第八單元《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》教學初探

第八單元教學初探單元內容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”這一主題來編排.主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章組成.目的是通過介紹讀書的方法,激發(fā)學生讀書的興趣.2.本單元重點：（1）通過把握主要內容,體會作者悟出的道理.這三篇文章都明確了作者在讀書中悟出的道理.如《古人談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學習方法和學習態(tài)度；《憶讀書》中,通過介紹自己讀書的過程,悟出“讀書好,多讀書,讀好書”的道理；《我的“長生果”》中,通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷,悟出寫作的道理.（2）學習在閱讀時梳理信息,把握內容要點.內容教學要點課時教學建議24古人談讀書1.背誦課文,理解每句話的意思,弄懂每篇文章所表達的重點.2.體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學習方法和學習態(tài)度有所啟發(fā).2課時在朗讀的基礎上背誦課文.把握重點句子,體會古人學習的方法和態(tài)度.25憶讀書1.理清記敘的順序,把握課文的主要內容.2.品味富有感染力的語言,感受作者所表達的中心意思.培養(yǎng)讀書的興趣.2課時弄清文章的順序,品味重點句子,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感.26

*我的“長生果”1.把握主要內容,體會作者悟出的道理.2.學習一些讀書和寫作的方法.1課時在朗讀的基礎上把握課文的主要內容；結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意,并學習作者的讀寫方法.口語交際口語交際是以“我最喜歡的人物形象”為內容.重點是能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物.能積極參與口語交際,并能認真傾聽,迅速抓住說話的重點.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會1課時用清晰的語言,大聲地介紹自己喜歡的人物,要把人物的特點及喜歡的理由介紹給大家.習作1.會寫題為“推薦一本書”的文章.重點要把推薦的理由寫清楚.2.通過習作使學生明白讀書有益的道理.1課時提示學生推薦哪些內容能讓別人接受.讓學生修改自己的習作.語文園地1.學會找課外讀物的方法.2.學會把比喻的修辭方法用到句子中.3.學習書寫,規(guī)范自己的字體.4.增加積累.1課時學會把比喻這種修辭方法運用到句子中,使句子生動形象.擴大積累.

課題古人談讀書

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.會認“矣、恥”等3個生字,會寫“恥、誨”等9個生字.2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文.理解每句話的意思,弄懂每篇文章所表達的重點.3.體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā).教學重點

1.掌握本課的生字詞.2.朗讀這三篇文章,理解每句話的意思,弄懂整篇文章的意思.教學難點體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā).第一課時教學目標1.把握重點字的讀音和意思.2.正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內容.3.理解重點句子的意思,疏通文意.教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入.（出示課件2）1.同學們,你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述故事,師加以引導和評價）古人喜歡讀書,古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和學習態(tài)度寫下來,供后世參考.今天,我們就學習《古人談讀書》這篇文章,去看看古人是如何對待學習的.板書：古人談讀書2.這課總共由三個部分組成,第一部分出自《論語》,記錄的孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩.今天,我們就去學習這三篇文章,從中獲取營養(yǎng).（出示課件3）

【設計意圖：通過講述古人讀書的小故事引入本課,引起學生的興趣.】新課教學（

）分鐘二、初讀課文,感知內容.（出示課件4）1.師范讀正音,把握重點詞語的意思.好學是知也識2.讀第一、二部分,根據(jù)注釋,解決生字詞.3.大聲朗讀課文.4.指名讀.5.全班同學大聲、流利地朗讀全文.三、自主學習,合作探究.（出示課件5）1.小組討論,結合注釋,試著用自己的話解釋這兩部分的意思.小組匯報討論結果,師指導學生翻譯課文.2.我們首先來看第一部分,齊讀對這三句話的解釋,思考：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結,匯報板書：（一）1.謙虛2.求實3.勤奮3.讀第二部分,試著根據(jù)注釋翻譯課文.思考：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處是什么？生總結,匯報板書：三到：心到眼到口到

【設計意圖：在師范讀的基礎上,讓學生把握重點字的讀音,并理解重點字的意思,然后指導學生用各種方式朗讀,在朗讀的過程中了解課文內容,達到對內容的理解和把握.】【設計意圖：采用自主學習、合作探究的方式,把握這兩部分的內容,并進一步探討這兩部分所蘊含的學習上的態(tài)度和方法,使學生盡快掌握主要內容的同時,還能理解其中的含義,可謂一舉兩得,】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

四、拓展.（出示課件6）學習了這兩部分,你有什么收獲？生暢所欲言,師進行指導五、作業(yè)1.背誦這兩部分.2.掌握重點詞語,理解整篇文章的意思.【設計意圖：拓展這個環(huán)節(jié),能拓寬學生的思路,并對自己的學習有所指導.】課堂作業(yè)新設計一、讀拼音,寫詞語.我們每個人都應當bùchǐxiàwèn（）,每個教育者都要huìrénbújuàn（）.不用心sòngdú（）對我們來說qǐbúshì（）浪費時間？二、寫出下列加點詞語的意思.1.知之為知之,不知為不知,是知也.（）2.余嘗謂（）3.心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記.（）三、對號入座.①學習方法②學習態(tài)度③既有學習方法,又有學習態(tài)度1.敏而好學,不恥下問.（）2.知之為知之,不知為不知,是知也.（）3.讀書有三到：謂心到,眼到,口到.（）參考答案：一、不恥下問誨人不倦誦讀豈不是二、1.智慧2.說3.隨意三、1.②2.②3.①第二課時

教學目標1.掌握本課的生字詞.2.通過理解重點詞句的意思,把握文意.3.學習古人讀書的方法.教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、復習導入.（出示課件8）1.誰來說說《論語》三則的意思？2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？上節(jié)課我們學習了前兩篇文章,這兩篇文章從學習態(tài)度和學習方法兩方面進行了介紹,讓我們受益匪淺.現(xiàn)在,我們學習第三篇文章.這是曾國藩對讀書人的要求.

【設計意圖：復習上節(jié)課的內容,有利于夯實基礎,并為這節(jié)課的學習打下基礎.】新課教學（

）分鐘二、初讀課文,整體把握.（出示課件9）1.根據(jù)注釋,解決生字詞.師補充：恒：恒心自足：自我滿足2.朗讀課文,劃分節(jié)奏.劃分指導：我們在劃分節(jié)奏的時候,要注意,不能把完整的詞劃分開來,要保持詞語的完整.如：蓋/士人/讀書,第一/要/有志.3.用自己喜歡的方式讀課文,畫出自己喜歡的句子,并試著解釋意思.三、細讀課文,深入把握.（出示課件10）1.默讀課文,思考：讀書人對讀書有什么要求：生讀課文,總結并匯報：板書：有志有識有恒2.再讀課文,思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？生總結,匯報板書：有志----不甘為下流有識-----知學問無盡,不滿足有恒-----恒心,不放棄,能成功3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？（出示課件11）師加以引導,生匯報板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）正面：如果我們遵循這三點,那么會達到高尚、博學、成功的境界；如果做不到這三點,則一事無成.最后作者進行總結,告訴我們,讀書的時候這三者缺一不可,點明這三點的重要性.四、再讀文章,說說你受到什么啟發(fā)？生暢所欲言

【設計意圖：以自學為主,通過自學把握課文內容,提高學生的自學能力.】【設計意圖：通過問題引導,讓學生加深對課文的理解,有利于降低文章的難度,提高學生的學習興趣和參與度.】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、拓展延伸（出示課件14）你還知道哪些關于讀書的名言？和大家分享一下.生暢所欲言,師加以指導六、作業(yè)背誦這三篇文章用自己的話解釋這三篇文章的意思.

【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié),能讓學生擴大眼界,擴大積累.】板書內容

謙虛一求實勤奮心到古人談讀書二眼到口到有志----不甘為下流三有識-----知學問無盡,不滿足從正反兩方面有恒-----恒心,不放棄,能成功加以論證課堂作業(yè)新設計一、讀拼音,寫詞語.1.我們做事要有héngxīn（）,不能半途而廢.2.每個人都有quēdiǎn（）,我們要正視自己的缺點并改正.二、解釋加點詞語的意思.1.蓋士人讀書……（）2.第三要有恒.（）3.有志則斷不甘為下流.（）三、解釋下列句子的意思.1.第一要有志,第二要有識,第三要有恒._______________________________________________________2.如河伯之觀海,如井蛙之窺天.__________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、1.恒心2.缺點二、1.讀書人2.恒心3.下等、劣等三、1.第一要有志向,第二要有見識,第三要有恒心.2.就像河伯觀海,就像井底之蛙看天.教學反思

1.這篇文章是由三篇古文組成的.在教學過程中,我充分調動學生學習的積極性,通過引導學生自主學習、合作探究的方式,把握課文內容,理解課文的含義,效果較好.2.在教學中,我還通過抓重點詞句,通過理解重點詞句的方式,引導學生理解課文的主要內容.同時在拓展環(huán)節(jié),我引導學生把視線延伸到課外,收集了一些《論語》的其他幾則名言,讓學生進行積累.美中不足的是對個別同學的指導不夠詳細,希望在今后的教學中有所改進.備課素材【教材分析】這篇課文由三篇文章組成.這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的.第一篇選自《論語》,是對學習方法和學習態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇,介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章,曾國藩通過這篇文章告訴我們,讀書要有志、有識、有恒,并從正反兩方面加以論證,證明三者對讀書人來說缺一不可,非常重要.【作者介紹】孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓,孔氏,名丘,字仲尼,春秋末期魯國陬邑人（今山東曲阜）,祖籍宋國栗邑（今河南夏邑）.孔子是中國古代著名思想家、教育家,他開創(chuàng)了私人講學的風氣,倡導仁、義、禮、智、信,是儒家學派創(chuàng)始人.朱熹（1130.9.15—1200.4.23）,字元晦,又字仲晦,號晦庵,晚稱晦翁,謚文,世稱朱文公.祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源）,出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）.宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人,閩學派的代表人物,儒學集大成者,世尊稱為朱子.朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟,位列大成殿十二哲者中,受儒教祭祀.朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大,成為三朝的官方哲學,是中國教育史上繼孔子后的又一人.曾國藩（1811.11.26－1872.3.12）,初名子城,字伯涵,號滌生,宗圣曾子七十世孫.中國近代政治家、戰(zhàn)略家、理學家、文學家,湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥.【與文章相關的資料介紹】《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫而成,至戰(zhàn)國前期成書.主要記錄孔子及其弟子的言行,較為集中地反映了孔子的思想,是儒家學派的經(jīng)典著作之一.以語錄體為主,敘事體為輔,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等.與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”,與《詩經(jīng)》等“五經(jīng)”,總稱“四書五經(jīng)”.全書共20章、492篇,首創(chuàng)“語錄體”.是中國現(xiàn)代傳揚并學習的古代著作之一.課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、讀拼音,寫詞語.我們在sòngdú（）詩書的時候,要有héngxīn（）,要有毅力,二者quēyībùkě（）.二、解釋文中加點字的意思.并解釋整個句子.1.敏而好學,不恥下問（）（）__________________________________________________________________2.知之為之,不知為不知,是知也（）_________________________________________________________________3.余嘗謂：讀書有三到,謂心到,眼到,口到.（）__________________________________________________________________閱讀能力大提升三、課文整體梳理.《論語》這三則,讓我們明白了讀書要________、________、__________三個方面；朱熹告訴我們,讀書要有________；曾國藩告訴我們,讀書人要有___________________.四、重點段落品析.余嘗謂：讀書有三到,謂心到,眼到,口到.心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專一,卻只漫浪誦（sòngyǒng）讀,（決絕）不能記,記亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼口豈不到乎？1.用橫線畫出括號里正確的字和讀音.2.對文中劃線句子理解正確的一項是（）A反問句,說明心到了,眼睛也會看到.B反問句,點明,只要用心了,眼和口自然會到.點明心到的重要性.3.讀了這篇短文,你有什么收獲？______________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)新大拓展五、把你知道的關于讀書的名言和大家分享一下吧._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、誦讀恒心缺一不可二、1.勤勉以……為恥勤勉而愛好學習,不以向不如自己的人問問題為恥.2.智慧知道就是知道,不知道就是不知道,這才是智慧呀.3.曾經(jīng)我曾經(jīng)說過：讀書要有三到,就是心到,眼到,口到.三、謙虛勤奮求實三到三有四、1.song決2.B3.示例：學習既要講究方法,還要有恒心.而恒心是成功的基礎,只要有恒心,鐵棒磨成針就是這個道理.從今以后,我一點要勤奮讀書,又恒心,有毅力,不半途而廢.五、示例：讀書何所求?將以通事理.——張維屏讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思.——朱熹讀書時要深思多問.只讀而不想,就可能人云亦云,淪為書本的奴隸；或者走馬看花,所獲甚微.——王梓坤《古人談讀書》精彩教學片段師：同學們,我們知道很多學習的名言,把你知道的和大家分享一下吧.生1：我知道伏爾泰的——讀書使人心明眼亮.生2：我知道朱熹說過——讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思.生3：我知道葉圣陶的：讀書忌死讀,死讀鉆牛角.師：同學們說得太好了,以此看來,我們在課下沒少積累關于讀書的名言.《古人談讀書》這篇文章也介紹了古人對讀書的看法.學了這篇文章,你有什么收獲？生1：從“敏而好學,不恥下問”這句話中,我知道,學習要勤勉,要喜歡學習,還要不恥下問.生2：不僅如此,我們更要講究方法.比如說,我們讀書的時候要有三到.如果在讀書的過程中,把這三種感官都調動起來,我想效率肯定很高.生3：還要有恒心.恒心非常重要,它是我們成功必備的品質.生4：光有這些還不夠,我們還要有志向.只有志向遠大,我們的目光才會變得遠大.生5：我們還要有見識.有見識的人目光會更長遠,否則就成了井底之蛙,走不遠的.師：看來,大家讀了這篇文章之后,都有不少的收獲.希望在今后的學習中,我們借鑒古人的經(jīng)驗,把這些經(jīng)驗融入到我們現(xiàn)在的學習中,讓我們的學習更上一層樓.《古人談讀書》說課稿一、說教材這篇文章由三篇文章組成.這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的.第一篇選自《論語》,是對學習方法和學習態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇,介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章,曾國藩通過這篇文章告訴我們,讀書要有志、有識、有恒,并從正反兩方面加以論證,證明三者對讀書人來說缺一不可,非常重要.二、說目標根據(jù)對課文的理解和課文的特點,我制定了以下教學目標：1.會認“恥、矣”等3個生字,會寫“恥、誨”等9個生字.2.朗讀這三篇文章,理解每句話的意思,弄懂整篇文章的意思.3.體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā).三、說教學重、難點根據(jù)教學目標和本課的教學內容,我把重點確定為：理解每句話的意思,弄懂整篇文章的意思.把難點確定為體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā).四、說教法和學法1.選擇教法,形成思路為了能讓學生用最快的速度理解課文,把握課文的思想,我圍繞三維目標,引導學生用自主學習、合作探究的方式,借助課件展示等方法,對這篇課文進行了深入的剖析.2.學法指導,形成能力我引導學生通過自主學習的方式,用讀的方式促進學生對課文深入理解,讓學生成為學習真正的主人,提高學生的能力.五、說教學過程.1.為了激發(fā)學生的興趣,在導入的環(huán)節(jié),我采用了讓學生講故事的方式,這樣能激發(fā)學生的積極性,激起他們學習的欲望.2.對于課文的理解,我首先引導學生自主學習,讓他們在自讀的基礎上先把握課文內容,然后再在教師的引導下,通過解決重點詞句,從而達到對課文的理解,明白作者寫作意圖.3.為了開闊學生的眼界,我還設置了拓展延伸的環(huán)節(jié),引導學生搜集課外的有關讀書的名言,以擴大學生的積累.4.板書設計：謙虛一求實勤奮心到古人談讀書二眼到口到有志----不甘為下流三有識-----知學問無盡,不滿足從正反兩方有恒-----恒心,不放棄,能成功面加以論證板書設計我采用結構圖的形式.根據(jù)三篇文章各自的主要內容,我用結構圖的形式展現(xiàn)出來,讓學生一目了然.六、教學效果預設.這三篇文章都是和讀書有關的,對于學生們來說不難理解.因此,在教學過程中,我主動放手,引導學生根據(jù)注釋來把握課文內容,同時,我還通過布置作業(yè)的方式,讓學生深入把握課文內容,開拓眼界.教學取得了良好的效果.創(chuàng)新教案憶讀書教學目標：1.積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷；學習對比的手法.2.朗讀課文,了解課文內容.通過討論,體會作者讀書的心得.3.感受作者讀書的快樂,激發(fā)學生讀書的興趣,懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理.4.學習本文運用時間順序的寫法.教學重點：1.了解作者的讀書經(jīng)歷；學習對比的手法.2.了解課文內容,體會作者讀書的心得.教學難點：感受作者讀書的快樂,激發(fā)學生讀書的興趣,懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理.教學過程：一、導入你喜歡讀書嗎？讀書給了你怎樣的感受？（生暢所欲言）今天,我們就看看著名作家冰心讀書時的感受是什么.板書：憶讀書二、新授（一）通讀全文,了解大意.（寫了什么）1.師范讀課文1~8自然段,學生各自放聲朗讀課文余下部分.在讀的過程中,要求：畫出自己難理解的詞語,然后課堂交流.2.緊扣題目思考：本文主要講述了什么內容？本文主要內容是：冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷,和有關讀書的感受.（二）分析課文,朗讀體味.小組活動,朗讀課文,思考下列問題：1.本文是按照什么順序來介紹讀書經(jīng)歷的？——時間順序表時間的詞語：七歲時；同時；到我十一歲時；在我十二三歲時；到了中年以后；1986年；1989年.2.對于讀書,作者有許多感受,請圈畫出描述這些感受的詞句,朗讀交流.要求：朗讀圈畫的句子一定要結合作者當時的情感《三國演義》：這是作者讀的第一本書,所以印象特深刻,寫得最詳細.抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等詞,這與后文“心動神移,不能自已”也相照應.《水滸傳》-------都有其自己極其生動的風格.《紅樓夢》----不同年齡讀同一本書的前后感受的對比《西游記》----精彩《水滸傳》----人物栩栩如生《封神榜》-----煩瑣《蕩寇志》-------人物索然無味現(xiàn)代文藝作品的比較：從腦中抹去；心動神移,不能自已小結：①作者運用對比的方法,為“憶讀書”服務.②從情節(jié)安排、人物塑造、語言表達等三方面,通過對比看出作者評判好書的標準.③指出全文末句從總體上概括了作者的讀書感受.全班有感情地齊聲朗讀第11自然段到文章末尾.3.“讀書好,多讀書,讀好書.”這3個分句各自強調的重點是什么？結合全文談談你的理解.（給同學們2分鐘左右的討論時間,可以組為單位）（先從課文中找依據(jù)）——A讀書好：開卷有益（對寫作有益；讀書是最大的快樂,讓自己懂得做人處世的道理）多讀書：博覽群書（數(shù)量要多、品種要多,涉及古今中外）,可羅列文中提到的各本書.讀好書：擇善從之（要學會選擇,因為只有好書才能讓自己怡情知理.無意義的書不要讀,注意選擇文中好書的三個標準.）B在意思上層層遞進.再齊讀（第二次）（注意重音）這句話.（三）總結：1.全文緊扣題目“憶”字,按時間順序敘述,條理清晰.2.對比手法的運用,突出作者的情感傾向.（老師指著板書,試著讓學生用“記敘了……表達了……希望……”總結.）本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷,表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識,希望我們少年兒童認識到“讀書好,多讀書,讀好書”.三、作業(yè)布置1.必修作業(yè)：積累詞語,按格式抄寫；翻閱詞典了解成語的含義.2.選修作業(yè)：你讀的書中,印象最深的是哪本書？準備一段內容簡介,下節(jié)課與同學交流.板書設計：憶讀書讀書好開卷有益憶讀書（經(jīng)歷感受）多讀書博覽群書（時間對比）讀好書擇善從之

課題憶讀書

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.會認“滸、傳”等16個生字,會寫“津、豪”等13個生字.掌握“津津有味、索然無味”等詞語.2.整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內容.3.了解作者及其代表作,把握文章要點,更好地理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心.4.通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感.理解讀書的好處,明確應該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣.教學重點

1.把握重點詞語的意思,掌握多音字.2.理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內容.教學難點通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感.理解讀書的好處,明確應該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣.第一課時教學目標1.會認“滸、傳”等16個生字,會寫“津、豪”等13個生字.掌握“津津有味、索然無味”等詞語.2.整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內容.3.了解作者及其代表作,把握文章要點,更好地理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心.教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入：（出示課件2）1.謎語：“千層寶典一翻開,黑白縱橫一排排,歷代住事它記載,知識沒它傳不開.”（書）2.我們知道哪些關于讀書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受.冰心的感受是什么呢？就讓我們走進課文去看一看吧.板書：憶讀書3.簡介作者（出示課件3）冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人.現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家.五四運動爆發(fā),她受到很大影響,從1919年9月起,以冰心為筆名寫了許多問題小說,如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺人》等,在社會上引起了較為強烈的反響.1920年開始,受泰戈爾《飛鳥集》的影響,又寫出了短詩集《繁星》和《春水》,為文壇矚目.1921年加入文學研究會,這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”.冰心的作品體裁廣泛,在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文.作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》,散文集《往事》.

【設計意圖：用謎語導入,能激發(fā)學生學習的興趣,提高他們學習的欲望.】新課教學（

）分鐘二、初步閱讀,整體感知（出示課件4）小組活動,自主學習,合作探究1.默讀課文,圈出不懂的詞語.2.借助工具書或向別人請教的方式,理解生字詞的意思.3.在默讀的時候思考,把握全文的結構.生小組合作解決生字詞,師巡回指導.三、再讀課文,理清條理（出示課件5）全文15個自然段,可以分為四個部分：第一部分（1）：總說.突出作者對讀書的感受和體會的強烈.第二部分（2—11）：先分說后總說,以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說明讀書是人生的最大快樂,從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理.第三部分（12、13）：側重談“讀書好”,以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書.第四部分（14、15）：概括全文的主要內容“讀書好,多讀書,讀好書”.

【設計意圖：采用自主學習、合作探究的方式,讓學生解決基礎知識,可以提高學生的自學能力,鍛煉他們的合作意識.】【設計意圖：讓學生在閱讀的基礎上把握課文內容,理清文章的脈絡,能讓學生很好地理解課文內容,明白作者的寫作順序.】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

四、教師小結（出示課件6）概括課文內容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗,告訴我們讀書有好處,要多讀書,讀好書.五、布置作業(yè)（出示課件7）掌握生字詞.繼續(xù)閱讀課文,把握課文內容.在閱讀中體會讀書的好處,以及自己受到了怎樣的啟發(fā).【設計意圖：課后作業(yè)的布置,能夯實本節(jié)課所學的知識,又為下節(jié)課的學習打下基礎.】

課堂作業(yè)新設計一、用√給生字選擇正確的讀音.xǔ（）shà（）guàn（）yú（）滸煞寇栩hǔ（）sh?。ǎ﹌òu（）xǔ（）二、讀拼音,寫詞語.1.zhèpiān（）文章的描寫部分有點兒fánsuǒ（）.2.一拿到這份kānwù（）,他就jīnjīnyǒuwèi（）地讀起來.三、按要求完成句子.1.一談到讀書,我的話就多了?。ㄓ眉狱c的關聯(lián)詞造句）_____________________________________________________________2.用“津津有味”寫一句話._______________________________________________________________參考答案：一、hǔshàkòuxǔ二、1.這篇煩瑣2.刊物津津有味三、1.月亮一出來,就給大地披上了一層銀紗.2.他講得滔滔不絕,我們聽得津津有味.第二課時

教學目標1.復習上一節(jié)課的主要內容.2.通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感.理解讀書的好處,明確應該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣.教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、復習導入：（出示課件8）1.聽寫生字詞.2.回顧上節(jié)課,這篇文章的結構是怎樣的？生回顧并回答【設計意圖：這個環(huán)節(jié)能有效地復習上節(jié)課的內容,夯實基礎,同時為這節(jié)課的學習做準備.】

新課教學（

）分鐘二、進一步感知課文：（出示課件8）1.教師引導學生提出疑難問題,并和學生討論、指正.學生提出疑難問題,然后交流回答.（出示課件9）文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中,作者感受到了什么？生讀課文,總結歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢》等.通過讀書,作者感受到了最大的快樂,還得到了做人處世要獨立思考的大道理.板書：讀書獲得快樂明白大道理（出示課件12）2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語.明確：時間順序.表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語.細讀賞析課文.思考下列問題：1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？（出示課件13）明確：短短一句話,讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感,足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會.（出示課件14）2.默讀課文第2—13段,回答問題：（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書.）明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”,并且,在寫多讀書的同時,也簡略地寫出了每次讀書的不同感受.（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學生思考、回答問題.教師歸納后明確：板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感.②讀書能擴大知識面.③讀書對寫作有很大的幫助.④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng).“讀書好,多讀書,讀好書.”其中“讀書好”是全文的重點.四、默讀課文,合作探究：（出示課件16）1.“讀書好,多讀書,讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會.圍繞這幾個字,作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）明確：作者回憶了少年時期讀《三國演義》的情形并和《蕩寇志》進行了比較；回憶了讀《紅樓夢》的感受；回憶了自己如何選擇書等.作者認為那些帶著真情實感、十分質樸淺顯的篇章才是好書.2.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經(jīng)歷,談談你對這句話的理解和體會.（出示課件18）3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？明確：作者認為《水滸傳》中的人物都有極其生動的性格.在對《水滸傳》人物做評價時,作者還通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較,突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點.

【設計意圖：在老師的引導下解決文中的疑難問題,有利于孩子很好地理解課文,同時也能提高他們對這些文學作品的興趣.】【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié),是讓學生們在細讀課文的基礎上,把握作者的思想感情,從而加深對課文的理解.】【設計意圖：通過設置問題,引導學生回答,從而讓學生明確讀書的重要性,增加學生閱讀的興趣.】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、拓展延伸：1.四大名著是哪幾本書？2.你們知道哪些關于讀書的名言警句？（出示課件20）（學生交流）六、布置作業(yè)：1.完成課后練習第二題.2.完成課后練習第三題.

板書內容

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感,讀書獲得快樂②讀書能擴大知識面明白大道理③讀書對寫作有很大的幫助④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng).課堂作業(yè)新設計一、根據(jù)課文內容填空.1.這篇文章按照__________順序介紹了自己讀書的過程.2.在讀書中,作者的收獲是_________________________________.二、對下列句子理解正確的一項是（）“讀到關羽死了,哭了一場……到諸葛亮死了,又哭了一場……”A說明“我”讀書融入了感情,讀得非常認真.B是“我”覺得傷心,所以才會哭.C“我”很喜歡哭.三、作者想要通過這篇文章給孩子們怎樣的忠告？__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、1.時間2.獲得快樂和懂得大道理二、A三、告訴孩子們,讀書好,多讀書,讀好書.教學反思

1.這篇文章圍繞著主題,用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處,并對大家提出建議.文章通俗易懂.因此,在教學過程中,我充分發(fā)揮學生的積極主動性,讓孩子們通過自學的方式來學習基礎知識,理解課文內容,效果較好.2.在教學過程中,我還抓住疑難句子,通過對疑難句子的把握,來提高學生對文學作品的興趣,同時又能加深對課文內容的理解.美中不足的是在教學過程中,對學生的鼓勵不夠,希望在下次教學中注意.備課素材【教材分析】《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆.全文以“憶”為線索,記敘了自己快樂的讀書生活,讀書的感受和認識,抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感,深情地告訴少年兒童“讀書好,多讀書,讀好書”.【作者介紹】冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人.現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家.五四運動爆發(fā),她受到很大影響,從1919年9月起,以冰心為筆名寫了許多問題小說,如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺人》等,在社會上引起了較為強烈的反響.1920年開始,受泰戈爾《飛鳥集》的影響,又寫出了短詩集《繁星》和《春水》,為文壇矚目.1921年加入文學研究會,這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”.冰心的作品體裁廣泛,在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文.作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》,散文集《往事》.【與文章相關的資料介紹】《蕩寇志》是中國清代長篇小說,作者俞萬春（1794—1849）,此書草創(chuàng)于道光六年（1826）,寫成于道光二十七年（1847）,中間凡“三易其稿”,首尾歷22年.本書中,作者仇視以宋江為首的梁山泊起義的思想與金圣嘆一致,所以他緊接金圣嘆“腰斬”過的七十回本《水滸傳》,從七十一回寫起,杜撰出一大篇宋江等如何“被張叔夜擒拿正法”的故事,自名其書為《蕩寇志》,此書的初刻本卻又署書名為《結水滸傳》.課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、下列字形全對的一組是（）.A斬首凱旋水滸B傳記煞氣敵冠C派遣報利呻吟二、讀拼音,寫詞語.1.媽媽每天忙碌于這些fánsuǒ（）.2.他們家非常háohuá（）,漂亮極了.3.他的身體日漸shuāiruò（）.三、寫出加點詞語的反義詞.1.我聽得津津有味.（）2.（他們）都有極其生動的性格.（）3.看來人物栩栩如生的《水滸站》,就不會看索然無味的《蕩寇志》.（）閱讀能力大提升四、課文整體梳理.這篇文章按照__________順序,介紹了自己讀書的經(jīng)歷,告訴少年兒童要_________、____________、_____________.五、重點段落品析.因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣,對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞.那部書里著力描寫的人物,如林沖、武松、魯智深等人,都有極其生動的性格,雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞,勉勉強強地滿了一百零八人的數(shù)目,我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了.《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的,起初我對它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書看時,才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,所包含一個家庭的興亡盛衰的滋味.總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少.我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理,這都是從修身課本中所得不到的.1.寫出下列詞語的近義詞.欣賞----（）思考-----（）2.下列對第二自然段的理解正確的一項是（）A隨著年齡的增長,閱歷的增加,“我”對《紅樓夢》的理解不一樣.B說明“我”不喜歡《紅樓夢》這本書.C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉,因為他們的性格不好.3.用一句話概括選文第三自然段的意思._____________________________________________________________________思維創(chuàng)新大拓展六、你經(jīng)常讀書嗎？在讀書過程中,你有什么收獲？和大家分享一下.__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、A二、1.繁瑣2.豪華3.衰弱三、1.索然無味2.呆板3.死氣沉沉四、時間讀書好多讀書讀好書五、1.觀賞2.思索2.A3.總結讀書的好處.六、示例：我經(jīng)常讀書,我也非常喜歡讀書.在讀書的時候,我明白了許多做人的道理.讀書還讓我靜下來,由一個假小子變成一個真正的淑女.《憶讀書》說課稿一、說教材《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆.全文以“憶”為線索,記敘了自己快樂的讀書生活,讀書的感受和認識,抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感,深情地告訴少年兒童“讀書好,多讀書,讀好書”.二、說目標基于對課文的理解,我制定了以下教學目標：1.會認“滸、傳”等16個生字,會寫“津、豪”等13個生字.掌握“津津有味、索然無味”等詞語.2.整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內容.3.了解作者及其代表作,把握文章要點,更好地理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心.4.通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感.理解讀書的好處,明確應該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣.三、說教學重、難點根據(jù)教學目標和課文內容的需要,我把整體感知課文,理清記敘的順序作為重點；把通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感.理解讀書的好處,明確應該多讀書,以培養(yǎng)讀書的興趣作為難點.在教學過程中,我引導學生抓住課文的內容去解決重點,突破難點.四、說教法和學法1.引導法在教學過程中,我運用引導法來完成這篇文章的教學.我通過設置難易適中的問題,來引導學生把握課文內容,明確文章的思路,最后達到對作者寫作意圖的理解.2.合作探究,形成能力.在教學過程中,我充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,讓學生通過合作探究的方式,提高學習效率,增強他們的合作意識.五、說教學過程.1.為了提起學生學習的興趣,我用謎語導入,這樣學生非常感興趣,學習的積極性非常高.2.對于課文內容的理解,我抓住時間順序這個切入點,通過讓學生找出表示時間的詞語,并引導學生把握在這個時間內,作者讀了什么書,有什么感受.同學們在解決這兩個問題的過程中,很好地把握了課文的內容.3.對于課外作業(yè)的布置,我采用循序漸進的方法,以課后練習為主題,再根據(jù)當堂課的內容,制定出適合的練習題,既能讓他們夯實基礎,又能為下一節(jié)課做準備.4.板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感讀書獲得快樂②讀書能擴大知識面明白大道理③讀書對寫作有很大的幫助④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)本課的板書,我以文章的結構為主,通過結構圖的形式,重現(xiàn)文章的結構,讓學生一目了然.六、教學效果預設.這篇文章以“憶”為主線,回憶了自己讀書的過程和經(jīng)歷,并對青少年提出希望.在教學中,我抓住主線,引導學生通過把握文章的主要內容來理解作者的中心意思.同時,我注重培養(yǎng)學生的自學能力,總結和概括能力等.教學效果良好.創(chuàng)新教案我的“長生果”學習目標：1.認識15個生字.2.有感情地朗讀課文.把握主要內容,體會作者悟出的道理.3.學習一些讀書和習作的方法.學習重點：引導學生讀懂課文內容,體會作者悟出的道理.學習難點：結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意,并學習作者的讀寫方法.課前準備：學生預習課文,遇到不理解的字詞查字典解決.課時安排：1課時.教學過程：一、激趣導入師：同學們,你們知道“長生果”是什么嗎？板書：我的“長生果”（生齊讀）二、初讀課文,整體感知1.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子.2.思考：“我的‘長生果’”是什么？3.作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事？從中悟到了哪些道理？三、細讀課文,深入理解1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？明確：讀書：看小畫片讀連環(huán)畫讀文藝書籍大部頭小說寫作：作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評《一件不愉快的往事》道理：構思要別出心裁落筆也要與眾不同2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？明確：作文要寫出真情實感四、精讀課文,體會情感師：通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？生總結,匯報,師：將書譽為長生果,作者對書的鐘愛可見一斑.文中真實地回顧了作者少時與書的故事,使作者酷愛讀書的情景在我們眼前再現(xiàn).讀讀課文,你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？看來書真正是全世界的營養(yǎng)品哪！即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉.讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧.五、聯(lián)系實際,升華感情說一說你在讀書中的故事,以及在書中的收獲.六、總結自己的學習收獲結合自己的作文情況,說一說你認為讀書和作文有什么關系.七、積累拓展1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,并積累起來.2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段.板書設計：我的“長生果”情感：津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記習作：構思別出心裁寫真情實感借鑒模仿

課題我的“長生果”

課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標1.認識本課生字,掌握多音字.2.有感情地朗讀課文.把握主要內容,體會作者悟出的道理.3.學習一些讀書和習作的方法.教學重點

1.認識生字及多音字,掌握重點詞語.2.把握主要內容,體會作者悟出的道理.教學難點讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意,并學習作者的讀寫方法.教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、設疑導入（出示課件2）同學們,我們看題目,“長生果”是什么呢？帶著疑問,讓我們走進課文去看看吧.板書：我的“長生果”

【設計意圖：設置問題,引起學生興趣,激起他們的探究欲望.】新課教學（

）分鐘2.齊讀課題,你想知道什么問題？二、初讀課文,整體感知（出示課件3）1.帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文,注意讀準字音,讀通課文,相互評價.3.參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,在旁邊做批注.三、細讀課文,深入理解（出示課件4）1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷.得出了一些道理：①作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好.②作文,要寫真情實感；作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造.板書：別出心裁真情實感2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文,想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？（出示課件6）板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會借鑒運用等.四、精讀課文,體會情感1.由揭示課題內容引入.①通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課件7）長生果,指營養(yǎng)極其豐富.將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng).作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的.②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示課件8）板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感.師總結：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉.讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧.五、品讀語言,學習積累（出示課件9）讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻.2.恰當?shù)脑~語.

【設計意圖：讓學生帶著問題讀課文,自主解決問題,能提高學生的自學能力,激發(fā)學生的積極性,提高參與度.】【設計意圖：細讀課文,根據(jù)問題的引導,能讓學生深入理解課文,把握文章的中心.】【設計意圖：回到題目,首尾呼應,既能揭示“長生果”的特殊含義,又能為學生解決疑惑,一舉兩得.】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

六、聯(lián)系實際,升華感情說一說你在讀書中的故事,以及你在書中的收獲.七、布置作業(yè)（出示課件10）1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落.2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段.【設計意圖：由課內延伸到課外,既能梳理學生的思路,檢驗學生的所得,又能指導學生進行習作,提高寫作能力.】

板書內容小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁真情實感）博覽群書,入情入境寫作方法和讀書方法做讀書筆記我的“長生果”會借鑒運用津津有味廢寢忘食作者對書的特殊情感如醉如癡課堂作業(yè)新設計一,選字組詞.比（欲喻）上（引癮）（卓桌）越書（級籍）二、根據(jù)意思寫成語.1.形容神態(tài)失常,失去自制.（）2.指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來.（）3.比喻對事物不加分析思考.（）4.形容十分惦念,放心不下.（）三、按要求完成句子.1.像蝴蝶飛過花叢,像泉水流經(jīng)山谷.（用加點的詞語仿寫比喻句）_________________________________________________________________2.書籍是全世界的營養(yǎng)品.（改為反問句）_________________________________________________________________參考答案：一、喻癮卓籍二、1.如醉如癡2.浮想聯(lián)翩3.囫圇吞棗4.牽腸掛肚三、1.滿天繁星像閃光的寶石,像眨著的眼睛.2.書籍難道不是全世界的營養(yǎng)品嗎？教學反思1.這篇文章語言優(yōu)美,詞匯豐富,道理淺顯易懂.在教學過程中,我充分發(fā)揮學生的積極主動性,讓他們在自學的基礎上把握課文內容,解決基礎知識,然后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容,取得良好的效果.2.拓展延伸的教學中,我引導學生運用這節(jié)課所學的知識,所獲得的感受,進行習作練習,這樣既能梳理所學的知識,使其系統(tǒng)化,又能指導學生習作,提高學生的寫作能力.美中不足的是在教學中,我沒有注重對學生合作意識的培養(yǎng),希望在今后的教學中有所改進.備課素材【教材分析】《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文.作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加.在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,不僅擴展想象力,鍛煉記憶力,增強理解力,更重要的是提高了寫作能力.作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好；作文,要寫真情實感；作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造.【作者介紹】葉文玲,女,當代小說家,生于1942年11月4日,浙江臺州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人.代表作品《葉文玲文集》,其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說.課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、選擇加點字的正確讀音.diàn（）guì（）jiào（）lì（）甸饋酵瀝jù（）kuì（）xiào（）lí（）二、補充詞語.如（）似（）千（）一（）（）光（）彩（）歡（）合心（）理（）（）腸（）肚別出（）（）不（）而（）（）（）有味三、寫出加點詞語的近義詞.1.我每憶及少年時代,就禁不住涌起愉悅之情.（）2.醉心閱讀使我得到了報償.（）3.這些領悟自然是課外讀物的饋贈.（）閱讀能力大提升四、課文整體梳理.這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā),作者對寫作的感悟有兩點,一點是_____________________,另一點是_______________________.五、重點段落品析.記得有一次,作文的題目是《秋天來了》.教師讀了一段范文之后,當大多數(shù)同學（）地開始寫“秋天來了,樹葉黃了,一片一片地飄到了地上”時,我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去寫秋天.我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒,卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間.人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野.秋天,使農民的笑容格外燦爛.于是,我的作文得到了個“甲優(yōu)”,教師在文中又圈又點,將它作為范文在班上朗讀.這小小的光榮,使我悟得一點道理：作文,首先構思要（）不同的“鮮味”才好.這些領悟自然是課外讀物的饋贈.1.在括號里填入正確的成語.2.用橫線畫出“我”對寫作的感悟.3.選文的第二自然段運用了()的手法,描寫了作者眼中的秋天.A擬人化B比喻C象征思維創(chuàng)新大拓展六、你在寫作上有什么心得？和大家分享一下.______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、diànkuìjiàolì二、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味三、1.愉快2.報酬3.贈送四、構思要別出心裁要寫真情實感五、1.千篇一律別出心裁2.這小小的光榮,使我悟得一點道理：作文,首先構思要別出心裁不同的“鮮味”才好.這些領悟自然是課外讀物的饋贈.3.A六、示例：在寫作上,除了構思要別出心裁,要寫真情實感之外,我覺得還要詳略得當,中心突出.

課題我最喜歡的人物形象

課型口語交際

授課時間1課時

教學目標1.在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物,態(tài)度大方,聲音洪亮.2.引導學生積極地參與交際過程,在交際過程中,通過多方面評價規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)良好的聽說習慣和相互交際的能力.3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會.4.養(yǎng)成認真傾聽的習慣,并迅速抓住說話的重點.教學重點

1.準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物.2.積極和別人交流,養(yǎng)成主動交流的習慣.教學難點養(yǎng)成認真傾聽的習慣,并迅速抓住說話的重點.教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境,激發(fā)交際興趣（出示課件2）師：同學們,你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？(指名說)師：大家有那么多喜歡的書,有那么多喜歡的人,那么,你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題.板書：我最喜歡的人物形象

【設計意圖：由問題導入,激發(fā)學生的興趣,提高他們的探究欲望.】新課教學（

）分鐘二、明確目的.（出示課件3）同學們,今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象.我們在交流的時候,應該做到哪些呢？生討論,并總結：板書：說話條理要清楚聲音要洪亮要介紹出處和喜歡的理由三、合作探究（出示課件4）1.小組的每位同學把自己喜歡的人物形象介紹給大家.2.每位成員要認真聽,并能盡快抓住每個同學所說的重點.3.每個小組成員要對講述者進行評價,讓講述者進行修改.4.每個小組都推選出一位同學,向全班展示.生進行活動,并匯報師及時進行指導四、小組匯報.師：請每個小組推選出一位同學進行講述.在講述的過程中,同學們要做到以下幾點：（出示課件5）1.要認真傾聽,快速地把握說話者的重點.2.聽完之后,要對講述者從內容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價.3.同學講完后,聽眾能復述內容.板書：認真傾聽快速把握重點師請同學們講述,師引導：師小結：真不錯,同學們的小耳朵可真靈,聽得很清楚,不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰,還明白了他們喜歡的理由.祝賀大家,為自己鼓掌加油吧!（出示課件6）【設計意圖：明確說話的目的,讓學生們有的放矢,降低說話的難度.】【設計意圖：給每個小組提出切實可行的要求,引導學生進行口語交際,提高學生的交際能力.】【設計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓老師快速把握每個小組的交際情況,并及時做出指導.】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘拓展延伸,彰顯個性,游戲中交際師過渡：來,讓我們一起來做一個游戲!（出示課件7）做一做.同學們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧!師：同學們,趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!(同學們興趣盎然地拿出圖片,并邀請大家一起觀賞.)師：同學們,課后,你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象,也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展,開展講故事比賽,還可以演一演人物的故事呢!【設計意圖：在游戲中再現(xiàn)內容,能提高學生的興趣,同時能提高學生的參與度.】

板書內容說話條理要清楚說話要求聲音要洪亮我最喜歡的人物形象要介紹出處和喜歡的理由認真傾聽板書：聽話要求快速把握重點教學反思1.在這節(jié)課的教學中,我注重發(fā)揮學生的合作意識和探究精神,用問題引導學生介紹自己喜歡的人物形象,并闡明理由,充分調動了學生參與的積極性,課堂氣氛高漲.2.這節(jié)課中,每個小組成員積極參與,勇于發(fā)言,對別人說的話及時做出評價,使說話者的能力得到提升的同時,聽話者的能力也得到了提升.美中不足的是個別同學說話的聲音較低,自信心不夠.在今后的教學中我要多關注這些同學,讓他們提升自信.教學精彩片段語文園地八師：同學們,我們讀過很多書,你最喜歡書中的哪個人物？你為什么喜歡他？生1：我最喜歡《西游記》里的孫悟空,因為他是一個意志非常堅定的人,他還會七十二變,能降妖除魔,非常厲害.生2：我喜歡《哪吒鬧?！防锏哪倪?哪吒是個見義勇為,勇于擔當?shù)娜?生3：我喜歡《魯賓孫漂流記》里的魯濱孫,他意志堅定,頑強樂觀,是我學習的榜樣.生4：我喜歡《水滸傳》里的魯智深,他疾惡如仇,見義勇為,是個大英雄.生5：我喜歡《三國演義》里的諸葛亮,他神機妙算,運籌帷幄,很厲害.師：同學們讀的書真多,對里面的人物形象把握得也很準.同學們能否告訴我,怎樣介紹人物形象呢？生1：介紹人物形象,我覺得最主要的是介紹他的性格特點,要把他性格中最突出的特點介紹出來,這樣別人才能了解這個人.生2：除了介紹性格特點,我們還可以通過敘述和這個人有關的情節(jié),來突出這個人的特征.生3：我覺得,敘述的時候,要有條理,條理清楚了,大家對這個人的理解才會更全面.師：同學們說得很全面.那么在口語交際中,我們應該注意些什么呢？生1：在口語交際的時候,我們要注意,態(tài)度要自然大方,聲音要洪亮.生2：說話要干脆利索,不能啰啰唆唆.生3：我們要學會傾聽,并能抓住重點.師：同學們總結得太好了,現(xiàn)在,就讓我們整理一下手中關于最喜歡的人物形象的資料,辦一個“我最喜歡的人物形象”交流會吧.

課題推薦一本書課型習作

授課時間1課時

教學目標1.通過習作使學生明白讀書有益的道理.2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚.3.培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力.教學重點

1.通過習作使學生明白讀書有益的道理.2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚.教學難點培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力.教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、談話導入,激發(fā)興趣.師：同學們,你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧.生暢所欲言師：這次習作就是向大家推薦一本書.板書：推薦一本書

【設計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題,激發(fā)學生的學習興趣,引起學的欲望.】新課教學（

）分鐘二、明確要求.（出示課件2）1.讀習作要求,把握習作重點.內容上：推薦一本喜歡的書.2.思考,我們推薦哪些內容才能讓別人接受呢？生暢所欲言（出示課件3）明確：可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等.3.思考文章的寫法：板書：寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽,評一評,再修改.4.小結：不管你怎樣介紹,書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的.三、小組活動,交流選材.將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）1.要介紹清楚書的欄目、內容.2.要說清楚你的推薦理由.3.學生在小組內互相推薦自己的書,聽的同學可以給他提問題或者意見.4.評價他的介紹.注意是否說清楚了推薦的原因.5.學生獨立完成習作.四、交流收獲,習作評改.（出示課件5）1.請學生讀讀自己的習作,其他同學提出修改意見.2.師：你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好,用得準？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？（學生互評）【設計意圖：明確要求是習作的第一步,只有讀懂了要求,學生習作的時候才不至于跑題、偏題,這樣也就是降低了寫作難度.】【設計意圖：組織學生互相交流各自的書,實現(xiàn)組內資源共享,形成奇文共賞.組內交流,還給予每位學生一個口語交際展示的機會,在交流中完善學生的說話過程,給不同層次的學生一個鋪墊.】

【設計意圖：讓學生參與學習的評價,使學生在評價中學會思考,學會分析,學會傾聽,學會表達與交流,從而提高聽說能力和思維能力.】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、結語.讓我們和書成為朋友,讓我們在書的陪伴下快樂成長吧.板書內容內容上：推薦一本書 推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因寫法上：聽一聽,評一評,再修改教學反思1.在這次習作教學中,我先提出習作的要求,讓學生在要求的指引下讀題,了解寫作的目的,緊接著,我采用小組活動的形式,讓學生交流自己的作品,及時做出評價,并針對評價做出修改,這樣的流程使學生的作品更加完善.2.在這節(jié)課的教學過程中,小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生,讓每個人都有展示自己作品的機會,有利于提高學生的寫作能力.美中不足的是在“交流收獲,習作評改”這個環(huán)節(jié)用的時間較少.在今后的教學中,我一定要統(tǒng)籌安排時間,讓每個教學環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn).教學精彩片段推薦一本書師：同學們,讀一本好書,就好像交了一個好朋友.現(xiàn)在,就請你把自己的“好朋友”介紹給大家.請大家讀一讀課文111頁,誰來總結一下,要介紹一本書,應該注意些什么呢？生1：推薦一本書,要介紹這本書的書名、作者.生2：還要介紹出版社.生3：最主要的是介紹這本書吸引人的地方.生4：我覺得這才是重點.吸引人的地方很多,我們可以介紹新奇有趣的故事情節(jié)；可以展現(xiàn)它優(yōu)美的語言；可以介紹個性鮮明的人物形象；還可以說一說它給人的啟迪等.總之,介紹的內容很多.生5：要想使自己推薦的書更有說服力,更吸引人,我們還可以把名家對這本書的評價介紹一下.生6：要想吸引人,最簡單的方法就是轉述或摘錄書中的精彩片段.師：同學們總結得很全面.那么,誰來向大家推薦一本你喜歡的書？生1：我向大家推薦《一千零一夜》這本書.這本書是古代阿拉伯的民間故事集,里面的故事非常精彩.這本書還被稱為世界民間文學史上“最壯麗的一座紀念碑”.生2：我向大家推薦的一本書是《紅樓夢》.這本書是清代曹雪芹的作品.書中介紹了賈王史薛四大家族的興亡史,揭示了封建社會必然滅亡的歷史規(guī)律.書中人物形象特別鮮活生動.這本書位列四大名著之首.大家快來讀一讀吧.生3：我向大家推薦《聊齋志異》.這本書是清代蒲松齡寫的.書里的故事情節(jié)離奇,引人入勝,可以一讀.

課題語文園地

課型語文園地

授課時間1課時

教學目標1.學會找自己喜歡的課外書,養(yǎng)成讀課外書的習慣.2.學會運用比喻的修辭方法介紹書.3.積累古詩詞.教學重點1.學會把比喻的修辭方法用到句子中.2.增加積累.教學難點學會找自己喜歡的課外書,養(yǎng)成讀課外書的習慣.教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入.同學們,語文園地里面包含著豐富的知識.現(xiàn)在就讓我們進入語文園地,去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧.板書：語文園地八

【設計意圖：通過導入,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的參與意識.】新課教學（

）分鐘二、自主學習,合作探究.1.交流平臺.（出示課件1）我們都喜歡讀課外書,那么,我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來介紹一下,你是怎樣找到課外書的？板書：找課外書生總結,匯報（出示課件2）①找和課文有關的課外書,讀了一個故事,找整本書來讀.如學了《美麗的鹿角》,就可以找《伊索寓言》等.②讀了整本書,找同類書來讀.如讀了法布爾的《昆蟲記》,還可以讀布封的《動物素描》.③別人推薦的書.比如,