實(shí)則寫居里夫人，通過老師的表情和心理，贊揚(yáng)了這位偉人的崇高品質(zhì)。

4．指導(dǎo)朗讀。

抓住讓人感動(dòng)的句子讓學(xué)生有感情地讀。

5．總結(jié)本節(jié)課的收獲。

6．布置作業(yè)。

搜集名人尊師敬師的故事，下節(jié)課開個(gè)故事會(huì)。四、板書設(shè)計(jì)

9居里夫人和她的老師

熱愛尊敬居里夫人→→→→→歐班（偉大克科學(xué)家）（貧困的教師）選讀三生命交響曲教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道貝多芬的交響曲嗎？一提到交響曲，很多同學(xué)開始舞動(dòng)起來，確實(shí)，那美妙的聲音令人沉醉。你知道，我們身體里的器官也能演奏交響樂，不信，我們一起來瞧瞧。

二、新授課

1．教師提問:文中的交響曲指什么，作者為什么要這樣比喻？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，邊讀書邊圈點(diǎn)批注，而后同桌交流，最后推舉代表闡述觀點(diǎn)。大家互相補(bǔ)充。

2．組織匯報(bào)

讓學(xué)生用文中的事實(shí)回答交響曲指什么，作者為什么這樣比喻。（心臟像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊，肺臟像管樂隊(duì)連續(xù)地吹奏，而胃腸道則不斷歌唱，結(jié)合起來就是一曲交響樂。）

3．討論

引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法說說當(dāng)心、肺、胃腸等病變時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？

4．讓學(xué)生扮演不同的器官拿掛圖介紹，看誰(shuí)介紹得清楚明白，語(yǔ)言形象生動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排要分三步:一是自己組織語(yǔ)言，二是同桌、小組互說，三是登臺(tái)介紹。

5．小結(jié)

6．寫作方法的滲透與指導(dǎo)

教師首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與其他文章的不同之處，學(xué)生基本能找到小標(biāo)題這一特點(diǎn)。教師啟發(fā)學(xué)生思考:加小標(biāo)題有什么好處？讓學(xué)生各抒己見，如:加上小標(biāo)題使原本很長(zhǎng)的文章，尤其是說明文，條理更清晰；小標(biāo)題是對(duì)下面內(nèi)容的概括等。

7．總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，可以是內(nèi)容上的，可以是學(xué)習(xí)方法，也可以是寫作方法。

8．布置作業(yè)

課后讀一些這樣的科學(xué)小品文，把你的收獲介紹給大家。

三、板書設(shè)計(jì)

生命交響曲

心——鼓手

肺——管樂隊(duì)

胃腸——唱歌語(yǔ)文樂園三教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

3、閱讀語(yǔ)文故事《語(yǔ)言的魅力》以及短文《貓》。

4、習(xí)作:介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。2、難點(diǎn):在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。教學(xué)課時(shí):4課時(shí)語(yǔ)文樂園三（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):教學(xué)語(yǔ)海拾貝部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、詞語(yǔ)超市1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。4、教師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。6、學(xué)生書寫詞語(yǔ)，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、學(xué)生自由讀一讀，思考:今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的什么鑰匙？2、指名反饋:（說明事物，為了讓人認(rèn)識(shí)更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）3、指名反饋:文中列舉了什么事例對(duì)這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？4、教師:你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？5、拓展練習(xí):（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。（2）媽媽性情溫和，從不。6、教師小結(jié):同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。三、語(yǔ)文故事1、學(xué)生自由閱讀故事，思考:短文講了一件什么事情？2、指名反饋:短文講了一件什么事情？3、出示:（1）我什么也看不見?。?）春天來了，可是我什么也看不見！4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。5、師導(dǎo):這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思:老人是一個(gè)雙目失明的人。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。6、指名反饋:師導(dǎo):當(dāng)寫著“我什么也看不見”時(shí)，人們。師導(dǎo):當(dāng)加上“春天來了，可是”時(shí)，人們。7、學(xué)生討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？8、集體反饋，教師小結(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀短文《語(yǔ)言的魅力》。語(yǔ)文樂園三（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):閱讀《貓》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)貓的性格以及作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:貓的圖片教學(xué)過程:自主閱讀（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。1、出示圖片，學(xué)生欣賞。2、教師:我們班有誰(shuí)喜歡貓呢？為什么？3、教師導(dǎo)讀:著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。（二）初讀感知，把握課文條理1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。2、教師:從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。（2）想一想:大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？3、集體反饋。（1）指名反饋:哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓:第1-5自然段。小貓:第6-7自然段。（2）指名分段讀短文。（三）再讀感悟，體會(huì)貓的性格1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流:大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？2、集體反饋。大貓的古怪:既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時(shí)候?qū)φl(shuí)都溫柔可親，不高興的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對(duì)小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。小貓的可愛:腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會(huì)淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。（四）品讀句子，體會(huì)作者的情感1、教師導(dǎo)讀:那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好地品味一下老舍的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、指名反饋:你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語(yǔ)言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？（1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。（2）處處流露出自己對(duì)貓的喜愛之情。3、教師:哪些語(yǔ)句讓你感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛？（1）學(xué)生反饋語(yǔ)句。（2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會(huì)情感。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語(yǔ)句。（五）總結(jié)全文。（六）作業(yè)布置1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動(dòng)物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡(jiǎn)單的紀(jì)錄。2、抄寫文中劃記得詞語(yǔ)。（七）教學(xué)后記:語(yǔ)文樂園三（第三、四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):習(xí)作:介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。教學(xué)重點(diǎn):把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn):在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。教學(xué)過程:一、談話，激發(fā)興趣1、教師:同學(xué)們，讀了《松鼠》和《貓》，你們一定喜歡上這兩種動(dòng)物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動(dòng)物和植物，你們都知道哪些呢？2、教師小結(jié):同學(xué)們一談到動(dòng)物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動(dòng)物或植物。二、讀提示，明確要點(diǎn)1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）抓住特點(diǎn)寫。（2）寫動(dòng)物可以寫它的外形、動(dòng)作、習(xí)性等。（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長(zhǎng)過程、用處等。（4）可以寫自己和動(dòng)物或植物之間的小故事。三、指導(dǎo)表達(dá)（一）怎樣寫植物1、寫好植物的形態(tài)。2、按照一定的順序?qū)憽?