高考專題復(fù)習(xí)：句式變換

不能大張旗鼓、氣吞山河、排山倒海、明月張膽、無(wú)所顧忌、明火執(zhí)仗地笑，難道還不能在背地里在黑暗中在夜深人靜的時(shí)候在刮風(fēng)下雨的時(shí)候在秋高氣爽晴空萬(wàn)里的時(shí)候在非常倒霉的時(shí)候在逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候在殺雞給猴看的時(shí)候在一刀兩斷的時(shí)候在一不做二不休的時(shí)候在一去不復(fù)返的時(shí)候在一失足成千古恨的時(shí)候在一言難盡一事無(wú)成一敗涂地一貧如洗一波三折一誤再誤一知半解一籌莫展一蟹不如一蟹的時(shí)候一笑置之的時(shí)候偷偷地笑一笑嗎?

——呂新《陰暗的春天》

娛樂(lè)圈里難以數(shù)計(jì)的無(wú)良藝人，一邊呼風(fēng)喚雨，一邊興風(fēng)作浪，一邊大肆撈金，一邊恣意妄為，一邊頭頂光環(huán)，一邊風(fēng)流成性，一邊引領(lǐng)風(fēng)尚，一邊糟蹋良俗……他們的日子，真的該到頭了!

——《李易峰“辟謠”成謠被行拘:為什么要對(duì)劣跡藝人零容忍?》

聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨?！喙庵小堵?tīng)聽(tīng)那冷雨》自由讀下列文段，感知

句式的表達(dá)效果。長(zhǎng)句、短句

------長(zhǎng)短句變換精準(zhǔn)變換句式學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解長(zhǎng)句和短句的特點(diǎn)及表達(dá)效果，掌握長(zhǎng)短句變換的原則、步驟和方法。2.重點(diǎn)掌握長(zhǎng)短句變換的答題要點(diǎn)?？键c(diǎn)解析：2020年新高考開(kāi)始又出現(xiàn)變換句式后的表達(dá)效果題，長(zhǎng)句變短句連考兩年且命題表述基本不變，體現(xiàn)了命題的連續(xù)性。句式變換基本原則：按照題目要求，在不改變?cè)獾那疤嵯?，為適用不同的語(yǔ)境而選用不同的句式?？季?022新高考卷Ⅰ2021新高考卷Ⅱ2020新高考卷Ⅰ

2013高考大綱卷2011全國(guó)I卷、II卷、遼寧卷考點(diǎn)19題（長(zhǎng)句變短句）22題（長(zhǎng)句變短句）20題（變換句式后的表達(dá)效果）長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句【考情回顧】

【高考鏈接】

長(zhǎng)短句變換（2022新高考卷Ⅰ）

在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。

19．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）（2021新高考卷Ⅱ）

中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。22.文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子。其表達(dá)作用：表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通，氣勢(shì)磅礴。多用于書(shū)面語(yǔ)。短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、字?jǐn)?shù)少、簡(jiǎn)潔明快的句子。其表達(dá)作用：短小精悍，節(jié)奏短促，生動(dòng)明快，活潑有力。多用于口語(yǔ)和演講稿等。

長(zhǎng)句：小朱同學(xué)在除夕晚上此起彼伏的鞭炮聲中吃餃子。短句：除夕晚上，鞭炮聲此起彼伏，小朱同學(xué)在吃餃子。(一)長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)意連貫的話。變換原則：(1)不能改變?cè)涞囊馑肌?2)可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。(3)可調(diào)整語(yǔ)序。高考典例：（2022新高考卷Ⅰ）

在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。

19．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）第一步：提取主干句。抽取句子的主干，就是把主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)抽取出來(lái)，獨(dú)立成句?？梢园徑男揎棾煞终麄€(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。第二步：抽出修飾語(yǔ)，獨(dú)立成句。

將句中的復(fù)雜成分(主要是修飾成分)抽取出來(lái)，使之單獨(dú)成句。如果復(fù)雜成分里面還有修飾成分，也依次把它們抽取出來(lái)獨(dú)立成句。（2022新高考卷Ⅰ）在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。①首先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，②再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，③最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。（2022新高考卷Ⅰ）在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。第三步：整合成連貫的語(yǔ)段。

將分解出來(lái)的句子合理安排順序,還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”關(guān)聯(lián)詞“卻”等),刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ),然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序.句序,從而組合成幾個(gè)連貫的短句。①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。（2022新高考卷Ⅰ）在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②首先在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③再（然后）把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。比較哪個(gè)效果更好出聲朗讀“長(zhǎng)句變短句”的步驟、要點(diǎn)。

步

驟要

點(diǎn)

“主干句”是指重要的中心的句子,不簡(jiǎn)單地等同于“句子主干”,它可以包含部分修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定一一或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間;二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語(yǔ)”。

把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫(xiě)成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)可找出謂語(yǔ)動(dòng)詞和與之對(duì)應(yīng)的陳述對(duì)象，根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。

將分解出來(lái)的句子合理安排順序,還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”關(guān)聯(lián)詞“卻”等),刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ),然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序.句序,從而組合成幾個(gè)連貫的短句。第一步:

提取主干句第二步:

抽出修飾語(yǔ)，獨(dú)立成句第三步:

整合成連貫的語(yǔ)段【方法總結(jié)】

課堂演練1：目的：掌握長(zhǎng)句變短句的方法。要求：①

自由出聲通讀文段，整體了解文意。

②讀懂題干要求。

③并按要求獨(dú)立分步在練習(xí)本上完成練習(xí)。1、（2021新高考卷Ⅱ）中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。22.文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。22.文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?.提

(可加上最近定語(yǔ)或狀語(yǔ))六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下2.抽在山巒映襯下的山澗內(nèi)亂石之中不斷涌出的潺潺清泉

修飾語(yǔ)結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)找動(dòng)詞山澗內(nèi)山巒映襯亂石中潺潺清泉不斷地涌出3.調(diào)：山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。

學(xué)生按步驟展示，老師點(diǎn)評(píng)。2、請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成四個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。作為中?guó)社會(huì)的兩大柱石的禮(構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理)和樂(lè)(涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力)的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。人生里面的禮樂(lè)負(fù)荷著形而上的光輝，使現(xiàn)實(shí)的人生啟示著深一層的意義和美。答案①禮和樂(lè)是中國(guó)社會(huì)的兩大柱石，②“禮”構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理，③“樂(lè)”涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力，④禮和樂(lè)的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。課堂演練2：（2011大綱全國(guó)卷）把下面的這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理、得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。

【答案】①總結(jié)是為指導(dǎo)今后工作而形成的書(shū)面材料②它是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后進(jìn)行的③目的是進(jìn)行回顧，檢查，分析，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

二、短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。變換步驟及其要點(diǎn)：第一步：找準(zhǔn)句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。第二步：合并枝葉合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。將下列句子組合成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以增刪個(gè)別字詞，但不能改變?cè)?。①魯迅是中?guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一。②傳統(tǒng)的知識(shí)分子，被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂。③他創(chuàng)作的《懷舊》《孔乙己》等作品，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情。目的：掌握短句變長(zhǎng)句的方法。例題引領(lǐng)：第一步：找出一個(gè)句子作為主干句。第二步：變其他成修飾（定語(yǔ)或狀語(yǔ)）。第三步：驗(yàn)順序合情理。作為中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一的魯迅創(chuàng)作的《懷舊》《孔乙己》等作品表達(dá)了他對(duì)被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂的傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情。③他創(chuàng)作的《懷舊》《孔乙己》等作品，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情。①中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一的魯迅②被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂的傳統(tǒng)的知識(shí)分子。將下列句子組合成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以增刪個(gè)別字詞，但不能改變?cè)?。①魯迅是中?guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一。②傳統(tǒng)的知識(shí)分子，被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂。③他創(chuàng)作的《懷舊》《孔乙己》等作品，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情。

短句變長(zhǎng)句方法總結(jié)確定一個(gè)主干句01把剩余的短句作為修飾成分（定語(yǔ)或狀語(yǔ)）加入長(zhǎng)句02最后，按照簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則和句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，調(diào)整輔助成分，重組句子03修飾語(yǔ)加進(jìn)去(1)請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。由中央廣播電視總臺(tái)文藝節(jié)目中心、央視網(wǎng)聯(lián)合出品的新青年生活分享類節(jié)目《你好生活》第三季于近日收官。這檔節(jié)目主要面向年輕觀眾，既突出了青春視角，也營(yíng)造出了一種難得的歷史縱深感，是一個(gè)搭建起青年與歷史對(duì)話橋梁的節(jié)目。答案