【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的問題及解決辦法探究（含問卷）8400字（論文）】

第頁共10頁高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的問題及解決辦法研究目錄TOC\o"1-2"\h\u18795高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的問題及解決辦法分析 0112431引言 1155982研究的目的 186573研究意義 1100075研究方法 1185375.1問卷調(diào)查法 1108045.2文獻(xiàn)分析法 1266205.3問卷模式 1102016調(diào)查結(jié)果及簡析 1216506.1數(shù)據(jù)分析 1168081.問：您在教學(xué)過程中有遇見過什么樣的比較深刻問題呢？ 5143592.問：您認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對高中化學(xué)教學(xué)幫助如何？ 554746.2調(diào)查問卷小結(jié) 537537總結(jié) 613965參考文獻(xiàn) 7282001.線下問卷 8[摘要]：實(shí)驗(yàn)與化學(xué)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密，除此之外，實(shí)驗(yàn)還能提升學(xué)生個人能力，提高學(xué)習(xí)效率，所以教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)給與實(shí)驗(yàn)足夠的重視。現(xiàn)在的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在一些問題，本文通過調(diào)查問卷和線上問答的形式得出基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究，在找出具體問題后，對問題進(jìn)行詳細(xì)的分析研究，查閱論文，找出解決辦法。在分析過程中，共發(fā)現(xiàn)以下問題：學(xué)生問題三個，分別是學(xué)習(xí)興趣問題、學(xué)習(xí)能力問題、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)問題，這三個問題與學(xué)生自身息息相關(guān)。教師問題三個，分別是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有選擇性，教師教學(xué)能力，教師人格魅力，與教師的教學(xué)活動緊密相連。學(xué)校問題一個，即教學(xué)條件問題。在對這些問題進(jìn)行查閱文獻(xiàn)和分析總結(jié)后，得出了解決辦法。希望這些方法能對自己及他人帶來幫助。[關(guān)鍵詞]：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)問題；解決辦法1引言高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫奶嵘龑W(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)能力，能夠幫助教師達(dá)到現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。在教師日常教學(xué)中，如果能將實(shí)驗(yàn)與理論知識完美結(jié)合，那將會在一定程度上提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生對有關(guān)知識點(diǎn)的接受程度，但在目前的高中化學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題。本文就對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的問題以及解決辦法進(jìn)行分析。2研究的目的化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)課程。在日常教學(xué)中，采用實(shí)驗(yàn)來對課程內(nèi)容進(jìn)行銜接、介紹是非常有效且有必要的。目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著很多問題，我們將對此進(jìn)行調(diào)研以求得解決辦法，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)能更好的適應(yīng)新課程，增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力。除此之外，我們還可以在調(diào)研過程中改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)趣味化、科學(xué)化、簡約化，以便能更好的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)活動中，提高教師教學(xué)能力。通過對目標(biāo)群體進(jìn)行問卷調(diào)查，查看目標(biāo)群體在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時的狀態(tài)以及目標(biāo)群體所在學(xué)校條件，再通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題所在，最后進(jìn)行分析論證，找出問題解決辦法并進(jìn)行分析總結(jié)。3研究意義高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)理論相結(jié)合的課程[1]。在日常教學(xué)中如果能將二者完美結(jié)合，以理論為主實(shí)驗(yàn)為輔，就能有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可謂一石二鳥。近年來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在很大程度上提高了化學(xué)教學(xué)的有效性，但就目前來說，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然存在一些問題，而此次調(diào)研就為找出及解決問題[2]。5研究方法5.1問卷調(diào)查法以在校學(xué)生以及各地畢業(yè)學(xué)生，一線教師為目標(biāo)，從學(xué)生以及學(xué)校，教師三個角度出發(fā)分析問題原因，使數(shù)據(jù)來源可靠，有效。5.2文獻(xiàn)分析法查看有關(guān)文獻(xiàn)，了解目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀，查找前輩在面對問題時的解決辦法，從而對所產(chǎn)生問題進(jìn)行分析。5.3問卷模式問卷從兩個角度出發(fā)，采取線上線下兩種問卷形式：1.從學(xué)生自身角度出發(fā)（線下），對同校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查學(xué)生自身存在的問題。2.從學(xué)校、教師度出發(fā)（線上），對線上不同學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，查詢學(xué)校、教師存在的問題。6調(diào)查結(jié)果及簡析本次問卷共發(fā)放問卷200份，回收195份。線上回收問卷48份。共回收243份，其中線下回收率97.5%。提問一線教師兩位。數(shù)據(jù)使用world、Excel進(jìn)行處理分析，用圖表展示。6.1數(shù)據(jù)分析6.1.1學(xué)生角度分析表6.1性別與年紀(jì)問題選項(xiàng)百分比1.性別男51%女49%2．年級高一32%高二35%高三33%如表6.1所示，在所收回問卷中，男生有100人，女生有95人。其中高一有62人，高二有68人，高三有65人。表6.2對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的接受度問題選項(xiàng)百分比你喜歡做化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？A非常喜歡15%B比較喜歡33%C喜歡20%D不怎么喜歡25%E討厭7%表6.2反映學(xué)生是否喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，反映出學(xué)生對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的接受情況。由數(shù)據(jù)得，有68%的學(xué)生喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而有32%的學(xué)生是不喜歡的，不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生中7%討厭做實(shí)驗(yàn)。所以，大部分學(xué)生是喜歡做實(shí)驗(yàn)的，但仍然有部分學(xué)生不喜歡做實(shí)驗(yàn)，這部分學(xué)生在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時難免面臨效率低的問題。不喜歡高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多原因，有可能是學(xué)生實(shí)際操作能力不強(qiáng)，在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)時有困難，或者是對化學(xué)這門科目不感興趣而導(dǎo)致不喜歡實(shí)驗(yàn)，也有可能是學(xué)科教師未能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行到位，教師人格魅力不足導(dǎo)致[6]。表6.3實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況問題選項(xiàng)百分比在做實(shí)驗(yàn)時，你會提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容嗎？A每次都會28%B幾乎會25%C有時候會19%D很少18%E不會10%表6.3展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況。由表6.3可得，有53%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前都會進(jìn)行預(yù)習(xí)、了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有37%的學(xué)生預(yù)習(xí)較少，而其中有10%的學(xué)生不會預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由此可見有部分學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)時效果較差，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不足。出現(xiàn)的問題可能是對化學(xué)這門學(xué)科不感興趣，或者是不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。不愿意學(xué)習(xí)一門學(xué)科也可能是學(xué)科內(nèi)容太過于單調(diào)，或者是教師在教學(xué)時不能將內(nèi)容很好的展現(xiàn)出來，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時陷入惡性循環(huán)。表6.4實(shí)驗(yàn)過程問題選項(xiàng)百分比在做實(shí)驗(yàn)時，你能做到主動觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析嗎？A能56%B一般43%C很難1%此表展示學(xué)生部分實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩W(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。由數(shù)據(jù)可知，絕大部分學(xué)生能做到主動觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并且分析，個別同學(xué)無法做到。而主動分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、內(nèi)容對于學(xué)生在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上的效率有很大的幫助，可見目標(biāo)群體在實(shí)驗(yàn)中能取得較好的收獲。而少數(shù)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時無法完成上述任務(wù)，實(shí)驗(yàn)效率低下，容易產(chǎn)生反作用，使學(xué)生越來越討厭此科目。表6.5團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況問題選項(xiàng)百分比1.在實(shí)驗(yàn)中你會和同學(xué)積極合作嗎？A總是這樣25%B經(jīng)常這樣22%C主動24%D很少合作16%E不合作3%2.出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)上的問題你會主動去尋找老師同學(xué)的幫助嗎？A一定會29%B經(jīng)常會29%C偶爾會28%D不會14%3.在做實(shí)驗(yàn)時，你贊同老師或者同學(xué)指出自己不規(guī)范的操作并改正嗎？A十分贊同54%B贊同42%C基本贊同4%D不贊同0%此表展現(xiàn)出學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及學(xué)習(xí)能力。由表6.5中三個問卷提問數(shù)據(jù)可以看出來，大部分學(xué)生都愿意主動參與團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)驗(yàn)（60%以上），在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題時，能積極和同學(xué)討論，尋找老師獲取幫助完成實(shí)驗(yàn)（60%左右），在面對老師的指正時能做到聽從、改正（90%以上）。由此得出，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)課時大都愿意積極配合完成實(shí)驗(yàn)，面對難題時也會選擇尋找?guī)椭赶洛e誤也會積極改正，這是很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是仍然有部分學(xué)生不能跟上腳步，稍微落后于其他學(xué)生[7]。表6.6化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用問題選項(xiàng)百分比1.你認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對你學(xué)習(xí)化學(xué)知識有幫助嗎？A非常有幫助47%B有很大幫助12%C有一些幫助12%D很少16%E沒有幫助13%2.你認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對你自己創(chuàng)新能力有幫助嗎？A非常有幫助21%B有很大幫助18%C有一些幫助23%D很少21%E沒有幫助17%3.你認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對你與人交流溝通的能力有幫助嗎？A非常有幫助26%B有很大幫助24%C有一些幫助19%D很少15%E沒有幫助6%4.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)會增加你對化學(xué)這門學(xué)科的興趣嗎？A有很大作用42%B有一些作用23%C有很少作用18%D沒有作用17%表6.6從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生帶來什么出發(fā)提問，能展現(xiàn)出學(xué)生們心中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對自己的作用，間接的說明了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)可。由表6.6可知有大部分同學(xué)認(rèn)為高中化學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)知識有幫助，約70%，但仍有很大一部分同學(xué)認(rèn)為并沒有很大幫助，約29%。有40%學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的創(chuàng)新有幫助，大部分同學(xué)認(rèn)為幫助較少。有69%學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)生之間的溝通能力。而有83%的同學(xué)認(rèn)為，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉谝欢ǔ潭壬蠋椭鷮W(xué)生提高學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，但有17%的學(xué)生認(rèn)為沒有作用。由此可知，大部分學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在日常的學(xué)習(xí)，生活中能起到一定的正向作用，能提升學(xué)生們各方面的能力，而有一小部分同學(xué)認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有很大作用，甚至有些浪費(fèi)時間，功不抵過[8]。6.1.2學(xué)校、教師角度分析表6.7學(xué)校教師情況問題選項(xiàng)百分比1.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時，你們采取的模式是？A老師示范、講解，學(xué)生不做B老師講解要點(diǎn)，大家一起做C僅講解理論知識A準(zhǔn)備充分B少數(shù)不足C基本不足D無A非常詳細(xì)，同時示范B比較詳細(xì)C一般D其他A實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)動手能力B會讓我身心投入，學(xué)習(xí)效果好C增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力D增加學(xué)習(xí)興趣E沒什么幫助F其他69%23%8%36%24%18%22%82%15%3%2%97%82%68%86%8%6%2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時，實(shí)驗(yàn)材料、器具準(zhǔn)備情況？3.你認(rèn)為你的老師在講解實(shí)驗(yàn)時如何？4.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)必不可少的一種輔助手段，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o你帶來什么？（多選）由表6.7可得。在詢問到學(xué)校教師的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式時，有69%的學(xué)校在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課這門課中采取的是教師在課堂上講解并且示范，有23%的學(xué)校采取教師同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)的方法，而有8%的學(xué)校僅僅講解理論知識并無實(shí)驗(yàn)。由此可見，69%學(xué)校在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上采取的辦法是學(xué)生不動手，僅僅依靠教師的示范來學(xué)習(xí)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，僅僅只有23%的學(xué)校能夠做到讓學(xué)生們參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程，甚至有8%的學(xué)校幾乎完全沒有實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備方面，準(zhǔn)備充足的學(xué)校占36%，準(zhǔn)備不充分的占44%，而22%沒有準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材?？梢姶蟛糠謱W(xué)校準(zhǔn)備的材料器具并不充足，而實(shí)驗(yàn)材料不足往往會影響實(shí)驗(yàn)效果[9]。在學(xué)校教師教學(xué)能力方面，有82%的教師能夠?qū)?shí)驗(yàn)講解非常詳細(xì)，并且伴隨有操作進(jìn)行，15%的教師講解較為詳細(xì)，而3%的教師講解的很一般。大部分的教師講解水平較高，能夠很好的講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，而有少數(shù)教師水平不達(dá)標(biāo)，無法很好完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)?zāi)軒淼淖饔梅矫?，有高達(dá)97%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)動手能力，82%認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)會讓自己身心投入，提高學(xué)習(xí)效果，68%的學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉黾訄F(tuán)隊(duì)配合能力，86%的學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)習(xí)興趣，8%的學(xué)生認(rèn)為沒有什么幫助。大部分學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是十分有益的，能夠給學(xué)生各方面帶來很大幫助。表6.8實(shí)驗(yàn)安排問題選項(xiàng)百分比在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時，你們會避過一些什么樣的實(shí)驗(yàn)？（多選）A危險的實(shí)驗(yàn)86%B考點(diǎn)較少的實(shí)驗(yàn)28%C物品準(zhǔn)備不足的實(shí)驗(yàn)5%D幾乎所有實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行，特殊實(shí)驗(yàn)特殊對待58%由表6.8得，教師在安排實(shí)驗(yàn)課時，往往會跳過那些危險的實(shí)驗(yàn)，此類實(shí)驗(yàn)容易對操作能力不強(qiáng)的學(xué)生造成傷害。其次，從B選項(xiàng)可看出，在實(shí)驗(yàn)課的安排上，有出現(xiàn)偏重于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的情況，這種情況會導(dǎo)致學(xué)生忽視其他非重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致間接的避過了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些趣味實(shí)驗(yàn)，一定程度上對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)劃分是非常有效且有必要的，但不能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)為非重點(diǎn)而避過，這樣會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)趣味性大大減少。而C選項(xiàng)中的情況就是實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物品不足的情況，出現(xiàn)這種情況時教師應(yīng)當(dāng)找學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行解決。6.1.3一線采訪1.問：您在教學(xué)過程中有遇見過什么樣的比較深刻問題呢？答：1.遇見的問題都不是很大，所有問題都解決了或者正在解決。分析：在教學(xué)過程中，遇見問題是難免的，但問題并非是無法解決的，教師在遇見問題時會采取一個積極的態(tài)度。答：2.有遇到過學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的情況，碰到這種情況我都是從思想上教育他，讓他設(shè)身處地，讓他知道學(xué)習(xí)的作用以及重要性，從而改變他不愿意學(xué)習(xí)的思想。分析：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時，能采取有針對性的方法來解決問題。2.問：您認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對高中化學(xué)教學(xué)幫助如何？答：這個是必須的，通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生獲得直觀認(rèn)識，可以對知識進(jìn)行更感性的認(rèn)知。分析：老師十分肯定了實(shí)驗(yàn)的有效性，并且說明了實(shí)驗(yàn)的具體效果。所以我認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分。6.2調(diào)查問卷小結(jié)現(xiàn)代教學(xué)不管是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)習(xí)效率方面，都得到了很大的提升[10]。實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一個重要部分，在一線教學(xué)中受到了很強(qiáng)的重視，由此帶來的就是學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高，但根據(jù)目前的數(shù)據(jù)分析來看，目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然存在很多問題，接下來我們就將問題進(jìn)行詳細(xì)分析。6.2.1從學(xué)生角度的問題及解決辦法分析問題1：部分學(xué)生對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不感興趣，在實(shí)驗(yàn)時這部分學(xué)生面對實(shí)驗(yàn)往往采取消極態(tài)度，無論是在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、做實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析都非常不主動，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生上課效率差，學(xué)習(xí)成績不理想。分析：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時不應(yīng)當(dāng)將視野僅僅放在學(xué)習(xí)課本知識上，而應(yīng)該以獲取新知識作為樂趣，開闊自己的視野，讓自己一直處于受到新知識的刺激當(dāng)中，這樣就會越學(xué)越有興趣，達(dá)成良性循環(huán)。問題2．學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題。由表6.4及表6.5能看出來，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)時有很大的困難，不僅僅只是對學(xué)習(xí)的興趣不足的問題，主要原因還是在于“學(xué)不懂，學(xué)不動”，自然而然就會導(dǎo)致學(xué)生喪失科目興趣。分析：學(xué)生學(xué)科跟班不上，學(xué)習(xí)效率低有多種原因，所以我們需要對學(xué)生進(jìn)行訪談，通過面對面交談?wù)页鰧W(xué)生方面具體原因，再進(jìn)行針對化處理。比如說，學(xué)生對化學(xué)試劑感到害怕，那么這種情況就可以帶學(xué)生感受，觀察一些有趣，無害的實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生了解對人體有害試劑的原理，畢竟恐懼往往來自于未知。當(dāng)某些學(xué)生出現(xiàn)問題時，一定要對其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，針對性的解決問題。除此之外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下時，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生尋找更好的學(xué)習(xí)方法，提高效率。問題3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)不足。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，難免會遇到問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，而實(shí)驗(yàn)失敗的原因是多樣化的，有可能是準(zhǔn)備不夠充分，或者是實(shí)驗(yàn)操作不達(dá)標(biāo)，如此很容易產(chǎn)生惡性循環(huán)從而打擊學(xué)生自信心以及學(xué)習(xí)興趣，再而導(dǎo)致學(xué)生態(tài)度積極，學(xué)習(xí)效率差。分析：學(xué)生在面對新鮮事物時往往會產(chǎn)生很濃厚的興趣，但這個興趣很容易夭折。教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，增加實(shí)驗(yàn)成功率，于此同時，積極培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)能力[11]。除此之外，教師可以將實(shí)驗(yàn)帶入生活，在日常生活中尋找一些又簡單又有趣的實(shí)驗(yàn)，以此來增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及對實(shí)驗(yàn)的興趣，最后形成良性循環(huán)，提高效率。6.2.2從教師學(xué)校角度出發(fā)問題1：實(shí)驗(yàn)的趣味性不夠強(qiáng)，對于實(shí)驗(yàn)的選擇性教學(xué)。分析：對于部分學(xué)生來說，目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不能帶來足夠的吸引力，所以我認(rèn)為是探究性實(shí)驗(yàn)太少了[12]。針對目前高中學(xué)生進(jìn)行的探究性實(shí)驗(yàn)較少的情況，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會。當(dāng)然，在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)問題，此時就要求教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)準(zhǔn)備，以應(yīng)對這些教學(xué)問題，做好對學(xué)生的引導(dǎo)。由于教學(xué)安排，考試等原因，教師對于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容存在偏重，從而避過一些原本的調(diào)劑性實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)往往是用來增加實(shí)驗(yàn)趣味性的探索類實(shí)驗(yàn)，也是有著很大意義的，所以，當(dāng)我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，除了要重視重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)外，也要好好利用其他實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及探索，解決問題能力。由其他的簡單有趣實(shí)驗(yàn)入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生深入，牢牢吸引學(xué)生注意力，最后達(dá)到我們的教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)的趣味性不足往往是和對實(shí)驗(yàn)的選擇性教學(xué)相關(guān)的，在此希望教師們能做好協(xié)調(diào)工作，爭取兩不誤[13]。問題2：教師教學(xué)能力不足。在表6.7中我們不難看出，教師的水平是非常重要的，一節(jié)好的教學(xué)會讓學(xué)生的效率非常之高[14]。分析：高中化學(xué)教師受過專業(yè)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在日常教學(xué)中通常都是能夠合格的，但在教學(xué)過程中，僅僅只是會“上課”是不足的，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時更為不足?；瘜W(xué)是一門自然學(xué)科，是一門發(fā)展十分迅速的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)跟隨學(xué)科的發(fā)展，與時俱進(jìn)的提高自己的教學(xué)能力以及實(shí)驗(yàn)水平，同時將這些先進(jìn)的方面實(shí)施于學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，融為集體[15]。問題3：教師人格魅力不足，學(xué)生對教師不滿意。分析：這類情況往往比較復(fù)雜，在大數(shù)量的群體中，難免有少數(shù)學(xué)生與教師不能進(jìn)行良好的合作。面對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)及時找出學(xué)生與教師不能良好相處的問題所在，在以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的前提下，通過不同的方法來應(yīng)對這個問題。例如，學(xué)生認(rèn)為教師人格魅力不足，講課比較呆板，此時教師就應(yīng)當(dāng)想辦法增加自己的視野范圍，適當(dāng)將課堂內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加課堂趣味性。隨著時代的發(fā)展，教師在教學(xué)活動中也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，增長自己的閱歷，多了解學(xué)生的心里活動，多與學(xué)生互動，而不能只限于課堂內(nèi)容。問題4：學(xué)校條件不足。有許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件并不充分，而不充分的實(shí)驗(yàn)條件很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“掃興”的感受。鑒于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維等方面幫助很大，希望學(xué)校在實(shí)驗(yàn)條件的改善方面做到加強(qiáng)，條件好了，學(xué)生們學(xué)習(xí)起化學(xué)知識來會更加有趣，更加有效，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時也會更加輕松。教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)?？诒矔仙椒ㄉ?，我們可以往校長意見箱投遞信件，給出我們的建議。呼吁學(xué)校多提升學(xué)生學(xué)習(xí)硬條件，培養(yǎng)全面人才。7總結(jié)總的來說，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)必不可少的一部分。教學(xué)化學(xué)知識時，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常有效的輔助手段，并且還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中在提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動手能力上尤為突出。雖然目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中仍存在著一些問題，但這些問題都能通過一些辦法去克服解決，所以教師在教學(xué)遇到問題時應(yīng)當(dāng)給與足夠的重視去解決，不斷提高自身水平，以科學(xué)有效的辦法來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能得到最好的發(fā)展，讓自己的教學(xué)任務(wù)完美完成[16]。

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