017蘇教版五年級下冊數(shù)學《圓的認識》教學設(shè)計

最新2017蘇教版五年級下冊數(shù)學《圓的認識》教學設(shè)計最新《圓的認識》教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學五年級下冊第93～94頁的例1、例2、例3和練一練及練習十七的第1、2題。教學目標：1、讓學生在觀察、操作、畫圖等活動中初步感受并發(fā)現(xiàn)圓的特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑，會用各種方法畫圓。2、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的現(xiàn)象或用生活中的現(xiàn)象來解釋圓的特征。3、使學生通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展學生思維能力和初步的空間觀念。教學重難點：進一步認識圓的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，使學生深切體會圓的特征與我們的生活緊密相，并學會用圓規(guī)畫標準圓。學具準備：圓形紙片、圓規(guī)、直尺、表面是圓形的物體（如：硬幣、瓶蓋等）線等。一、導入新課。1、我們以前學習過哪些平面圖形？誰來說說?生：舉例……2、今天老師將和同學們一起來認識一個新的平面圖形————圓（板書）3、生活中你在哪里見到過圓？生：舉例…………這些都是我們生活中的圓引導學生說出圓與以前學習過的平面圖形的區(qū)別？以前的平面圖形是由線段首位相連圍城的圖形，而圓是由曲線圍成的平面圖形二、操作探究，掌握畫圓的方法。1、嘗試畫圓，初探畫法。師：同學們，十五的月亮美不美，在平靜的水面上投下一個小石子會怎樣？這些畫面形成的圖片美嗎？生：很美師：但圓的美，光靠看是不夠的，咱還得動手來畫。因為，畫圓的過程，正是我們體會它的特點、發(fā)現(xiàn)它的美的過程。同學們，你們想不想畫一個？生：想！師：大家拿出老師發(fā)的紙，用自己的方法畫圓，小組合作，看哪個小組方法多。好，開始！2、選一個小組展示所畫的圓，并匯報畫法。師：你是用圓規(guī)畫的圓！真棒下面有用圓規(guī)畫的嗎？把圓舉起來給大家看看。師：應該說，絕大多數(shù)同學畫得都很棒。不過，也有失敗的作品。瞧，這個圓顯然變形了，這個則咧著嘴。大膽地猜一猜，這些同學之所以沒能成功地用圓規(guī)畫出一個圓，可能在哪兒出問題了?生：可能是畫圓時，圓規(guī)的腳移動了。師：不動，怎么畫出圓呀?(生笑。)生：是裝有針尖的腳動了!師：那你得說清楚呀。同學們，你們覺得，針尖所在的腳能隨便動嗎?生：不能!一動，畫出的圓一定會咧開嘴巴。師：你試過?生：是的!我失敗過好幾次呢。師：經(jīng)驗之談呀!看來，用圓規(guī)畫圓時，針尖得固定，這是寶貴的經(jīng)驗。還有其他可能嗎?生：也可能是他們畫圓時，圓規(guī)兩腳的夾角的角度變了。師：角度變了，也就意味著——生：圓規(guī)兩腳之間的距離變了。師：看來，用圓規(guī)畫圓時，兩腳之間的距離不能變。現(xiàn)在，掌握了這些要求，有沒有信心比剛才畫得更好?生：有!(不少學生拿起圓規(guī)急著要畫。)師：別著急!數(shù)學學習光會動手還不夠，咱還得——生：動腦。師：心有靈犀呀!第二次用圓規(guī)畫圓時，請大家邊畫邊思考：如果方法完全正確，用手中的圓規(guī)會不會畫出這樣一會兒凹、一會兒凸的曲線圖形?或者是扁扁的橢圓?生：不會!3、再次用圓規(guī)畫圓，認識圓心、半徑、直徑。（1）師：先別忙著下結(jié)論，還是帶著這些問題，邊畫邊細細體會吧!(學生操作。教師巡視，了解學生的感受與思考。)（2）師示范畫圓。師：為什么畫不出這樣的曲線圖形，相信不少同學已經(jīng)有了答案。不過，為了使大家感受更鮮明，我打算在黑板上也來畫一個。(教師畫完半個圓后，停下。)想象一下，照這樣畫下去，會畫出一會兒凹、一會兒凸的平面圖形嗎?生：不會。師：會畫出扁扁的橢圓嗎?生：也不會。師：為什么?生：因為圓規(guī)兩腳間的距離沒有變。師：哪兒到哪兒的距離沒有變?生：就是從這兒(手指圓上的點)到這兒(手指圓心)的距離沒有變。只要距離不變，就不會畫出一會兒凹、一會兒凸的平面圖形了。師：光這樣說好像有點抽象。你能不